信息技術(shù)說(shuō)課稿模板集錦5篇

信息技術(shù)說(shuō)課稿篇1

一、教材分析

1、教材地位和作用

本課是浙江攝影出版社教材小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《五彩的窗子》的內(nèi)容，是在學(xué)生已把握了畫圖的根本操作方法，如：鼠標(biāo)的操作、工具的應(yīng)用等而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會(huì)學(xué)生在畫圖中應(yīng)用選定工具和填充工具使用的方法?？紤]到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個(gè)感興趣的任務(wù)“給羊村宿舍裝修”，提高學(xué)生的奇怪心和興趣，引出如何在在畫圖中使用選定工具和填充工具。以使用兩個(gè)工具“移動(dòng)窗子和填色”為任務(wù)明線，畫圖中的技巧與方法為暗線，兩條線路同時(shí)進(jìn)展。通過(guò)任務(wù)的完成，來(lái)驅(qū)動(dòng)兩種工具的使用方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的力量的培育。在課堂上貫穿著基于培育學(xué)生質(zhì)疑力量的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則，鼓舞學(xué)生用多種方法在完成任務(wù);以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)學(xué)生各有分工和合作，通過(guò)爭(zhēng)論溝通，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時(shí)也擴(kuò)展了他們的社會(huì)學(xué)問(wèn)，培育了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理力量。

2、學(xué)生狀況分析

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知力量、思維力量的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。

3、教學(xué)目標(biāo)確實(shí)立

學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：

1．能夠在畫圖中嫻熟翻開(kāi)和保存已有文件；

2．能夠根本運(yùn)用“選定”和“用顏料填充”兩個(gè)工具對(duì)圖畫進(jìn)展美化；讓學(xué)生了解前風(fēng)光和背風(fēng)光的區(qū)分；

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1．在仿照之后，能夠獨(dú)立完善圖畫的填色和適當(dāng)調(diào)整布局；

2．在學(xué)習(xí)了翻開(kāi)和保存之后，能夠與上節(jié)課的保存進(jìn)展關(guān)聯(lián)，獲得提升。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

1．對(duì)畫圖的填色有肯定的認(rèn)知力量，能夠形成一種簡(jiǎn)潔的審美觀念；

2．通過(guò)給小動(dòng)物排宿舍，知道尊老愛(ài)幼，相互團(tuán)結(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠根本運(yùn)用“選定”和“用顏料填充”兩個(gè)工具對(duì)圖畫進(jìn)展美化。

了解前風(fēng)光和背風(fēng)光的區(qū)分；把握“選定”中的透亮設(shè)置，解決“用顏料填充”時(shí)會(huì)遇到的縫隙。

二、教學(xué)方法

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

2、協(xié)作學(xué)習(xí)法

3、分層教學(xué)法

4、賞識(shí)教育法

三、教學(xué)過(guò)程

課堂教學(xué)應(yīng)表達(dá)以人為本的思想，表達(dá)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)讓課堂活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂布滿生命的活力的目的。以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對(duì)當(dāng)前所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)展建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。在這種模式中，學(xué)生是學(xué)問(wèn)的主動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者；教師是教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫忙者；信息所攜帶的學(xué)問(wèn)不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象。本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于敢于質(zhì)疑教師的教學(xué)環(huán)境中，通過(guò)賞識(shí)教學(xué)法，鼓舞學(xué)生敢于質(zhì)疑教師和培育學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣。而教學(xué)中則以小組合作的方式進(jìn)展討論，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)本堂課的內(nèi)容，更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培育學(xué)生的質(zhì)疑精神，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。

二、教學(xué)流程分析：

1、如何用畫圖翻開(kāi)羊村宿舍；

2、小羊的房子在裝修，如何移正窗子；

3、給房子刷上美麗的顏色；

4、為小羊們安排宿舍；

5、玩一玩上色嬉戲（汽車），學(xué)生演示；

6、玩一玩拼圖嬉戲（懶洋洋），學(xué)生演示；

7、漂亮的窗花和對(duì)聯(lián)。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

1、教師引導(dǎo)新課：

（1）．教師從羊村新造好了大樓的故事引入。

（2）．提醒任務(wù)：今日我們要為小羊們裝修一下大樓，同時(shí)為它們安排宿舍。

（3）.告知它們羊村的房子的圖已經(jīng)在桌面上了，我們?cè)趺从脤W(xué)過(guò)的“畫圖”程序來(lái)翻開(kāi)它？（先讓學(xué)生自己來(lái)試試，再由教師指導(dǎo)，答案可以有多種）

