關(guān)于課外閱讀調(diào)查報告【四篇】

第1篇:課外閱讀調(diào)查報告

一：概要

調(diào)查目的:了解我校大學(xué)生課外閱讀狀況，準時發(fā)覺存在的一些問題，促進大學(xué)校園良好讀書風(fēng)氣的形成。

調(diào)查對象:校本部在校大學(xué)生

調(diào)查方式:采納書面問卷形式，在分層的根底上對各年級進展抽樣調(diào)查。

調(diào)查工程:課外閱讀的目的、時間長短、閱讀場所、書籍類型及其范圍、閱讀書籍來源

二、結(jié)果與分析

(一)課外閱讀的狀況：

本次調(diào)查涉及大學(xué)生的整個課外活動，調(diào)查結(jié)果說明：大學(xué)生的課外活動興趣

豐富多彩，范圍廣泛，種類繁多。當(dāng)代大學(xué)生ZUI喜愛的課外活動按次序排列分別為：課外閱讀65%、網(wǎng)上沖浪62%、體育活動59%、觀看影視58%、玩棋牌25%、其他(2%)。本次調(diào)查大學(xué)生課外閱讀興趣的范圍是書籍、報紙和雜志，調(diào)查說明大學(xué)生ZUI喜愛的課外活動就是閱讀!這說明我校大學(xué)生對課外閱讀有較高熱忱，對課外閱讀持積極態(tài)度。

上網(wǎng)和課外閱讀是大學(xué)生打發(fā)業(yè)余時間ZUI常用的方法,我們從其他調(diào)查結(jié)果了解到,大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的利用率比擬低,把網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)的只占較小的比重,而用于談天和玩嬉戲的所占比重.我們走進網(wǎng)吧和學(xué)校機房的時候就會獲得一些體驗和糊涂的熟悉---應(yīng)接不暇的是奇跡-傳奇-大話西游等網(wǎng)絡(luò)貴族嬉戲和如

CS等硬盤嬉戲,以及嘟嘟嘟的鈴聲。對于這樣的調(diào)查結(jié)果,我們應(yīng)當(dāng)感到幸運---課外閱讀者比網(wǎng)上沖浪者高出三個百分點,從中我們可以知道,現(xiàn)在大學(xué)生的危機意識提高了許多,對自己的前景不如以前那么自信,知道怎么才能增加自己在將來競爭中獲勝的籌碼,切身感到充實自己,提高自己修養(yǎng)的重要性,當(dāng)代大學(xué)生漸漸多了幾分成熟,少了一些沖動和急噪,開頭用端詳?shù)哪抗鈱Υ龑?。令人欣慰的是，作為理工類院校的礦業(yè)大學(xué)，有閱讀習(xí)慣的人占總?cè)藬?shù)的94%，這不能不說是一個進步，尤其是在閱讀類型上

文學(xué)類書籍的閱讀者要遠多與其他如專業(yè)輔導(dǎo)、外語計算機等，到達60.07%，假如在人文類院校，這并不是一個比擬高的數(shù)字，但在以煤炭專業(yè)為主導(dǎo)的礦大，能有這樣的結(jié)果，已經(jīng)算是一個不小的進步了(這里缺少縱向比擬的數(shù)據(jù))，作為文科學(xué)生，可以從中獲得一些勸慰，由于這寫數(shù)據(jù)可以告知我們這樣一個信息――我們學(xué)校又多了一些人文氣息，已經(jīng)在向真正的綜合類院校轉(zhuǎn)變，不必擔(dān)憂一個崇尚學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)溝通的人文學(xué)者在這里找不到知音和“敵人”。但是這里又存在了一個問題，就是人們課外閱讀的構(gòu)造是否合理的狀況，大學(xué)生都

對文學(xué)特殊青睞，而對專業(yè)課的學(xué)習(xí)卻不夠重視，簡單消失對什么都了解除了自己的專業(yè)的怪現(xiàn)象。

每天課外閱讀所花時間狀況

1小時以內(nèi)

2小時

3小時

3小時以上

合計

人數(shù)

124

94

34

16

268

比例(%)

