第第頁《草蟲的村落》教學(xué)案例優(yōu)秀6篇師：孩子們，課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文的請(qǐng)舉手。很好，舉起了一大片。那誰愿意說說你是怎么預(yù)習(xí)的？它山之石可以攻玉，下面一秘為您精心整理了6篇《《草蟲的村落》教學(xué)案例》，希望能為您的思路提供一些參考。

《草蟲的村落》教學(xué)案例篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，理解"傲然、左沖右撞、寒暄'等詞語的意思。

2.有感情地朗讀課文。

能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力。

2、體會(huì)怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

情感目標(biāo)：感受熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

【教學(xué)過程】

一導(dǎo)入

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們共同攜手一起走進(jìn)中國臺(tái)灣作家郭楓先生的優(yōu)美散文《草蟲的村落》（板書）齊讀課題

二整體感知

1同學(xué)們，之前大家預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽課文，看看能不能從文中找出一個(gè)句子告訴大家這篇文章主要寫了什么？

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問題c層同學(xué)可以回答出來，所以提問時(shí)就針對(duì)這部分同學(xué)。）

已經(jīng)有一個(gè)同學(xué)找到了，兩個(gè)，三個(gè)同學(xué)們?nèi)缬旰蟠汗S般的舉手。

好你第一個(gè)舉手，我就請(qǐng)你說。

課文第二段：我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。

2誰跟他找的一樣？真是英雄所見略同。我們一起來看看這句話。（課件出示第二段）

老師把它增加點(diǎn)難度，你能把課題和這個(gè)句話合在一起，把文章主要意思說一說嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問題估計(jì)絕大多數(shù)同學(xué)回答不上來，所以主要提問a層同學(xué)）

3小結(jié)：同學(xué)們，我們剛升入五年級(jí)，就能在閱讀一篇文章的時(shí)候，在快速瀏覽中捕捉到重要信息，這是一項(xiàng)很了不起的能力。

4在游歷的前前后后還寫了這樣三段話：（課件出示第1、9、10段）

誰來讀？其他同學(xué)一邊聽一邊想，看看這三段話使你產(chǎn)生了哪些疑問？

（設(shè)計(jì)意圖：大部分同學(xué)都能回答，所以可以提問b層和c層）

5老師小結(jié)：我讀到這里也跟你們有同樣的問題：為什么一次又一次地來到田野里？為什么在田野里一呆就是一個(gè)下午？他又為什么愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步？看來就像我們同學(xué)說的這個(gè)草蟲的村落一定有什么奇異之處深深地吸引著。那么，就讓我們同樣作一次游歷，和這里的居民進(jìn)行親密的接觸，看看小蟲子的世界究竟蘊(yùn)藏著什么？

三精讀品味34段

1創(chuàng)設(shè)情境走入文本

同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛，認(rèn)真聽仔細(xì)想。迎著微風(fēng)，伴著花香，我們一起來到大自然中。放眼望去，綠油油的禾田和點(diǎn)綴著淡藍(lán)色小花的田野一直延伸到山腳下，周圍靜得出奇，以至于天空中的鳥叫聲，樹葉的落地聲和草叢中此起彼伏地蟲鳴聲都聽得一清二楚。在一處綠蔭下，我們躺了下來，翻轉(zhuǎn)下身子，發(fā)覺身體在逐漸的縮小，縮小此時(shí)，空間在我們面前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂密的森林，一只小蟲，一只有著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。

2同學(xué)們，請(qǐng)睜開眼，你走進(jìn)草蟲的村落里了嗎？你感受到了什么？說一說

（設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)a層和b層）

3看來你們真的走進(jìn)去了，那么就讓我們跟著這支黑甲蟲，自由地有滋有味地把這一自然段讀一讀。

4指名讀。（多俏皮的聲音，多生動(dòng)的語言）

同學(xué)們這部分讀得非常精彩，尤其是在處理這段中的"傲然'和"左沖右撞'的時(shí)候，真的讓我也較清晰的感受到了游俠的形象。下面我請(qǐng)大家一起讀，我想這個(gè)游俠的形象一定會(huì)更清晰。齊讀

指導(dǎo)："傲然'是什么意思？不說，我們用讀把它表現(xiàn)出來。

"左沖右撞'是什么意思？你看老師這有兩種手勢(shì)，哪一種？帶著這種感覺讀這個(gè)詞（34個(gè)人，齊讀）左沖右撞前還有個(gè)詞"不斷地'。我們一起讀這句。

