高中化學教學中學生自主管理能力培養(yǎng)的研究在當今社會，培養(yǎng)學生自主管理能力已成為中小學教育的一項重要任務。高中化學教學是學生走向高中學習的關鍵一步，也是他們建立科學思維和實驗操作能力的重要時期。然而，高中生的自主管理能力比較欠缺，學習成績不穩(wěn)定，學習動力不足，需要教師通過課堂教學和學生管理等多種途徑進行全面培養(yǎng)。本文將結合高中化學教學的實際情況，分析高中學生自主管理能力的培養(yǎng)途徑并提出具體措施。一、高中學生自主管理能力的內(nèi)涵和意義自主管理能力是指學生在學習、生活和社會實踐等方面能夠自我掌控、自我激勵和自我輔導的一種能力。具體來說，包括如下幾個方面：（1）時間管理能力。學生需要合理安排自己的時間和任務，避免拖拉和浪費時間，提高學習效率。（2）表達和溝通能力。學生需要具備清晰的表達能力和良好的溝通能力，與同學、老師和家長進行有效的交流。（3）自我控制能力。學生需要控制自己的情緒和行為，保持積極向上的心態(tài)，克服困難和挫折。（4）學習策略和方法。學生需要掌握有效的學習方法和策略，提高學習效果。具有自主管理能力的學生能夠更好地適應高中的學習生活，更充分地發(fā)揮自身的潛力，實現(xiàn)個人價值和自我實現(xiàn)。同時，培養(yǎng)學生的自主管理能力也是促進學生成長和社會發(fā)展的需要，有利于學生的終身發(fā)展和社會和諧。二、高中化學教學中學生自主管理能力的培養(yǎng)途徑2.1課堂教學課堂教學是高中化學教學的重要環(huán)節(jié)，通過合理的課堂教學可以激發(fā)學生自主管理能力的內(nèi)在動力，并培養(yǎng)學生的自主管理能力。（1）合理規(guī)劃課堂目標和內(nèi)容教師在課堂教學中應該根據(jù)學生的認知水平和興趣特點，設置適宜的教學目標和內(nèi)容，使學生成為課堂的主要參與者和決策者。在制定課堂計劃時，可以采用啟發(fā)式教學、問題引導教學和概念分析教學等多種教學策略，激發(fā)學生的好奇心和探究精神，促進學生的自我思考和自我管理。（2）鼓勵學生提出疑問和解決問題教師在課堂教學中應該尊重學生的思考和表達，鼓勵學生自主提出疑問和解決問題。通過讓學生分組討論、小組展示、案例分析等方式，促進學生團隊合作和自主學習，讓學生更好地掌握知識和技能，從而提高學生的自主管理能力。2.2知識服務知識服務是一種通過線上或線下的方式為學生提供學習資源和服務的教學模式。通過知識服務的方式，教師可以充分發(fā)揚學生的主觀能動性，提高其自主學習和管理能力。（1）設置在線教學平臺教師可以通過網(wǎng)絡平臺或學校教育云平臺等線上渠道，為學生提供一系列的學習資源和服務，如課件資料、視頻講解、在線習題等。學生可以通過平臺隨時隨地獲取學習資源和服務，更好地開展自主學習和管理，從而提高自主管理能力。（2）提供個性化服務教師可以根據(jù)學生的個性特點，提供個性化的學習服務和建議。例如，給學生定制學習計劃、提供學習資料、給予學習建議等方式，讓學生感受到個性化的學習關懷和引導，從而更好地開展自主學習和管理。2.3學生管理學生管理是高中教育的重要組成部分，通過學生管理可以培養(yǎng)學生自主管理能力，激發(fā)學生內(nèi)在的管理潛能，提高學生的自我管理能力。（1）建立學生自我管理檔案教師可以建立學生自我管理檔案，記錄學生的學習情況、表現(xiàn)情況和自我管理情況等。通過對學生自我管理檔案的評估和反饋，激勵學生自我管理能力的提高。（2）開展家校合作家長作為學生成長的監(jiān)護人和支持者，也是學生自主管理能力培養(yǎng)的重要力量。教師應該積極地與家長溝通合作，共同關注學生的學習和生活情況，引導家長加強學生的自主管理和控制能力。三、實施措施（1）培養(yǎng)學生的時間管理能力通過制定科學的學習計劃和安排，合理規(guī)劃時間，讓學生更好地安排學習、生活等各項事務。同時，教師還可以引導學生學會設置目標，分解任務，進行有效的時間利用，并建立有效的獎懲機制，激發(fā)學生的自我管理能力。（2）提高學生的自我控制能力教師可以通過家長學校聯(lián)合舉辦心理健康課程、開展專項教育活動以及加強關注等措施，幫助學生發(fā)現(xiàn)自我情緒和行為的變化，加強學生自我意識和自我控制力，提高學生的自我管控能力。（3）引導學生學會反思和總結教師可以在學生學習中經(jīng)常引導學生進行反思和總結，從而幫助學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法，并逐漸提高學生的自我管理能力。（4）開展實踐環(huán)節(jié)通過學生的實踐環(huán)節(jié)，幫助學生在體驗中學習，把所學知識融入到自己的生活和實踐中去，并通過實踐發(fā)現(xiàn)自我所長，提高學生的自主管理能力。四、結語高中學生自主管理能力是其綜合素質的重要組成部分，也是未來成長的重要條件。通過采取上述途徑，教師可以更好地培養(yǎng)學生