第頁2023初三教學方案初三教學安排范文匯總七篇

光陰快速，一擠眼就過去了，我們的工作又邁入新的階段，是時候起先制定安排了。我們該怎么擬定安排呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼某跞虒W安排7篇，僅供參考，歡送大家閱讀。

初三教學安排篇1

本學期備戰(zhàn)中考，為了搞好九年級政治復習，進一步培育學生公允意識，堅持社會正義的良好品質和高尚的道德情操，初步了解我國的根本國情、根本的經濟制度、政治制度、了解黨的方針政策、樹立民族精神，位學生在將來劇烈的競爭中找到自己的位置打下堅實的根底。特制定此安排。

一、學生根本狀況分析：九年級1——4班230多名同學組成，學生學習的程度不同，局部學生酷愛學習，心理素養(yǎng)良好，能相識到自己的責任，端正學習看法適應特定的環(huán)境;有些同學雖然活潑開朗，熱忱大方，性特別向，但自我約束實力，行為習慣過于懶散，缺乏吃苦精神，遇到問題推托責任;有些學生鎮(zhèn)靜冷靜，留神謹慎、緘默寡言，秀生的培育上下功夫。

3、學習昌樂二中的教學閱歷，在細微環(huán)節(jié)上下功夫，樹立細微環(huán)節(jié)確定成敗的理念，履行好教學常規(guī)，仔細備課、上課、批改作業(yè)。

4、改良教學方法，每一課上課之前老師出示所講內容的提綱，學生依據提綱要求預習，然后老師依據提綱講解。

5、課前布置學生到生活中自己收集相關的實例，帶到課堂教學法中進行溝通。

6、由于九政治所涉及的內容注意培育學生關注國家大事，內容相對于原來的內容有很大的不同，以往注意對學生健康心理和道德情操的培育，現在主要接觸國家的大政方針，擁護中國共產黨等方面的教學，對學生來說較抽象，對課文中的理論闡述很難理解，所以教學中注意指導學生關注時政，關注身邊的改變，用所學的理論去說明，調動學生的熱忱，樹立信念。

7、充分利用課本中的“說一說〞“議一議〞“想一想〞“寫一寫〞等欄目進行探討，歸納，以加深對學問點的理解。

8、每上完一單元后，利用練習中的活動材料組織同學探討，溝通，老師指導對此單元進行課外輔導。

9、對學習差的同學做好思想工作，提高他們學習的主動性，多進行課外輔導。

10、每上完兩單元后，利用學校月考的時機進行檢測，剛好獲得同學們對學問的駕馭狀況。

11、教材滲透教化現代化氣息，變更了以往教材枯燥的教學說教，留意激發(fā)學生的學習愛好，培育學生視察、分析社會現象的實力，教學眾多運用現代化手段進行教學，提高上課的效率。

初三教學安排篇2

一、指導思想

在初三的第一學期，班級將強化“時時要管理、到處有管理〞的責隨意識，真正做到關切學生的每一方面。要以校風建設為班級工作突破口,加大教化管理力度，從日常學習生活的每一點小事抓起，以保證本年度工作的順當進行。作為班主任，自己更要接著仔細學習新課程背景下的教改精神，更新自己的教化教學理念，駕馭班主任工作的藝術，全面貫徹執(zhí)行素養(yǎng)教化，實施愛的教化。

二、工作目標

1、仔細執(zhí)行學校的規(guī)章制度,嚴格要求學生,為提高學習成果打下堅實的根底。

2、全面了解學生,幫助學生克服學習生活上的困難,學會學習，提高學習效率。

3、主動調動學生學習的主動性和培育良好的競爭意識,努力形成扎實,競爭,拼搏,進取的學習風氣,全面提高學生的素養(yǎng)。

4、使得每位學生的心理都能健康開展，以平常心去對待生活中的人和事。

三、工作要點

〔一〕加強班風建設

1、重申校規(guī)和班規(guī)，強化學生的守時、守紀和責隨意識，為提高學生的思想素養(yǎng)應對初三學習，對學生的思想教化主要從以下幾個方面進行：志向教化確定學習的詳細目標，人生的大目標；看法教化敢于吃苦，敢于拼搏；典型教化向好學生學習，向第一看齊；信念教化信任自己肯定能行，為自己的人生作最終的拼搏。

