關(guān)于設(shè)計(jì)方案范文合集七篇

設(shè)計(jì)方案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能朗讀，能背誦并能正確默寫(xiě)，培育對(duì)古詩(shī)的興趣。

2、借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思。

3、體會(huì)詩(shī)中描繪的情景和所表達(dá)的思想感情，感受詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)美。

設(shè)計(jì)理念：

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩(shī)，了解和詩(shī)的大意，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌描繪的情景和要表達(dá)的思想感情，培育學(xué)生詩(shī)歌方面的審美力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀背誦古詩(shī)

教學(xué)難點(diǎn)：

想象詩(shī)歌描繪的景象，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

媒體運(yùn)用：投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、故事激趣導(dǎo)入

默讀第九課課文《推敲》，了解賈島“推敲”的故事及其生平。板書(shū)：唐〃賈島

小結(jié)：唐代詩(shī)人賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴(yán)厲仔細(xì)，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩(shī)人”。他的詩(shī)自然質(zhì)樸，歷來(lái)為人們所傳誦，今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一首五言絕句《尋隱者不遇》。

二、讀題、釋題

1、板書(shū)課題，齊讀課題。

2、爭(zhēng)論：尋？隱者？遇？

3、想想題目的意思。

4、引導(dǎo)質(zhì)疑。

三、精讀課文

1、教師范讀。

2、學(xué)生反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)音，讀通句。邊讀邊畫(huà)誕生字新詞。

3、借助工具書(shū)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：

松下？童子？只？深？不知處？

4、借助工具書(shū)理解古詩(shī)大意。提問(wèn)，看誰(shuí)對(duì)詩(shī)句的理解更正確。

5、背一背。

四、觀看投影，練習(xí)對(duì)話，體會(huì)感情

1、出示答句：言師采藥去，只在此山中，云深不知處。

2、想問(wèn)句，同桌練習(xí)。

3、觀看投影圖片，練習(xí)對(duì)話。

4、體會(huì)感情變化。

滿懷盼望-絕望-一線盼望-徹底絕望

五、總結(jié)全詩(shī)，背誦感悟

1、總結(jié)：這首詩(shī)采納問(wèn)答體，一問(wèn)一答，寓問(wèn)于答。是通過(guò)尋訪者（賈島）向童子打聽(tīng)?zhēng)煾档娜ハ颍幼髁讼鄳?yīng)的答復(fù)寫(xiě)的，這三次問(wèn)答，逐層深入，表達(dá)感情有起有伏，語(yǔ)言樸實(shí)自然，讀來(lái)卻令人尋味。

2、有感情的背誦《尋隱者不遇》，感受詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)美。

六、補(bǔ)充閱讀

賈島《題詩(shī)后》

七、作業(yè)

1、填詩(shī)，練字

尋（）者不遇

（）下問(wèn)童子，

言師采（）去。

只在此山中，

云（）不知處。

2、想想詩(shī)歌描繪的情景，并畫(huà)下來(lái)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

尋隱者不遇

唐〃賈島

松下問(wèn)童子，滿懷盼望

言師采藥去。絕望

只在此山中，一線盼望

云深不知處。徹底絕望

設(shè)計(jì)方案篇2

目的要求

1、理解課文內(nèi)容，了解邊疆戰(zhàn)士喜愛(ài)祖國(guó)的美妙心靈，激發(fā)喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)邊疆戰(zhàn)士的思想感情。

2、理清課文條理，訓(xùn)練有條理的表達(dá)內(nèi)容的力量。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

了解中國(guó)石的樣子，通過(guò)邊防戰(zhàn)士對(duì)中國(guó)石的喜愛(ài)，體會(huì)他們喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

了解中國(guó)石的樣子，通過(guò)邊防戰(zhàn)士對(duì)中國(guó)石的喜愛(ài)，體會(huì)他們喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教具學(xué)具

自制幻燈片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文。

2、指名說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

三、練習(xí)給課文分段，歸納段意。

1、幻燈片顯示要求。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、集體爭(zhēng)論分段和段意。

四、了解中國(guó)石的樣子。

1、提出自學(xué)要求。

2、學(xué)生按要求自學(xué)。

3、學(xué)生提出不懂的語(yǔ)句，集體爭(zhēng)論解決。

五、體會(huì)我為什么把中國(guó)石奉為至寶。

六、練習(xí)概括課文的中心思想。

1、學(xué)生各自練習(xí)。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣概括的，并集體爭(zhēng)論。

七、自由朗讀課文。

設(shè)計(jì)方案篇3

一、教學(xué)內(nèi)容分析

指導(dǎo)思想與理論根底

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，根底教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一是：激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神；使學(xué)生把握肯定的英語(yǔ)根底學(xué)問(wèn)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成肯定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量。并強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)力量的過(guò)程。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我以對(duì)話教學(xué)作為這堂課的主線，貫穿課堂始終。一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞這一主線綻開(kāi)。在設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的活動(dòng)時(shí)，都采納了適時(shí)適度的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是北京版教材小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)第七冊(cè)UnitFour中LessonOne《CanHeSpeakChinese?》。在教學(xué)過(guò)程中，圍繞這一課題，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)局部的學(xué)習(xí)內(nèi)容：⒈行為動(dòng)詞的總結(jié)復(fù)習(xí)；⒉情態(tài)動(dòng)詞can的用法歸納；⒊對(duì)話教學(xué)；⒋擴(kuò)展訓(xùn)練，通過(guò)問(wèn)答，完成調(diào)查表，并進(jìn)展相關(guān)的寫(xiě)作訓(xùn)練；⒌結(jié)合生活實(shí)際，穩(wěn)固can的用法。在處理這五局部的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我把重點(diǎn)放在了情態(tài)動(dòng)詞can的用法上，讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)，穩(wěn)固句型及其用法。在對(duì)話教學(xué)中，注意對(duì)學(xué)生聽(tīng)音力量的培育，并對(duì)學(xué)法進(jìn)展了指導(dǎo)，加深了學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解和運(yùn)用。此外，在評(píng)價(jià)方法的選擇上，我采納了小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

教學(xué)對(duì)象

六年級(jí)學(xué)生31人

教學(xué)工程

newwords:

daddy,culture,beginner

basicsentences:

Whatcanyoudo?

Ican…….

教學(xué)方法

任務(wù)型教學(xué)法、多媒體教學(xué)

教學(xué)手段

利用圖片、多媒體課件等幫助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參加課堂活動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)效率。

教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言學(xué)問(wèn)

⒈復(fù)習(xí)穩(wěn)固情態(tài)動(dòng)詞can的用法，到達(dá)精確運(yùn)用；

⒉學(xué)習(xí)對(duì)話中的新單詞daddy,culture,beginner，做到能夠精確理解詞義，讀準(zhǔn)字音。

能力

⒈能夠精確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)展相關(guān)的力量問(wèn)答；

⒉通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平和自學(xué)水平。

教學(xué)重點(diǎn)

⒈復(fù)習(xí)穩(wěn)固情態(tài)動(dòng)詞can的用法；

⒉對(duì)話教學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)

⒈通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟情態(tài)動(dòng)詞can的用法，并能精確運(yùn)用，

⒉教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)準(zhǔn)時(shí)歸納整理。

教具預(yù)備

圖片、卡片、錄音機(jī)、多媒體課件

二、學(xué)習(xí)者分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是房山區(qū)竇店中心校蘆村完全小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，該班學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上普遍存在著深厚的興趣，能夠積極根據(jù)教師要求進(jìn)展學(xué)習(xí)，作為馬上畢業(yè)的學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面已經(jīng)奠定了比擬堅(jiān)實(shí)的根底。六年級(jí)的學(xué)習(xí)我把重點(diǎn)放在了學(xué)問(wèn)的總結(jié)和復(fù)習(xí)上，為了使學(xué)生堅(jiān)固把握以往所學(xué)學(xué)問(wèn)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師起到了引路的作用，幫忙學(xué)生歸納整理學(xué)問(wèn)，從而提高復(fù)習(xí)效果。