5同學(xué)們大家想一想，這只游俠在高過他身體數(shù)十倍的叢林中"左沖右撞'，可能會(huì)發(fā)生什么情況？你在樹林中走過路嗎？帶著這種經(jīng)驗(yàn)想想。

（設(shè)計(jì)意圖：基本都能回答，可以提問b層和c層）

師小結(jié)：看來這只游俠要想在叢林中走出一條路來還真是不容易，文中就有一個(gè)詞告訴我們他的不容易，哪個(gè)詞？(終于)

好，同學(xué)們，我們把體會(huì)到的這種感覺帶到文字中去，再來有滋有味的讀讀這段話。我想齊讀

6誰來讀？真好聽，同學(xué)們你從他的朗讀中感受到這是一只怎樣的游俠？

同學(xué)們，從讀中流露出來的游俠不僅英勇，還很講禮貌。同學(xué)們想一想，這只游俠和同伴之間怎樣打招呼的呢？誰能和老師打打招呼？（2人）

（主要提問a層同學(xué)）

同學(xué)們，我們剛才的這個(gè)打招呼呀，就是書中一個(gè)詞語的意思，哪個(gè)詞？（寒暄）解釋，齊讀

7第四段

這只游俠不顧一切的往前沖，究竟是為了什么？讀這段話，看看同學(xué)們能不能回答。讀

誰能告訴我這只游俠急急忙忙回來是為了什么？

8這只嬌小的甲蟲和游俠會(huì)是什么關(guān)系？猜猜看。

看來他們之間一定是親人，可是這只游俠云游四方數(shù)日，歷經(jīng)千辛萬苦回來了，和日夜思念的親人見了面，彼此之間不說話，而是意味深長的對(duì)視良久，在這意味深長地對(duì)視中，包含的是什么？

同學(xué)們說的這些，用一個(gè)詞來概括，那就是"'親情，看來這草蟲的村落包含著濃濃的親情?。?/p>

這真是此時(shí)無聲勝有聲！千般情，萬般意，盡含在這意味深長地對(duì)視中了，同學(xué)們帶著這種理解，我們?cè)賮碜x讀這段

同學(xué)們看到這只游俠回家，親人迎接的有趣場面，我們會(huì)突然之間發(fā)現(xiàn)，讀（課件出示：原來在小蟲子的世界里）

四、自主探究58段

1那么，究竟在小蟲子的世界中還蘊(yùn)藏著什么呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題，按照我們剛才的學(xué)習(xí)方法。什么方法呢？那就是"抓住文中的具體詞語和句子，通過聯(lián)系生活來想象的方法，自由讀讀58段，看看能不能從這些段落里也能發(fā)現(xiàn)，草蟲的世界里究竟蘊(yùn)藏著什么？

一邊讀一邊劃，劃出使你有感受的詞語和句子來，在旁邊寫下自己的想法。

同桌交流

2全班交流：大家聽說過這樣一段話嗎？你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們相互交換后，彼此之間還是一個(gè)蘋果，但是你有一種思想，我有一種思想，我們相互交流之后，就不只是一種思想了。這說明我們?cè)谡n堂上交流是一種很好的學(xué)習(xí)方法，在交流中蘊(yùn)藏著巨大的資源，因此我希望大家暢所欲言，把你的想法與大家來分享。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問題所有的孩子都能回答，但提問時(shí)要先提問c層學(xué)生，最后提問a層學(xué)生。避免先提問好的，那些較差的就沒話可說了。）

智慧第8段

是呀，分工明確而合理，可見其中蘊(yùn)藏著智慧，同學(xué)們，請(qǐng)你聯(lián)系著我們的生活想一想，草蟲的村落還會(huì)有哪些工作呢？

師小結(jié)：有人說，想象可以將事物幻想的比眼見的更偉大，更神奇，更美麗，看來同學(xué)們也是創(chuàng)造美的使者，因?yàn)槟銈兒弦粯淤x予了這個(gè)草蟲村落以智慧。

