《早春呈水部張十八員外》古詩文教學(xué)設(shè)計(jì)雨花區(qū)楓樹山南屏錦源小學(xué)楊靜教學(xué)目標(biāo)：1、自主學(xué)習(xí)，初讀古詩，初步理解詩文大意，準(zhǔn)確有節(jié)奏地朗讀古詩。。2、對話交流，研讀古詩，品詩之妙處，讀出古詩的意境、畫面。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、有節(jié)奏朗讀古詩；通過品詩眼，讀出古詩的畫面感。學(xué)情分析：六年級學(xué)生有一定古詩文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，該詩文風(fēng)格清新自然，文字簡樸，簡直是口語化的。所以在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上，將詩意的理解設(shè)計(jì)為學(xué)生自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生體會出詩文描繪的早春特色和詩人對早春的贊美。設(shè)定了“抓詩眼”這個(gè)難度目標(biāo)，通過對話交流，學(xué)生在找、說、讀的實(shí)踐活動中，抓“潤如酥”“草色眼看近卻無”兩處詩文的妙筆之處，體會春雨的細(xì)滑潤澤和草色變化，感悟作者觀察景物的敏感和表達(dá)情感之細(xì)膩，讀出詩文的意境和畫面感。教學(xué)時(shí)間：20分鐘教學(xué)年段：六年級教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂、課文紙、提前板書課文內(nèi)容：早春/呈/水部/張十八員外天街/小雨/潤如酥，草色/遙看/近卻無。最是一年/春好處，絕勝煙柳/滿皇都。預(yù)習(xí)單：我會給下列字注音。愈（）呈（）潤（）酥（）我會把這首詩讀三遍，做到讀正確，讀流利。借助注釋，我能寫寫這首詞的意思：自學(xué)本詩后，你還有什么疑問？請寫下來：教學(xué)過程：一、背誦古詩，導(dǎo)入新課，釋題【3分鐘】1、談話引出課題：同學(xué)們，咱們在小學(xué)六年學(xué)了一少古詩文，誰能背誦一首？今天咱們也來學(xué)習(xí)一首寫景的古詩文。【提前板書課題】2、指名讀課題。【關(guān)注“早、春、呈”的讀音，指導(dǎo)讀題準(zhǔn)確，停頓正確?！?、解釋詩題，介紹背景。檢查預(yù)習(xí)，了解古詩大意，準(zhǔn)確有節(jié)奏誦讀古詩?！?分鐘】1、檢查生字讀音。（1）指名帶讀。愈呈潤酥（2）齊讀。2、檢查詩文朗讀。（1）指名讀古詩。（關(guān)注字音準(zhǔn)確、節(jié)奏正確。）（2）論讀。（3）師生合作讀。（4）齊讀。2、檢查詩詞內(nèi)容的理解你從詩句的哪些描寫中體會到是寫早春的景色？a、指名回答。（小雨、草色）b、嘗試說說詩句意思。小結(jié)：作者所見——小雨、草色展示了早春的景色（2）詩言志詞言情，這首詩表達(dá)了作者的什么情感呢？你從詩句中的哪些描寫體會的？可以與周圍的同學(xué)小聲交流交流。a、指名回答。（表達(dá)對早春景色的贊美。）b、你能試著讀出作者的贊美嗎？小結(jié)：詩人通過寫潤如酥的小，要看近卻無的草色表達(dá)出自己對早春的喜愛。合作交流，品詩之妙處，讀出古詩的意境和畫面?！?0分鐘】過渡：能經(jīng)久流傳的詩作都是很有魅力的，作品中都會有點(diǎn)睛傳神之筆，或是一字，或是一句，人們把它稱之為“詩眼”。有了這樣的字詞，詩才鮮活，富有詩意?！景鍟浩吩娧邸?、小組合作：本詩一二句的點(diǎn)睛之字或者點(diǎn)睛之句在哪里？說說你的理由。2、對話交流，指導(dǎo)朗讀。（1）預(yù)設(shè)一：“潤”：寫出了春雨的特點(diǎn)——細(xì)密、潤澤、細(xì)滑。A、指名說。B、指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)二：“草色眼看近卻無。”：寫出了春草剛剛發(fā)芽時(shí)，若有若無，稀疏，矮小的特點(diǎn)，是全篇中的絕妙佳句。A、指名說。B、你覺得“無”的是什么？“有”什么？（有春回大地的驚喜，有萬象更新的期待，有欣欣然的生機(jī)。）C、指導(dǎo)朗讀。3、吟誦詩句，升華情感嚴(yán)冬方盡，突然看到這細(xì)密小雨下朦朧的美妙草色，又驚又喜，這些輕淡的綠，可是但是大地唯一的裝飾。作者揮筆贊道：“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！比绻麖埣x了韓愈的這首詩，會做什么呢？（游興大發(fā)）因?yàn)樗麜吹剑禾旖中∮隄櫲缢?，遙看草色近卻無。他也一定會和韓愈一樣感嘆道：最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。結(jié)束語：古詩文是中華文明璀璨的明珠。詩人精細(xì)的觀察，鮮活的描繪，讓現(xiàn)在的我們讀來依舊是那樣的舒適，那樣的驚喜。我們是中華文化的傳承者，追隨者，也是朗讀者，配樂齊讀。下課。板書設(shè)計(jì)：早春呈水部張十八員外【唐】韓愈讀詩文