2、加強標準訓練，即讓學生養(yǎng)成：〔1〕一絲不茍的學習看法?！?〕一滴不漏的學習要求?！?〕始終如一的學習習慣。嚴格的學風，不僅堅持一周、一月、一學期，以至始終堅持下去，治學嚴謹的學風應始終如一。

3、支配班級活動：依據學校德育工作支配，引導學生開展各項實踐活動。加強對學生思想品德教化和創(chuàng)新精神與實踐實力的培育，促進學生全面開展。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展敏捷多樣、富有情趣的課內外活動。

4、營造向上氣氛：〔1〕制定班級公約、班風，給自己班級、小組取個新名字增加班級凝合力?！?〕布置教室環(huán)境。〔3〕讓學生參加班級管理，培育學生的組織實力和責任心，使每個學生都有勝利的時機和成就感。

5、指導培育干部：〔1〕定期召開班干部會議，大力開展閱歷溝通和思想教化活動，培育班干部的效勞意識、管理意識和奉獻精神，激發(fā)其工作熱忱，提高其工作水平，促使其更好的發(fā)揮班級工作中的核心作用，當好班主任的得力助手?！?〕分工明確、各負其責，對班內的各項事務明確到位、安排到人。

〔3〕細心培育班干部。

6、養(yǎng)成良好習慣：〔1〕班級每周制定學習目標，作為學生完成任務的底線?！?〕結合單元測評、期中考、期末考，指導每位學生確立奮斗目標，并制定學習安排?！?〕通過常常檢查學生的作業(yè)、筆記、課堂紀律和考試狀況，剛好了解學生的學習狀況；通過個別教化和典范引導相結合的方法，培育學生良好學習習慣。

〔二〕重視學法指導

1、教化學生在突出語數外的同時，綜合科目要在應用和學科滲透上下功夫。

2、加強學法指導并對學生進行分類，實行分層推動。

初三教學安排篇3

一、指導思想：

1、初三年級是初中生活中至關重要的一年,尤其是其次學期。面臨中考這一重要的轉折點。要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中開展綜合語言運用實力，提高人文素養(yǎng)，增加實踐實力，培育創(chuàng)新精神;

2、突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在老師的指導下構建學問，提高技能，活潑思維，呈現特性，開展心智和拓展視野;

3、讓學生在運用英語中學習英語。讓英語成為學生學習生活中最好用的工具而非累贅，讓他們在運用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、學生狀況分析：

今年任教的兩個班英語，學生的根本狀況較差，局部學生已經對英語失去了信念，還有一局部學生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活潑。針對這種狀況，教學的時候須要留意在備課中增加趣味性。

1、轉變思想，更新觀念。假設接著沿用傳統(tǒng)的重語言學問講授、重譯寫和語法教學、輕視語言運用實力的培育，不僅調動不起大多數學生學習英語的主動性，而且也不能充分到達教學目的。

2、應重視學生學習英語愛好的培育，激發(fā)學生的學習愛好。新時期英語教學要提倡“樂〞的觀念，心情越好，越樂觀，對所學內容便會發(fā)生深厚的愛好，學習效果也將越好。

3、在新形勢下，轉變教學思想是搞好教材教法的前提，更新觀念是用好教材的保證。在實際教學中應自覺轉變過去以應試為目的的教化思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢持點，以突出教材的交際功實力主線來培育學生初步運用英語交際的實力;盡快解決教與學之間的沖突，變“不適應〞為“適應〞，駕馭教學的主動權。

4、依據初中學生的年齡特點，起始階段的教學要從視聽入手，聽說的比重應大些。為實現這個目標，重要的是要調動學生群體的主動性。

(1)采納直觀教學，激發(fā)學習愛好。依據初中學生活潑、好動，對簇新事物充溢新奇的特點，可激發(fā)學生的學習愛好，調動其學習主動性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學習〞的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。