本課是第七冊(cè)教材中的一個(gè)對(duì)話教學(xué)，其中重點(diǎn)復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法，這個(gè)詞的用法學(xué)生已有過(guò)學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生在總結(jié)該詞的用法時(shí)比擬簡(jiǎn)單，加上這個(gè)班上個(gè)學(xué)期剛剛開(kāi)完有關(guān)奧運(yùn)學(xué)問(wèn)的班會(huì)，我把本節(jié)課和學(xué)生已有的奧運(yùn)學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課堂，我設(shè)計(jì)了多種評(píng)價(jià)方式，有個(gè)人評(píng)價(jià)，也有小組評(píng)價(jià)，并針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展表?yè)P(yáng)，雖然時(shí)間有限，但是，我讓學(xué)生參加評(píng)價(jià)，不但節(jié)省了時(shí)間，而且使評(píng)價(jià)更具有公正性。

問(wèn)題框架

⒈如何使學(xué)生把握復(fù)習(xí)的技巧？

⒉如何運(yùn)用對(duì)話教學(xué)進(jìn)展聽(tīng)力訓(xùn)練？

⒊如何在有限時(shí)間里對(duì)全體學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)？

設(shè)計(jì)方案篇4

活動(dòng)目的：

1.通過(guò)本次活動(dòng)課，使學(xué)生熟悉到文明禮儀就在我們的身邊，體會(huì)文明禮貌用語(yǔ)的重要性，在日常生活中會(huì)正確運(yùn)用文明用語(yǔ)。

2.通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.培育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的文明禮儀修養(yǎng)，做一個(gè)新世紀(jì)講文明懂禮貌的好孩子。

4.把禮儀貫穿到歌謠、聽(tīng)故事、朗讀等各種表演形式中，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對(duì)于小學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。

活動(dòng)預(yù)備：

1.收集有關(guān)校園禮儀的歌曲，小故事

2.文明禮儀兒歌、朗讀等。

3.小黑板

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng)盼望學(xué)生能把校園禮儀的一些標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用到生活學(xué)習(xí)中。

活動(dòng)過(guò)程：

隊(duì)儀式

1.全體起立，各小隊(duì)匯報(bào)人數(shù)

2.出旗。（演奏或播放出旗曲。全體隊(duì)員要靜立、敬隊(duì)禮

3．唱隊(duì)歌。（演奏或播放伴奏曲，要唱完整的隊(duì)歌。）

4.中隊(duì)長(zhǎng)宣布主題活動(dòng)開(kāi)頭。

5.學(xué)生開(kāi)展隊(duì)會(huì)

6.輔導(dǎo)員講話。

7.呼號(hào)。（由輔導(dǎo)員領(lǐng)呼。）

8.退旗。（演奏或播放退旗曲。全體隊(duì)員要靜立、敬隊(duì)禮，目送少先隊(duì)大隊(duì)旗退出會(huì)場(chǎng)。）

9.隊(duì)會(huì)完畢。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

中隊(duì)長(zhǎng)：中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為新一代的少年兒童，我們更不能遺忘傳統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)力爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生，讓文明禮儀之花?？鞓?lè)中，把文明之美處處傳播！你們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的將來(lái)讓我們從小做一個(gè)講文明懂你們的好孩子吧?，F(xiàn)在我宣布：“文明禮儀伴我行”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)頭。

二、活動(dòng)開(kāi)頭

主持人1：中國(guó)是一個(gè)有著幾千年文明歷史的古國(guó)，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

主持人2：作為禮儀之邦，中國(guó)歷史上有許多故事至今仍深深的教育著我們，下面請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)歷史故事：“孔融讓梨”“黃香誠(chéng)意敬父母”視頻

主持人1：聽(tīng)到這兩個(gè)小故事，同學(xué)們覺(jué)得在生活中我們應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)待我們的父母和兄弟姐妹？（學(xué)生自由發(fā)言）

主持人2：現(xiàn)在我們?cè)谕粋€(gè)學(xué)校，:同一個(gè)教室里學(xué)習(xí)生活，讓我們把同學(xué)們當(dāng)成我們的兄弟姐妹吧！

主持人1：我們從小就要學(xué)習(xí)禮儀、用禮儀，要重言，更重行。讓文明之花到處開(kāi)放，請(qǐng)觀賞第一小隊(duì)給我們帶來(lái)詩(shī)朗讀《講禮儀》

主持人2：下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首“咱們從小講禮貌”有請(qǐng)其次小隊(duì)。主持人1：聽(tīng)了其次小隊(duì)同學(xué)帶來(lái)的歌曲我想同學(xué)們肯定有所觸動(dòng)。（場(chǎng)景一）當(dāng)你想向同學(xué)借筆時(shí)，你該怎么說(shuō)？怎么做呢？

（場(chǎng)景二）假如你不當(dāng)心碰掉了同學(xué)的文具盒，你該怎么辦？你的鉛筆盒被碰掉了，你生氣嗎？

（場(chǎng)景三）假如你在上樓道時(shí)，有同學(xué)被撞到了怎么辦？

（場(chǎng)景四）大家都知道在學(xué)校里的標(biāo)準(zhǔn)禮儀是怎樣的嗎？（正確的走姿、正確的站姿、正確的坐姿、早上同學(xué)見(jiàn)面問(wèn)好、課上舉手回答下列問(wèn)題等）

主持人2：人與人之間相處時(shí)難免有磕磕碰碰，犯錯(cuò)之后的一聲“對(duì)不起”就能使對(duì)方的怒氣煙消云散，不然會(huì)產(chǎn)生意想不到的后果。下面請(qǐng)觀賞第三小隊(duì)帶來(lái)的情景劇

主持1：同樣的一件小事，卻有兩種截然不同的結(jié)果，其中就是“對(duì)不起”在起作用。生活中，人際交往時(shí)學(xué)會(huì)文明用語(yǔ)，是我們從小學(xué)做人的很重要的一項(xiàng)道德修養(yǎng)。下面請(qǐng)觀賞第四小隊(duì)《文明禮儀三句半》

主持2：我聽(tīng)了三句半后，不得不引用一句廣告詞：精彩！真精彩！下面請(qǐng)觀賞詩(shī)朗讀《手拉手，為文明唱歌》有請(qǐng)第五小隊(duì)

主持1：感謝同學(xué)們的精彩表演！讓我們?cè)僖淮蔚陌颜坡暙I(xiàn)給每一位參與演出的同學(xué)。讓我們看看下面這位同學(xué)的毛病出在哪，請(qǐng)觀賞第六小隊(duì)相聲《說(shuō)話》。

五、活動(dòng)總結(jié)

同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了許多禮儀方面的學(xué)問(wèn)，作為一名小學(xué)生，我們要做《我是文明小使者》

男：童年的歡樂(lè)蕩漾在大地，

女：童年的鼓點(diǎn)敲出了希望。

男：迎著鮮紅的太陽(yáng)，

女：在絢爛的陽(yáng)光下走來(lái)一群好少年，講文明，懂禮貌，一張張笑臉是那么得意。

男：在學(xué)校我們是文明守紀(jì)的好學(xué)生。請(qǐng)第七小隊(duì)帶著我們進(jìn)展文明禮儀承諾輔導(dǎo)員總結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，文明禮貌是一粒最有生命力的種子。我們作為一名中學(xué)生，有義務(wù)，有責(zé)任弘揚(yáng)禮儀傳統(tǒng)。盼望通過(guò)這次主題班會(huì)，能讓我們真正理解文明禮儀的重要性，讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個(gè)角落，讓文明之花越開(kāi)越盛，開(kāi)遍每個(gè)家庭、開(kāi)遍我們的校園、開(kāi)遍全社會(huì)！

《講禮儀》1

同學(xué)們，都知道，禮貌用語(yǔ)記得牢。對(duì)待長(zhǎng)輩要用您，早晨見(jiàn)面說(shuō)聲早，平常相互問(wèn)問(wèn)好，分別再見(jiàn)別忘了，若求人請(qǐng)字先，最終別忘說(shuō)感謝，影響別人對(duì)不起，答復(fù)請(qǐng)說(shuō)沒(méi)關(guān)系，文明做個(gè)好孩子，人人夸我數(shù)第一。盼望同學(xué)們千萬(wàn)別忘了喲，把文明用語(yǔ)牢牢記在心間。

情景?。?

