高三物理教學總結(jié)3篇高三教學工作總結(jié)物理

有用高三物理教學總結(jié)1

在學校、班級組的統(tǒng)一領導下，經(jīng)過我們備課組全體老師的艱辛努力，已順當完成了XX屆高三物理備考工作，取得了肯定的成果，下面我就將本組的復習備考工作分五個方面進行總結(jié)。

一、一輪復習

一輪復習之初，我們訂下的總體目標是：1、疏理學問點，做到各個過關(guān);2、建立各章的學問網(wǎng)絡，做到物理學問體系完備;3、歸納典型問題，提煉解題技巧，做到舉一反三，觸類旁通。4、訓練同學規(guī)范解題力量，力求解題順暢，落筆有分。

一輪復習的時間從20xx年7月6日開頭到20xx年4月10日結(jié)束，比方案晚了近一個月，由于班級組里在這段時間支配了月考和周考，每次的考試，講評耽擱了一些時間。

在這段時間內(nèi)，我們完成了力、熱、電、光、原共十七章，54個分考點的拉網(wǎng)式復習，完成了全部復習目標。我們所實行的主要詳細措施和保障有：1、備課組統(tǒng)一復習進度，進行有實效的集體備課，充分發(fā)揮集體的才智，討論教法，商討資料的講、練結(jié)合的細節(jié)，做好月考和周考的考、評工作，做到準時反饋與調(diào)整教學，促進教學的優(yōu)化、合理;2、復習中按章節(jié)進行物理試驗的復習、訓練，將必考試驗分散在各章之中，而且每考必帶試驗考查，突出了物理學科試驗是基礎的'特點;3、復習中，組內(nèi)老師對同學的輔導準時，教學反饋精確?????，始終讓教學有的放矢，合理支配進度，做到井然有序。

二、二輪復習

二輪復習，我們的總體目標是通過物理學科內(nèi)的專題復習，突出把握物理學的主干學問，建立各章物理學問之間的相互聯(lián)系，做到融會貫穿，進一步提高同學綜合分析力量和解決物理問題的實戰(zhàn)力量。

這輪復習時間從20xx年4月10日至20xx年5月10日，總共二輪有效復習時間為四周左右，我們進行了四個專題講座，它們是力和運動，動量和能量，電磁場綜合，帶電粒子的運動。同時進行了物理學科的專題訓練，一周兩次，進一步突出主干學問，強化訓練。

二輪復習我們實行的詳細措施是：

1、培育同學的審題力量和選擇題解題方法的意識，找到合理的解題切入點;

2、突出培育高考要求的五種力量，加強同學高考的競爭力;

3、協(xié)作試驗專題復習，這期間我們按班級課時支配，由各任課老師親自帶領同學，進行動手試驗，將往屆的自由開放試驗室改為按班進行，組織性好，指導性強，將高考必考試驗逐一重新操作，收到了很好的實效。

4、適當?shù)剡M行了理科綜合題的訓練，讓同學熟識綜合卷的出題規(guī)律，答題技巧，培育同學統(tǒng)纜全局的觀念，為進一步提高理綜的實力做了預備。

三、三輪復習

5月10日之后，我們?nèi)孢M入了理科綜合復習，這期間，備課組內(nèi)對大量的理綜試題進行了仔細的篩選，有選擇地發(fā)放，力求加強針對性，實戰(zhàn)性，加強各地信息的收集、選取工作，做到有備而戰(zhàn)，勝卷在握。

這段時間，我們在課堂中精講了周考試卷的物理部分，通過每周六的理綜考試，并印發(fā)了物理試驗專題，收集了20xx年—20xx年各地高考試驗的好題，按考點要求整理、訓練，系統(tǒng)地鞏固、復習了重點試驗。為指導同學熟識高考題，穿插了20xx年、20xx年、20xx年高考題物理部分，關(guān)心同學分析物理試題特點，題型規(guī)律，讓同學領會高考真題的風范。

同時，我們備課組還協(xié)作班級組工作，做好上學期的期中和期末出題、評卷、講評工作，針對考試反饋，結(jié)合最新信息、加強教研，溝通狀況，做到指導有效、準時，讓同學一次比一次考得好，信念足。

四、團隊精神

老師職業(yè)的特點，往往是三年一個輪回，在這風風雨雨的三年里，很多個同學從我們身邊長大、起飛，而我們本身也在這歲月中成長、成熟，走向勝利。我們物理備課組是一支得力的隊伍，我們敬業(yè)，我們執(zhí)著，我們有熱忱，組里的活大家搶著干，教研仔細、在業(yè)務上努力鉆研，誰有困難大家?guī)椭n，對待教學兢兢業(yè)業(yè)，對待同學態(tài)度一視同仁，誨人不倦，教學上受到全都的好評。正是這樣一只團結(jié)的隊伍，向上的團隊，讓作為組長的我感到驕傲，感到傲慢，我們的工作也令班級組甚至學校感到滿足。

