#學生管理工作介紹首先談的是學生管理工作中的重要角色—-———-輔導員“用愛心做學生的知心朋友，用知識做學生的人生導師”輔導員工作的重要性一般人眼中的高校輔導員，不外乎就是一名“班主任”，工作也就是一些傳達學校文件、管理學生生活、抓抓學生學習,以“不出事”為第一目標,是典型的“不求有功，但求無過”的崗位.這其實是對輔導員工作的認識異化。正是由于這種認識的普遍存在，我們才有必要對高校輔導員作一番重新認識.高校輔導員隊伍是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。對這支隊伍加強建設和進行科學的管理具有重要意義.1。輔導員工作是學校教育體制的重要環(huán)節(jié)我們輔導員工作是學校學生工作的末端環(huán)節(jié),也是學生工作的第一線.從實際工作角度來看，學校的全部工作大致可分為:教學、行政和后勤三大部分，無論哪一部分的工作，只要涉及到學生,都需要我們輔導員來具體實施。因此,在輔導員的日常工作中，既包括對學校政策的領會和解釋,又包括對學生意見的搜集;既包括協(xié)助實施正常的教學計劃,又包括組織開展豐富多彩的學生課余活動；既要對學生進行思想和心理輔導，又要負責各種補助、評優(yōu)、貸款等等瑣碎事務。總之，如果把高等教育體系作為一個有機運行的整體來看,輔導員工作無疑是這個有機體重要的環(huán)節(jié)和樞紐，換言之，輔導員工作的整體效率直接影響著高等教育的成效。2.輔導員工作在學生成長過程中的重要影響大學生是青年人中的特殊群體，他們是同齡人中的佼佼者，有幸步入高等教育的殿堂，在這里他們不但要學會學習，完成繁重的學業(yè)，而且要學會做人，不斷地完善自己的人格，提高自己的修養(yǎng)。更重要的是學會怎樣處事，為適應未來的社會打好堅實的基礎。然而，他們畢竟年輕,正處于心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們有朝氣蓬勃的一面，同時,也不可避免地存在一些思想、性格、心理上的弱點，如心理承受能力較差、缺乏集體觀念，組織紀律性比較淡薄等等，他們思想活躍，容易接受新鮮事物,同時，也容易受到不良思想和行為的誘惑，可以說是處于思想和人格形成的關(guān)鍵階段。是否能準確把握他們的思想變化,正確加以引導，以理，以情，以自身人格的魅力幫助引導同學們沿著正確的軌跡走過他們?nèi)松凶铌P(guān)鍵的一段時光,是衡量一個合格輔導員的基本標準。（所以說，在日常的學生管理工作中，加強輔導員隊伍建設這項核心工作是必不可少的。下面總結(jié)一下輔導員工作的現(xiàn)狀和存在的問題,以及扁平化改革下,我系的做法.）目前輔導員隊伍建設中存在的主要問題和對策1、主要問題“社會認可度低，隊伍相對不穩(wěn)定”，輔導員工作出現(xiàn)問題的實質(zhì)是輔導員社會地位的喪失.由于思想政治教育工作在“文化大革命”時期遭到林彪、江青兩個反革命集團的嚴重破壞，人們對思想政治教育工作還存在偏見,認為思想政治工作是“空頭政治”，認為輔導員工作只要有熱情誰都能干,不需要知識和能力水平。所以盡管輔導員的工作在當今高校教育和管理中占有十分重要的地位,但社會對于我們輔導員工作的價值導向存在錯誤傾向,對輔導員工作并沒有給予正確的定位，思想政治教育工作的地位一直沒有得到人們的普遍認可。輔導員在高校沒有明確的社會地位，事實是一直處于高校工作人員的最底層.又受到高?！芭刨Y論輩”思想的影響，我們輔導員看不到自己的發(fā)展前途。“兩眼一睜，忙到熄燈”、手機二十四小時開機（輔導員天不怕地不怕，就怕半夜來電話）隨時準備處理突發(fā)事情,成了我們的工作狀態(tài),所以我們多數(shù)輔導員在工作中找不到“成就感”和認同感,轉(zhuǎn)崗、跳槽的想法和現(xiàn)象很普遍。