2、課程新授：

（1）．請(qǐng)學(xué)生用畫圖程序?qū)⒀虼宓拇髽菆D翻開(kāi)，然后同桌同學(xué)爭(zhēng)論，這副畫里有什么問(wèn)題嗎？

（2）．將窗子移正

通過(guò)觀看學(xué)生可能會(huì)發(fā)覺(jué)窗子歪了，請(qǐng)學(xué)生自己試試能否解決。

難點(diǎn)1：關(guān)于使用選定工具進(jìn)展選定時(shí)，要將鼠標(biāo)置于窗子的外部，然后左鍵按住，拖動(dòng)到把整個(gè)窗子選中后再放開(kāi)左鍵。

難點(diǎn)2：移動(dòng)選定的圖像時(shí)，要將鼠標(biāo)移到選區(qū)內(nèi)，等到鼠標(biāo)變成四向箭頭時(shí)，再單擊左鍵不放然后拖動(dòng)到指定位置放開(kāi)左鍵。

關(guān)于“選定”工具的“透亮”工具，若學(xué)生在此時(shí)提出，教師可以指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生沒(méi)有提出，則放在“給小羊排宿舍”的環(huán)節(jié)進(jìn)展教學(xué)。

請(qǐng)學(xué)生為小羊的房子進(jìn)展“裝修”：將窗子移正。

（3）．為房子上色

小羊的房子這樣美麗嗎？你覺(jué)得還能怎么裝修，粉刷上顏色怎么樣？

你會(huì)上顏色嗎？用什么工具：“用顏色填充”工具。

顏色在哪里選擇：在下面的“顏料盒”里

大家動(dòng)手試試為房子刷上顏色，在上顏色的時(shí)候你會(huì)遇到哪些問(wèn)題，請(qǐng)你登記來(lái)，稍后請(qǐng)大家?guī)湍憬鉀Q。

難點(diǎn)3：選擇顏色的地方叫“顏料盒”，左鍵單擊選區(qū)顏色，選好后顏料盒的第一個(gè)格子顯示的顏色就是你選中的顏色。

難點(diǎn)4：圖形中有缺口時(shí)，顏色就會(huì)漏到外面。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)的綻開(kāi)：

（1）．為小羊們安排宿舍

現(xiàn)在房子也裝修好了，小羊們要住進(jìn)去了，你能為它們安排房間嗎？

先同桌爭(zhēng)論怎么安排，為什么要這么安排？

請(qǐng)學(xué)生來(lái)上講臺(tái)來(lái)試試將羊移到房間中。

難點(diǎn)5：選定工具中的“透亮”工具教學(xué)是本課的難點(diǎn)，教師必需講授清晰，該工具的名稱叫“透亮”工具。

（2）．最終將作品保存。

請(qǐng)學(xué)生自己將作品進(jìn)展保存，在保存過(guò)程中為什么，沒(méi)有像上次那樣詢問(wèn)我們要保存的文件名？

3、教學(xué)總結(jié)：

（1）．展現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

（評(píng)價(jià)的時(shí)候留意細(xì)節(jié)，比方有學(xué)生遺留下了一兩塊地方?jīng)]有填，（評(píng)價(jià)之后學(xué)生連續(xù)改良自己的作品）

（2）．小結(jié)本課教學(xué)要點(diǎn)。

四、作業(yè)的安排：

作業(yè)1：拼圖；

作業(yè)2：貼對(duì)聯(lián)、貼窗花。

信息技術(shù)說(shuō)課稿篇2

今日我說(shuō)課的題目是數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)中的《數(shù)據(jù)的排序》。下面我將從七個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)展說(shuō)明。