46.27

35.07

12.69

5.97

100

月閱讀量

狀況

0本

1-2本

3-4本

4本以上

合計

組中值

0

1.5

3.5

4.5

人數(shù)

11

134

81

42

268

比例(%)

4.1

49.63

29.85

19.42

100

從課外閱讀時間和閱讀量上，我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度：

在時間上：46.27%的學(xué)生每天花1小時左右的時間作課外閱讀，35.07%的學(xué)生花2小時，12.69%的學(xué)生花3小時，5.97%的學(xué)生花3小時以上的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的81.34%，超過兩小時的僅占18.66%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。由于大學(xué)還是相別于高中的，我們有著許多的課余時間，從時間上看，我校學(xué)生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。

在閱讀量上：沒月不搞課外閱讀的僅占4.1%，有49.63%的人每月讀1.5本，29.85%的學(xué)生每月讀3.5本。而每月讀4.5本的占了

19.42%。從閱讀兩上暴露的問題則更加明顯：每月閱讀量在1.5本以內(nèi)占53.73%，在3.5本以上的僅占49.27%，在業(yè)余時間很充裕的大學(xué)里消失這重狀況，不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善，但總體上還是不夠抱負，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在很大的差距。

三、大學(xué)生課外閱讀興趣狀況：

從表二：大學(xué)生課外閱讀類型可以看出我校學(xué)生的課外閱讀興趣：比擬偏愛文學(xué)類(60.07%)，外語計算機次之(10.07%)，專業(yè)輔導(dǎo)僅9.33%，其他20.52%

(一)大學(xué)生課外閱讀興趣差異

從年級看，大一大學(xué)生專業(yè)輔導(dǎo)類占課外閱讀的3.08%，文學(xué)類占61.54%，外語計算機占12.31%;大二：專業(yè)輔導(dǎo)1.56%，文學(xué)類68.75%，外語計算機類7.81%;大三學(xué)生：

專業(yè)輔導(dǎo)11.86%，文學(xué)49.15%，外語計算機16.95%;大四：專業(yè)輔導(dǎo)類5.77%，文學(xué)類42.31%，外語計算機類23.08%。對于

不猶如的年級，同學(xué)的閱讀狀況并不一樣，表現(xiàn)出很大的差異，低年級大學(xué)生比擬喜愛消遣性、消遣性的課外讀物;高年級大學(xué)生比擬喜愛學(xué)問性、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物，其中文學(xué)類的讀物大二是頂峰，然后呈遞減的趨勢

(二)大學(xué)生課外閱讀興趣分析

課外閱讀興趣，是當(dāng)代大學(xué)生ZUI主要的課外活動興趣之一，占總?cè)藬?shù)的65%，這也是大學(xué)生作為學(xué)問文化群體的主要特征。調(diào)查發(fā)覺，文學(xué)書籍(主要是小說)依舊是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中ZUI主要的讀物，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢有關(guān)。同時在緊急而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生們盼望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、消遣類讀物，文學(xué)類書籍以其思想性和批判性的風(fēng)格，特別適合大學(xué)生的閱讀心理(也適合更多的群眾)，因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物。造成大學(xué)生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要緣由是低年級大學(xué)生的理論素養(yǎng)比擬差，學(xué)術(shù)水準較低，專業(yè)抱負尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法，因而對專業(yè)性、理論性、學(xué)術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣，只能把閱讀興趣主要放在消遣、消遣性的讀物上。

四、大學(xué)生的閱讀動機

55.97%大學(xué)生的閱讀目的是為了陶冶情操，80.97%是為了拓展學(xué)問，指導(dǎo)實踐也占了25.31%，而為了提高考分的僅占3.36%。這說明在課外閱讀中，人們的功利意識并不是太強，并不是單純的為了提高考分，拿到學(xué)分，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個高度，即為了自身進展，提高自己的素養(yǎng)，全面進展自己，培育自己的人格，也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，使自己的行為更加合理化和科學(xué)化。同時，也是為了調(diào)整機械的專業(yè)學(xué)習(xí)，獵取專業(yè)以外的學(xué)問，養(yǎng)成合理的習(xí)慣，從這一點上，我們就不難理解為什么文學(xué)類讀物更受大學(xué)生的歡送了。從大學(xué)生的閱讀動機中我們可以了解到，課外閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生提高自我修養(yǎng)不行或缺的一局部了，已經(jīng)成為大學(xué)生全面進展自己的ZUI重要的方式，專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)然很重要，但是若沒有課外閱讀的調(diào)整和補充，大學(xué)生的業(yè)余生活也是不行想象的。