友好4讓我們一起感受他們的友好，齊讀

勤勉7誰能把蟲子們的這個(gè)勤勉的精神讀出來。

生機(jī)快樂靈性6我們一起來看看這位同學(xué)他與我們分享的這段話

靈泉是什么？對(duì)富有節(jié)奏的有靈性的泉水，在這把甲蟲音樂家演奏的音樂比喻成靈泉，這讓我們感到甲蟲音樂家演奏的音樂怎么樣？

小結(jié)：而且課文中不是用"音樂'而是用"音韻'，讓我們讀讀這個(gè)詞，再讀

帶著感受讀這句話指名讀齊讀我們常把自然界發(fā)出的聲音稱為天籟之音，意思就是說自然界的聲音是優(yōu)美的，但是經(jīng)過同學(xué)們的演繹，這其中的美更濃了，此時(shí)此刻，充斥在頭腦中的就是這種無與倫比的美，難怪他會(huì)發(fā)自內(nèi)心地說："我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！'

五總結(jié)全文

同學(xué)們，今天我們和中國臺(tái)灣作家郭楓一起在草蟲村落的奇妙世界里游歷了一番。我們親眼目睹了村民的勞動(dòng)、生活、工作和交流，更重要的是用心靈感受到了草蟲世界里蘊(yùn)藏著濃濃的親情，無窮的智慧，蓬勃的生機(jī)，無盡的快樂，彼此之間的友好，以及令人折服的勤勉。

同學(xué)們，此時(shí)此刻在你的頭腦中，草蟲的村落是什么樣的呢？

（設(shè)計(jì)意圖：課文學(xué)到這里，相信每個(gè)同學(xué)都可以說說自己心中的"草蟲村落'，所以這是一個(gè)面向全體的問題。但同樣提問要分先后順序，先c層，最后a層）

我也愿意把我的想法與你們交流。在老師的心目中草蟲的村落就是一個(gè)和諧的世界，但今天我跟愿意用代替我們的想法，這中的每一個(gè)點(diǎn)都是我們智慧的亮點(diǎn)，代表我們對(duì)草蟲村落的理解遠(yuǎn)沒有結(jié)束，代表我們對(duì)草蟲村落居民生活狀態(tài)的向往之情遠(yuǎn)沒有終結(jié)，想到這里，我們應(yīng)該明白，難怪會(huì)1段正是因?yàn)槿绱?0段真是因?yàn)槿绱?1段

六作業(yè)布置

同學(xué)們，在第十段中寫道："我還看見了許多許多'他還看見了什么，讓我們發(fā)揮你的想象，結(jié)合你的觀察寫一寫。

李曉輝《草蟲的村落》教學(xué)實(shí)錄篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、龐然大物、行色匆匆”等詞語。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過具體的語言文字，體會(huì)如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特感受，進(jìn)而感受熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

教學(xué)輔助：

自制課件。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、板書課題，導(dǎo)入新課。

今天，我們學(xué)習(xí)中國臺(tái)灣作家郭楓的文章《草蟲的村落》。

二、出示新詞，指名朗讀。

（要求字正腔圓，發(fā)音清晰準(zhǔn)確。重點(diǎn)指導(dǎo)“演奏”“行色匆匆”的讀音，指導(dǎo)“謐”和“巷”的字形。）

三、初讀課文，整體感知。

交流：1.你仿佛看到了什么？

2.《草蟲的村落》給你留下了什么樣的印象？

四、提出疑問，引發(fā)探究。

為什么這些我們常見的草叢和蟲子會(huì)在的筆下是一座奇妙而且快樂的村落呢？

五、精讀全文，感受交流。

（學(xué)生讀劃的句子，談自己的分析或體會(huì)。老師重點(diǎn)抓住下面的句子進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥）

“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。”

為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？

小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。

“我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了?！?/p>

這個(gè)音樂廳有什么特別的地方？在這樣的地方聽演奏會(huì)有怎樣的感覺？

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”

為什么認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么？

“現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”

是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著。）

小結(jié)：通過交流，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓返厣钪瑒趧?dòng)著，也快樂地創(chuàng)造著。

再讀課文，想一想，是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？“我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷?！保ɡ斫狻白冯S”）“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！薄办o謐”是什么意思？從這個(gè)詞語中你讀懂了什么？“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意??！”

六、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

同學(xué)們，正是因?yàn)榧?xì)致的觀察、豐富的想象和獨(dú)特感受地表達(dá)使課文中的小甲蟲有情有意。請(qǐng)你回家后觀察一種小蟲，注意展開想象，融入自己的感受寫一篇短文。

第二課時(shí)

一、聽寫本課要求掌握的詞語。

二、修改評(píng)講學(xué)生的短文。

1.學(xué)生出聲朗讀自改短文。

2.指名學(xué)生朗讀自己的短文，師生一起修改點(diǎn)評(píng)（注意結(jié)合課文比較兩者寫法的異同），并總結(jié)升華。

3.學(xué)生再次修改自己的短文。

李曉輝《草蟲的村落》教學(xué)實(shí)錄篇三

一、說教材

《草蟲的村落》是人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫11個(gè)字，正確讀寫"靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆'等詞語。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生隨進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