一、教材分析：

（一）教材所處的地位和作用：《數(shù)據(jù)排序》是山西經(jīng)濟(jì)版《信息技術(shù)2》八年級(jí)其次單元第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生把握了電子表格的根本學(xué)問(wèn)、表格數(shù)據(jù)的輸入和編輯以及工作表數(shù)據(jù)的運(yùn)算等學(xué)問(wèn)的根底上，進(jìn)一步對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展處理的一節(jié)新授課。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在已有工作表根底學(xué)問(wèn)之上的延長(zhǎng)，貫穿于Excel整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順當(dāng)、快捷操作的根底，也是學(xué)習(xí)用圖表表示數(shù)據(jù)的重要根底。是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，也是本單元的難點(diǎn)，它是形成學(xué)生合理學(xué)問(wèn)鏈的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。因此，本節(jié)課在學(xué)生今后的Excel學(xué)習(xí)中，起著承上啟下的作用。

（二）教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材所處的地位和作用以及學(xué)生進(jìn)展需要，我從學(xué)問(wèn)、技能、情感方面確定本節(jié)課的目標(biāo)：（1）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1、理解排序的意義。2、建立主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字的概念。（2）技能目標(biāo)：1、把握利用Excel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展排序的方法；2、能充分利用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（3）情感目標(biāo)：1、通過(guò)看書操作，培育學(xué)生的自學(xué)意識(shí)、自主探究力量。2、在小組成員溝通活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生間相互合作，培育學(xué)生的協(xié)作力量。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)：依據(jù)以上目標(biāo)我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：數(shù)據(jù)排序的操作方法；難點(diǎn)是關(guān)鍵字的概念以及通過(guò)敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)前面一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)EXCEL的根本學(xué)問(wèn)，根本技能有了肯定的了解，并能夠較嫻熟地使用EXCEL創(chuàng)立工作薄，插入工作表，完成各種數(shù)據(jù)的輸入，把握了編輯和修飾工作表的方法，根本上能夠使用函數(shù)和公式進(jìn)展較簡(jiǎn)潔的計(jì)算。但基于學(xué)生年齡的特征，他們對(duì)理論性強(qiáng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)不易理解，認(rèn)知力量較弱，而對(duì)詳細(xì)操作易于承受。另外因諸多因素的不同，造成他們對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知力量、實(shí)際操作力量、學(xué)問(wèn)水平各不一樣，形成了不同的層次。

三、教學(xué)理念

本著“以學(xué)生進(jìn)展為本，讓學(xué)生參加”的教學(xué)理念，依據(jù)本課內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)情，采納自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方法，在實(shí)踐中完成任務(wù)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的力量，同時(shí)提高學(xué)生利用表格數(shù)據(jù)處理方法解決不同的實(shí)際問(wèn)題的力量。

四、說(shuō)教學(xué)方法和手段

1、教學(xué)方法：本節(jié)課主要采納學(xué)生自主探究、教師點(diǎn)撥引導(dǎo)、學(xué)生小組合作等教學(xué)方法。教師把“排序”進(jìn)展多任務(wù)練習(xí)，在適當(dāng)?shù)难菔竞?，通過(guò)層層深入的方式提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)展分析，用實(shí)際操作對(duì)任務(wù)進(jìn)展探究，最終由教師進(jìn)展總結(jié)評(píng)價(jià)。

2、學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生是課堂的主體。要讓學(xué)生自主探究，在實(shí)踐中去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而體驗(yàn)勝利的喜悅。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生相互溝通、小組合作、相互探討，在找到解決問(wèn)題方法的同時(shí)，進(jìn)一步創(chuàng)新。

五、教學(xué)預(yù)備

（1）學(xué)生讓看書操作，在自己的計(jì)算機(jī)中完成數(shù)據(jù)的排序操作。

（2）在上課過(guò)程中使用自制課件及多媒體教室軟件，學(xué)生練習(xí)使用的成績(jī)表數(shù)據(jù)清單，課前分發(fā)至每臺(tái)學(xué)生氣，上課使用。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

（二）合作溝通，探究新知

數(shù)據(jù)排序?qū)ε判虿僮魃约诱f(shuō)明，提出排序要求，讓學(xué)生試著完成。

（三）綜合實(shí)踐，穩(wěn)固新知

（四）學(xué)問(wèn)拓展：學(xué)生完成課后題“試一試”。

信息技術(shù)說(shuō)課稿篇3

WINDOWS中多媒體程序的使用

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解媒體的概念和分類,理解多媒體的內(nèi)涵和特征。

2、嫻熟啟動(dòng)和推出“錄音機(jī)”;