四、總結(jié)：

(1)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查說明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了共性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學(xué)生對文學(xué)類讀物比擬偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注意從多方面去進展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。

(2)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有消遣性和消遣性

個體興趣自身具有消遣性和消遣性的特征，對滿意大學(xué)生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有特別重要的意義，也是大學(xué)生共性和諧進展和自身社會化不行或缺的途徑。例如大學(xué)生對文學(xué)類課外讀物的興趣，滿意了他們熟悉社會、熟悉人生、熟悉生活，并借以抒發(fā)和寄予自己的生活抱負和表達自己對生活向往的美妙意愿和情感，這對他們劇烈的探究人生、探究生活需要聯(lián)系在一起。但是，我們也要留意到，大學(xué)生對文學(xué)類讀物的過多重視，而埋頭于對他人生活的解讀，無視了自己的現(xiàn)實生活，這也明顯不利于大學(xué)生個體素養(yǎng)的提高。

(3)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會性和有用性

興趣的產(chǎn)生和進展是以需要為根底的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知，文學(xué)類、英語計算機類和專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生ZUI常常閱讀的對象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對有用性的英語、計算機類課程及專業(yè)等讀物的關(guān)注，符合當(dāng)前社會的進展現(xiàn)實，這也是社會對人才需求的重要表達。當(dāng)前社會各行各業(yè)對英語、計算機等人才及學(xué)問的廣泛需要，成為大學(xué)生們興趣進展的有效內(nèi)驅(qū)力，也反映了大學(xué)生對自身進展和社會需要關(guān)系熟悉的現(xiàn)實和有用的態(tài)度。

第2篇:課外閱讀調(diào)查報告

一、調(diào)查目的、結(jié)果

“小學(xué)生課外閱讀有效性討論”這一課題就是想通過小學(xué)生課外閱讀有效性地討論，探尋培育小學(xué)生課外閱讀力量的有效方法，全面提高學(xué)生的課外閱讀力量，促進學(xué)生進展。為了保證討論的真實性，深入了解小學(xué)生課外閱讀的狀況，我們就我校四年級八個班的全體學(xué)生實行了問卷調(diào)查的形式，設(shè)計了一些簡潔的關(guān)于閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀書籍的種類、閱讀方法的調(diào)查問卷，從中發(fā)覺了一些學(xué)生在閱讀過程中的突出問題,并由此引發(fā)了許多思索!

對本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下：

調(diào)查內(nèi)容(可多項選擇)各項調(diào)查百分率(%)

你喜愛課外閱讀嗎?特別喜愛比擬喜愛不喜愛

21.1%63.2%15.8%

和看電視、上網(wǎng)相比，你更喜愛閱讀課外書嗎?是的

36.8%不是，我更喜愛前者

52.6%哪要看什么書

10.5%

你在什么狀況下讀課外書?主動閱讀教師要求家長催促

68.4%21.1%10.%

你覺得讀課外書有哪些好處?擴大學(xué)問面

89.47%提高學(xué)習(xí)成績

15.79%消磨時間

0%

你讀課外書時一般?仔細讀

78.95%挑好玩的地方讀

15.79%任憑翻翻

5.3%

你每天用于課外閱讀的時間?30分鐘30分鐘到一小時一小時以上

52.6%36.8%10.5%

你每月大約讀幾本課外書?1本

42.1%2-3本

57.89%4本以上

0%

你常常與同學(xué)溝通讀書體會嗎?常常有時沒有

10.5%52.6%36.8%

你讀課外書時，養(yǎng)成動筆勾畫或記錄的習(xí)慣嗎?常常勾畫記錄有時勾畫記錄從不勾畫記錄

5.3%73.68%21.1%

你讀課外書遇到問題怎么辦?跳過去不讀查工具書問爸媽或教師

15.79%42.1%42.1%

你喜愛讀什么樣的書?全是文字

10.5%文字為主，配一些圖畫

84.2%全是圖畫

5.3%

你喜愛讀哪類讀物?童話寓言類報紙雜志類科普類歷史類動畫卡通學(xué)習(xí)輔導(dǎo)42.1%5.3%31.6%52.6%21.1%5.3%你有哪些好的讀書方法?(1)邊讀邊想，聯(lián)系上下文。