3、情感目標(biāo)在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

三、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：默讀課文，把握文章內(nèi)容。

（2）難點(diǎn)：體會(huì)是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

四、說教法學(xué)法：情景教學(xué)法、朗讀法

五、說教學(xué)準(zhǔn)備：課件

六、說教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)我今天說的是第一課時(shí)

七、說教學(xué)過程

（一）、板書課題，導(dǎo)入新課。

今天，我們學(xué)習(xí)中國臺(tái)灣作家郭楓的文章《草蟲的村落》。

（二）、出示新詞，指名朗讀。

（要求字正腔圓，發(fā)音清晰準(zhǔn)確。重點(diǎn)指導(dǎo)"演奏'"行色匆匆'的讀音，指導(dǎo)"謐'和"巷'的字形。）

（三）、初讀課文，整體感知。

交流：1.你仿佛看到了什么？

2.《草蟲的村落》給你留下了什么樣的印象？

（四）、提出疑問，引發(fā)探究。

為什么這些我們常見的草叢和蟲子會(huì)在的筆下是一座奇妙而且快樂的村落呢？

（五）、精讀全文，感受交流。

（學(xué)生讀劃的句子，談自己的分析或體會(huì)。老師重點(diǎn)抓住下面的句子進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥）

"我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。'

為什么把黑甲蟲稱作"游俠'，從中你感受到了什么？云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？

小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。

"我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。'

這個(gè)音樂廳有什么特別的地方？在這樣的地方聽演奏會(huì)有怎樣的感覺？

"甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！'

為什么認(rèn)為甲蟲的叫聲"優(yōu)于人間的一切音樂'，從中你體會(huì)到了什么？

"現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？'

是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著。）

小結(jié)：通過交流，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓返厣钪?，勞?dòng)著，也快樂地創(chuàng)造著。

再讀課文，想一想，是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)"草蟲的村落'的？"我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。'（理解"追隨'）"今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。'"靜謐'是什么意思？從這個(gè)詞語中你讀懂了什么？"靜謐'不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這"草蟲的村落'，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）"我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意??！'

六、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

同學(xué)們，正是因?yàn)榧?xì)致的觀察、豐富的想象和獨(dú)特感受地表達(dá)使課文中的小甲蟲有情有意。請(qǐng)你回家后觀察一種小蟲，注意展開想象，融入自己的感受寫一篇短文。

李曉輝《草蟲的村落》教學(xué)實(shí)錄篇四

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)"暄'等6個(gè)生字，積累"熙熙攘攘、意味深長'等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

3、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

生字詞卡片、重點(diǎn)語句課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

教師：同學(xué)們，你觀察過蟲子嗎？你看到過"草蟲的村落'嗎？"草蟲的村落'是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、教師提出學(xué)習(xí)要求。

⑴學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)、讀通課文。

⑵默讀課文，思考：你從"草蟲的村落'看到了什么？給你留下了怎樣的印象？

2、學(xué)生自學(xué)。

三、集體反饋，學(xué)習(xí)課文

1、出示卡片，檢查自學(xué)生字詞的情況。

⑴出示詞語卡片，指名讀。

⑵教師強(qiáng)調(diào)字音："攘、宅、暄'。

⑶再次出示卡片，齊讀生字詞語。

⑷理解詞語。

熙熙攘攘：本課指村子里黑甲蟲很多，非常熱鬧擁擠。

意味深長：意思含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味。

2、反饋：你從"草蟲的村落'看到了什么？(村民的和諧生活；音樂演奏會(huì)；村民的勞動(dòng)生活。)

四、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)的豐富想象和獨(dú)特感受

1、自由讀課文，想一想："草蟲草的村落'在哪兒？你在那里看到了什么？是怎樣想象的？

2、交流反饋。

⑴它們的村落散布在森林邊緣的小丘上。這里有很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

(草蟲的村落在"森林邊緣的小丘上'。這個(gè)森林是在的想象中通過放大構(gòu)成的。)

⑵空間在我眼前放大了，細(xì)小的草莖變成了粗大的樹木，柔軟的草地變成了茂盛的森林。

(的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)"草蟲的村落'。)

3、你在"草蟲的村落'里看到了什么？你從中感受到了什么？

⑴一只小蟲，一只生著一副堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想，它一定是游俠吧！終于走出了一條路。

(從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。他云游四方，回到家鄉(xiāng)，與同伴們打著招呼，他非?？鞓贰?