故事一：王華中午在教室做作業(yè)，小紅從他身邊走過(guò)，不當(dāng)心把王華的鉛筆盒弄到地上，鋼筆摔壞了?？尚〖t并不向王華賠禮，并說(shuō)起了風(fēng)涼話，“是你不把筆盒放好，我走我的路??”這樣王華強(qiáng)忍著的心中怒火最終點(diǎn)燃了，他追上去，就是“一拳定音”這樣兩人就打起架來(lái)。

隊(duì)長(zhǎng)：同學(xué)們，假如你們是小紅這位同學(xué)，你們會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？下面，就讓我們情景再現(xiàn)，看一看這次結(jié)果如何？

故事二：王華中午在教室做作業(yè)，小紅從他身邊走過(guò)，不當(dāng)心把王華的鉛筆盒弄到地上，鋼筆摔壞了，小紅趕忙向他賠禮并聲稱過(guò)后買(mǎi)把鋼筆賠他，王華看到此情境，強(qiáng)壓在心理馬上爆發(fā)的氣一下子消逝得無(wú)影無(wú)蹤，并說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，修理一下就好了”，于是又恢復(fù)了平常的安靜。

《文明禮儀三句半》4

我們四人臺(tái)上站！要把禮儀常規(guī)談！你還別嫌我麻煩！往這兒看！

今日上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)，文明禮儀怎么做。大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，快快說(shuō)。

文明禮儀不簡(jiǎn)潔，想要做好不麻煩關(guān)鍵看你咋對(duì)待，那不難！

五星紅旗飄呀飄,升旗降旗要站好,高唱國(guó)歌要整齊！敬禮！

自尊自愛(ài)重儀表！誠(chéng)懇守信講禮貌！遵規(guī)守紀(jì)勤學(xué)習(xí)！很重要！

預(yù)備鈴響進(jìn)教室！課本文具擺放好！不吵不鬧坐端正！真寧?kù)o！

校園內(nèi)外不亂跑！自覺(jué)排隊(duì)往右靠！危急嬉戲我不做！要記牢

每天來(lái)把衛(wèi)生搞！貴在保持習(xí)慣好！遇到廢紙不放過(guò)！重環(huán)保！

同學(xué)之間要敬重！互幫互助樹(shù)新風(fēng)！不打架來(lái)不罵人！講文明！

五星班級(jí)屬優(yōu)秀,每周別把分去丟,嚴(yán)于律己把分保,真榮耀!!!!!

文明禮儀搞得好！好人好事真不少！禮儀之花哪最多？數(shù)馬廠！

數(shù)——馬——廠！

說(shuō)到這里停一停，小朋友們可聽(tīng)清？你做我做大家做，來(lái)，歡送！

齊：我們大家齊歡送

《手拉手，為文明唱歌》5

讓我們手拉手，來(lái)一起為文明唱歌，

唱文明給心靈吹來(lái)清風(fēng)，唱文明給青春增加活力，

唱文明給生活留下意義，

讓我們手拉手，來(lái)一起為禮儀唱歌，

唱禮儀為前進(jìn)插上翅膀，唱禮儀為奮斗揮舞紅旗，

唱禮儀為航行開(kāi)足馬力，

讓我們手拉手，一起來(lái)為文明唱歌，

唱心中規(guī)劃的瑰麗藍(lán)圖，唱夢(mèng)中憧憬的美妙前程，

唱詩(shī)中營(yíng)造的深刻意境

讓我們手拉手，一起來(lái)為文明唱歌，

唱文明的大潮流奔涌激蕩，唱文明的道路一每天寬廣，

相聲：6（甲乙兩個(gè)隊(duì)員分別從兩邊上，相互打招呼）

甲、乙：嗨，好久不見(jiàn)，您好！

甲：哎！你說(shuō)我會(huì)說(shuō)話嗎？

乙：你怎么不會(huì)說(shuō)話？

甲：我??我不是啞巴吧！

乙：誰(shuí)說(shuō)你是啞巴啦！

甲：可有人說(shuō)我呀！

乙：誰(shuí)呀！

甲：咱們鄰居趙爺爺。

乙：他怎么說(shuō)的呀

甲：挺機(jī)智的孩子不會(huì)說(shuō)話。

乙：你怎么不會(huì)說(shuō)話，去問(wèn)問(wèn)趙爺爺呀。

甲：哎！你聾了，我說(shuō)的一不是古文，二不是英文，都是中文哩！噢我明白了，你是老外吧，外國(guó)趙老頭兒！

乙：你是不會(huì)說(shuō)話。

甲：怎么不會(huì)說(shuō)話？

乙：你說(shuō)的話都是橫著出來(lái)的。

甲：橫著出來(lái)的我的嗓眼就這么細(xì)溜，橫著出來(lái)有那么大的地方嗎？不信，你看！乙：行啦，行啦！人家趙爺爺是個(gè)比方。

甲：比方？

乙：對(duì)！人家趙爺爺說(shuō)你不會(huì)用文明禮貌用語(yǔ)。

甲：那我應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)呀？

乙：對(duì)長(zhǎng)輩要稱您，要叫趙爺爺。

甲：趙爺爺，您好！您吃飯了嗎？有事就叫我一聲，別客氣啦！

乙：哼！是個(gè)有禮貌的孩子。

甲：趙爺爺您別生氣，這孩子呀，確實(shí)不會(huì)說(shuō)話哩！

乙：你說(shuō)誰(shuí)呢！

主持：聽(tīng)了相聲之后，我們見(jiàn)到長(zhǎng)輩的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么樣做？

（學(xué)生溝通意見(jiàn)）

文明禮儀承諾書(shū)主要內(nèi)容：7

進(jìn)校門(mén)整衣冠出校門(mén)需道別上下樓靠右行隊(duì)列整快靜齊唱國(guó)歌聲洪亮校服齊精神爽對(duì)來(lái)賓有禮貌校公物不損害上課時(shí)坐姿正要發(fā)言先舉手答題時(shí)身站直同學(xué)言仔細(xì)聽(tīng)

設(shè)計(jì)方案篇5

一、崗位簡(jiǎn)介

（一）目標(biāo)崗位：人力資源總監(jiān)

（二）工作描述

職位規(guī)劃、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)公司的人力資源治理與組織建立，最大限度地開(kāi)發(fā)人力概要資源，促進(jìn)公司經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。1、全面統(tǒng)籌規(guī)劃公司的人力資源戰(zhàn)略；2、建立并完善人力資源治理體系，討論、設(shè)計(jì)人力資源治理模式（包含聘請(qǐng)、績(jī)效、培訓(xùn)、薪酬及員工進(jìn)展等體系的全面建立），制定和完善人力資源治理制度；工3、向公司高層決策者供應(yīng)有關(guān)人力資源戰(zhàn)略、組織建立等方面的建議，并作致力于提高公司的綜合治理水平；內(nèi)容5、組織制定公司人力資源進(jìn)展的各種規(guī)劃，并監(jiān)視各項(xiàng)規(guī)劃的實(shí)施；6、為公司主管以上的治理者進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)；7、準(zhǔn)時(shí)處理公司治理過(guò)程中的重大人力資源問(wèn)題；8、完成總經(jīng)理臨時(shí)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。4、塑造、維護(hù)、進(jìn)展和傳播企業(yè)文化；

（三）任職資格

教育背景培訓(xùn)經(jīng)受人力資源治理或相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷。受過(guò)戰(zhàn)略治理、戰(zhàn)略人力資源治理、組織變革治理、治理力量開(kāi)發(fā)等方面的培訓(xùn)。8年以上相關(guān)工作閱歷，3年以上人力資源總監(jiān)或人力資源部經(jīng)理工作閱歷。1、對(duì)現(xiàn)代企業(yè)人力資源治理模式有系統(tǒng)的了解和實(shí)踐閱歷積存，對(duì)人力資源治理各個(gè)職能模塊均有較深入的熟悉，能夠指導(dǎo)各個(gè)職能模塊的工作；2、具備現(xiàn)代人力資源治理理念和扎實(shí)的理論根底；3、熟識(shí)國(guó)家、地區(qū)及企業(yè)關(guān)于合同治理、薪金制度、用人機(jī)制、保學(xué)問(wèn)技能險(xiǎn)福利待遇、培訓(xùn)等方面的法律法規(guī)及政策；4、熟識(shí)行業(yè)學(xué)問(wèn)、公司文化（進(jìn)展歷史、價(jià)值觀等）、組織構(gòu)造、根本規(guī)章制度和業(yè)務(wù)流程等；5、熟識(shí)辦公軟件及相關(guān)的人事治理軟件；6、較好的英文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)力量。1、具有戰(zhàn)略、策略化思維，有力量建立、整合不同的工作團(tuán)隊(duì)；2、具有解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的力量；力量態(tài)度3、很強(qiáng)的規(guī)劃性和實(shí)施執(zhí)行的力量；4、很強(qiáng)的鼓勵(lì)、溝通、協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力量，責(zé)任心、事業(yè)心強(qiáng)。