(2)邊讀邊畫出好詞佳句。

(3)書上寫下自己的感受。

你讀過哪些書?請將書名列出來?！度龂萘x》《中華上下五千年》《彼得.潘》《綠山墻的安妮》《愛的教育》《橋下一家人》《笨狼的故事》《木偶奇遇記》《夏洛的網(wǎng)》

二、調(diào)查狀況分析

1、閱讀興趣：只有21.1%的學(xué)生認為自己對閱讀特別喜愛，63.2%的學(xué)生對閱讀興趣一般，竟然還有1人不喜愛讀書，狀況堪憂;

68.4%的學(xué)生有主動閱讀的意識，其實大局部學(xué)生還是在家長和教師的催促下閱讀;89.47%的學(xué)生也認為讀課外書可以擴大學(xué)問面，但當(dāng)問及你課余更喜愛做什么時，只有36.8%的學(xué)生選擇了看書，52.6%的學(xué)生還是選擇了看電視、上網(wǎng)等活動，更有10.5%的學(xué)生認為哪要看什么書.這說明學(xué)生雖然對閱讀有肯定的興趣，但嬉戲、網(wǎng)絡(luò)、電視對他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛進展的今日，書與電視、電影、電腦和嬉戲機相比擬缺乏生動性、形象性、趣味性。這使得學(xué)生在空閑時間簡單沉迷于電視影碟、電子嬉戲。

2、閱讀習(xí)慣：從調(diào)查中發(fā)覺，學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣。78.95%的學(xué)生認為自己讀課外書時仔細，還有15.79%的學(xué)生挑好玩的地方讀，5.3%的學(xué)生任憑翻翻;每天讀課外書時間只有10.5%的學(xué)生超過一小時，幾乎占90%的學(xué)生閱讀時間不能保證;

57.89%的學(xué)生每月大約讀2-3本課外書;52.6%的學(xué)生有時會跟同學(xué)溝通讀書狀況，竟然有7人從來沒與同學(xué)溝通過讀書體會;73.68%的學(xué)生讀課外書時有時動筆勾畫或記錄，還有21.1%的人從不動筆，所以絕大多數(shù)的學(xué)生在閱讀中只是在看，沒有做讀書筆記或批注的習(xí)慣。由此可見，大多學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的把握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評估。

3、閱讀書籍的種類：學(xué)生寵愛的書籍依次是歷史故事、童話幽默故事、科普類、動畫卡通、危險偵探故事，女生更喜愛反映少年兒童生活的小說，男生更喜愛探險故事和自然科學(xué)方面的讀物。84.2%的學(xué)生喜愛以文字為主，配一些圖畫的書?？梢婇喿x書目比擬直觀、淺顯，觀賞不了陶冶性情的名著，看不懂淺顯的自然科學(xué)書籍，喜愛掃瞄淺顯易懂的卡通小說、童話寓言類書籍，閱讀內(nèi)容單一，與所在年級不成正比。

4、閱讀方法：在“你有哪些好的讀書方法?”一欄中，

大局部學(xué)生寫下邊讀邊想，聯(lián)系上下文;邊讀邊畫出好詞佳句;在書上寫下自己感受的讀書方法，有的寫的根本就不是讀書方法。寫下的學(xué)生也只是課堂上常常強調(diào)的讀書方法，其有用到自己讀書過程中的就沒幾人了，大局部人在讀書的過程中還是走馬觀花。