⑵從"村民的和諧生活'中，體會(huì)獨(dú)特的感受。

村子的大街小巷上，到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。(即第4自然段)

(抓住"駐足癡望'、"攀談得很投機(jī)'體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。)

⑶從"音樂演奏會(huì)'中，體會(huì)的獨(dú)特感受。

我的目光被一群音樂演奏者所吸引。它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘得熱透了。

認(rèn)為甲蟲的叫聲"優(yōu)于人間的一切音樂'，從中你體會(huì)到了什么？(熱愛田野、熱愛大自然的情感。)

⑷從"村民的勞動(dòng)'中，體會(huì)的獨(dú)特感受。

現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過自己身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。

是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？(生活的快樂以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著。)

⑸教師小結(jié)：為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的"村落'：有建筑，有形形色色的"人們'，他們還有各自的工作、交往和生活。

4、再讀課文，想一想，是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)"草蟲的村落'的？

"今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。'

"靜謐'是什么意思？從這個(gè)詞中你讀懂了什么？

("靜謐'不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這"草蟲的村落'，才會(huì)發(fā)現(xiàn)草叢中蟲子的快樂天地。)

5、我們一齊有感情地朗讀最后兩個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì)熱愛田野、熱愛生命、熱愛大自然的情感。

五、課堂小結(jié)

小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是用心觀察的結(jié)果。從的描寫中，我們還能體會(huì)到豐富的想象和獨(dú)特的感受。我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，學(xué)習(xí)的寫法，用心觀察，融進(jìn)自己獨(dú)特的感受，這樣才能使自己的文章生動(dòng)，吸引人。

李曉輝《草蟲的村落》教學(xué)實(shí)錄篇五

教學(xué)要求

1.認(rèn)識(shí)“暄”等6個(gè)生字，積累“熙熙攘攘、意味深長”等詞語。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

3.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、重點(diǎn)語句課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

教師：同學(xué)們，你觀察過蟲子嗎？你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.教師提出學(xué)習(xí)要求。

⑴學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)、讀通課文。

⑵默讀課文，思考：你從“草蟲的村落”看到了什么？給你留下了怎樣的印象？

2.學(xué)生自學(xué)。

三、集體反饋，學(xué)習(xí)課文

1.出示卡片，檢查自學(xué)生字詞的情況。

⑴出示詞語卡片，指名讀。

⑵教師強(qiáng)調(diào)字音：“攘、宅、暄”。

⑶再次出示卡片，齊讀生字詞語。

⑷理解詞語。

熙熙攘攘：本課指村子里黑甲蟲很多，非常熱鬧擁擠。

意味深長：意思含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味。

2.反饋：你從“草蟲的村落”看到了什么？（村民的和諧生活；音樂演奏會(huì)；村民的勞動(dòng)生活。）

四、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)的豐富想象和獨(dú)特感受

1.自由讀課文，想一想：“草蟲草的村落”在哪兒？你在那里看到了什么？是怎樣想象的？

2.交流反饋。

⑴它們的村落散布在森林邊緣的小丘上。這里有很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

（草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在的想象中通過放大構(gòu)成的。）

⑵空間在我眼前放大了，細(xì)小的草莖變成了粗大的樹木，柔軟的草地變成了茂盛的森林。

（的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。）

3.你在“草蟲的村落”里看到了什么？你從中感受到了什么？

⑴一只小蟲，一只生著一副堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想，它一定是游俠吧！……終于走出了一條路。

（從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。他云游四方，回到家鄉(xiāng)，與同伴們打著招呼，他非?？鞓贰＃?/p>

⑵從“村民的和諧生活”中，體會(huì)獨(dú)特的感受。

村子的大街小巷上，……到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。（即第4自然段）

（抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。）

⑶從“音樂演奏會(huì)”中，體會(huì)的獨(dú)特感受。

我的目光被一群音樂演奏者所吸引。它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘得熱透了。

認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么？（熱愛田野、熱愛大自然的情感。）

⑷從“村民的勞動(dòng)”中，體會(huì)的獨(dú)特感受。

現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過自己身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。

是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？（生活的快樂以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著。）

⑸教師小結(jié)：為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的“人們”，他們還有各自的工作、交往和生活。

4.再讀課文，想一想，是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？

“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。”