(2)采納情景教學，創(chuàng)設良好氣氛。在日常教學中，我留意運用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現有的教學條件和設備，緊扣教材內容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用實力處于最正確狀態(tài)，并在此根底上聯想、綜合，進行創(chuàng)立性學習，從而到達駕馭和運用語言的目的。

運用交際手段，培育學生的實力。絕大局部學生主要是在課堂上學習英語，而在現實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。

三、如何用好有效的、科學的教學方法：

1、細心備課是提高課堂效率的前提。

大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而細心備課那么是提高課堂效率的前提。仔細的備課，會使我們做到心中有數，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法的選擇，都要細心考慮，通盤支配。只有胸中有教材，眼中有學生(因人施教)，才能運用自如，得心應手，才能有效提高課堂教學效率。

2、注意非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關鍵。

面對全體，全面提高英語教學質量，同時更要注意非智力因素(即信念、愛好和習慣等)的開發(fā)，這對后進生尤為重要。因為他們缺乏主觀能動性，學習信念缺乏，愛好不濃，習慣不好，不愿下功夫背單詞，或方法不妥導致成果差。愛因斯坦說過“愛好是最好的老師〞。初中學生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知欲高，一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何想方設法地激發(fā)不同層次學習的學習愛好，如開展多種多樣的口語活動，朗讀競賽，趣味嬉戲等等。不斷增加學生的簇新感，激發(fā)學習英語的愛好。

3、上好英語復習課。

初三面臨的是畢業(yè)考和升學考試對復習課要求特別之高。英語的復習課不是學習內容的簡潔重復，而是用新的教學方法在高層次上再現以前學過的內容。由于范圍廣、內容多，授課時間短，所以復習課也要細心備課，將學過的各種語言現象進行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。要仔細設計課堂教學程序，運用系列化教學，方法要敏捷多變，激發(fā)學生愛好，點撥分析，鼓勵學生多思索、勤實踐，不能簡潔地核對答案，草草了事。切忌濫發(fā)講義，將復習課變成“題海〞戰(zhàn)場，如要進行模擬訓練，題量也必需限制，質量肯定要保證。

四、詳細措施：

為了到達以上目標，我安排扣住三冊重點，施行三輪復習，抓好兩次水平檢測，搞好三個落實。依綱靠本，回來根底，回來課本，注意拓展，在激發(fā)學生的參加意識和實踐運用方面下功夫，設法促使學生主動主動地上好復習課，增加學生的語言運用實力，減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高復習課的教學水平，到達?英語課程標準?對學生學問和實力的要求。

1、凸出三冊重點。

復習的重點就是帶著同學從第一冊起先，梳理學過的詞匯和語法學問，并以?中考說明?為依據，附以各種形式的復習訓練。

第一冊是起始階段，內容較為簡潔，復習時學生簡單產生厭倦心情，覺得一聽就會，沒什么可復習的。所以在復習過程中要留意激發(fā)學生的學習愛好，可以組織一些競賽活動常常性地穿插在復習課中，在競賽中強化記憶，促進運用。競賽內容可以有對話、習慣用語和句型的復習。競賽方式可以多種多樣，如個人搶答，單詞接龍，寫單詞(按類別、詞類、接首字母、字母組合讀音寫等)，寫詞組及句子接龍。其次冊的語法學問較多，出現了一般將來時，一般過去時態(tài)，過去進行時;也出現了時間狀語從句和條件狀語從句。復習時不能一味的強調語法學問的概念，“講多練少〞。而是要采納注意實踐的復習方法，要在充分運用?中考說明?的相關習題的根底上自編、選編相關的復習練習題，通過練習答疑解惑。練習題的設計要有梯度，滿意不同程度、不同類型學生的須要，由專項訓練到綜合訓練，全方

