第第頁市（市（區(qū)縣）姓名準考證號………密……….…………封…線…內(nèi)……..………………不…….準…答….…………題…中學教師資格考試《教育知識與能力》能力檢測試卷C卷

含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、（）水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。A、政治經(jīng)濟制度B、科學技術(shù)C、生產(chǎn)力發(fā)展D、文化發(fā)展2、教師角色態(tài)度動態(tài)發(fā)展的關(guān)鍵因素是（）。A．學生的表現(xiàn)、要求和反饋B．領(lǐng)導批評C．家長意見D．社會輿論3、在知覺、思維、記憶等認知活動中，往往強調(diào)速度而不是精度的認知風格屬于（）。A．場獨立型B．沉思型C．場依存型D．沖動型4、為了大面積提高教學質(zhì)量,蘇聯(lián)教育家巴班斯基將系統(tǒng)論的方法引入教育改革,提出的教育理論是（）。A、教育過程化理論B、最近發(fā)展區(qū)理論C、建構(gòu)主義教學理論D、范例教學理論5、曉玲性格內(nèi)向,平時不敢同老師講話，遇到疑難問題也沒有勇氣求教。偶有一次，她向楊老師求教，楊老師耐心解答了問題，并對她的行為及時給予表揚。經(jīng)過多次這樣的教學交往.曉玲學會了主動向老師請教問題。楊老師改變曉玲行為的方法屬于（）。A.強化法B.自控法C.脫敏法D.放松法6、錢老師上課時經(jīng)常先提出問題讓大家思考一會兒，然后再叫學生回答，以使學生的心理活動更好地維持在教學活動中，錢老師所采用的課堂管理方式是（）。A團體警覺B.替代強化C最小干預(yù)D處理轉(zhuǎn)換7、布魯納主張教學的最終目標是（）。A．促進學生提高學習成績，考得高分數(shù)B．促進學生獲得與理解新知識C．促進學生理解學科的基本結(jié)構(gòu)D．促進教師能夠設(shè)計出優(yōu)秀的課程8、在數(shù)學理論著述中，強調(diào)學科的基本結(jié)構(gòu)要與兒童認知結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，重視學生能力培養(yǎng)，主張發(fā)現(xiàn)學習的專著是（）。A.普通教育學B.大教學論C.教育過程D.論教學過程最優(yōu)化9、新課程改革倡導（）的課程評價。A、強調(diào)學生學會學習B、強調(diào)新的學習方式C、突出甄別和選拔功能D、立足過程，促進發(fā)展10、在“中學為體，西學為用”的思想指導下，我國從清末開始試圖建立現(xiàn)代學制，在頒布的諸多學制中，第一次正式實施的是（）。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制11、電視新聞經(jīng)常播放表彰各種見義勇為好市民的現(xiàn)場報道，所體現(xiàn)的德育方法是（）。A.榜樣示范法B.說服教育法C.品德評價法D.情感陶冶法12、陳冬看到自己最好的朋友因為學習成績優(yōu)異收到校長的親自嘉獎后，也考試加倍努力學習，力爭職得優(yōu)異成績。這種強化屬于（）。A.直接強化B.間接強化C.自我強化D.內(nèi)部強化13、關(guān)于新課程理念的說法不科學的是（）。A、小學階段以分科為主，中學階段和高中階段以綜合為主B、基礎(chǔ)教育的課程改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)C、綜合實踐活動的基本特點是：綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性D、研究性學習是一種以研究或探究為中心的實踐性學習活動14、孫老師在自己的班里設(shè)置了這樣一種制度，每天哪位同學能夠幫助其他同學的話就可以領(lǐng)取一張卡片.卡片積攢到一定數(shù)量后可以找老師兌換自己喜歡的東西。孫老師運用的方法是（）。A.強化法B.代幣獎勵法C.消退法D.系統(tǒng)脫敏法15、良好測驗標準中顯示測驗?zāi)軠y到預(yù)先想測的知識和能力程度的指標是（）。A.效度B.難度C.區(qū)分度D.信度16、下列不屬于我國教育目的的基本特征的是（）。A.以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說為指導思想B.堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的基本途徑C.具有鮮明的政治方向D.堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一17、“騎士七技”屬于（）。A、學科課程B、綜合課程C、選修課程D、隱性課程18、教育的本質(zhì)特點是（）。A.影響人的身心發(fā)展B.促進社會發(fā)展C.有目的地培養(yǎng)人D.完善人的自身生產(chǎn)19、第一個提出要使教育學成為科學，并認為應(yīng)以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎(chǔ)的是（）。A、赫爾巴特B、裴斯泰洛奇C、洛克D、杜威20、一個國家的人口（）是確定該國教育規(guī)模的基礎(chǔ)因素。A、數(shù)量B、增長率C、質(zhì)量D、分布21、楊柳被教室窗外的小鳥所吸引，不能專心聽講，這屬于（）。A.注意分配B.注意廣度C.注意分散D.注意轉(zhuǎn)移二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、學習材料的灌度越大，越難以產(chǎn)生遷移。2、品德形成受情感的影響。3、強調(diào)學生的主體地位必然削弱教師的主導作用。4、德育過程是組織學生的活動和交往的過程。