“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞中你讀懂了什么？

（“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)草叢中蟲子的快樂天地。）

5.我們一齊有感情地朗讀最后兩個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì)熱愛田野、熱愛生命、熱愛大自然的情感。

五、課堂小結(jié)

小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是用心觀察的結(jié)果。從的描寫中，我們還能體會(huì)到豐富的想象和獨(dú)特的感受。我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，學(xué)習(xí)的寫法，用心觀察，融進(jìn)自己獨(dú)特的感受，這樣才能使自己的文章生動(dòng)，吸引人。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

住宅(záizhái)紅鳩(jiūjiǔ)洞穴(xuéxuè)

靜謐(mìbì)寒暄(xuānxuàn)熙攘(rānɡrǎnɡ)

2.補(bǔ)充詞語，解釋前兩個(gè)詞語的意思。

熙熙（）（）意味（）（）行色（）（）

左（）右（）（）（）斑斕（）神（）注

《草蟲的村落》教學(xué)實(shí)錄篇六

師：同學(xué)們課前預(yù)習(xí)課文了嗎？

生：預(yù)習(xí)了。

（課件出示課文重點(diǎn)詞語）

師：這些詞語，看誰認(rèn)得快，認(rèn)得準(zhǔn)？舉手搶答。

生：指名讀詞語，齊讀詞語。

師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得很充分，認(rèn)讀詞語不成問題，就讓我們一起讀出今天要學(xué)習(xí)的課文的題目吧！

生：齊讀課題——草蟲的村落

師（板書課題）：同學(xué)們?nèi)绻x過課文，一定知道什么是草蟲，村落也不難理解，就是村莊。問題是，小小的草蟲也能像人類那樣有自己的村落，有自己小小社會(huì)嗎？這草蟲的村落到底是一個(gè)什么樣的地方呢？下面我請(qǐng)同學(xué)讀課文，大家共同思考在這草蟲的村落中，你都看到了什么？

生：指名讀全文。

師：讀得真好！老師真的要對(duì)咱們實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年六班的同學(xué)刮目相看了。

那么，在草蟲的村落中你們都看到了什么呀？

生：我看到了草蟲村落里的大街小巷。

生：我看到了好多黑甲蟲。

生：我看到了許多蜥蜴。

生：我還看到了花色斑斕的小圓蟲逗得很多黑甲蟲駐足癡望。

師：你們眼里的世界真的太豐富了！你能從課文中找出一個(gè)非常關(guān)鍵的句子概括文章主要寫了什么嗎？

生：讀句子——我目光追隨著爬行的小蟲做了一次奇異的游歷。

（齊讀這句話）

師：能夠在閱讀中捕捉到關(guān)鍵信息是一項(xiàng)非常重要的能力再認(rèn)真讀，讓我們進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)——追隨的目光，到課文中繼續(xù)搜索，你能找到相應(yīng)的表示數(shù)量的詞語，按順序填在括號(hào)里嗎？找找看！

【課件出示：（）黑甲蟲迷失在森林里——遇到（）同伴——（）黑甲蟲村民熙熙攘攘地往來——蜥蜴面前圍攏了（）黑甲蟲——我的目光為（）音樂演奏者所吸引——（）勞動(dòng)者行色匆匆地趕路?！疫€看見了（）】

學(xué)生邊讀課文，邊搜索信息，發(fā)言填空。

師：從這個(gè)有趣的練習(xí)中，從這些表示數(shù)量的詞當(dāng)中你又發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我覺得填得這些詞語都是量詞，突出了草蟲的村落里的蟲子特別多。

師：是嗎？一只也是很多嗎？你注意到這些詞語的變化了嗎？再思考，再發(fā)現(xiàn)。

生：這些詞語是變化的，從一只到許多許多，是從少到多的。

師：眼前的世界是越來越豐富的。你還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)了破折號(hào)前后的每一句話，都是把這一部分課文內(nèi)容概括起來的。

師：整個(gè)連起來就是文章的主要內(nèi)容了，再把這些詞語連接起來就是課文的一個(gè)表達(dá)順序。這篇課文以觀察為順序，以觀察為線索，的目光追隨著爬行的小蟲，伴著它獨(dú)特的感受，眼前的世界越來越豐富！