3、了解“錄音機(jī)”的功能;

4、嫻熟地應(yīng)用“錄音機(jī)”錄制和播放聲音;

5、能夠?qū)β曇暨M(jìn)展簡(jiǎn)潔的處理。

教學(xué)重點(diǎn):

1、嫻熟地應(yīng)用“錄音機(jī)”錄制和播放聲音

2、對(duì)聲音進(jìn)展簡(jiǎn)潔的處理

教學(xué)難點(diǎn)：

使用錄音機(jī)對(duì).wav格式的聲音文件進(jìn)展編輯處理。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入,熟悉媒體嬉戲:分別請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)進(jìn)展嬉戲,依據(jù)所給的提示詞,

第一組:一個(gè)人做動(dòng)作,但不能說(shuō)話,另一個(gè)猜(胡蘿卜)

師:通過(guò)這組同學(xué)的表演,我們知道了,用我們動(dòng)作可以傳遞信息,但是除了動(dòng)作以外,我們生活中還有哪些東西可以給我們傳遞信息呢?請(qǐng)學(xué)生答復(fù),引出媒體的分類和概念。

其次組:一個(gè)人做動(dòng)作,可以說(shuō)話提示,但不能說(shuō)出題目中的字詞,另一個(gè)猜(跳高)師:通過(guò)這組同學(xué)的嬉戲,我們發(fā)覺(jué),剛剛第一組同學(xué)只用了動(dòng)作,有時(shí)候很難去描述一樣?xùn)|西,或者會(huì)發(fā)很長(zhǎng)時(shí)間去描述。但是在其次組同學(xué)進(jìn)展嬉戲時(shí),我們?cè)试S他們參加語(yǔ)言了。那么描述一樣?xùn)|西就相對(duì)簡(jiǎn)潔,別人也更簡(jiǎn)單理解了。也就是說(shuō)假如我們同時(shí)用兩種或者更多的”媒體會(huì)比只用單一的媒體帶來(lái)更大的好處。于是,多媒體就消失了。

二、熟悉多媒體

1、教師講解多媒體的概念。

請(qǐng)學(xué)生舉一些身邊的媒體的變化。

2、熟悉多媒體計(jì)算機(jī)師:計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代社會(huì)中,很重要的媒體之一,有沒(méi)有人聽(tīng)說(shuō)過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)呢?它指的是什么?請(qǐng)學(xué)生答復(fù)。再次讓學(xué)生體會(huì)什么是多媒體。

3、了解媒體數(shù)字化

師:目前還有一個(gè)詞是很流行的,就是數(shù)字化,比方現(xiàn)在我們經(jīng)常聽(tīng)到的數(shù)字電視,什么叫做數(shù)字化呢?學(xué)生發(fā)表自己的看法師:計(jì)算機(jī)就很好地表達(dá)了數(shù)字化,在計(jì)算機(jī)中,任何的東西都是用“0”和“1”這兩個(gè)數(shù)字通過(guò)不同的組合來(lái)代表的。講解媒體數(shù)字化的概念。

三、錄音機(jī)的使用

調(diào)控手段

教師活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課

1、出示圖片創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課提問(wèn)：同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)圖片中的錄音機(jī)嗎?

2、總結(jié)補(bǔ)充學(xué)生的答案

3、引入學(xué)問(wèn)點(diǎn)“使用錄音機(jī)”。

(1)觀看圖片，(2)回答下列問(wèn)題(3)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)生活動(dòng)

二、選擇語(yǔ)句

1、使用錄音機(jī)

2、安排學(xué)生自行錄制聲音，設(shè)置發(fā)覺(jué)法、探究法進(jìn)展教學(xué)。使學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)加深理解。小障礙(耳麥插口是否正確。麥克風(fēng)選項(xiàng)是否被選中。)

3、班級(jí)若有能解決問(wèn)題的學(xué)生，則由學(xué)生臨時(shí)充當(dāng)小教師的角色。如若沒(méi)有，教師解答

4、安排學(xué)生分組重新開(kāi)頭錄制聲音文件。

5、向?qū)W生播放事先預(yù)備好的挨次

三、混音音頻文件

1、向?qū)W生展現(xiàn)預(yù)備好的混音音頻錯(cuò)誤的聲音文件，引出學(xué)問(wèn)點(diǎn)，利用課件生動(dòng)形象的講解培育學(xué)生審美情趣。提問(wèn)：和學(xué)生自己錄制的聲音文件進(jìn)展比擬，有什么不同?