理綜的復習開頭后，我們備課組能夠樂觀聽從班級組的領導，并制造性地開展綜合科的出題，評卷和講評試卷等工作，樂觀協(xié)作化學、生物科，做好自己的份內(nèi)工作，并主動擔當多余的工作，為理綜科的勝利盡了自己的一份力氣。

五、幾點感受

1、關(guān)于外出學習：

高三班級，我組分別派老師參與了在武漢和孝感進行的多次高三教學研討會，聽專家講備考方法，分析高考動態(tài)，收獲很大。雖然回來后具體的向組內(nèi)老師作了匯報，建議學校能給更多老師這樣的機會，對提高我校的老師隊伍大有好處。

2、關(guān)于考前指導工作：

當接近高考前，同學大多處于緊急狀態(tài)，家長也萬分焦慮，學校往往要求班主任給同學做考前指導，而我們備課組結(jié)合自己的學科特點，在考前的教學中也樂觀的給同學做解題指導和心理指導，有的老師還針對個別同學做個別指導，將每一份關(guān)愛和指導送達考生，效果特殊好。

有用高三物理教學總結(jié)2

本學期我執(zhí)教6班物理課和五個班的物理綜合課,一個學期轉(zhuǎn)瞬即逝,為了以后能在工作中揚長避短,取得更好的成果,現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下:

一,仔細組織好課堂教學,努力完成教學進度.

二,加強高考研討,實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性.

本學期,物理備課組的教研活動時間較敏捷.備課組成員將在教材處理,教學內(nèi)容的選擇,教法學法的設計,練習的支配等方面進行嚴格的商討,確保教學工作正常開展.主要內(nèi)容分為兩部分:一是商討綜合科的教學內(nèi)容,確定教學學問點和練習.二是針對物理課上的教學問題綻開研討,制定和準時調(diào)整對策,強調(diào)統(tǒng)一行動.另外,到外校取經(jīng),借鑒外校老師的閱歷,聽取他們對高考備考工作的意見和建議,力求效果明顯.三是多向老老師學習,多聽他們的課,學習他們的課堂組織學習他們的教學思路,加強溝通,取長補短,不斷改進教學水平

三,對尖子生時時關(guān)注,不斷鼓舞.對學習上有困難的同學,更要多給一點喜愛,多一點鼓舞,多一點微笑.

四,常常對同學進行有針對性的心理輔導,讓他們遠離學習上的困擾,輕松迎戰(zhàn)高考.五,構(gòu)建物理學科的學問結(jié)構(gòu),把握各部分物理學問的重點,難點

物理學科學問主要分力,電,光,熱,原子物理五大部分.

力學是基礎,電學與熱學中的很多簡單問題都是與力學相結(jié)合的,因此肯定要嫻熟把握力學中的基本概念和基本規(guī)律,以便在簡單問題中敏捷應用.力學可分為靜力學,運動學,動力學以及振動和波.

靜力學的核心是質(zhì)點平衡,只要選擇恰當?shù)奈矬w,仔細分析物體受力,再用合成或正交分解的方法來解決即可.一般來說三力平衡用合成,畫好力的合成的平行四邊形后,選定半個四邊形———三角形,進行解三角形的數(shù)學工作就行了.

運動學的核心是基本概念和幾種特別運動.基本概念中,要區(qū)分位移與路程,速度與速率,速度,速度變化與加速度.幾種運動中,最簡潔的是勻變速直線運動,用勻變速直線運動的公式可直接解決;稍簡單的是勻變速曲線運動,只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后,再運用勻變速公式即可.對于勻速圓周運動,要知道,它既不是勻速運動(速度方向不斷轉(zhuǎn)變),也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化),解決它要用圓周運動的基本公式.

力學中最為簡單的是動力學部分,但是只要清晰動力學的3對主要沖突:力與加速度,沖量與動量變化和功與能量變化,并在解決問題時選擇恰當途徑,很多問題可比較快捷地解決.一般來說,某一時刻的問題,只能用牛頓其次定律(力與加速度的關(guān)系)來解決.對于一個過程而言,若涉準時間可用動量定理;若涉及位移可用功能關(guān)系;若這個過程中的力是恒力,那么還可用牛頓其次定律加勻變速直線運動的公式來解決.但是這種方法,要涉及過程中每一階段的物理量,計算起來相對麻煩.假如能用動量定理或機械能守恒來解就會便利得多,由于這是兩個守恒定律,假如只關(guān)懷過程的初末狀態(tài),就不必求解過程中的各個細節(jié).那么在什么狀況下才能用上述兩個定律呢只要體系所受合外力為零(該條件可放寬為:外力的沖量遠小于內(nèi)力的沖量)時,體系總動量守恒;若體系在某一方向所受合外力為零,那么體系在這一方向上的動量守恒.

振動和波這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的,只不過加入了振動與波的一些特性,例如運動的周期性(解題時要留意通解,即符合要求的答案有多個),再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等.