位的進行復習。第三冊的內容是初中階段的重中之重。復習時要留意將平常數節(jié)課、數個單元或不同階段的學問前后聯系，整合在一起。包括語音、詞匯、語法、功能和話題等方面。同時精選一些題材新奇、題型得當、練習到位的題目，依據學生的詳細狀況，通過“拼盤〞式重新組題或自編補充一些內容，強化訓練。這樣，既可以使學生從題海中解脫出來，又可以取得復習的最正確效果。

2、施行三輪復習。

第一輪復習階段針對學生對已學根底學問，因時間久，局部已遺忘的共性，本著“依綱靠本〞和“溫故知新〞的原那么，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好根底學問的復習。這一階段應按教材依次歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的學問要點進行梳理，同時應注意根底詞匯、詞組、句型的過關(從近幾年中考試題看，漸漸加強詞匯、詞組的考查)并通過配套練習、復習檢測形成實力。

在復習過程中，還要實行一些必要的措施來穩(wěn)固和增加復習效果。如做到：

(1)依據復習內容，布置適量的難度適中的練習;

(2)循環(huán)考試，即每學完一局部后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習主動性和自覺性。

其次輪復習要求突出重點，鞏固駕馭。在總攬教材，學生對根底學問駕馭得比擬扎實根底上，相應地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中屢次出現和輔導教材中一再提及，反復強調局部，應視為重點，特別加以留意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培育記憶實力。其次輪復習干脆關系到中考的效果。學問駕馭不系統(tǒng)、內容混淆相互干擾，解題時就會推斷失誤，做錯題目。這要求老師在這一階段復習過程中防止簡潔的重復，反對四平八穩(wěn)，而是遵循精講多綜的原那么，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到敏捷運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫實力的考查份量漸漸加強。因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習，不能光臨著對語言的歸納總結而無視了聽的實力的訓練。再者從這幾年的試題看漸漸加強了對閱讀實力的綜合考查。完形填空，閱讀理解都是以短文的形式出現，這說明白試題不僅要求學生駕馭所學的詞匯和語法學問，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用。因此，對這幾類題型有必要進行特地性的訓練。值得一提的是書面表達這是一種新型的試題，因此在第一、二輪復習過程中應當多加練習，漸漸培育學生的寫作實力，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進行寫作練習。

第三輪是考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培育學生審題解題實力，同時要在老師指導下進行綜合練習和模擬測試，學問考查和實力考查并重，從而使復習到達良性的循環(huán)：學問——實力——學問。

3、做好檢測。

做好檢測的質量分析，通過對試卷題型、難易度、答卷狀況等的狀況分析，找準薄弱環(huán)節(jié)，并針對學生的詳細狀況進行查漏補缺。

在重視水平檢測的根底上，一是注意學生對題型的適應性訓練;二是注意學生對題型的改變適應性訓練。

4、做好三個落實。

(1)堂堂清，節(jié)節(jié)落實到位。

當堂的復習當堂落實到位，不留欠帳，不把當堂訓練的內容留到課外。

(2)進行優(yōu)化，互幫互學。

在復習過程中，充分發(fā)揮學生中的優(yōu)勢資源，調動優(yōu)等生的主動性，進行互幫互學，讓學習好的同學當好學困生的小老師。

(3)吃得了與吃得飽，兩相結合。

由于初中兩極分化嚴峻，在復習中既要讓學困生吃得了，又要讓優(yōu)等生吃得飽，所以，做好分類復習非常重要。對學困生的復習要降低難度，訓練題要淺顯易懂，使其能夠接受。對優(yōu)等生適當增加難度，并適當增加訓練量，使其訓練到達飽和。

總之，通過上述復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化訓練。由淺入深，既有點的學問，又有面的綜合，使學問系統(tǒng)化，使實力得到提高、加強。只要復習方法得當，復習過程到位，復習訓練落實，我們就自信能夠到達預期的目標。

初三教學安排篇4

一.指導思想：

深化貫徹新課程教學理念，仔細總結上一屆初三的教學閱歷，努力夯實學生的英語根本功，不斷加強學生的口語、聽力和閱讀實力的培育和指導，使學生在英語運用實力方面得到進一步的提高，為中考奠定根底。