2、引出學(xué)問(wèn)點(diǎn)“混音音頻文件”的制作。

3、安排學(xué)生分組進(jìn)展“混音音頻”文件的錄制。

4、播放學(xué)生作品。

5、分組錄制聲音文件。

課堂小結(jié)：今日我們又把握了一項(xiàng)新的電腦功能，只要我們不斷地去發(fā)覺(jué)、去探究，就會(huì)有新的收獲。

課堂練習(xí)：翻開(kāi)資源庫(kù)，為不同的古詩(shī)選擇適宜的背景音樂(lè)，完成配音。

信息技術(shù)說(shuō)課稿篇4

一、說(shuō)教材

教材地位及內(nèi)容分析：

小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣及意識(shí)，讓學(xué)生了解、把握信息技術(shù)根本學(xué)問(wèn)和技能，通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獵取信息、傳遞信息、處理信息的力量；培育學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的根底。本冊(cè)教材以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的簡(jiǎn)潔應(yīng)用為主要內(nèi)容，突出根本學(xué)問(wèn)、根本操作和實(shí)踐應(yīng)用；培育學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為自己學(xué)習(xí)和生活效勞的力量，培育學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合力量，并重點(diǎn)培育學(xué)生的實(shí)踐操作力量和創(chuàng)新力量。本單元是在學(xué)習(xí)上網(wǎng)掃瞄信息之后，學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)上利用電子郵件傳遞信息；本節(jié)課題為申請(qǐng)電子郵箱，讓學(xué)生了解電子郵箱的根本概念，通過(guò)學(xué)習(xí)申請(qǐng)電子郵箱，為本單元后續(xù)教學(xué)效勞；同時(shí)，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)道德教育。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解郵件效勞器、電子郵箱、電子郵件地址的概念。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。

情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中滲透網(wǎng)絡(luò)安全教育，培育學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)用戶名和密碼的選擇。

二、說(shuō)教法

為到達(dá)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)身，主要采納開(kāi)心教學(xué)法，堅(jiān)持興趣第一原則，給他們以動(dòng)力，促使他們學(xué)好計(jì)算機(jī)。真實(shí)運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以任務(wù)為主導(dǎo)，活動(dòng)為主線，為學(xué)生供應(yīng)充分的實(shí)踐時(shí)機(jī)，鼓舞學(xué)生積極參加，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)電腦學(xué)問(wèn)；采納“多媒體幫助教學(xué)法”引導(dǎo)學(xué)生完本錢課的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)任務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生去提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，突出本課教學(xué)重點(diǎn)；并在教學(xué)過(guò)程中留意培育學(xué)生的操作力量和自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的力量；注意網(wǎng)絡(luò)道德教育。

三、說(shuō)學(xué)法

新課標(biāo)以學(xué)生“能用電腦為我們效勞”為目標(biāo)，提倡學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、操作、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式完成任務(wù)。為此，我引導(dǎo)學(xué)生采納自主學(xué)習(xí)方式，讓每一個(gè)學(xué)生有大量的自主操作時(shí)機(jī)。并采納互動(dòng)溝通法，讓學(xué)生在與教師、與同學(xué)的單向、雙向及多向的情感互動(dòng)與信息溝通中，合作完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)及運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在“學(xué)與做”活動(dòng)中以舊帶新，習(xí)得并運(yùn)用電腦學(xué)問(wèn)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、情景引入，激發(fā)興趣：