其實(shí)這草蟲的錯(cuò)落只是什么呢？

生：的想象。

生：草叢中小蟲子們的快樂天地。

師：這快樂天地就是小蟲子們的洞穴呀！為什么在的想象中它是如此的美妙，如此的生動(dòng)有趣呢？你們知道寫作的奧秘是什么嗎？

生：因?yàn)樗枰獙?duì)描寫的事物產(chǎn)生一定的興趣，通過自己細(xì)心的觀察，寫出了此篇美妙的文章。

師板書“觀察”。

生：還要有豐富的想象力。

師板書“想象”。

生：對(duì)小蟲子們的細(xì)心研究。

生：特別喜愛小蟲子。

師：他用心去感受，融入了自己的情感。用一種美好的心境（板書“心境”）感受自然，去感悟自然。（板書“感受”）。所以文章才會(huì)寫得如此美妙。

讓我們?cè)俅握J(rèn)真地讀課文。用心去思考，在觀察中都發(fā)現(xiàn)了草蟲的村落，與人類社會(huì)的哪些相似之處。哪些想象給你留下了深刻的印象？讓你產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想。讓我們跟隨的目光，再次走進(jìn)草蟲的村落。抓住關(guān)鍵語句，邊讀邊體會(huì)其中的妙處。

在學(xué)生讀書過程中，教師輕聲引導(dǎo)：認(rèn)真地讀，用心去體會(huì)。這時(shí)，你眼前的世界是不是擴(kuò)大了。草蟲的世界是不是在你眼前鋪然開來。哪些句子、哪些描寫刻在了你的心上，給你留下了深刻的印象。拿起筆來，不動(dòng)筆墨不讀書啊，圈圈畫畫讓你印象深刻的句子。圈圈點(diǎn)點(diǎn)，激發(fā)你想象的詞語。

師：我們一起來交流交流，好嗎？把你獨(dú)特的感受，美妙的感覺和同學(xué)們一起分享。

生：我想說的句子是“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻像靈泉一般流了出來?！边@句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，“靈泉”給我的感受最深，因?yàn)樗鼘懗隽思紫x音樂家們的天籟之聲。

課件出示這句話。

師：多美的句子呀，什么是靈泉呀？

生：是一種有靈性的、不尋常的泉水。

師：讓我們?nèi)ハ胂蟆办`泉”，優(yōu)美的音韻。他沒有說“音樂”，而說的是“音韻”。從這個(gè)詞當(dāng)中，你感受到了什么。

師：和“音樂”有什么不同？

生：我感覺，“音韻”比“音樂”更含蓄、更美一點(diǎn)。

齊讀這個(gè)句子。

師：這個(gè)“流”字又激發(fā)了我們?cè)鯓拥南胂竽?？不是飄了出來，不是演奏出來，而是流了出來。

生：流了出來，讓我們感覺音樂很美。

師：因?yàn)榍懊娴谋扔魇庆`泉，后面順理成章就是流了出來。多么美妙的感覺！你能把這種美妙的感覺，通過有聲有色的朗讀表現(xiàn)出來嗎？

學(xué)生有感情的朗讀。

師：這聲音源自天籟。難怪會(huì)由衷地發(fā)出感嘆。

課件出示句子：此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

學(xué)生齊讀老師課件出示的句子——“此時(shí)……演奏出來的！”

師：我發(fā)現(xiàn)五年六班的同學(xué)語言的感受能力特別強(qiáng)。你們?cè)诶首x的時(shí)候，不由自主地就突出了“一切”、“只有……才”。這兩組詞語，能告訴我為什么嗎？

生：突出“一切”，就是突出什么音樂都沒有它的音樂美。

生：因?yàn)榧紫x音樂是天然的，是獨(dú)一無二的。是人間任何的樂器，無法和它相比的。

師：無與倫比！這種無與倫比的境界，我們?cè)賮碜x——

再次齊讀這句話。

師：這草蟲的世界，這草蟲的村落，還有屬于自己的文化生活。它們?cè)谧鄻?，多美呀！這些與我們的人類社會(huì)，何其地相似?。∵@種想象又是何其獨(dú)特呀?。ò鍟蔼?dú)特”）

指名再讀這句話，體會(huì)想象的獨(dú)特。

師：讓我們把這種感受再融入課文中，你還想讀哪句話？你還想說什么？

生：“今天我又躺在田野中……忘了自己?！蔽矣X得這句話起到了一個(gè)總起全文的作用。而且，我覺得“靜謐”這個(gè)詞可以分兩點(diǎn)來解釋。第一點(diǎn)是它的本意，就是指環(huán)境非常安靜。第二點(diǎn)是指的心境非常平靜。用詞非常準(zhǔn)確，我很喜歡。

