單元第四單元課題三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進位、退位）教學(xué)內(nèi)容課本47-50頁信息窗3教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合蜜蜂采花粉，算距離的情境進一步理解加法的意義2、能利用所學(xué)知識在教師指導(dǎo)下解決簡單的實際問題。3、讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位）筆算計算方法的探索過程，并經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗解決問題策略的多樣化，并對算法進行比較優(yōu)化。4、感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進位、退位）的筆算。教學(xué)難點弄清有關(guān)進位、退位的算理。教學(xué)具準(zhǔn)備課件、小棒、計數(shù)器教學(xué)過程設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題承接第二信息窗，上節(jié)課我們看到了上千只小蜜蜂，在蜂王的一聲令下迅速按各隊的路線飛去，它們飛啊飛啊，飛了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，終于找到了果園和花園，連休息一下都沒有就開始了忙忙碌碌地采蜜了。它們個個都很能干，你想不想?yún)⒂^一下它們采蜜的場景。（想）（出示情境圖）今天我們要用這幅圖來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，比一比哪一位同學(xué)在學(xué)習(xí)中能象小蜜蜂那樣不怕累，肯努力思考，克服困難。二、探究新知，解決問題1、發(fā)現(xiàn)問題談話：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察畫面，充分表達從畫面上看到的信息。2、提出問題小蜜蜂想知道什么？果園到花園有多遠(yuǎn)？（板書）你想知道什么？跟同位說一說，全班交流。（板書學(xué)生提出的問題）（學(xué)生可能提出的問題：第一隊和第二隊一共有多少只？第一隊比第二隊多多少只？從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米？）（1）列式解決:這么多問題我們先來幫誰呀？（一般選擇幫小蜜蜂，因為孩子的心里裝的是可愛的蜜蜂）要解決的問題：果園到花園有多遠(yuǎn)？應(yīng)該從圖畫中尋找哪些有關(guān)的信息？你能把你找到的兩個信息與小蜜蜂的問題連起來說一說嗎？（同位互相說）會列式嗎？學(xué)生列式：592+374(2)探究算法：給學(xué)生充足的時間嘗試（有的同學(xué)可能用學(xué)具擺一擺，也有的可能用計數(shù)器撥一撥，也有的可能用豎式計算）。全班交流。生可能估算：592接近600，374接近370，600+370=970，592+374≈970生可能用計數(shù)器撥一撥：(讓生邊撥邊說)先在計數(shù)器上撥592，再加374，個位上2個一加4個一得6，十位上9個十加7個十得16個十，向百位進1，得6個十，百位上5個百加3個百是8個百，再加1個百是9個百，結(jié)果是966。生可能用豎式計算：（讓生邊說邊板演）592+374966從個位加起2個一加4個一得6，十位上9個十加7個十是16個十，10個十是1個百，向百位進1，百位上5個百加3個百是8個百，再加進位的1個百得9百，結(jié)果是966。（3）算法優(yōu)化：引導(dǎo)學(xué)生比較各種計算方法，你喜歡哪種方法，為什么？小組討論，達成共識，筆算既方便又準(zhǔn)確。今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)加三位數(shù)的筆算，觀察這道題的筆算跟以前學(xué)習(xí)的三位數(shù)筆算有什么不同，以前學(xué)的沒有進位，這道題有一次進位。揭示課題——這就是今天我們要研究的三位數(shù)加三位數(shù)（一次進位）筆算。（4）引導(dǎo)質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，你有沒有問題或不明白的地方要問一問××同學(xué)。學(xué)生可能會問為什么要在百位下面寫上小“1”？生答：十位上9個十加7個十是16個十，10個十是1個百，在百位進1。能不能講講你是怎樣用豎式計算592+374=966的？（5）全班小結(jié)：小組討論做這樣的筆算應(yīng)注意什么？全班交流小結(jié)：先把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起，十位滿十向百位進1。4、試一試：你能用今天學(xué)到的新知識幫××同學(xué)解決第一隊和第二隊共有多少只蜜蜂這個問題嗎？獨立解決、交流解決及計算方法。518+227=745（只）。518+227745你有沒有問題要問××同學(xué)？問：為什么要在十位上進一而不是在百位上進一？答：個位8個一加7個一是15個一，10個一是1個十，所以向十位進1。（二）解決減法問題1、觀察信息窗，尋找相關(guān)信息，列出算式。問題1：518-227問題2：592-3742、探究算法：(1)鼓勵學(xué)生嘗試計算第1題。(給學(xué)生充足的時間嘗試)(2)小組交流各自算法，讓每個學(xué)生都有交流自己算法的機會。(3)全班交流?？赡艹霈F(xiàn)以下情況:生可能用計數(shù)器撥一撥(邊撥邊說)先撥518，再減227，個位8個一減7個一得1，十位1個十減2個十不夠，到百位借1個百,10個十加1個十是11個十，11個十減2個十，得9個十，百位借走1個百還剩4個百，4個百減2個百還剩2個百，結(jié)果是291。生可能用豎式計算(邊板書邊講)518-227291個位8減7得1，十位上1減2不夠，到百位借1，得11個十，11減2，得9，百位借走1個百，剩4,4減2得2，結(jié)果是291。生3：……引導(dǎo)學(xué)生比較各種算法，優(yōu)化算法。小組討論,達成共識，筆算即方便又準(zhǔn)確。我們今天繼續(xù)研究筆算。啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，你有沒有問題問一問生2，學(xué)生可能會問：為什么十位上1減2的下面得9或十位上1減2不夠減怎么辦？生2解答,然后請其他同學(xué)再來說一說。提問：今天研究的筆算與前面學(xué)習(xí)的有什么不同？（上節(jié)課的筆算是加法，這節(jié)課是減法。）提問:這節(jié)課的減法筆算與以前學(xué)習(xí)的減法筆算有什么不同?(以前沒有退位，這道題有一次退位。)---揭示課題，板書課題。提問：你還有問題要問嗎?(生如果沒有)，老師有個問題要問:個位上的數(shù)不夠減怎么辦？（請個別同學(xué)回答。）討論:做三位數(shù)減三位數(shù)(一次退位)的筆算應(yīng)該注意什么？先小組說一說，然后全班交流。小結(jié)：做三位數(shù)減法筆算時，（１）相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。（２）從個位減起。（３）哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位借一當(dāng)十，和本位上的數(shù)加起來再減。三、鞏固拓展，評價體驗1、小蜜蜂忙忙碌碌干得可起勁了，可是它發(fā)現(xiàn)有些花病了，你知道它病在哪里嗎？267562473﹢405﹢374﹢35662836823（每一朵花一個算式）再以后做這樣的的筆算，你們想提醒大家注意什么？（小組討論，小組代表向全班匯報討論意見。）2、用豎式計算359-178928-75680-367全班練習(xí)，展示錯誤題例，集體訂正，分析錯誤原因。(1)錯在十位向百位借1當(dāng)十，沒加原來的5，是直接用10減7。(2)錯在相同數(shù)位上的數(shù)沒對齊。(3)錯在十位被借去1個十還剩7個十，沒把借去的1個十去掉。小組討論：針對剛才出現(xiàn)的問題，以后做這樣的題要注意什么？板書設(shè)計三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進位、退位）592+374=96