Word版本，下載可自由編輯五年級數(shù)學(xué)上冊《小數(shù)乘法》教案優(yōu)秀4篇我們不妨閱讀一下，看看是否能有一點拋磚引玉的作用。

小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計篇一

教學(xué)目標:

1、利用舊知遷移，引領(lǐng)同學(xué)自主探索、逐步理解小數(shù)乘小數(shù)的算理，把握基本算法。

2、使同學(xué)把握在確定積的小數(shù)點位置時，小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。

3、培養(yǎng)同學(xué)運用遷移的數(shù)學(xué)思想解決新問題的能力。

教學(xué)重點:小數(shù)乘小數(shù)的計算辦法。

教學(xué)難點:小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點位置確實定。

教學(xué)過程:

一、課前熱身

1、共享一個小數(shù)點的故事，讓同學(xué)意識到小數(shù)點的重要性。

2、復(fù)習一個數(shù)分離乘0.1、0.01、0.001得多少，

結(jié)論:一個非0的數(shù)乘0.1相當于把原數(shù)縮小10倍，乘0.01相當于把原數(shù)縮小100倍乘0.001相當于把原數(shù)縮小1000倍。

3、復(fù)習口算乘法。

4、復(fù)習整數(shù)乘小數(shù)筆算乘法及計算辦法。

二、類比遷移，情境綻開教學(xué)例3。

。展示例題。

（1）師:學(xué)生們，最近我們要給小學(xué)宣揚欄刷油漆，你能幫忙算算需要多少千克油漆嗎，

（2）師:在計算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢，

（3）板書（或用PPT演示）:2.4×0.8,________

2、試試計算。

（1）師:學(xué)生們，請觀看這個小數(shù)乘法算式，它與我們上節(jié)課學(xué)習的小數(shù)乘法有什么不同，（兩個因數(shù)都是小數(shù)。）

（2）師:我們上節(jié)課學(xué)習的小數(shù)乘整數(shù)是怎樣計算的，那兩個因數(shù)都是小數(shù)又怎么計算呢，

（3）師:小數(shù)乘整數(shù)是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)舉行計算的，現(xiàn)在能否還用這個辦法來計算2.4×0.8呢，假如能，應(yīng)當怎樣做？

（4）指名同學(xué)口答，老師適時板書同學(xué)的研究結(jié)果。

3、理解算理。

引領(lǐng)同學(xué)得出:先把第一個因數(shù)2.4乘10變成24，積就乘了10;再把其次個因數(shù)0.8乘10變成8，積就又乘了10,這時的積就乘了100。要得到本來的積，就應(yīng)把乘得的積192除以100，得1.92。

4、進一步明確算理（兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)不同）。

（1）計算出了宣揚欄的面積后，怎樣計算需要多少千克油漆呢，

（2）板書:1.92×0.9,________

（3）師:這道題也可以先按整數(shù)乘法計算嗎，積里的小數(shù)點應(yīng)當點在哪里呢，

三、深入探索，總結(jié)算法

（一）探索因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。

1、同學(xué)自立完成第5頁的“做一做”。

2、師:觀看例3及“做一做”各題中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)，你能發(fā)覺什么，

（二）小結(jié)小數(shù)乘法的計算辦法

1、組織同學(xué)回顧、研究小數(shù)乘法是怎樣計算的。

2、組織同學(xué)匯報、溝通自己的計算辦法。

（1）師:你是怎樣計算的，（先按整數(shù)乘法算出積，再點小數(shù)點。）

（2）師:怎樣確定積的小數(shù)點的位置，（點小數(shù)點時，先看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起數(shù)出幾位，再點上小數(shù)點。）

3、按照同學(xué)的研究和溝通，逐步歸納概括出小數(shù)乘法的計算辦法，并讓同學(xué)將教材第6頁小數(shù)乘法的計算辦法補充完整。

（三）、啟發(fā)矛盾，突破難點。

教學(xué)例4

1、展示例題。

（1）師:學(xué)生們，我們剛剛總結(jié)了小數(shù)乘法的計算辦法，你能運用小數(shù)乘法的計算辦法來計算下面這道題嗎，

（2）板書（或用PPT演示）:0.56×0.04,________

2、試試計算。

（1）同學(xué)試試計算，老師巡察，了解同學(xué)的計算狀況和碰到的問題。

（2）師:在計算時，碰到了什么新問題，

（3）師:乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點小數(shù)點呢，

（4）總結(jié)算理:乘、點、畫、添

小數(shù)乘法教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：教科書第92頁，練習十六10～14題。

教學(xué)目標：

1、利用練習，使同學(xué)進一步把握小數(shù)乘小數(shù)的計算辦法，會運用運算律使計算簡便，能嫻熟正確地舉行計算。

2、使同學(xué)在練習中體味小數(shù)乘小數(shù)計算中存在的一些好玩的邏輯，提升同學(xué)的估算能力，激活同學(xué)愛好。

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、完成練習十六第6題。

口算小數(shù)乘小數(shù)時，也要先把小數(shù)看成整數(shù)相乘，再按照因數(shù)里小數(shù)的位數(shù)確定積的小數(shù)位數(shù)。