師：這句話把人的感受，人的心境描寫的非常真切！在草蟲的村落中，你還看到了什么，你還有哪些獨(dú)特的感受，要和同學(xué)分享呢？

生：“現(xiàn)在他們歸來了，每一個(gè)都用前肢大過身體兩三倍的事物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使他們這么勤勉地奔忙呢？”這句話，突出了蟲子們的勤勉，還突出了每一個(gè)，每一個(gè)蟲子都在為過冬準(zhǔn)備食物，每一個(gè)蟲子都有他的責(zé)任心。這種勤勉的精神是從哪里來的？

師：是從責(zé)任心來的，對(duì)嗎？因?yàn)椴菹x的村落在的眼睛里，就是一個(gè)小小的世界，就是一個(gè)小小的社會(huì)。他們?cè)跒檫@個(gè)世界這個(gè)社會(huì)勤勉地奔忙，所以才如此行色匆匆。這是多么富有人情味兒呀！

生：“大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。”——“駐足癡望”寫出了南國少女的作用。

師：這位同學(xué)的發(fā)言特別有意思，她說“駐足癡望”寫出了南國少女的作用，這南國少女的作用，也就是所有的蟲子都——（生齊）駐足癡望！

為什么南國少女有如此的魅力呢？你們知道嗎？

生：黑甲蟲都是黑色的，沒有別的顏色。而這些小圓蟲披著俏麗的彩衣，五顏六色很漂亮。

（課件出示句子）引導(dǎo)齊讀句中“花色斑斕”這個(gè)詞語。

師：在眼中，出現(xiàn)了美妙的色彩了嗎？披著俏麗彩衣的南國少女又出現(xiàn)在你的腦海了嗎？

生：齊讀這個(gè)句子

師：這些有色彩的詞語出現(xiàn)在我們的腦海中，這個(gè)時(shí)候我們就知道南國少女的作用了。什么呀——

生：駐足癡望

師：愛美之心人皆有之，蟲皆有之，讓我一起再來讀吧！

生：齊讀

師：有形、有色、有情、有感，這些與人類社會(huì)何其相似?。〔菹x的村落，草蟲小小的社會(huì)，在的想象中是多么豐富，而又多么獨(dú)特，多么富有人情味呀！

你們還想讀哪些句子——

生：“它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來?！薄拔跷跞寥痢睂懗隽舜遄永锶撕芏唷?/p>

師：這就是一個(gè)小小的社會(huì)呀！

生：“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。”——我覺得這句話非常。

師：是非常好，但是你從草蟲的村落里出去了，是吧？我在草蟲的村落里多逗留一會(huì)兒好不好？

生：你看它雖然迷了路，但仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?！@句話充分寫出了俠客的特點(diǎn)。

師：這俠客其實(shí)是什么

生：其實(shí)是一只小黑甲蟲

師：的想象多么獨(dú)特呀！你看它傲然地前進(jìn)著，你們能讀出“傲然”的感覺嗎？有的同學(xué)把胸膛挺起來了，我們一起讀好嗎？

生：有感情朗讀

師：游俠終于回到家了。（課件出示句子）

生：那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看見許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長地對(duì)視良久，然后一齊歡悅地走回洞穴里去。

師：這只黑甲蟲，好容易回到家，見到親人，不說話，而是意味深長地對(duì)視良久。從這意味深長的對(duì)視中，你感受到什么？

生：我感受到親情

師：是一種什么親情呢？想象一下，這嬌小的與這位游俠大概是什么關(guān)系呢？

生：父女關(guān)系，黑甲蟲是父親，嬌小的是女兒。一般女兒都很嬌小的，而游俠應(yīng)該是高大的。

生：我認(rèn)為是夫妻關(guān)系。夫妻關(guān)系比較好，游俠出去工作，就像后面所說的，“測氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設(shè)計(jì)”他可能也是其中的一個(gè)，他可能很久沒回家了，夫妻重逢，所以意味深長地對(duì)視良久。

師：意味深長的對(duì)視中，蘊(yùn)含了多少內(nèi)容呀！

生：我認(rèn)為嬌小的黑甲蟲是英勇的黑甲蟲的侄女。

師：這么多種關(guān)系，我們可以把它們?nèi)趨R成一種感情，就是什么——

生：親情

師：我們?nèi)祟愖羁少F的情感——親情！

生：“我看見測氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……各種不同的工作，都有專門的蟲子擔(dān)任。”——這句話寫出蟲子們