Word第第頁(yè)個(gè)人三年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃-個(gè)人工作計(jì)劃規(guī)劃要高遠(yuǎn)，由于只有目標(biāo)高遠(yuǎn)，才能成為有獨(dú)特價(jià)值的老師，只出名師或?qū)沓蔀槊麕煵拍芘涞蒙厦！Ｒ?guī)劃也要實(shí)際，由于承諾是需要努力兌現(xiàn)的。依據(jù)自己的實(shí)際狀況，大體做如下規(guī)劃！

個(gè)人現(xiàn)狀：

優(yōu)勢(shì)：做過五年老師，有肯定的實(shí)踐閱歷；讀過三年的討論生，有肯定的理論素養(yǎng)；有七寶中學(xué)一個(gè)良好的進(jìn)展平臺(tái)的支持；有季骎等老師帶著下一個(gè)團(tuán)結(jié)的教研組的關(guān)心；有上海的歷史二期課程改革正在全面推動(dòng)的一個(gè)契機(jī)。

缺乏：上?；A(chǔ)教育中的教學(xué)理念、教學(xué)模式、所用教材、高考方式和對(duì)老師的要求與北方有很大的差異，需要調(diào)整以往的想法和做法，學(xué)習(xí)新的東西，適應(yīng)新的環(huán)境，符合新的要求。離開講臺(tái)三年有余，也需要一段時(shí)間重新找回?fù)]灑自如的感覺。討論生階段所做的.討論理論性、專業(yè)性顏色深厚，與一線的基礎(chǔ)教育有很大的隔膜和距離，需要重新端詳和討論基礎(chǔ)教育的實(shí)際課題，尤其是上海的教育教學(xué)現(xiàn)狀；目前上海的歷史教育改革到了一個(gè)苦痛的徘徊反復(fù)的階段，從課標(biāo)、教材到學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)都面臨著許多的亟待解決的但難度特別大的問題，一種新的穩(wěn)定的歷史教育狀態(tài)的形成需要很長(zhǎng)的時(shí)間和艱辛的探究。

三年目標(biāo)及相關(guān)措施：

第一、通過承當(dāng)一輪完好的高中歷史教學(xué)任務(wù)，完成高中歷史教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)積累。熟識(shí)教材、討論教材、吃透教材，通過教材、教參、各種相關(guān)的歷史專業(yè)書籍的閱讀，積累與教材相關(guān)的每一課的各種資料，尤其是大量的多媒體資料，完成在上海一個(gè)優(yōu)秀歷史老師必備的學(xué)問儲(chǔ)備，形成自己的豐富的備課資料庫(kù)、教案庫(kù)、課件庫(kù)、題庫(kù)和多媒體資料庫(kù)。

其次、通過借鑒和自創(chuàng)，在素材收集、教學(xué)設(shè)計(jì)、教案編寫、課件制作、試題命制的整個(gè)教學(xué)流程中，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)術(shù)化，形成高效、扎實(shí)、富有創(chuàng)新和特色的教學(xué)流程。

第三、多聽課，多學(xué)習(xí)、多溝通，觀摩名師課堂、反思自己課堂，錘煉教學(xué)技術(shù)和教學(xué)藝術(shù)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格，到達(dá)實(shí)效、互動(dòng)，學(xué)問性、趣味性、藝術(shù)性俱佳的課堂效果，把每一節(jié)課都打造成為同學(xué)滿足的精品課程。

第四、借助學(xué)校的選修課程、討論性課程、人文書院等平臺(tái)，發(fā)揮自己的學(xué)問優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)承當(dāng)學(xué)校的相關(guān)任務(wù)，具備設(shè)計(jì)和開設(shè)屬于自己的一門或幾門特色課程。

第五、在日常的教學(xué)中發(fā)覺問題、形成課題，借助以往的理論積累，把一些有益的閱歷上升為理論高度，在教學(xué)討論中有所突破，為上海的新一輪的歷史課程改革供應(yīng)鮮活的一線閱歷。和教研組其他的老師通力合作，發(fā)揮集體的力氣，通過承當(dāng)一些有價(jià)值的討論課題，努力在幾年之內(nèi)，讓上海的歷史教育界聽到七寶的聲音。

結(jié)語(yǔ)：

能從下至教研組長(zhǎng)，上至各位校長(zhǎng)的眼神里讀懂對(duì)青年老師殷殷期盼，別人的期盼既是一種暖和的動(dòng)力，也是一種無可卸去的壓力，背負(fù)壓力前