5、在“請你寫出你讀過的書的題目”一欄中，我發(fā)覺很多學(xué)生閱讀了以下書籍：《三國演義》、《中華上下五千年》、《彼得.潘》、《綠山墻的安妮》、《愛的教育》、《橋下一家人》、《笨狼的故事》、《木偶奇遇記》、《夏洛的網(wǎng)》這些都是每學(xué)期間續(xù)為學(xué)生推舉的書目和正在看的，說明在推舉讀物方面，教師起很大作用，也就是說，教師肩負著向?qū)W生推舉優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書目也說明，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所寵愛。

6、還有一欄“你所閱讀的書籍大多來自哪里?”，89.5﹪是家里的，只有10.5﹪是從同學(xué)或?qū)W校圖書館處借閱的。這說明家庭的藏書是學(xué)生課外書籍的主要來源，而學(xué)校圖書館和班級讀書角這些資源有待于進一步地開發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

針對以上調(diào)查分析結(jié)果，我們將進一步關(guān)注學(xué)生，努力培育學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生把握科學(xué)的讀書方法，從而使學(xué)生的課外閱讀到達有效，切實讓他們從書本中吸取養(yǎng)分!

第3篇:課外閱讀調(diào)查報告

聞名教育家贊可夫認為：從某種意義上來說，課內(nèi)閱讀教學(xué)只是教個閱讀方法而已。因此，他特殊強調(diào)課外閱讀的重要性，認為閱讀教學(xué)的重點是課外閱讀，這是促進學(xué)生全面進展的主要手段之一。學(xué)習(xí)語文，假如僅僅局限于學(xué)好語文書上的有限的幾十篇文章，是遠遠不能形成較強的語文力量的。因此課外閱讀不僅是語文課外活動的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補充和延長。

一、調(diào)查時間：20xx年9月5日12月10日

二、調(diào)查方法：問卷、學(xué)生談話、家長談話。

三、調(diào)查對象：

四、調(diào)查目的：

這次調(diào)查旨在了解四個方面的問題：1、學(xué)生依據(jù)什么選擇閱讀書籍。2、書籍的來源。3學(xué)生對于閱讀的興趣及閱讀興趣的形成緣由，以尋求培育學(xué)生課外閱讀興趣的良策。4、學(xué)生是否養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。從而為改革閱讀教學(xué)盡點微力，提高小學(xué)生的閱讀力量。

五、調(diào)查狀況分析。

1、調(diào)查中有82﹪的小學(xué)生認為自己對閱讀感興趣，但問及你課余最喜愛做什么時，只有34﹪的學(xué)生選擇了看書，66﹪的學(xué)生依次選擇了看電視、上網(wǎng)、參與文體活動等。這說明小學(xué)生雖然對閱讀有肯定的興趣，但嬉戲、網(wǎng)絡(luò)、電視對他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛進展的今日，書與電視、電影、電腦和嬉戲機相比擬缺乏生動性、形象性、趣味性。這使得學(xué)生在空閑時間簡單沉迷于電視影碟、電子嬉戲。

2、學(xué)生寵愛的書籍依次是幽默故事、危險偵探故事、小說及童話、自然科學(xué)故事、歷史故事，女生更喜愛反映少年兒童生活的小說，男生更喜愛探險故事和自然科學(xué)方面的讀物。

3、學(xué)生所閱讀的書籍來自那里?據(jù)統(tǒng)計63﹪是家里的，25﹪是班級圖書角借的，12﹪是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書館的。這說明家庭的藏書和班級圖書角是學(xué)生課外書籍的主要來源，而學(xué)校圖書館這一資源有待于進一步地開發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

4、學(xué)生課外閱讀與寫作力量有著親密關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計，六年級學(xué)生中，閱讀書籍超過50本的學(xué)生中，80﹪認為喜愛寫作，75﹪認為自己的寫作成績優(yōu)秀。而閱讀量不滿10本的學(xué)生只有12﹪認為自己喜愛寫作，認為自己作文優(yōu)秀的是0。

5、藏書量在400冊以上的家庭占5﹪，但這局部家庭的孩子認為自己寵愛閱讀的占100﹪，90﹪的孩子閱讀書籍超過了50本。認為寵愛寫作的占60﹪，認為自己作文良好、優(yōu)秀的占100﹪，而藏書量在100本以下的家庭，孩子的閱讀量沒有一人到達30本。很多家長急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物，認為孩子閱讀其他讀物便是鋪張時間，分散學(xué)習(xí)精力。孰不知，讀一本好的文藝作品，對孩子的幫忙遠遠大于讀一本《小學(xué)生作文大全》，由于這些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉，是對課內(nèi)閱讀教學(xué)的穩(wěn)固和運用。所以，家長切不行將自己的偏愛強加于孩子，束縛孩子的課外閱讀。

