長沙市雨花區(qū)楓樹山大橋小學(xué)備課本姓名：彭劉蓉學(xué)科：語文班級：20222022年12月長沙市雨花區(qū)楓樹山大橋小學(xué)電子備課本第六章（單元）第6課（節(jié)）總第2課時課題比尾巴備課日期學(xué)情分析我們班學(xué)生共49人，學(xué)生對小動物很感興趣，可以以興趣為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，連接全文。本篇課文是一首富有童趣的兒歌，句式整齊，富有節(jié)奏和韻律，讀起來朗朗上口，應(yīng)該在課堂中通過多種方式朗讀，使小朋友們熟悉課文，背誦課文，知道動物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1復(fù)習(xí)“比、尾”等11個生字，會寫“巴和把”兩個生字。2多種形式熟讀課文，讀好問句的語氣，背誦課文。3模仿課文的形式做一問一答的游戲，積累語言表達(dá)。4激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感，培養(yǎng)探究的興趣。教材分析教學(xué)重點(diǎn)多種形式熟讀課文，讀好問句的語氣，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)模仿課文的形式做一問一答的游戲，積累語言表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備“比、尾”等11個字的生字卡片；小動物的獎勵貼紙；圖中六個小動物的圖片；字詞“長、短、好像一把傘、彎、扁、最好看”的卡片；獅子頭飾。教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）談話導(dǎo)入課題1師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《比尾巴》，請小朋友和老師一起書寫課題，“尾”的下面是個“毛”，寫字的時候要注意字的筆順和結(jié)構(gòu)。2一起讀一讀：在課題中有一個特殊的讀音，對，就是“巴”讀輕聲。（二）復(fù)習(xí)生字1字卡開火車讀：上節(jié)課我們不僅認(rèn)識了很多的生字寶寶，而且積累了很多的識字方法，相信小朋友們一定還記得他們，讓我們玩開火車的游戲，請小朋友拼讀開火車，看看哪一輛火車開得又快又好。（相機(jī)指導(dǎo)讀生字。）2點(diǎn)名小朋友讀詞語。小猴子過橋游戲：讀詞語師：小猴子過河遇到困難想請大家?guī)兔?，你們把詞語大聲讀出來，就可以幫助小猴子過河啦！二、利用情境進(jìn)入新課師導(dǎo)入情境：這節(jié)課獅子大王要邀請小朋友們參加森林王國一場特別的比尾巴比賽，還要邀請大家當(dāng)裁判呢！你們有信心嗎我們一起來看看當(dāng)裁判要做什么吧?。ㄒ唬﹨①愡x手我知道1師：到底有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢請小裁判們自由朗讀課文，細(xì)心地找到藏在課文中的選手們吧。（第1遍自由讀。）2請四個小朋友分別讀1234小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)問句朗讀。（第2遍讀，4個小朋友分小節(jié)朗讀。）師：上節(jié)課我們知道讀好問句的訣竅可以重讀“誰”，后面一個字或幾個字上揚(yáng)，這節(jié)課我們來借助手勢讀一讀吧。師：請一個小朋友，借助手勢來讀一讀問句；全班齊讀問句。2張貼出參賽選手師：小朋友，把小動物們請出來吧?。ㄐ∨笥岩贿呎f，老師一邊按順序張貼動物。）（二）比賽項(xiàng)目我知道1學(xué)習(xí)一，二小節(jié)①師：作為裁判，我們當(dāng)然要知道每個動物它的尾巴特點(diǎn)是什么了。猴子，兔子和小松鼠率先出場了，我們來一起拍手讀一，二小節(jié)，一邊讀一邊想一想，這三個動物它們的尾巴是什么樣的呢請大家用圓圈把小動物尾巴特點(diǎn)圈出來。（第3遍拍手讀）師：請一個小朋友把動物尾巴的特點(diǎn)貼到相對應(yīng)小動物的后面，大聲告訴大家。②學(xué)生用“好像”說話。師：松鼠的尾巴好像一把傘，小朋友們你們也能用好像來說一句話嗎③講述量詞“把”師：在這里我們遇到了一個量詞老朋友，“把”。在生活中還有許多事物都可以用“把”形容，我還會說一把傘，一把椅子，一把扇子，一把剪刀。④一問一答讀一二小節(jié)（第4遍一問一答讀）師：讓我們把首先參賽的猴子，兔子，松鼠送回到文中，在一起來玩一玩，我問你答的游戲吧。課中操（比賽進(jìn)行到一半，我們來休息一下，玩?zhèn)€手指游戲吧。）4自學(xué)3，4小節(jié)①師：我獅子大王覺得小朋友們的學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，相信三四小節(jié)你自己也能學(xué)懂。請你用自己喜歡的方式讀一讀，你可以自由讀，也可以和同桌一問一答讀，還可以試著和同桌拍手讀，讀完之后和同桌討論一下你讀懂了什么。（第5遍各種方式讀）②請一個小朋友上來和老師拍手讀。（第6遍小朋友老師拍手讀）師：小朋友們讀的這么認(rèn)真，老師想請一個小朋友來和老師玩意玩拍手讀的游戲。（請下面的小朋友讀三四小節(jié)。）③引出動物的尾巴特點(diǎn)（張貼特點(diǎn)，請一個小朋友問，其他小朋友答。）