“興趣是學(xué)生最好的教師”，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)把握了上網(wǎng)的操作技巧，掃瞄過(guò)許多網(wǎng)頁(yè)，對(duì)網(wǎng)上談天、、BBS、泡泡堂等談天方式都有所了解，而對(duì)于收發(fā)電子郵件則是根底比擬好的局部學(xué)生才已經(jīng)把握了。教師詢問(wèn)同學(xué)們：“你們會(huì)使用嗎？”“會(huì)！”由于根底比擬好的局部學(xué)生很早就接觸過(guò)網(wǎng)上談天了。教師再接著問(wèn)：“另外有一種和別人聯(lián)系的方式，電子郵件，你們會(huì)不會(huì)??？”“會(huì)！”“不會(huì)！”有兩種答案了，（課余時(shí)候我也了解過(guò)學(xué)生，家庭條件好的學(xué)生，也很早的就懂得使用電子郵件，而沒(méi)有條件的學(xué)生，還不會(huì)使用電子郵件。）教師話鋒一轉(zhuǎn)，今日我們就學(xué)習(xí)電子郵件方面的學(xué)問(wèn)，進(jìn)而讓已經(jīng)會(huì)使用電子郵件的學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們對(duì)電子郵件的熟悉以及體會(huì)，在爭(zhēng)論中了解到什么是電子郵箱，什么是電子郵件等有關(guān)的學(xué)問(wèn)。

2、引出課題，教師指導(dǎo)：

這一環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，學(xué)生如何能夠盡快把握申請(qǐng)電子郵箱的方法，教師的引導(dǎo)和演示起到至關(guān)重要的作用。電子郵件是Internet應(yīng)用最廣的效勞：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的電子郵件系統(tǒng)，您可以用特別低廉的價(jià)格，以特別快速的方式,與世界上任何一個(gè)角落的網(wǎng)絡(luò)用戶聯(lián)絡(luò)，這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。教師詢問(wèn)班上有沒(méi)有人已經(jīng)擁有電子郵箱？（根底比擬好的同學(xué)大局部人都已經(jīng)有自己的電子郵箱）請(qǐng)兩個(gè)已經(jīng)申請(qǐng)過(guò)電子郵箱的同學(xué)上到講臺(tái)，在教師的電腦上示范如何進(jìn)展申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱，邊操作邊解釋，有疏漏的地方教師進(jìn)展補(bǔ)充說(shuō)明。通過(guò)讓學(xué)生演示操作，使剩下的學(xué)生更有一種親切感，同時(shí)也更有說(shuō)服力，究竟是學(xué)生講解，而不單單是教師的說(shuō)教。

3、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)：

俗話說(shuō)得好：實(shí)踐出真知。通過(guò)教師的指導(dǎo)，一名學(xué)生的示范，同學(xué)們已經(jīng)初步明白申請(qǐng)電子郵箱的方法，接下來(lái)，學(xué)生就要親自動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐了。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生開(kāi)頭上網(wǎng)去注冊(cè)電子郵箱，在學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候教師巡察，對(duì)根底比擬差的學(xué)生進(jìn)展單獨(dú)輔導(dǎo)，使全部學(xué)生得到共同成長(zhǎng)。

4、郵箱展現(xiàn)，多元評(píng)價(jià)：

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“多元、過(guò)程、鼓勵(lì)”的評(píng)價(jià)方式。請(qǐng)每個(gè)申請(qǐng)電子郵箱勝利的學(xué)生上到講臺(tái)上在教師的電腦打出他們的電子郵箱，展現(xiàn)在投影大屏幕上，讓全部人看到他們的電子郵箱，看看睡的電子郵箱最簡(jiǎn)單讓別人快速的記住，為下一課時(shí)的收發(fā)電子郵件做預(yù)備。

5、師生小結(jié)，共同成長(zhǎng)：

學(xué)生在親身實(shí)踐的過(guò)程中，對(duì)如何申請(qǐng)電子郵箱有了自己初步的熟悉，讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的新學(xué)問(wèn)；總結(jié)申請(qǐng)電子郵箱的方法，熟悉網(wǎng)絡(luò)安全的重要性；把握電子郵箱的學(xué)問(wèn)。

信息技術(shù)說(shuō)課稿篇5

說(shuō)教材地位和作用

《網(wǎng)絡(luò)溝通》是浙江教育出版社《中學(xué)信息技術(shù)》八年級(jí)上冊(cè)第三單元第5課的內(nèi)容。本單元主要要求學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)地圖等網(wǎng)上功能的使用，理解網(wǎng)絡(luò)在工作生活中的作用。