二、測(cè)評(píng)內(nèi)容和測(cè)評(píng)指標(biāo)

（一）測(cè)評(píng)內(nèi)容確實(shí)定

依據(jù)工作分析的結(jié)果得知，人力資源總監(jiān)是企業(yè)人力資源治理系統(tǒng)的主要

負(fù)責(zé)人，是一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)治理的核心頂尖治理人員之一，對(duì)此崗位勝任者的要求相對(duì)較高和完備。從素養(yǎng)構(gòu)造的角度分析，需要其在身體素養(yǎng)、學(xué)問(wèn)素養(yǎng)和心理素養(yǎng)上全面平衡。所以，對(duì)人力資源總監(jiān)的測(cè)評(píng)內(nèi)容確定為：身體素養(yǎng)、學(xué)問(wèn)素養(yǎng)、心理素養(yǎng)。

（二）測(cè)評(píng)指標(biāo)確實(shí)定

針對(duì)身體素養(yǎng)、學(xué)問(wèn)素養(yǎng)、心理素養(yǎng)三項(xiàng)測(cè)評(píng)內(nèi)容，確定各項(xiàng)內(nèi)容的詳細(xì)測(cè)評(píng)指標(biāo)如下：

（1）考慮到安康狀況是一個(gè)人根本的素養(yǎng)要求，人力資源總監(jiān)作為企業(yè)的核心治理人員，對(duì)其安康狀況不行無(wú)視。而安康一般包括身體安康和心理安康，在此，就身體素養(yǎng)這一測(cè)評(píng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)兩個(gè)測(cè)評(píng)指標(biāo)為：生理安康、心理安康。

（2）人力資源總監(jiān)的工作職責(zé)主要是把人力資源納入企業(yè)的運(yùn)作體系之中，使之支持企業(yè)進(jìn)展。對(duì)人力資源總監(jiān)的學(xué)問(wèn)要求相對(duì)較高，需要其熟識(shí)了解公司狀況，具備肯定的治理學(xué)問(wèn)和法律學(xué)問(wèn)，能夠在實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的前提下合理做好企業(yè)人力資源規(guī)劃，依據(jù)法律合理處理好勞資關(guān)系等。在擁有根本的理論學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏的根底上，還需要具備肯定的治理閱歷。因此，就學(xué)問(wèn)素養(yǎng)這一測(cè)評(píng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)指標(biāo)為：專業(yè)學(xué)問(wèn)、治理閱歷。

（3）心理素養(yǎng)是能夠反映一個(gè)人深層次的特征，興趣是最重要的心理特征之一，職業(yè)興趣能夠幫忙一個(gè)人盡情發(fā)揮他的才能。此外，人力資源總監(jiān)作為企業(yè)的高層治理之一，其自身需要具備一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者該具備的氣質(zhì)，其價(jià)值觀應(yīng)與企業(yè)不謀而合，并且具備各項(xiàng)綜合力量，在工作中充分發(fā)揮自己的才能為企業(yè)制造財(cái)寶?；谶@些，就心理素養(yǎng)這一測(cè)評(píng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)指標(biāo)為：力量、氣質(zhì)、職6業(yè)興趣、價(jià)值觀。

（三）測(cè)評(píng)要素確實(shí)定

一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的素養(yǎng)能夠反映一個(gè)企業(yè)的運(yùn)作狀況。人力資源總監(jiān)是一個(gè)企業(yè)的核心高層治理之一，對(duì)其各方面的素養(yǎng)相對(duì)于其他崗位而言會(huì)較高。從人力資源

總監(jiān)的勝任力模型分析，要求其能基于公司整體戰(zhàn)略規(guī)劃將人力資源治理、企業(yè)治理等學(xué)科學(xué)問(wèn)運(yùn)用于實(shí)踐，能夠敏捷運(yùn)用法律學(xué)問(wèn)，保證企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。熟識(shí)業(yè)務(wù)范圍，懂得危機(jī)處理，能夠?yàn)槠髽I(yè)的財(cái)務(wù)治理、經(jīng)營(yíng)治理效勞。具備各項(xiàng)綜合力量，能夠應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，準(zhǔn)時(shí)做出正確的決策，懂得合理的資源安排，能夠最大限度的調(diào)發(fā)動(dòng)工的積極性等等?；诟吖艿母咚仞B(yǎng)要求，針對(duì)各項(xiàng)測(cè)評(píng)指標(biāo)，分別確定詳細(xì)測(cè)評(píng)要素如下：

（1）生理安康：身體狀況良好，體檢各項(xiàng)達(dá)標(biāo)，無(wú)器質(zhì)性病狀。

（2）心理安康：無(wú)心理特別和精神病傾向。

（3）專業(yè)學(xué)問(wèn)：公司學(xué)問(wèn)、治理學(xué)問(wèn)、法律學(xué)問(wèn)。

（4）治理閱歷：工作閱歷、學(xué)問(wèn)運(yùn)用。

（5）力量：應(yīng)變力量、思維推斷力量、綜合分析力量、心情掌握力量、決策力量、時(shí)間治理力量、組織協(xié)調(diào)力量、人際交往力量、鼓勵(lì)力量。

（6）職業(yè)興趣：企業(yè)型職業(yè)傾向，適合治理崗位。

（7）氣質(zhì)：儀表風(fēng)度、談吐舉止。

（8）價(jià)值觀：求職動(dòng)機(jī)、價(jià)值取向。

（四）測(cè)評(píng)內(nèi)容及指標(biāo)一覽表

這一局部主要運(yùn)用了文獻(xiàn)查閱和對(duì)象分析法，分析得出人力資源總監(jiān)的勝任力模型，在此根底上確定出人力資源總監(jiān)的各項(xiàng)測(cè)評(píng)指標(biāo)和要素，歸納如下：測(cè)評(píng)內(nèi)容身體素養(yǎng)測(cè)評(píng)指標(biāo)測(cè)評(píng)要素生理安康身體狀況良好，體檢各項(xiàng)達(dá)標(biāo)，無(wú)器質(zhì)性病狀心理安康無(wú)心理特別和精神病傾向?qū)I(yè)學(xué)問(wèn)公司學(xué)問(wèn)、治理學(xué)問(wèn)、法律學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)素養(yǎng)治理閱歷工作閱歷、學(xué)問(wèn)運(yùn)用應(yīng)變力量、思維推斷力量、綜合分析力量、心情掌握能力量心理素養(yǎng)力、決策力量、時(shí)間治理力量、組織協(xié)調(diào)力量、人際交往力量、鼓勵(lì)力量職業(yè)興趣企業(yè)型職業(yè)傾向，適合治理崗位氣質(zhì)價(jià)值觀儀表風(fēng)度、談吐舉止求職動(dòng)機(jī)、價(jià)值取向