二.教材分析

?新目標英語?九年級共支配有十五個單元，各單元話題敏捷好玩，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法學問點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景學問和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，供給了一篇具有跨文化內容的'閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀實力，擴高校生的閱讀量。

三、學情分析

這個年級共有20個教學班大多數學生能根本駕馭所學學問，能聽懂并運用所學英語去進行英語溝通。一局部學生英語有較高的愛好，能主動學習并參加課堂活動，英語學科成果較好，但問題學生也不少，學生開展參差不齊，這給教學帶來不少困難，再加上本學期時間緊任務重，更給老師們增加了不小的壓力。

四、教學策略及措施

1、教學應面對全體學生，注意對學生進行運用英語實力的培育，力爭人人都有進步;

2、對學生因材實教，敬重學生個體差異，力爭讓不同學生全面開展;

3、采納“任務型〞活動教學，鼓勵學生參加體驗與溝通，力爭讓學生增加對英語的學習愛好;

4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。

實行的措施：

1.探討集體備課。

集體備課要定時間，有效率，內容切實落實。有針對性，讓學生有收獲，抓主題和重點。集體備課還要探討中考，把握中考方向，探討題型，做到早抓、多落實、多檢驗、找漏洞。

2.了解學生，心中有數。

各班都有不同層次的學生，要求老師們做到對學生的學習狀況了如指引，有針對性地加以指導，注意面對面的輔導，了解學生的弱點和缺乏，剛好查缺補漏。

3.針對中考題型，有目的、有針對性地有效練習，對學生進行解題方法和技巧的輔導。

英語學科和其他學科有些差異，同樣的意思，有不同的表達方式，但有的表達得分，有的就會丟分，特殊是“任務型閱讀〞和“情景作文〞這樣的題型上，由于關鍵詞和句型駕馭得不好，失分較多。“作文〞方面，我們許多學生文采飛揚，作文寫得很美麗，但不能得滿足的分數，所以在這方面，我們要幫助學生在答題技巧上下功夫，爭取既有創(chuàng)意，又符合標準。

4.落實根底學問，駕馭精確不丟分。

5.仔細鉆研教材和課標，利用備課組的集體才智細心備課，明確每堂課的根底內容和拓展內容，滿意不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。

6.充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。

7.不斷學習，加強自身素養(yǎng)和業(yè)務實力的提高。

五.活動支配:

1.做好新課授課協(xié)調工作，并對電子備課剛好檢查，了解反應運用狀況。

2.做好聽力、口語考查前指導.

3.做好校本課程教學工作,利用好多媒體資源,細心做好課件，打算好試題.

4.每周四下午一二節(jié)集體備課，并仔細探討，填寫備課記錄，按時上交.

6.出好中考模擬試題,資源共享。

初三教學安排篇5

新學期起先了，這是初中階最終一個學期，學生即將面臨著中考考驗，這是一次真正意義上的選拔考試，迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，老師在教學中應當幫助學生理解、汲取、吃透教材，對教材中的學問進行內化，即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本學問變成學生自己的學問。要有肯定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，想方設法縮小差距、殲滅差距。實行縱向和橫向的交叉復習，實現零距離的奮斗目標。對學生分批分層地輔導和催促，讓他們實現最正確的成長志向，實現取得好成果的愿望。

在詳細的教學日常工作中，深化貫徹教化教學理念以及教體局教化工作會議精神。仔細學習優(yōu)秀老師的教學閱歷，努力把學生的英語根本功打扎實，同時還得加強對聽力和閱讀實力的培育和指導，使學生在這方面的實力有所提高，為今年的中考奠定根底。

大局部學生都想學好，也很情愿吃苦，他們的學習心情根本穩(wěn)定，也能堅持不懈，較能井然有序地支配自己的學習，間或會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠剛好與老師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法；有的學生屬于鞭策進步型，此類學生平常根本能夠協(xié)作老師的教學，但自覺性和定性缺乏，他們希望有好的成果，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復習功課，須要老師的催促才會有所作為；尚有極個別學生屬于不思進取型，主動性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無愛好。