熱學有兩大部分,分子運動論和氣體性質(zhì).對于分子運動論,假如去為每條理論查找試驗基礎,那么書上的各學問點自然就把握了;熱力學第肯定律:外界對氣體做功W與氣體所吸熱量Q之和等于氣體的內(nèi)能增量腅.其次,V與W有關(guān)系,若氣體體積V增加,氣體必對外做功;抱負氣體溫度T與內(nèi)能E有關(guān),若抱負氣體溫度上升,其分子平均平動動能必增大,而抱負氣體分子間無相互作用,因此分子勢能不變,所以其體內(nèi)能E必增大.這6個物理量的關(guān)系清晰了,熱學本身的問題就解決了.至于熱學和力學的綜合問題,以力學為基礎,將氣體壓力F用氣體壓強P和受力面積S表示,即,F=PS.

電學是物理學中的另一大部分,可分為:靜電,恒定電流,電與磁,溝通電和電磁振蕩,電磁波5部分.

靜電部分包括庫侖定律,電場,場中物以及電容.電場這一概念比較抽象,但是電荷在電場中受力和能量變化是比較詳細的,因此,引入電場強度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場,這樣電場就可以和力學中的重力場(引力場)來類比學習了.但大家要留意,質(zhì)點間是相互吸引的萬有引力,而點電荷間有吸引力也有排斥力;關(guān)于電勢能完全可以與重力勢能對比:電場力做多少正功電勢能就削減多少.為了使電場更加形象化,還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面,假如能嫻熟把握這兩種圖線的性質(zhì),可以關(guān)心你形象理解電場的性質(zhì).

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體.對于前者,可以完全按力學方法來處理,只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了.對于后者要把握兩個有效的方法:畫電場線和推斷電勢.

恒定電流部分的核心是5個基本概念(電動勢,電流,電壓,電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系.特殊強調(diào)的是,基本概念中要著重理解電動勢,知道它是描述電源做功力量的物理量,它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功.對于功率肯定要區(qū)分熱功率與電功率,二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等.歐姆定律的理解來源于功能關(guān)系,使用時肯定要留意適用條件.

電與磁的核心是三件事:電生磁,磁生電和電磁生力,只要把握這三件事的產(chǎn)生條件,大小,方向,這一部分的主要沖突就抓住了.這一部分的難點在于因果變化是互動的,甲物理量的變化會引起乙物理量的變化,而乙反過來又影響甲,這一變化了的甲連續(xù)影響乙……這樣周而復始.

溝通電這一部分要特殊留意變壓器的原副線圈的電壓,電流,電功率的因果關(guān)系,對于已經(jīng)制作好的變壓器,原線圈的電壓打算副線圈的電壓(電壓在允許范圍內(nèi)變化),而副線圈的電流和功率打算原線圈的電流和功率.

電磁振蕩,電磁波部分的難點在于LC振蕩回路中的各物理量變化,只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì),明確物理過程,把握各物理量的變化規(guī)律,問題就不難解決.

有用高三物理教學總結(jié)3

本學期，在學校的支配下，我連續(xù)擔當了高三189班的教學工作。一學期以來，在學校領導的關(guān)懷、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學的實際狀況，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓，以使教學工作更上一層樓。一、教學方面

1、備課方面

由于這是連續(xù)帶高三復習教學，各個方面相對比較熟，但也仍需加強，由于備課不僅僅是備教材，而且還要備同學，一個不了解同學的老師確定不是一個勝利的老師，我在這方面也下了不小的功夫。平常利用課外時間，多于同學溝通與溝通。其次，在課堂上細心觀看同學的表現(xiàn)，留意和同學溝通。我常常利用課間休息或晚自修的時間和同學談天，側(cè)面了解同學的學習狀況和性格，以便更好的促進教學工作的順當開展。

2、上課方面

充分的備教材，備同學，歸根結(jié)底是為了更好的上課。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課則是一個動態(tài)的過程。我著重提高自己的訓練教學素養(yǎng)。

在教學內(nèi)容上，根據(jù)新課改的要求，以同學為主體，力求完成每節(jié)課的教學目標，并且準時從同學那里得到反饋。在教學方法上，依據(jù)不同班級同學的不同學習風格，采納不同的教學方法。在同一班級，仍需依據(jù)課堂狀況實行不同教學方法，做到隨機應變，適時調(diào)整，更好的完成教學任務。另外，制造良好的課堂氣氛也是非常必要的。帶著微笑教學，它能在無形之中給同學帶來求知的動力，調(diào)整課堂氣氛。

除此之外，每上完一節(jié)課我都要進行反思，留意下次上課時修正不妥的地方?？傮w上看，這學期在上課方面的收獲很大，積累了肯定的教學閱歷，但仍有不足的地方需要改善和提高。

3、作業(yè)方面

布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常上網(wǎng)搜集各個課改省市的高考、模擬試卷