6、在“請你寫出你讀過的書的題目”一欄中，我發(fā)覺很多學(xué)生閱讀了以下書籍：《十萬個為什么》《西游記》《格林童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《365夜童話》《愛的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學(xué)》《小學(xué)生作文》《藍貓調(diào)皮3000問》《三國演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》，《哈里波特》調(diào)查同時說明，在推舉讀物方面，學(xué)校及教師起很大作用，也就是說，教師肩負著向?qū)W生推舉優(yōu)秀課外讀物的重要使命，

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《小學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查報告》(https://.)。這些書目也說明，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所寵愛。而學(xué)生對《哈里波特》的熱衷，也說明白國外媒體對新作的宣傳勝利。其實，我國近年也出版了很多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書新作獎獲獎作品集》等，欣喜的是有些教師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生讀了。

7、興趣是最好的教師，調(diào)查發(fā)覺學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān)：家長寵愛閱讀，有一個良好的家庭氣氛;教師重視，有一個良好的班級氣氛;自己從閱讀中獲得了樂趣。

8、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的，然而，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻不簡單。調(diào)查發(fā)覺學(xué)生都喜愛課外書，但主動閱讀的卻很少。每周兩小時的課外閱讀時間已經(jīng)算較多的，并且這些課外讀物大多是教師要求做讀書筆記時才去閱讀，且讀得整個吞棗。

六、針對當(dāng)前小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀的思索。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要正確熟悉課外閱讀的作用。要樹立一種大語文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活、社會實踐的寬闊領(lǐng)域里。聞名教育家張志公說：“從我自己學(xué)習(xí)語文的閱歷來看，將課內(nèi)與課外三七開”。并且“為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)”，“積”即汲取、積存，“發(fā)”即傾吐、表達。因此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，沖破阻力，改革教學(xué)方法，從應(yīng)試教育觀中擺脫出來，走向素養(yǎng)教育。

2.培育閱讀興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)的藝術(shù)在于鼓勵、喚醒、鼓舞。在這里我們可以從兩個維度進展。一方面，從情感上激發(fā)。在教師自身素養(yǎng)較高的狀況下，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財寶。典范的作用是無窮的，教師對學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學(xué)生又一種劇烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。而課外閱讀就是教師魅力產(chǎn)生的根源，這便會使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書。另一方面，學(xué)問本身的吸引力的存在。教師可以通過朗讀精彩片段、敘述創(chuàng)作故事、通過設(shè)懷疑造懸念、簡介主要內(nèi)容、借用名人(媒體)評價來吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，對于一些學(xué)問面廣的學(xué)生應(yīng)多予以確定和表揚。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信念，也為同學(xué)樹立典范，增加學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。

3.留意方法指導(dǎo)。課堂上教師應(yīng)少講多讀，給學(xué)生留更多的讀和思索的時間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以到達多讀多積存的目的。應(yīng)樹立一種“以讀為本”的思想。留意保證學(xué)生閱讀主體的地位。學(xué)生閱讀力量的提高，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外?！币虼?，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生肯定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。留意讀書既要有深度，又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫，又以寫促讀。

4.給足讀書時間，以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精，要針對學(xué)生實際狀況，分層要求，不搞一刀切。同時教師也要做好家長的工作，轉(zhuǎn)變家長的觀念?？赏ㄟ^家長會、家訪的形式。讓家長了解語言學(xué)習(xí)的社會性，熟悉到孩子語文力量的提高要靠寬闊的學(xué)問背景的建立和豐富的課外閱讀的積存，并且人的內(nèi)部存儲量的大小打算了人的思維是否靈敏。