三、測(cè)評(píng)方法

依據(jù)各指標(biāo)的不同特點(diǎn)和實(shí)際狀況，有針對(duì)性地選擇了不同的測(cè)評(píng)方法對(duì)被測(cè)者進(jìn)展測(cè)評(píng)，詳細(xì)測(cè)評(píng)方法如下表：測(cè)評(píng)內(nèi)容測(cè)評(píng)指標(biāo)測(cè)評(píng)方法理由體檢結(jié)果能最直觀反映一個(gè)人儀器測(cè)量（體檢）、檔案分析當(dāng)前的生理安康狀況，有無(wú)重大器質(zhì)性疾病，協(xié)作檔案分析，查看被試者是否有過(guò)重大疾病史或家族遺傳病等。安康問(wèn)卷本錢(qián)低，測(cè)評(píng)方式簡(jiǎn)心理安康安康問(wèn)卷單，操作性強(qiáng)，問(wèn)卷結(jié)果能考察被試者是否存在心理特別或精神病傾向。筆試，使用專業(yè)專業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)素養(yǎng)治理閱歷學(xué)問(wèn)考察的試卷筆試的本錢(qián)低，效率高，對(duì)被測(cè)者的學(xué)問(wèn)考察掩蓋面廣，可以全面考察其對(duì)公司、治理、法律方面的學(xué)問(wèn)水平履歷表直接反映出被測(cè)者的工履歷表技術(shù)、作閱歷，結(jié)合面試法中通過(guò)對(duì)其面試法提問(wèn)解決突發(fā)狀況，測(cè)評(píng)被試者的治理閱歷職業(yè)興趣對(duì)職業(yè)的影響很大，對(duì)筆試，使用霍蘭心理素養(yǎng)職業(yè)興趣德職業(yè)偏愛(ài)測(cè)驗(yàn)量表（心理測(cè)驗(yàn)）職業(yè)興趣的討論最有成就的是美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德，他的霍蘭德職業(yè)偏愛(ài)測(cè)驗(yàn)量表是現(xiàn)在公認(rèn)的職業(yè)興趣測(cè)評(píng)問(wèn)卷，并且采納問(wèn)卷測(cè)評(píng)本錢(qián)低、效率高。生理安康身體素養(yǎng)氣質(zhì)價(jià)值觀儀表風(fēng)度談吐舉止求職動(dòng)機(jī)價(jià)值取向應(yīng)變力量思維推斷力量綜合分析力量心情掌握力量決策力量面試法面試法是一種經(jīng)過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)，在特定場(chǎng)景下以面對(duì)面的交談和觀看為主要手段的測(cè)評(píng)方式，他具有對(duì)象單一性、內(nèi)容敏捷性、信息復(fù)合型、溝通互動(dòng)性等特點(diǎn)，能夠由表及里測(cè)評(píng)應(yīng)試者的有關(guān)素養(yǎng)，最能考察一個(gè)人的綜合素養(yǎng)。文件筐技術(shù)中測(cè)評(píng)情境與實(shí)際工作情境幾乎全都，綜合考察被力量時(shí)間治理力量文件筐組織協(xié)調(diào)力量（評(píng)價(jià)中心技術(shù)）人際交往力量試者在公文處理中表現(xiàn)出的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)具備的決策、組織協(xié)調(diào)等力量，適合用以測(cè)評(píng)高層治理人員的KPI力量指標(biāo)。并且，該方法在實(shí)際中便于操作，效度和信度較高，是評(píng)價(jià)中心用得最鼓勵(lì)力量多的一種測(cè)評(píng)形式。

四、測(cè)評(píng)方案與評(píng)分表

（一）測(cè)評(píng)的層次與流程

基于人力資源總監(jiān)是高層治理人員，對(duì)其的選拔我們采納依序測(cè)評(píng)，詳細(xì)流程如下：

資格審核生理安康、心理安康初選（筆試）專業(yè)學(xué)問(wèn)（公司、治理、法律）、職業(yè)興趣治理閱歷、力量（應(yīng)變、思維推斷、綜合分析、復(fù)試（面試）心情掌握）、氣質(zhì)（儀表風(fēng)度、談吐舉止）、價(jià)值觀（求職動(dòng)機(jī)、價(jià)值取向）三試（評(píng)價(jià)中心）力量（決策、時(shí)間治理、組織協(xié)調(diào)、人際交往、鼓勵(lì)）

1.資格審核

（1）測(cè)評(píng)方法：儀器測(cè)評(píng)、檔案分析、安康問(wèn)卷（2）測(cè)評(píng)指標(biāo)：生理安康、心理安康

（3）操作方法：讓被試者參與各項(xiàng)生理指標(biāo)體檢和心理安康調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)其各項(xiàng)結(jié)果進(jìn)展分析，與正常指標(biāo)進(jìn)展比照評(píng)定。若其呼吸、心率、血壓、透視、心電、腦電、肝功能、腎功能等各項(xiàng)指標(biāo)合格并無(wú)特別心理表現(xiàn)，則通過(guò)資格審核，可以進(jìn)入人力資源總監(jiān)該職位的選拔過(guò)程。

（4）結(jié)果處理：該過(guò)程中對(duì)身體素養(yǎng)測(cè)評(píng)的內(nèi)容只作為最根本的資格審核，其結(jié)果不作量化處理，最終成績(jī)不計(jì)入最終測(cè)評(píng)結(jié)果。

2.初選

（1）測(cè)評(píng)方法：筆試

（2）測(cè)評(píng)指標(biāo)：專業(yè)學(xué)問(wèn)（包括公司學(xué)問(wèn)、治理學(xué)問(wèn)、法律學(xué)問(wèn)）、職業(yè)興趣

（3）操作方法：統(tǒng)一安排讓被試者參與筆試，詳細(xì)筆試內(nèi)容分為兩局部，

第一局部采納霍蘭德職業(yè)偏愛(ài)測(cè)驗(yàn)量表，用以測(cè)試被試者的職業(yè)興趣傾向；其次局部為專業(yè)學(xué)問(wèn)水平測(cè)試，考察被試者對(duì)于該崗位有關(guān)的公司學(xué)問(wèn)、治理學(xué)問(wèn)和法律學(xué)問(wèn)的記憶、理解和應(yīng)用。

（4）結(jié)果處理：第一局部測(cè)試結(jié)果為企業(yè)型傾向，即E型得分最高者該試筆試成績(jī)有效，否則直接淘汰；其次局部總分值為100分，公司學(xué)問(wèn)、治理學(xué)問(wèn)、法律學(xué)問(wèn)所占分額分別為20分、50分、30分，第一局部測(cè)試結(jié)果符合要求者，其次局部成績(jī)按比例20%計(jì)入最終成績(jī)。

3.復(fù)試

（1）測(cè)評(píng)方法：面試、履歷表技術(shù)

（2）測(cè)評(píng)指標(biāo)：治理閱歷、氣質(zhì)、價(jià)值觀、力量（應(yīng)變、思維推斷、綜合分析、心情掌握）

（3）操作方法：采納多對(duì)一半構(gòu)造化面試，詳細(xì)實(shí)施方案詳見(jiàn)后文。（4）結(jié)果處理：面試總分成績(jī)?yōu)?00分，按比例50%計(jì)入最終成績(jī)。初選和復(fù)試成績(jī)總和的前五位可以進(jìn)入三試。

4.三試

（1）測(cè)評(píng)方法：文件筐技術(shù)

（2）測(cè)評(píng)指標(biāo)：力量（決策、時(shí)間治理、組織協(xié)調(diào)、人際交往、鼓勵(lì)）（3）操作方法：詳細(xì)實(shí)施方案詳見(jiàn)后文。

（4）結(jié)果處理：該環(huán)節(jié)總分值100分，按比例30%計(jì)入最終成績(jī)。

（二）心理測(cè)驗(yàn)的運(yùn)用

職業(yè)興趣對(duì)于一個(gè)人的職業(yè)進(jìn)展有著重大的影響，從事自己有興趣的工作能夠幫忙一個(gè)人盡情發(fā)揮自己的才能。人力資源總監(jiān)作為企業(yè)的核心高管之一，對(duì)其的選拔應(yīng)當(dāng)做到慎重，最終的人選必需是一個(gè)喜愛(ài)治理工作、職業(yè)興趣符合人力資源總監(jiān)這一崗位的人。為此，在進(jìn)展選拔時(shí)，我們選擇了職業(yè)興趣這一對(duì)人力資源總監(jiān)任職資質(zhì)而言相關(guān)性比擬高的心理特征，運(yùn)用霍蘭德職業(yè)偏愛(ài)測(cè)驗(yàn)量表對(duì)被測(cè)者進(jìn)展測(cè)評(píng)。

被測(cè)者依據(jù)霍蘭德職業(yè)偏愛(ài)測(cè)驗(yàn)量表的詳細(xì)要求進(jìn)展作答，作答完畢后，分別統(tǒng)計(jì)6種職業(yè)傾向（R型、I型、A型、S型、E型、C型）的得分，得分最高