作為信息時(shí)代的公民，借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展溝通是必備的力量，同時(shí)很多網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用都會(huì)涉及到網(wǎng)絡(luò)溝通，網(wǎng)絡(luò)溝通可以說(shuō)是網(wǎng)上沖浪必備技能之一。本課內(nèi)容的設(shè)置要求學(xué)生通過(guò)對(duì)電子郵件、在線溝通工具、網(wǎng)絡(luò)新媒介的體驗(yàn)，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)溝通方式的多樣性，感受網(wǎng)絡(luò)對(duì)生活帶來(lái)的影響。

說(shuō)學(xué)生

之前的幾課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了因特網(wǎng)的特點(diǎn)和進(jìn)展歷程，對(duì)于連接因特網(wǎng)所需的硬件和軟件，以及網(wǎng)絡(luò)安全和防范的有了肯定的熟悉。而且大局部學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)溝通的方式比擬熟識(shí)，很多學(xué)生都有使用郵箱、、微博等工具溝通的經(jīng)受，可以讓學(xué)生來(lái)共享使用感受；對(duì)于電子郵件的發(fā)送原理許多學(xué)生可能并不熟識(shí)，因此可以通過(guò)與傳統(tǒng)郵政信件的比照進(jìn)展學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講授。而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)電話，學(xué)生使用較少，但興趣很大，可以在課堂嘗試進(jìn)展體驗(yàn)。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

鑒于本課在單元中處的位置和學(xué)生的狀況，我確立了以下的教學(xué)目標(biāo)。

1．了解網(wǎng)絡(luò)溝通的多種方式，了解電子郵件的發(fā)送原理，把握郵箱地址的構(gòu)造組成。

2．通過(guò)郵件的發(fā)送，及多種網(wǎng)絡(luò)溝通工具的使用閱歷共享，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)溝通方式的多樣性，養(yǎng)成文明的網(wǎng)絡(luò)溝通習(xí)慣。

3．通過(guò)微博、微信等新媒介的了解，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)溝通的高速與便捷，感受網(wǎng)絡(luò)對(duì)生活帶來(lái)的巨大影響。

說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解多種網(wǎng)絡(luò)溝通工具的特點(diǎn)并學(xué)會(huì)使用

教學(xué)難點(diǎn)：把握電子郵件的發(fā)送原理，理解郵箱地址的組成，并能勝利發(fā)送一封郵件。

說(shuō)教法學(xué)法

電子郵件作為網(wǎng)絡(luò)溝通最早的工具，具有便捷、快速、易用的特點(diǎn)，因此我選擇讓學(xué)生在了解其工作原理的根底上，動(dòng)手發(fā)一封郵件，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)溝通的便捷。在線即時(shí)溝通工具書本安排的和網(wǎng)絡(luò)電話，鑒于學(xué)生對(duì)于的使用已特別了解，可以讓學(xué)生來(lái)共享使用體驗(yàn)，教師介紹并使用“阿里通”網(wǎng)絡(luò)電話與學(xué)生互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)新媒介主要以介紹微博、微信等新興溝通方式的形式綻開(kāi)。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要分為三大塊：電子郵件的原理與使用，即時(shí)溝通工具以及網(wǎng)絡(luò)新媒介。因此，擬采納爭(zhēng)論溝通的方式引入新課，讓學(xué)生來(lái)談?wù)勛约核赖?，或使用過(guò)的網(wǎng)絡(luò)溝通工具，在爭(zhēng)論中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。接著將電子郵件與一般郵政信件比照，讓學(xué)生了解電子郵件的發(fā)送原理及郵箱地址組成，并通過(guò)勝利發(fā)送一封郵件把握實(shí)際操作。即時(shí)溝通工具和網(wǎng)絡(luò)新媒介主要以教師和學(xué)生介紹為主，體驗(yàn)一到兩項(xiàng)，由于學(xué)生平常使用較多也教嫻熟，因此選擇體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)電話，微博、微信則介紹一些常用技巧等，貼近生活