5.推舉課外讀物，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氣氛。幫忙學(xué)生選擇課外讀物，常常性地為學(xué)生介紹有益書報。首先，為了讓學(xué)生有選擇的余地，留意協(xié)作教學(xué)進度大力介紹有益讀物。其次，隨著現(xiàn)代社會各方面信息渠道的雜、廣、亂的形勢，現(xiàn)代社會文化市場對學(xué)生存在著較大的負面影響，教師應(yīng)有責(zé)任相機誘導(dǎo)，提高學(xué)生的區(qū)分力量，引導(dǎo)他們汲取多方面學(xué)問，防止課外閱讀過程中消失的“偏食”現(xiàn)象。教師可通過設(shè)讀書角，教師帶頭捐書、買書，學(xué)生踴躍獻書，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境。

6.開展讀書活動。連續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記，調(diào)查發(fā)覺，很多學(xué)生是由于教師要求做摘記才去讀書的。要讓學(xué)生樹立“不動筆墨不讀書”的觀念，要求他們隨讀隨記。在廣泛閱讀的根底上，仔細開展好系列讀書活動，把講、讀、寫、做幾個環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱忱。開展學(xué)科學(xué)問競賽、讀書演講、讀書征文競賽、講故事競賽及小創(chuàng)造、小制作活動，培育學(xué)生“多讀書、讀好書、好讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生的留意力、想象力、語言表達力量、動手操作力量都能得以進展。固然不同年齡年級學(xué)生的要求是不盡一樣的?？梢曉敿殸顩r來采納詳細方法。

總之，沒有課外讀物就沒有素養(yǎng)教育，盼望全部的教師、家長共同合作，營造良好的氣氛，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的寬闊天地里自由游覽，讓越來越多的孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，體驗到閱讀的歡樂。

第4篇:課外閱讀調(diào)查報告

課外閱讀是閱讀教學(xué)的延長和補充，它不僅可以開拓學(xué)生的視野、提高讀寫力量，而且對進展思維、陶冶情操、促進志向的形成起著重要的作用。因此，為深入了解學(xué)生課外閱讀的狀況，我們對我校四年級全體學(xué)生實行了問卷調(diào)查的形式，設(shè)計了一些簡潔的關(guān)于閱讀興趣、習(xí)慣、書籍的種類、方法等的調(diào)查問卷。

下面我就本班的調(diào)查問卷狀況做一介紹：

一、調(diào)查對象：

四年級五班33名學(xué)生

二、調(diào)查時間：

2023年5月18日

三、調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果

1、你喜愛閱讀嗎?()

A、特別喜愛(40%)

B、比擬喜愛(45%)

C、一般(15%)

D、不喜愛(0%)

2、你喜愛讀哪種類型的書?(可多項選擇)()

A、科普類(64%)

B、歷史類(49%)

C、童話類(64%)

D、動畫卡通類(61%)

E、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類(19%)

F、繪本(9%)

G、報紙雜志類(12%)

H、其他(9%)

3、你每天用于課外閱讀的時間為：()

A、30分鐘

(22%)

B、半小時或1小時(45%)

C、1小時以上

(33%)

D、無(0%)

4、你喜愛讀什么樣式的書?()

A、全是文字

(3%)

B、文字為主，配一些圖畫(91%)

C、圖畫為主，只有很少文字(3%)

D、全是圖畫(3%)

5、你每月大約讀多少本課外書?()

A、0本(0%)B、1本(9%)C、23本(79%)

D、4本以上(12%)

6、和看電視、上網(wǎng)相比，你更喜愛閱讀課外書嗎?()

A、是的(52%)

B、不是，我更喜愛看電視或上網(wǎng)(33%)

C、那要看什么書(15%)

7、你平常在什么狀況下讀課外書?()

A、主動閱讀(82%)

B、教師要求(6%)

C、家長監(jiān)視(12%)

8、你覺得讀課外書有哪些好處?()

A、擴大學(xué)問面(85%)

B、提高學(xué)習(xí)成績(15%)

C、消磨時間(0%)

D、好玩(0%)

9、你讀課外書時，一般()

A、仔細讀(91%)

B、選擇好玩的地方讀(9%)

C、任憑翻翻(0%)

10、你讀課外書遇到不熟悉的字或不懂得問題怎么辦?

A