初中英語共六冊，利用每周的1－2課時綜合復習課本，做到學問融會貫穿并在檢測學生學習中存在的問題的同時，剛好向學生反應遺漏、模糊、條理不清的學問，使學生在最短的時間內對學過的學問有一套系統(tǒng)的、完整的體系。到了五月份進行系統(tǒng)復習，六月份做模擬套卷。依據學生的狀況和班上的實際，本學期采納以下措施：

〔1〕首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和看法，培育學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的看法改變多變極不穩(wěn)定，要發(fā)動好學生做好思想工作。

〔2〕依據學生各人的詳細狀況，要求各自提出明確的學習目標，詳細的分數，每次考試都要寫總結并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并催促為實現目標切實地進行刻苦學習．

〔3〕每堂課肯定留意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生駕馭必需駕馭的根本的東西．留意檢查學生做筆記的狀況。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比擬懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤復習，自己隨意抽查剛好覺察問題，隨時實行措施補救。

〔4〕教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高英語學習實力。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

〔5〕重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生應用的時機，做好相應的練習，做得好的要表揚，沒有按時完成要賜予指責，并監(jiān)督完成。作業(yè)上問題比擬突出的要提出來講解分析。對與問題比擬嚴峻的，如有必要，老師要單獨做做思想工作。

〔6〕利用課外時間進行培優(yōu)補差。把學生分成兩類，中上提高括充學問點，中后有肯定潛力的，以抓好根底學問為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。

〔7〕要想學好英語就要用英語，學生大局部不好意思開口說話，這給聽力教學和交際教學帶來了嚴峻的障礙，初中階段的英語越來越注意交際性，好多學生學了只是為了考好試不愿去說，為了克服這個問題，我先帶好幾個主動的同學鼓勵他們帶動大家的主動性，以局部帶動整體。

初三教學安排篇6

一、本學期教學任務：

通過本期的學習，在學問與技能上，學習分式與分式方程的相關學問，學習數據的收集與整理;駕馭二次根式的計算或化簡，初步理解定義和定理的含義與證明，駕馭理解相像圖形、相像三角形的性質與條件，能夠嫻熟應用，培育數形結合的思想方法。通過本學期的學習，學生在數學的相識與理解上應當要上一個臺階。

在情感與看法上，通過本期的學習使學生相識到數學來源于實踐，又反作用于實踐，相識現實生活中圖形間的數量關系，培育學生實事求是、肅穆仔細的學習看法，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生對數學的酷愛，對生活的酷愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、共享覺察歡樂，感受學習的歡樂。

在過程與方法，通過學生主動參加對學問的探究，經驗覺察學問，覺察學問間的內在聯系，讓學生經驗覺察學問道路上坎坎坷坷，到達深刻理解駕馭學問的目的，到達“漫江碧透，魚翔淺底〞的境界，在經驗這些活動中，提高學生的動手實踐實力，提高學生的邏輯推理實力與邏輯思維實力，自主探究，解決問題的實力，提高運算實力，使全部學生在數學上都有不同的開展，盡可能接近其開展的最大值，培育學生良好的學習習慣，開展學生的非智力因素，使學生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學生素養(yǎng)。

二、提高學科教化質量的主要措施：

1、仔細做好教學工作。把仔細教學作為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習，培育學生良好的學習行為習慣。

2、引導學生主動歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的實力，這是提高學生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

3、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

4、培育學生良好的學習習慣，陶行知說：教化就是培育習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成果，開展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。

5、開展分層教學，布置作業(yè)設置A、B兩類分層布置分別適合于不同層次的學生，課堂上的提問照看到好、中、差三類學生，使他們都得到開展。

6、進行個別輔導，優(yōu)生提升實力，扎實打牢根底學問，對差生，一些關鍵學問，輔導差生過關，為差生以后的開展鋪平道路。

初三教學安排篇7

一、指導思想：

接著用“三個學會〞目標指導校內生