目前許多高校對輔導員隊伍建設工作的重要性仍然沒有充分的認識，突出表現(xiàn)有：一是對輔導員隊伍進行多重管理，導致輔導員陷于無所適從的窘境：多數(shù)高校都是把輔導員編制在學校各系，日常工作管理由系負責,工作任務由學生處、團委等職能部門安排;任用、選拔、人事管理由人事處負責，輔導員受到多重管理，工作性質(zhì)難以定位，為了做好學生軍訓、評優(yōu)評獎、特困生助學金、學生黨建、宣傳活動等工作，我們輔導員不得不在職能部門之間奔波，致使輔導員長期處于多人用、多人管的狀況，形成了輔導員“說起來重要，使用起來很重要,沒事的時候不重要”的現(xiàn)象。二是，輔導員配備不足,致使輔導員任務繁重，精力不足，對學生的思想政治工作難以落實。高校輔導員職業(yè)是一個艱苦的職業(yè),需要輔導員投入極大熱情和精力。但處于職業(yè)生涯高原階段（在輔導員的職業(yè)生涯發(fā)展的某一階段,因為進一步增加工作責任所需的有關(guān)職業(yè)進步如晉升、流動等暫時停頓而引發(fā)的心理與行為狀態(tài)）的輔導員，由于長時間重復大量、繁雜的事務性工作之后，將感覺自己更像是一個“保姆”或“消防隊員”的角色，出現(xiàn)職業(yè)認知鈍化,無法產(chǎn)生職業(yè)成就感,導致對學生工作意義認識不足,缺乏對輔導員職業(yè)權(quán)利、義務、責任清晰而一致的認識。工作的主動性和積極性、深入度都將降低，對待工作消極倦怠，使得學校的管理難度加大，影響學生工作的正常運行.2、輔導員隊伍建設和管理的對策（1）提高思想覺悟，充分認識輔導員隊伍建設的重要性輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。我系的做法，系部領導召開輔導員交流會，讓大家暢所欲言,為我系建設獻計獻策，各抒己見，提出不足，發(fā)表建議，對輔導員隊伍建設群策群力。會后，系領導和輔導員一一聊天，了解輔導員現(xiàn)狀和需求,并對輔導員提出更高要求，要求每位輔導員都有自己的目標，做好繼續(xù)深造，自我提升。扁平化管理下,我們要求從思想認識、體制機制、明確政策、培養(yǎng)人才等方面采取有力措施，調(diào)動廣大輔導員的積極性，提高輔導員的工作水平。為此我系創(chuàng)建了7個團隊（教學團隊、科研團隊、行政團隊、黨支部團隊、團總支團隊、信息宣傳團隊、招生就業(yè)團隊），讓每位輔導員都發(fā)揮自己的長處，實現(xiàn)自我價值。例如：我系有兩位研究生輔導員，他們不僅在黨支部和團總支團隊中，還在科研團隊中，同時,系領導高度重視，積極推薦兩位到教師崗位;對于年輕的輔導員,系領導要求，希望能繼續(xù)深造，提升自己。同時為了激發(fā)我們輔導員的工作熱情,我們系部設置了5個獎項，分別是優(yōu)秀園丁獎、科研創(chuàng)作獎、優(yōu)秀管理獎、伯樂獎、招生就業(yè)獎.（2）重視靜止輔導員的促進工作所謂靜止輔導員是指工作績效水平較好,但進一步獲得晉升機會很小的這部分老師。在以往的輔導員管理過程中，我們通常更多把注意力放在了績效評價體系的兩端。部分績效水平?jīng)]有達到學校要求的輔導員，組織上會加大對其的敦促;部分工作績效水平極高的輔導員則是受到了更多的關(guān)注與表揚。而對于靜止的輔導員，卻視為一種正常的發(fā)展狀況,不予重視，甚至有意無意被忘記。其實，這些占有輔導員較大比例的靜止輔導員是最有可能進入職業(yè)生涯高原狀態(tài)的。對他們的漠不關(guān)心，將使得他們產(chǎn)生極大的失落感，導致其提前進入職業(yè)生涯高原狀態(tài)三、建立清晰的輔導員工作思路1.