項(xiàng)即為被測(cè)者的職業(yè)傾向類(lèi)型。我們?cè)跍y(cè)評(píng)過(guò)程中，被測(cè)者測(cè)評(píng)結(jié)果為企業(yè)型傾向，即E型得分最高者符合目標(biāo)崗位的任職資格。

（三）面試的詳細(xì)實(shí)施方案

1.面試前的預(yù)備

（1）確定面試的類(lèi)型：多對(duì)一半構(gòu)造化面試。

（2）確定面試主考官：企業(yè)總經(jīng)理、營(yíng)運(yùn)副總、市場(chǎng)副總。

（3）其他預(yù)備工作：確定面試時(shí)間、地點(diǎn)，擬定面試內(nèi)容，預(yù)備面試所需要的各種表格和材料等等。

2.面試的過(guò)程

（1）預(yù)備階段：面試主考官向被試者簡(jiǎn)短應(yīng)酬，緩解被試者的緊急心情。

（2）引入階段：可讓被試者進(jìn)展自我介紹，以了解、驗(yàn)證其個(gè)人信息，主要審核被試者的學(xué)歷、培訓(xùn)經(jīng)受等是否符合任職資格。

（3）正題階段：根據(jù)規(guī)劃結(jié)合面試問(wèn)話提綱向被試者進(jìn)展提問(wèn)，認(rèn)真傾聽(tīng)、適當(dāng)反應(yīng)和仔細(xì)觀看，并做好相應(yīng)的記錄。

面試問(wèn)話提綱

面試指標(biāo)提問(wèn)要點(diǎn)評(píng)價(jià)要點(diǎn)*體形、體格、外貌、穿著、精神狀態(tài)、舉止、禮節(jié)*履歷表中的工作閱歷*是否具備該崗位的相關(guān)工作閱歷*學(xué)問(wèn)的應(yīng)用力量*對(duì)工作的態(tài)度*是否以企業(yè)進(jìn)展為目標(biāo)并兼顧自身利益*對(duì)薪金和成就關(guān)系的處理*對(duì)將來(lái)的理想與追求*能否正確面對(duì)批判*能夠理智、抑制*對(duì)問(wèn)題反響的快捷、精確性*對(duì)問(wèn)題的理解是否正確貼切*思維的規(guī)律性、準(zhǔn)確性、深刻性、創(chuàng)新性*分析與綜合力量，抽象、概括力量如何氣質(zhì)（儀表風(fēng)度、談吐舉止）治理閱歷*請(qǐng)介紹你的主要工作經(jīng)受*請(qǐng)說(shuō)一件曾經(jīng)的工作中自認(rèn)為處理的最好的一件麻煩的事情價(jià)值觀（求職*選擇本公司的緣由動(dòng)機(jī)與愿望）*以往的工作中最有成就感得一件事*你盼望得到的工作待遇*你準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)力量（應(yīng)變、*說(shuō)一件令你生氣的事思維推斷、綜*你的缺點(diǎn)和你如何克制這些合分析、心情缺點(diǎn)掌握）*你認(rèn)為勝利與失敗的區(qū)分是什么？*美與丑的共同特點(diǎn)是什么？*提一些小案例，要求其分析、推斷*你如何籌建一個(gè)新部門(mén)？

（4）完畢階段：適時(shí)、適當(dāng)?shù)耐戤厗?wèn)話，并禮貌地辭送被試者。

3.面試結(jié)果的評(píng)定

依據(jù)各主考官對(duì)被試者的評(píng)分狀況，嚴(yán)格根據(jù)評(píng)分表中對(duì)各指標(biāo)的權(quán)重計(jì)算被試者面試的總分，再綜合筆試成績(jī)，根據(jù)排名狀況，經(jīng)主考官協(xié)商達(dá)成全都后取前5位進(jìn)入三試。

面試評(píng)分表

被測(cè)者姓名應(yīng)聘崗位面試權(quán)重詳細(xì)指標(biāo)指標(biāo)分?jǐn)?shù)儀表風(fēng)度10談吐舉止10工作閱歷10學(xué)問(wèn)運(yùn)用10求職動(dòng)機(jī)10價(jià)值取向10應(yīng)變力量10思維推斷10綜合分析10心情掌握10標(biāo)志衣著得體、精神狀態(tài)飽滿談吐流暢，舉止儒雅得體有3-8年相關(guān)工作閱歷能將理論運(yùn)用于實(shí)踐，實(shí)踐性強(qiáng)態(tài)度真誠(chéng)、發(fā)揮自我才能為企業(yè)盈利實(shí)現(xiàn)企業(yè)和個(gè)人的雙贏反響快捷、精確，應(yīng)對(duì)意外鎮(zhèn)靜冷靜、處理妥當(dāng)思維規(guī)律性強(qiáng)，具備肯定創(chuàng)新意思分析問(wèn)題有條理、見(jiàn)解深刻、精確理智、自控力強(qiáng)，能虛心面對(duì)批判面試實(shí)施時(shí)間得9-107-85-63-40-2分標(biāo)度（分）氣質(zhì)20治理閱歷20價(jià)值觀20完全根本一般不太不符符合符合符合符合合力量40合計(jì)（四）文件筐技術(shù)的詳細(xì)實(shí)施方案

1、預(yù)備階段

（1）材料預(yù)備：包括需要處理的一系列文件和答題紙，答題紙?jiān)O(shè)計(jì)要求包括文件的處理編號(hào)、處理意見(jiàn)、處理的時(shí)間及理由。

（2）場(chǎng)地預(yù)備：選擇比擬寬闊、寧?kù)o的大辦公環(huán)境，每個(gè)被試者一桌一椅，相互間不受干擾。

（3）主考官確實(shí)定：企業(yè)總經(jīng)理、外聘資深聘請(qǐng)專員、人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)討論方向的大學(xué)教授。

2、實(shí)施階段

主考官向被試者作簡(jiǎn)潔介紹，說(shuō)明其扮演的角色、任務(wù)和測(cè)試要求，在被試者無(wú)疑問(wèn)的狀況下要求考生開(kāi)頭作答。

考慮到聘請(qǐng)的目標(biāo)崗位是人力資源總監(jiān)，主要負(fù)責(zé)規(guī)劃治理企業(yè)人力資源的配置和使用，在文件筐測(cè)試中，我們要求被試者扮演公司的人力資源部經(jīng)理一職，通過(guò)其處理人力資源部日常事物的方式來(lái)考察其在治理上決策、時(shí)間治理、組織協(xié)調(diào)、人際交往和鼓勵(lì)方面的力量。

詳細(xì)測(cè)試題目如下：

情境

A公司是天津某大型中美合資集團(tuán)，業(yè)務(wù)領(lǐng)域涉及水利工程，環(huán)?？萍己碗娏ψ詣?dòng)化等多個(gè)領(lǐng)域，其人力資源部下設(shè)五個(gè)主管崗位，分別是聘請(qǐng)主管，薪酬主管、績(jī)效主管、培訓(xùn)主管和勞動(dòng)關(guān)系與安全主管，每個(gè)主管有2-3位下屬。今日是20xx年7月9日，你（假設(shè)為李張，下面簡(jiǎn)稱李經(jīng)理）有時(shí)機(jī)在以后的3個(gè)小時(shí)里擔(dān)當(dāng)該公司人力資源部經(jīng)理的職務(wù)，全面主持公司人力資源治理工作。

現(xiàn)在是上午8點(diǎn)，你提前來(lái)到辦公室，秘書(shū)已經(jīng)將你需要處理的郵件和電話錄音整理完畢，放在了文件夾內(nèi)。文件的挨次是隨機(jī)排列的，你必需在3個(gè)小時(shí)內(nèi)處理好這些文件，并做出批示。11點(diǎn)鐘還有一個(gè)重要會(huì)議需要你主持，在這

3小時(shí)里，秘書(shū)會(huì)為你推掉全部的雜事，沒(méi)有任何人來(lái)打攪。

任務(wù)

在接下來(lái)的3小時(shí)中，請(qǐng)你查閱文件筐中的各種信函，電話錄音以及Email等，并用如下的回復(fù)表作樣例，給出你對(duì)每個(gè)材料的處理意見(jiàn)。詳細(xì)答題要求是：