師：你讀懂了什么④觀賞孔雀漂亮的尾巴師：孔雀的尾巴最好看，有多好看呢，獅子大王請大家來欣賞一下。因?yàn)榭兹傅奈舶皖伾r艷，像一把五彩的大扇子，與其他動物的尾巴相比是最好看的。⑤同桌拍手讀師：我們把公雞，鴨子，孔雀送回到課文中去，同桌拍手讀一讀。（第7遍同桌拍手讀）三、我是小小觀察家?guī)煟鹤鳛樯滞鯂械莫{子大王，發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友們真能干，小朋友們能夠幫文中的小動物找到他們的特點(diǎn)，其他小動物也想來這讓你們評一評，找找他們的特點(diǎn)，讓我們看看誰來了①出示各種小動物的圖片，讓小朋友觀察尾巴，用文中的句式自由說一說。金魚的尾巴像扇子，像花瓣，像裙子②觀察動物的其他特點(diǎn)，說一說。玩游戲：找尾巴（課前給每個小朋友發(fā)一張動物的小卡片，提問，拿到相對應(yīng)動物卡片的小朋友站起來回答。）師：小動物們和大家都玩的很開心，他們藏到了每個小朋友的身邊，你發(fā)現(xiàn)了嗎當(dāng)我說到他們的尾巴特點(diǎn)時，請你們把他們請出來吧。7師：今天這節(jié)課，小動物們和我們玩的可開心了，我們一起看著黑板上的圖片，把他們送回到課文中去吧。四、我是書法家?guī)煟合胍?dāng)好一個好裁判，少不了寫一手好字，相信我們班的小朋友都是小小書法家。1觀察：巴字單獨(dú)寫和巴在把字中在田字格中的位置有什么不一樣巴單獨(dú)寫的時候比較寬，在把字中比較窄。豎彎鉤要寫得怎樣呢2書空3自己練寫4點(diǎn)評?筆畫正確?寬窄正確?字跡優(yōu)美五、總結(jié)師：今天小裁判們完成了所有的任務(wù)，獅子大王給你們頒發(fā)最佳裁判員獎杯。作業(yè)布置背誦《比尾巴》觀察其他事物，和爸爸媽媽一起玩一玩一問一答的游戲。板書設(shè)計(jì)比尾巴長短好像一把傘扁彎最好看教學(xué)后記《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)，課文讀起來朗朗上口，極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了森林王國比賽的情境，圍繞“比尾巴”大賽展開設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，一共三個部分五個環(huán)節(jié)，以開火車、小猴子過橋的形式復(fù)習(xí)生字，以比尾巴評尾巴學(xué)習(xí)課文，以說尾巴畫尾巴進(jìn)行拓展訓(xùn)練。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置都注重了情境的創(chuàng)設(shè)，都采用最具有童真童趣的語言，符合低年級的認(rèn)知特點(diǎn)。在課文朗讀方面，我主要讓學(xué)生做到讀中感悟。重點(diǎn)指導(dǎo)文具的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧是重讀前一個字，后一個字或幾個字讀得上揚(yáng)，采用借助手勢讀好問句。學(xué)生在讀的過程中，要求做到讀準(zhǔn)字音，鼓勵學(xué)生比比誰讀得好，讀得流利。朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一，在本堂課中我將多種朗讀形式貫穿于其中，比如個別學(xué)生讀、拍手讀、師生問答讀、師生拍手讀、同桌拍手讀。讓學(xué)生在讀中體會動物的尾巴特點(diǎn)。在最后又設(shè)計(jì)了讀的環(huán)節(jié)，這時是繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，在情境中要求學(xué)生能夠有感情得讀，流利得讀，最后在讀的基礎(chǔ)上能夠背誦。課文中介紹了六種小動物尾巴的特點(diǎn)，同時配了六幅栩栩如生的插圖，課文中瑯瑯上口、極富兒童情趣的語言，能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點(diǎn)的興趣。課本中的知識畢竟有限，為了豐富課本知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲。我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個小動物的圖片，生動活潑的畫面再次激發(fā)了學(xué)生的欲望，此時讓學(xué)生仿照課文的形式編兒歌。在學(xué)生展開激烈的討論之后，他們能夠抓住動物尾巴的特點(diǎn)，按照課文中詩歌的樣式編兒歌。例如，“誰的尾巴像剪刀”“燕子的尾巴像剪刀。”“誰的尾巴細(xì)又長”“老鼠的尾巴細(xì)又長?！薄罢l的尾巴斷了能再生”“壁虎的尾巴斷了能再生。”除了觀察動物尾巴的特點(diǎn)，我還讓學(xué)生拓展思維，觀察動物的其他部位特點(diǎn)說一說，比如“誰的耳朵像扇子”“大象的耳朵像扇子?！碑?dāng)然，課堂中還有許多需要改進(jìn)的地方，一、要充分把握學(xué)情，了解低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用適合的的方式應(yīng)用于教學(xué)中，比如提問應(yīng)該用學(xué)生更容易理解的方式，不應(yīng)該問：“你讀懂了什么”而是直接問“動物們的尾巴特點(diǎn)是什么”朗讀要求：以自己喜歡的方式讀