強化文明修身，以自身的人格魅力影響學生輔導員應具備良好的綜合素質(zhì)，才能當好學生健康成長的指導者和引路人，用自己正確的思想,優(yōu)良的品德，良好的行為，淵博的學識為學生樹立學習的榜樣，這就要求我們在工作中除了爭取培訓交流的機會，還要在自我要求上下功夫，要樹立終身學習的理念；另外要積極參與到學生實踐和活動的組織管理中去，并從中自我學習、自我認識、自我鍛煉、自我監(jiān)督、自我克制和自我改造,在批評與自我批評中提高自我的認識能力，最終使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高.2。建立清晰的工作目標，樹立健康的學生工作標準輔導員工作的目標是和高等教育的目標相一致的，概括地講，就是培養(yǎng)學生的綜合能力，適應未來社會發(fā)展和學生自身發(fā)展的要求。根據(jù)這一目標,應當建立起符合當代大學生的群體特征的工作標準。這一標準可以總結(jié)為三點，即“心理健康，身體健康,學有所成”。3。充分尊重學生，嚴格要求學生,真心愛護學生尊重學生是從事學生工作的出發(fā)點,也是對學生關(guān)心、教育、引導的前提。輔導員的角色應是引導者，包括對學生個體或群體所進行的學習引導、生活引導、交往引導、人格引導、發(fā)展性的引導等.輔導員要想對每位學生的成長確實有所啟發(fā)、有所引導的話，就必須做到尊重、關(guān)心他們,理解、體諒他們，信任、接納他們，逐漸建立起一種體現(xiàn)關(guān)愛——公正精神的教育模式。輔導員的工作應該由管理轉(zhuǎn)向引導。應該提倡樹立在引導和服務的過程中實現(xiàn)教育管理的理念。4。根據(jù)大學學習不同階段的特點，引導學生全面發(fā)展大學階段是人生中的特殊階段，它不僅是從基礎性中等教育向?qū)I(yè)性高等教育的轉(zhuǎn)變，也是被動學習方式向主動學習方式的轉(zhuǎn)變，更為重要的是，這一階段是大學生心理發(fā)育成熟和世界觀、價值觀形成的重要階段。大學三年期間,由于學習方式、教學計劃及學生自身成長的因素又可以分成幾個不同的時期。我們輔導員工作應該根據(jù)各個不同的時期，有所側(cè)重。①大一時期。作為新入學的學生，一方面大都還沉浸在高考成功的興奮之中，另一方面對即將面對的大學生活充滿了好奇。但是,新生面臨的考驗其實是很嚴峻的.要適應獨立生活，要能自主地安排自己的時間,生活要自理,還要適應大學全新的學習方式；要完成數(shù)門基礎課程的學習;要學會與人相處，要參加形形色色的校園活動等等。這一時期的輔導員工作工作量最大。首先，要建立健康的師生關(guān)系，以自己的言行取得學生的信任；其次，把工作重點放在讓學生盡快適應大學生活，特別是學習方法由“趕著學"轉(zhuǎn)變到“自主學"上來；第三,關(guān)心學生生活，消除學生心理障礙，培養(yǎng)學生健康向上的世界觀和價值觀.所以從大一開始就要引導學生的學習有“他律”轉(zhuǎn)向“自律”。②大二時期.開始了專業(yè)課的學習.但越接觸的專業(yè)課程多,越有找不到頭緒的感覺，普遍感覺專業(yè)課的設置和課程要求與自己對于本專業(yè)的理解有較大差距,相當多的學生因不理解而降低了對專業(yè)的喜愛。同時,部分學生已經(jīng)開始對畢業(yè)后的出路擔憂。這一時期的輔導員工作要以培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際能力為主。一方面鞏固、加強專業(yè)修養(yǎng)；另一方面要密切關(guān)注社會實際對人才和知識的要求，為學生走入社會打下良好基礎.④大三時期.畢業(yè)臨近，出路無著。對于自己今后道路的設計，成為頭等大事。這一時期的輔導員工作應根據(jù)每個學生學業(yè)、性格、愛好的不同，引導和幫助學生選擇確立畢業(yè)后的發(fā)展方向，初步確立并實施自己的奮斗計劃。注重工作方法的訓練，培養(yǎng)高效率的學生干部學生干部隊伍在高校輔導員及其它教育者的教育、管理中起著很大的作用。