1.確定你所選擇的回復(fù)方式。

2.請(qǐng)給出你的處理意見(jiàn)，并精確、具體地寫(xiě)出你將要實(shí)行的措施及意圖。3.全部的處理意見(jiàn)和理由必需寫(xiě)在答題紙上。

4.文件都是杜撰的，但是你務(wù)必當(dāng)做真實(shí)文件來(lái)對(duì)待。

請(qǐng)確認(rèn)是否還有疑問(wèn)，文件處理期間，考官將不再答復(fù)任何問(wèn)題。

文件材料

【文件一】類(lèi)別：電話錄音

來(lái)電人：劉增國(guó)際事業(yè)部經(jīng)理承受人：李張人力資源部經(jīng)理日期：7月8日李經(jīng)理：您好

我是國(guó)際事業(yè)部的.劉增，去年10月中旬，人力資源部曾要求各部門(mén)上報(bào)20xx年的大學(xué)生聘請(qǐng)規(guī)劃。由于我部業(yè)務(wù)的特別性，不僅要求較高的英語(yǔ)水平，而且要懂理肯定的專業(yè)學(xué)問(wèn)，這類(lèi)人員在校內(nèi)聘請(qǐng)的難度很大。此外，由于我們公司薪酬水平較低，即使聘請(qǐng)來(lái)也很簡(jiǎn)單流失，過(guò)去幾年的流失率高達(dá)74%。為此我們國(guó)際事業(yè)部屢次召開(kāi)會(huì)議，并初步達(dá)成共識(shí)：公司需要制定中長(zhǎng)期的人

才規(guī)劃以吸引并留住優(yōu)秀人才。

但是，究竟該如何操作，尚無(wú)詳細(xì)方案。我剛和總裁通過(guò)電話，他建議我直接與您溝通，不知您有何意見(jiàn)想法，請(qǐng)盡快告知。

【文件二】類(lèi)別：電話錄音

來(lái)件人：王睿勞動(dòng)關(guān)系與安全主管收件人：李張人力資源部經(jīng)理日期：7月9日李經(jīng)理：您好！

我是王睿，有件事情特別緊急，今早七點(diǎn)，我接到鄭州交通治理局的電話，六點(diǎn)非常在鄭州203國(guó)道上發(fā)生重大交通事故，我公司銷(xiāo)售部的劉向東駕車(chē)與一輛人貨車(chē)相撞，劉向東當(dāng)場(chǎng)死亡，對(duì)方司機(jī)重傷，目前正在醫(yī)院搶救，與劉向東同車(chē)的還有公司的銷(xiāo)售員人員蔡慶華、隋東和王小亮、三人都不同程度受傷，但無(wú)生命危急。目前事故責(zé)任還不能確定，我預(yù)備立即前往鄭州處理相關(guān)事務(wù)，盼望您能盡快和我聯(lián)系，商議一下應(yīng)對(duì)措施。

【文件三】類(lèi)別：電子郵件來(lái)件人：張玲績(jī)效主管收件人：李張人力資源部經(jīng)理日期：7月7日

李經(jīng)理：您好！

公司今年完畢年中的績(jī)效考核后，預(yù)備實(shí)施基于目標(biāo)考核的新的績(jī)效考核系統(tǒng)，從上周起要求各部門(mén)經(jīng)理和員工一起制定員工下半年的工作目標(biāo)，按原定規(guī)劃，該項(xiàng)工作應(yīng)在下周三前完成，績(jī)效監(jiān)視小組對(duì)工作進(jìn)程進(jìn)展了檢查，發(fā)覺(jué)全公司32名部門(mén)經(jīng)理僅有4個(gè)完成了工作，大局部經(jīng)理尚未開(kāi)頭進(jìn)展目標(biāo)設(shè)定，當(dāng)我們盼望他們加快進(jìn)度時(shí)，許多部門(mén)經(jīng)理埋怨根本沒(méi)有時(shí)間，覺(jué)得和員工共同制定工作目標(biāo)是外表文章；還有局部部門(mén)經(jīng)理認(rèn)為這是部門(mén)內(nèi)部的事，監(jiān)視小組是在干預(yù)他們的工作。目前工作進(jìn)展很不順當(dāng)，請(qǐng)您能給我們一些支持。

【文件四】類(lèi)別：電子郵件來(lái)件人：陳欣培訓(xùn)專員收件人：李張人力資源部經(jīng)理日期：7月8日李經(jīng)理：您好！

公司四月份在南非首次承接的420工程現(xiàn)已開(kāi)工，工程部預(yù)備委派6名高級(jí)技術(shù)人員到南非供應(yīng)技術(shù)報(bào)務(wù)?？墒?，這6名技術(shù)人員英語(yǔ)水平較差，雖經(jīng)過(guò)為期半年的在崗英語(yǔ)培訓(xùn)，但效果不盡人意。因此，工程部規(guī)劃臨時(shí)安排他們?nèi)ビ⒄Z(yǔ)學(xué)校參與封閉式培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間為2個(gè)月，費(fèi)用為每人10000元。該規(guī)劃已經(jīng)上報(bào)人力資源部?？墒?，昨天工程部來(lái)電稱，財(cái)務(wù)部不同意支付培訓(xùn)費(fèi)用，理由是該培訓(xùn)事先沒(méi)有規(guī)劃和預(yù)算，資金周轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，這幾名員工原規(guī)劃10月份赴南非，工程部擔(dān)憂假如不能按期派人供應(yīng)技術(shù)支持，可能會(huì)影響合同的執(zhí)行

和公司的聲譽(yù)。目前，工程部特別著急，懇求您出面協(xié)調(diào)，敬請(qǐng)盡快回復(fù)。

【文件五】類(lèi)別：書(shū)面請(qǐng)示來(lái)件人：婁奇聘請(qǐng)主管收件人：李張人力資源部經(jīng)理日期：7月7日李經(jīng)理：您好！

由于業(yè)務(wù)調(diào)整，今年三月，公司打算停頓化工產(chǎn)品的研發(fā)工作，將化工研發(fā)小組并入到討論方向相像的環(huán)保研發(fā)小組，并由原環(huán)保小組的工程主管全權(quán)負(fù)責(zé)。最近幾個(gè)月，原化工小組的成員流失嚴(yán)峻，我們高薪聘用了幾位博士也提出了離職申請(qǐng)，通過(guò)和他們的溝通，原化工小組的成員普遍反映無(wú)法與原環(huán)保小組的成員合作，在工作中受到無(wú)視，重要的研討會(huì)議從來(lái)不通知他們，只讓他們做一些類(lèi)似輸入數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)潔工作。在上半年的績(jī)效考核中，許多原化工小組的成員覺(jué)得受到了排擠，考核結(jié)果都不抱負(fù)。針對(duì)此事盼望您能賜予指示。

【文件六】類(lèi)別：便函來(lái)件人：章亮總載

收件人：李張人力資源部經(jīng)理日期：7月8日小李：

9號(hào)下午你是否有空，我剛剛看過(guò)上半年的績(jī)效考評(píng)結(jié)果，綜合過(guò)去兩年來(lái)各部門(mén)運(yùn)行狀況，我覺(jué)得有必要對(duì)公司的中層干部進(jìn)展調(diào)整。另外，公司明年要上一些新工程，需要有針對(duì)性地補(bǔ)充一些治理人員，我想聽(tīng)聽(tīng)你的意見(jiàn)，請(qǐng)預(yù)備一下相關(guān)資料，并與我聯(lián)系。

章亮

【文件七】類(lèi)別：書(shū)面報(bào)告

來(lái)件人：華南分公司總經(jīng)理收件人：李張人力資源部經(jīng)理日期：7月8日李經(jīng)理：您好！

有一個(gè)重要狀況向你反映。前兩天我們調(diào)查發(fā)覺(jué)，總公司派駐華南分公司負(fù)責(zé)人力資源工作的王呂駿，在編制20xx年度人力資源培訓(xùn)費(fèi)用預(yù)算時(shí)，實(shí)行虛報(bào)培訓(xùn)工程，抬高工程價(jià)格，扯取回扣、刁難培訓(xùn)公司等手法，違規(guī)牟利2萬(wàn)余元。既給公司造成了經(jīng)濟(jì)損失，耽擱了工作，也損害了公司的形象，更敗壞了公司的風(fēng)氣，根據(jù)總公司的規(guī)定，由總公司派往分公司的職員假如消失問(wèn)題，需上報(bào)總公司人力資源部統(tǒng)一處理。因此，特向你匯報(bào)此事，如何處理，請(qǐng)您盡快指示。