2、完成練習十六第10題。

（1）自立完成計算。

（2）每題的積與第一個因數(shù)比較，是大一些還是小一些？

為什么每組中第一題的積都比第一個因數(shù)大？

你有什么發(fā)覺？

為什么每組中其次題的積都與其次個因數(shù)相等？

你有什么發(fā)覺？

看看每組中第三題的積你有什么發(fā)覺？

3、完成練習十六第11題。

按照剛才發(fā)覺的邏輯，你能說說每次乘的積比第一個因數(shù)大還是??？

指名同學(xué)口答。

自立完成計算并檢驗是否正確。4、完成練習十六第12題。

自立完成填寫。

你是怎么想的？

5、完成練習十六第13題。

觀看一下，哪幾題可以簡便計算？需要應(yīng)用什么運算律？

10.4－9.6×0.5不能運用運算律簡便計算，應(yīng)當先算哪一步呢？你認為運算挨次與整數(shù)四則混合運算挨次相同嗎？

指出：小數(shù)四則混合運算挨次與整數(shù)四則混合運算挨次相同。

二、提升訓(xùn)練

1、完成練習十六第14題。

展示題目。

從題中你了解到哪些信息？怎樣列式呢？

每一步求的是什么？計算中可以簡便計算嗎？

自立完成，集體核對。

2、用簡便辦法計算下面各題。

3.6×7.25＋0.36×27.50.68×86.3－5.8×8.63

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課，你發(fā)覺了什么邏輯？覺得自己把握得如何？

五班級數(shù)學(xué)上冊《小數(shù)乘法》教案篇三

教學(xué)要求：

1、使同學(xué)理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算辦法及算理。

2、培養(yǎng)同學(xué)的遷移類推能力。

3、引領(lǐng)同學(xué)探究學(xué)問間的練習，滲透轉(zhuǎn)化思想。

教學(xué)重點：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算辦法。

教學(xué)難點：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的辦法。

教學(xué)用具：放大的復(fù)習題表格一張(投影)。

教學(xué)過程：

一、引入試試：

孩子們喜愛?放風箏嗎？今日我就帶領(lǐng)大家一塊去買風箏。

1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。

展示例1的圖片，引領(lǐng)同學(xué)理解題意，得出：

⑴例1：風箏每個3.5元，買3個風箏多少元？(讓同學(xué)自立試著算一算)

(2)匯報結(jié)果：誰來匯報你的結(jié)果？你是怎樣想的？(板書同學(xué)的匯報。)

用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元

3.5元=3元5角3元3=9元5角3=15角9元+15角=10.5元

用乘法計算：3.53=10.5元

理解3種辦法，重點討論第三種算法及算理。

⑶理解意義。為什么用3.53計算？3.53表示什么？(3個3.5或3.5的3倍。)

(4)初步理解算理。怎樣算的？

把3.5元看作35角

3.5元擴大10倍35角

33

10.5元105角

縮小10倍

105角就等于10.5元

(6)買5個要多少元呢？會用這種辦法算嗎？

2、小數(shù)乘以整數(shù)的計算辦法。

象這樣的3.5元的幾倍學(xué)生們會算了，那不代表錢數(shù)的0.725你們會算嗎？(生試算，指名板演。)

⑴生算完后，小組研究計算過程。

板書：0.72

5

(2)強調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計算。

(3)示范：0.72擴大100倍72

55

3.60360

縮小100倍

(4)回顧對于0.725，剛才是怎樣舉行計算的？

使同學(xué)得出：先把被乘數(shù)0.72擴大100倍變成72，被乘數(shù)0.72擴大了100倍，積也隨著擴大了100倍，要求本來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。(提醒：小數(shù)末尾的0可以去掉)

●注重：假如積的末尾有0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。

(5)專項練習

①下面各數(shù)去掉小數(shù)點有什么變化？

0.343.50.2015.02

②把353縮小10倍是多少？縮小100倍呢？1000倍呢？

③推斷

13.5

2

2.70

(6)小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計算辦法

計算740.742572.57

觀看這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？

怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)？

①先把小數(shù)擴大成整數(shù)；

②按整數(shù)乘法的法則算出積；

③再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。

專項練習練習一4

二、運用

1、填空。

4.5()0.74()

3322

()135()148

2、做一做書p32

三、體悟：(1)今日我們學(xué)習了什么？(板書課題)

(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計算辦法是什么？

四、作業(yè)：練習一1、2、3

五、板書：小數(shù)乘整數(shù)1

3.5元35角

33

10.5元105角

例2

0.72擴大到它的100倍72

55

3.60360

縮小到它的1/100

六、課后反思：

小數(shù)乘法教案篇四

教學(xué)目的：

1、同學(xué)理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，把握小數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。

2、培養(yǎng)同學(xué)的遷移類推能力。

教學(xué)重點：理解算理，正確計算。

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)生活情境，給予現(xiàn)實意義

（匯報時有挑選填入一個整數(shù)、一個一位小數(shù)、一個兩位小數(shù)）

讓同學(xué)按照表中的信息編出幾道應(yīng)用題。

二．激起學(xué)習愛好，制造活動機會，

談話：對于這些問題，你能解決哪些呢？

（1）同學(xué)自立試試計算，匯報溝通（挑選有代表性的辦法板書在黑板上）

板書：①加法算式：

②乘法算式：

（2）研究各種算法，試試說理。

三．擴大思維空間，親歷數(shù)學(xué)過程

（1）在括號內(nèi)填上適當?shù)臄?shù)。

從以上幾題中，你有什么發(fā)覺？

（2）請你在下面各題積的合適位置點上小數(shù)點。（題略）

（3）小結(jié)：利用探究，大家對小數(shù)乘整數(shù)的辦法都有了各自的