能否建立一支優(yōu)秀的學生干部隊伍，對整個班級建設有著至關(guān)重要的作用.首先，選好干部,努力培養(yǎng)學生干部的模范帶頭作用.選好干部是學生干部隊伍建設的前提，只有選取到可塑之材，才談得上隊伍的培養(yǎng)建設.其次，注重工作方法的訓練，培養(yǎng)學生干部的工作能力.學生干部隊伍的建設是一個在實踐中不斷成長的過程。在這一過程中一味指揮干部指揮使他們失去思考能力，成為“傳聲筒”和“機器人”,要注意在工作中培養(yǎng)他們良好有效的工作方法和工作習慣,同時充分信任他們，為他們工作創(chuàng)造充分條件,給他們鍛煉的機會。有了這樣的思路,并假以時日,學生干部的工作能力便會有明顯提高。第三，注重制度建設，培養(yǎng)民主氛圍。要讓學生干部真正理解“制度約束"的意義，理解制度建設是團隊建設的重中之重，建立和完善各項班級制度。同時，積極培養(yǎng)學生民主意識,把“公開、公正、透明”作為班委的工作作風，一要細心傾聽同學呼聲,二要服務同學需要，在廣大同學的支持中開展工作.四、創(chuàng)新思路，提高素質(zhì) —充分發(fā)揮輔導員在學生思想政治教育中的作用1、更新觀念是輔導員作用發(fā)揮的關(guān)鍵。新形勢下，教育環(huán)境和學生特點都發(fā)生了非常大的變化，過去經(jīng)驗型的輔導員工作觀念和方法已遠遠不能適應當前學生工作面臨的“難度更大”、“任務更多"、“要求更高”的情況,高等教育者必須牢固樹立育人文本、德育為先的意識，意識到輔導員隊伍建設的重要性和緊迫性，充分發(fā)揮輔導員隊伍在思想政治教育一線工作的骨干作用和生力軍作用,要確保輔導員在思想政治教育工作中真正取得實效，要加強輔導員隊伍的規(guī)范化、科學化、職業(yè)化和專業(yè)化建設。，從各方面為輔導員發(fā)揮作用創(chuàng)造條件，提供機會,發(fā)展和優(yōu)化教育資源,使輔導員工作成為“有源之水”、“有本之木"。2、職業(yè)化是輔導員隊伍建設的基礎.教師作為一種職業(yè),早已成為人們的共識。但高校輔導員職業(yè)化還只停留在口頭上、形式上,國家并沒有專門的政策法規(guī)對學生工作崗位進行明確的職業(yè)界定，人們并未從心底把輔導員作為一項可以終生從事的職業(yè)。要使學生工作職業(yè)化，就要使輔導員有明確的職業(yè)地位,就要有相應的職業(yè)標準的制訂和推行，實行學生工作職業(yè)制度.根據(jù)高等學校學生工作的特點，明確學生工作的宗旨、學生工作相關(guān)機構(gòu)的權(quán)利和義務,制訂輔導員聘任的要求和程序,建立規(guī)范化的輔導員晉升和考評制度，拓展輔導員的發(fā)展和提升空間等。既考慮他們的政治地位,又考慮他們的經(jīng)濟地位，更要考慮他們的學術(shù)地位。只有這樣,才可能改變輔導員工作是“臨時崗”、“中轉(zhuǎn)站”的觀念，使之成為人們可以終生從事的職業(yè).3、專業(yè)化是輔導員發(fā)揮作用的保證。目前,我國高校的學生工作人員大都是從本校的優(yōu)秀畢業(yè)生中選拔出來的,沒有專門的學生工作專業(yè)的人員，只有少數(shù)的人員具有相關(guān)專業(yè)（如馬克思主義哲學、思想政治教育、管理學、社會學、教育學、心理學等）的學歷。因此,隊伍專業(yè)化一方面要依托學科建設抓緊培養(yǎng)學生工作專業(yè)的人才；另一方面，要大力加強對現(xiàn)有學生工作人員進行培訓。通過脫產(chǎn)進修、學習訪問等進行全面系統(tǒng)的理論培訓。在重視理論學習的基礎上，還要開展相應的實踐能力的培訓，可通過社會實踐、外出考察、崗位輪轉(zhuǎn)、掛職鍛煉等提高學生工作人員的實踐能力，拓寬他們的視野。4、輔導員隊伍自身的研究功能是提高工作水平的有利武器。多年來,各高校