華南分公司總經(jīng)理

【文件八】類(lèi)別：電話錄音

來(lái)件人：張輝副總裁（分管生產(chǎn)與物流）收件人：李張人力資源部經(jīng)理日期：7月8日明翔：你好！

明年初、公司投資1500萬(wàn)元的配電設(shè)備生產(chǎn)線馬上在東莞分廠安裝并試運(yùn)行，供應(yīng)生產(chǎn)線的德國(guó)QDK公司也會(huì)提前安排4名技術(shù)人員參加生產(chǎn)線的安裝與運(yùn)行，我想通過(guò)人力資源部安排一次關(guān)于新生產(chǎn)線崗位設(shè)置與人員安排的專題爭(zhēng)論會(huì)，請(qǐng)你先提出一個(gè)大致想法，并在這幾天與我溝通一下這個(gè)問(wèn)題。

【文件九】類(lèi)別：電話錄音

來(lái)電人：常進(jìn)業(yè)務(wù)一部承受人：李張人力資源部經(jīng)理日期：7月8日李經(jīng)理：

您好！我是業(yè)務(wù)一部的經(jīng)理常進(jìn)，2月中旬，我曾和薪酬主管王杰就業(yè)務(wù)一部的獎(jiǎng)金安排方案進(jìn)展過(guò)爭(zhēng)論。我們部門(mén)的客戶和其他業(yè)務(wù)部不太一樣，多是大型客戶。在我們部門(mén)里，需要通過(guò)工程小組的模式才能完成客戶的定單，員工相互協(xié)作的要求很高。目前公司的獎(jiǎng)金安排方案完全和個(gè)人的業(yè)績(jī)掛鉤，我認(rèn)為這

種發(fā)放方式不太適合我們部門(mén)的實(shí)情，在上次和王杰的爭(zhēng)論中，我們?cè)O(shè)想實(shí)行基于團(tuán)隊(duì)的嘉獎(jiǎng)規(guī)劃，但沒(méi)有做出詳細(xì)的方案，您也知道，公司要求各部門(mén)的獎(jiǎng)金安排方案必需在8月初制定完畢，所以我想聽(tīng)聽(tīng)您對(duì)我們采納團(tuán)隊(duì)嘉獎(jiǎng)規(guī)劃的看法。

【文件十】類(lèi)別：電話錄音

來(lái)件人：田力平培訓(xùn)專員收件人：李張人力資源部經(jīng)理日期：7月8日李經(jīng)理：您好！

我是田力平。我剛收到一份通知，本月30日在北京召開(kāi)大型企業(yè)人力資源治理研討會(huì)，此次會(huì)議的主要議題涉及我公司目前正在實(shí)施的“360度評(píng)估”、“EAP”和“企業(yè)文化建立實(shí)務(wù)”等內(nèi)容。該研討會(huì)級(jí)別較高，與會(huì)者均為各企業(yè)人力資源的主要負(fù)責(zé)人，還有一些人力資源治理專家和學(xué)者。會(huì)議費(fèi)用也比擬高，每人2500元，包括會(huì)議資料費(fèi)，但不包括住宿和交通費(fèi)用。

公司一向重視培訓(xùn)工作，但目前經(jīng)費(fèi)較緊急，這次是否還派人參與？由于接近報(bào)名截止時(shí)限，請(qǐng)盡快回復(fù)，以便我及早做出安排并辦理報(bào)名事宜。

3、考評(píng)階段

在此文件筐技術(shù)主要考察被試者的決策力量、時(shí)間治理力量、組織協(xié)調(diào)力量、

人際交往力量和鼓勵(lì)力量，各力量指標(biāo)詳細(xì)要求及評(píng)分細(xì)則如下：

文件筐測(cè)試評(píng)分表

被試者姓名評(píng)價(jià)等級(jí)及分?jǐn)?shù)測(cè)評(píng)指標(biāo)及權(quán)重決策力量好較好一般較差差總（17-20）（13-16）（9-12）（5-8）（0-4）計(jì)20時(shí)間治理力量20組織協(xié)調(diào)力量20人際交往力量20鼓勵(lì)力量評(píng)分細(xì)則：

20五個(gè)指標(biāo)所占權(quán)重分?jǐn)?shù)分別為20分，總分為100分。各指標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)分為5級(jí)，每一級(jí)分差為4分，由主考官依據(jù)被試者表現(xiàn)酌情給分。

（1）決策力量

該指標(biāo)得分高的被試對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題能進(jìn)展審慎的剖析，能敏捷地搜尋各種解決問(wèn)題的途徑，并做出合理的評(píng)估，對(duì)各種方案的結(jié)果有著糊涂的推斷，從而提出高質(zhì)量的決策意見(jiàn)?？疾靸?nèi)容包括三局部：決策的質(zhì)量、實(shí)施的方案、影響因素。評(píng)價(jià)決策時(shí)，要細(xì)察決策背后的理性成分，考察被試是否考慮了短期和長(zhǎng)期的后果，是否考慮了各種備選方案的優(yōu)缺點(diǎn)，假設(shè)實(shí)行某種行動(dòng)方案，為什么?

（2）時(shí)間治理力量

該指標(biāo)得分高的被試有較強(qiáng)的時(shí)間觀念，能在巨大的工作量和有限的時(shí)間壓力下，對(duì)需要處理的文件分清輕重緩急，進(jìn)而合理安排時(shí)間，有條理地安排工作。

（3）組織協(xié)調(diào)力量

該指標(biāo)得分高的被試能合有條不紊地處理各種公文和信息材料，有效地利用人、財(cái)、物、信息資源，合理授權(quán)，有規(guī)劃地安排工作。

（4）人際交往力量

該指標(biāo)得分高者要求語(yǔ)言特別流暢，文體風(fēng)格與情境相適應(yīng)，能依據(jù)不同信

息的重要性來(lái)分別處理，構(gòu)造性很強(qiáng)，考慮問(wèn)題很全面，能提出有針對(duì)性的論點(diǎn)，表現(xiàn)出熟識(shí)業(yè)務(wù)的各個(gè)領(lǐng)域。主要考察被試的思路清楚度、意見(jiàn)連貫性、措辭恰當(dāng)性及文體相應(yīng)性。

（5）鼓勵(lì)力量

該指標(biāo)得分高者能夠在公文處理中在以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的前提下兼顧到到員工的利益，最大限度的為員工制造適宜的進(jìn)展空間，能有效調(diào)發(fā)動(dòng)工的主動(dòng)性，到達(dá)員工效用最大化。

（五）分?jǐn)?shù)的合成

（1）整個(gè)測(cè)評(píng)方案的測(cè)評(píng)總分為100分，流程中四個(gè)環(huán)節(jié)，資格審核不計(jì)分，初試、復(fù)試、三試每一項(xiàng)分?jǐn)?shù)為100分，分別根據(jù)權(quán)重20%、50%、30%計(jì)入測(cè)評(píng)總分。

（2）初試中，100分為對(duì)學(xué)問(wèn)水平的測(cè)量，其中對(duì)公司、治理、法律學(xué)問(wèn)的考察分別為20、50、30分。

（3）復(fù)試中，氣質(zhì)、治理閱歷、價(jià)值觀、力量四個(gè)指標(biāo)所占分?jǐn)?shù)分別為20、20、20、40分，各指標(biāo)中的測(cè)評(píng)要素（小指標(biāo)）分?jǐn)?shù)均為10分。

（4）三試中，主要考察被試者的力量，決策力量、時(shí)間治理力量、組織協(xié)調(diào)力量、人際交往力量、鼓勵(lì)力量五個(gè)力量指標(biāo)分別為20分。

設(shè)計(jì)方案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉生字葫、蘆、藤、哇、盯、鄰。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)感慨句的語(yǔ)氣。

３、學(xué)寫(xiě)掛、哇、每、慢這四個(gè)字。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文的第一節(jié)和最終一節(jié)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)感慨句的語(yǔ)氣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入，提醒課題

１、教師出示圖畫(huà)：葫蘆，這是什么？葫蘆可以入藥，能治病