雙減案例：指尖觀摩·螺旋教學·項目整合-“雙減”背景下課堂教學提質的三策略_第1頁
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文檔簡介

會對自己接下去的課堂產生良好衍射影響，專家們精心設計的案例也一定會為我們“雙減”的課堂“大浪淘沙、去蕪存菁”。校本教研區(qū)域教研教學常規(guī)背景設備教研類型設備教研類型類型釘釘平臺沙龍類研修同步課堂之江匯平臺等教師主題研修觀摩筆記(感悟)現在學校的常規(guī)檢查，老師們的聽課筆記不再羞澀，里面內容都是老師們學習反思筆記所得，聽課只要打開筆記本或者手機，指尖上的學習教研隨時產生。生“雙減”之后的課堂教學方面改革，就是要將傳統(tǒng)的教學方式轉變?yōu)橐詫W生為主體，教師點撥引領下的以掌握知識、運用知識、提高解決實際問題能力為主如何變原本“包講、包會、包用的包辦式學習”為“基于學生實情的真實性站在“單元整組”的視角，在重點教學“單元第一課”后，后續(xù)都放手采用“課前前置先學——課中順學而導——課后試練提升”這一教滾動教學。以“學生的學習起點和問題”來確定整堂課的教學，這堂課不懂的，后面第二堂課繼續(xù)解決。具體操作為：課前，設計好適切的“先學任務”,讓學生學在“前置”時以盤活已有知識。課中，重點聚焦學生“疑惑”處，導在“精要”上，對學生感表2以學評教”課堂教學評價表“以學評教”課堂教學評價表(30分).認真完成課的學習世務，使建進入學習狀志。3.主動照示自己的學習成置。專維性(10分)2.自主看效地支配典立學習時間(10分).參與學習活動的學生比師高。(40分)(20分)1.用已有據腦參角度分析間題，有自己的理解和思考。制造性限也可歸，丹營試解管。(10分)表選思路清場，表進清是，具有一定的證鋪性和嚴調性(10分)效的合作學習。(30分)學會屬本(10%)主動屬示自己獨立舉習的成里，分單學習的方法和第鴨對所學知識內化理程，累圖知評的重理點。能學以致用，用學到的如識解決新的問題。感評曲人 (作業(yè));第四是實踐展示，及時反思實施思路，分享過程中主要的做法和技巧圖2.學生部分項目化設計方案、學習成果又讓全體學生在有限的40分鐘里高質量地進行

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