概念與意義課件第1頁/共38頁定向與行走的關系定向的目的除了環(huán)境學習和空間認知之外，其主要目的即為行走服務定向是行走的前提，是行走方向性、正確性的根本保證沒有定向的行走是典型的“瞎撞”但是如果沒有行走，定向得再精確個體也不能達到目的地，所以，行走也通常是定向的目的，二者相輔相成。第2頁/共38頁二、定向行走的意義心理方面：促進自我概念的發(fā)展；擴大接觸面；獨立行走對自尊和自信的影響身體方面：強化功能；促進健康社會性方面：擴大社會交往與學習；豐富社會閱歷；提高社會適應能力經(jīng)濟方面：找到更多的就業(yè)機會；出門省錢生活方面：方便；提升生活質(zhì)量；減少危險第3頁/共38頁我國有視力殘疾者1691萬其中:單項視力殘疾1233萬多重殘疾中有視力殘疾458萬

第4頁/共38頁您平時怕自己單獨出門嗎？怕的占48％說不清的占16％不怕的占36％第5頁/共38頁第6頁/共38頁結(jié)論絕大多數(shù)視力殘疾者封閉在家,

難以參與社會生活.第7頁/共38頁難以走出家門的主要原因存在心理障礙。缺乏正確的行走知識和行走技能。政府、社會給予關注、支持不夠。第8頁/共38頁幫助盲人學習定向行走技能的服務缺失方便盲人出行的公共設施不健全第9頁/共38頁非機動車輛占用盲道第10頁/共38頁第11頁/共38頁盲人定向行走訓練工作是殘疾人康復事業(yè)的重要組成部分享有康復服務是視力殘疾者的權力為視力殘疾者提供康復訓練服務是各級政府、有關部門和社會的責任與義務意義第12頁/共38頁三、定向行走的教學內(nèi)容與原則基本概念感覺訓練定向技能行前訓練隨行技巧獨行技巧盲杖技巧其他導盲用具實際應用第13頁/共38頁定向行走教學內(nèi)容解析通過訓練個體的聽覺、觸覺、嗅覺、平衡覺、運動覺等以提高其感受性、在各種物體與其各種屬性之間建立聯(lián)系，以達到使個體可以通過聽覺、觸覺、嗅覺、平衡覺、運動覺進行定向的目的通過概念教學使個體掌握一些與定向行走相關的身體、動作、方位、距離等概念，為定向訓練和行走技巧教學奠定基礎通過對個體進行平衡能力、姿勢、步態(tài)、應急與避險、心理素質(zhì)等行走前訓練，為個體獨立、安全、自然行走奠定基礎通過隨行技巧、獨行技巧、盲杖技巧的教學，使個體真正實現(xiàn)無論是在熟悉的環(huán)境里還是在陌生的環(huán)境中都能安全、自如、獨立、有效、自然地行走第14頁/共38頁定向行走的原則定向的原則：迅速準確行走的原則安全有效獨立自然第15頁/共38頁指導定向行走的原則針對性原則盲人安全優(yōu)先原則實用性原則第16頁/共38頁指導定向行走的方法方法動作分解法連貫教學法總-分-總法途徑生理探索——摸口令指示語言描述強化訓練第17頁/共38頁實施定向行走的流程訓練前彼此的接觸了解與接納訓練前評估制定訓練計劃組織實施訓練后評估第18頁/共38頁四、國家對定向行走的相關行動盲人定向行走訓練工作是殘疾人康復事業(yè)的重要組成部分享有康復服務是視力殘疾者的權力為視力殘疾者提供康復訓練服務是各級政府、有關部門和社會的責任與義務第19頁/共38頁八十年代后期引入中國并得以推行1993年國家教委規(guī)定在盲校設立課程。1994年，CBM項目在中國實施?！笆濉逼陂g,國家在5個城市開展試點?！笆晃濉奔{入國家發(fā)展規(guī)劃。

工作歷程第20頁/共38頁第21頁/共38頁“十一五”國家計劃《中國殘疾人事業(yè)“十一五”發(fā)展綱要》《視力殘疾康復“十一五”實施方案》《盲人定向行走訓“十一五”實施辦法》第22頁/共38頁第23頁/共38頁第24頁/共38頁第25頁/共38頁實際應用能力第26頁/共38頁第27頁/共38頁全康辦制定計劃,綜合協(xié)調(diào),組織實施,督導檢查。.動員部署，組織實施，落實經(jīng)費，督導檢查；負責為街鎮(zhèn)培訓一名訓練指導師；制定獎懲制度，對街鎮(zhèn)進行績效考核；成立評審組，建立工作例會制度。組織領導和具體實施訓練服務工作;確定一名訓練指導師,接受上級系統(tǒng)培訓;安排訓練指導師深入社區(qū)家庭開展訓練服務工作。協(xié)助訓練指導師開展摸底調(diào)查;選擇訓練場所路線；動員、組織、督促盲人在社區(qū)接受集中訓練;提供轉(zhuǎn)介服務等。街、鎮(zhèn)領導小組社區(qū)居(村)委會組織管理網(wǎng)絡省、市、縣殘康辦第28頁/共38頁

與扶貧救助結(jié)合，幫助從事種植、養(yǎng)殖業(yè)第29頁/共38頁第30頁/共38頁第31頁/共38頁一對一家庭訓練開展社區(qū)集中訓練訓練方式第32頁/共38頁宣傳口號定向行走、融入社會關注盲人出行、推進定向行走、共筑和諧之路防盲進社區(qū)、關注眼健康定向行走讓盲人走出家門、走出自信、走出尊嚴盲杖是視力的延伸、盲杖是移動的紅綠燈、盲杖是求助的信號出門攜杖、利己利人關愛盲人、奉獻愛心、快樂自己第33頁/共38頁宣傳海報第34頁/共38頁納入衛(wèi)生、民政、殘聯(lián)開展的“創(chuàng)建全國100個示范社區(qū)”工作之中成為社區(qū)康復的重要內(nèi)容之一第35頁/共38頁五、關于本課程課堂學習與課后練習相結(jié)合考試成績：平時表現(xiàn)60%期末考試40%考試方式：戴盲罩走到指定地點并完成指定任務第36頁/共38頁主要參考文獻：祁立剛主編，《盲人定向行走》，東北師范大學出版社，1992年版錢志亮著，《盲人定向行走的科學與藝術》，中國盲文出版社，2000年版（盲文版本）王德深主編，錢志亮、盧子洲、沈劍輝編著，《全日制盲校定向行走課程教師用書》，人民教育出版社，2000年版錢志亮，《盲校定向行走課程教學》，《特殊教育研究》，1994年第1期錢志亮，《談定向》，《特殊教