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、教師備課的基本要求有哪些。2、簡述課程內(nèi)容的三種文本表現(xiàn)形式。3、怎樣有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體?4、簡述我國中學德育的任務(wù)與主要內(nèi)容。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、張老師在生物課上講解植物吸水的知識時，首先要求同學動手做個實驗：講兩塊蘿卜分別浸泡在兩個裝有濃鹽水和清水的燒杯里，浸泡后取出并觀察蘿卜的變化。結(jié)果發(fā)現(xiàn)泡過濃鹽水的蘿卜變蔫了，而泡過青水的蘿卜變水靈了。張老師用右方示意圖顯示實驗結(jié)果：泡過濃鹽水的蘿卜失去水分，泡過清水的蘿卜吸收水分。張老師接著進-步提問：誰能概括出蘿卜什么狀態(tài)下失水？什么狀態(tài)下吸水？根據(jù)同學們的回答，張老師總結(jié)說明植物吸水的原理：當植物細胞液濃度小于外界溶液濃度時，細胞就失水；反之，細胞則吸水。接著，張老師布置小組討論：為什么鹽堿地-般種不好莊稼？如果你種的植物出現(xiàn)“燒根”現(xiàn)象，你需要追肥還是澆水，為什么？最后張老師請各小組匯報討論結(jié)果。問題：(1)張老師采用哪些教學方法？請結(jié)合材料加以分析。(2)張老師貫徹了哪些教學原則？請結(jié)合材料加以分析。2、小萌是一個酷愛流行音樂的高中生，期中考試前的兩個星期才開始學習，一邊學習一邊聽MP3，美其名日“自我放松”。她暗自發(fā)誓要考出好成績，至于好到什么程度就沒太多想了。復(fù)習文科科目只要死記硬背就可以了，數(shù)學、物理就很麻煩了。她覺得自己缺乏學習數(shù)學的能力，不愿意在上面花費太多的時間。最后，她的成績非常糟糕，尤其是數(shù)學，她很失望，一說起學習就頭疼，覺得自己再也不可能學好數(shù)學了。問題：請你根據(jù)以上材料分析小萌在學習中遇到了哪些問題。參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、答案：C2、A3、D4、A5、A6、A7、C8、C9、答案：D10、B11、A12、B13、答案：A14、B15、A16、B17、答案：A18、C19、答案：A20、答案：A21、C二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、該說法錯誤。一方面，奧蘇貝爾的認知結(jié)構(gòu)遷移理論認為一切有意義的學習都是在原有認知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，該遷移理論指出，學生學習新知識時，認知結(jié)構(gòu)可利用性高、可辨別性大、穩(wěn)定性強，就能促進對新知識學習的遷移。學習材料如果與學習者頭腦中認知結(jié)構(gòu)建立起一定的聯(lián)系，是可以發(fā)生遷移的。另一方面，從遷移的角度說，學習材料如果具備科學、合理的邏輯關(guān)系，能體現(xiàn)出事物的各種內(nèi)在聯(lián)系，各材料的構(gòu)成要素能整合成為具有內(nèi)在聯(lián)系的整體也是有利于學習遷移的。所以，學習材料難度越大，越難以產(chǎn)生遷移的說法是錯誤的。2、(1)這種說法是正確的。(2)品德形成的因素包括外部因素和內(nèi)部因素。外部因素主要指家庭、學校教育、社會因素、同伴群體等;內(nèi)部因素包括認知失調(diào)、態(tài)度定勢、道德認知、智力因素、情緒因素、情感因素等。在品德形成過程中，教育對象對社會規(guī)范的態(tài)度和體驗即為情感。情感是品德形成的影響因素之一。3、【解析】錯。教師的主導與學生的主體是相互依存缺一不可的。教學中要主要發(fā)揮學生的主動性，讓學生參與到學習中來。在這個過程中，教師應(yīng)給學生指明方向，保證學生學習的方向性。4、此說法是正確的。學生的思想品德是在活動和交往中逐步形成發(fā)展起來并接受其檢驗的。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、一、基本原則：1.有效性原則；2.系統(tǒng)性原則；3.整合性原則；4.先進性原則。二、總體要求：1.注重有效備課；2.強化適時備課；3.提倡集體備課；4.教案備寫實行分層要求。三、備課構(gòu)成：1.學期備課；2.單元(章節(jié))備課；3.課時備課。四、教案備寫要求：1.教學內(nèi)容要精細；2.學情分析要全面；3.設(shè)計理念要先進；4.課時安排要合理；5.教學目標要明確；6.教學重點、難點要準確；7.教學具準備要充分；8.教學過程要有效。2、課程內(nèi)容的三種文本表現(xiàn)形式包括課程計劃、課程標準和教材。(1)課程計劃課程計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定學校應(yīng)設(shè)置的學科、學科開設(shè)的順序、培養(yǎng)目標及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。(2)課程標準課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件。課程標準是課程計劃的具體化，是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。(3)教材教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。其中，教科書和講義是教材的主體部分，因此人們通常把教科書與講義簡稱為教材。3、正確答案：((1)確定班集體的發(fā)展目標；(2)建立得力的班集體核心；(3)建立班集體的正常秩序；(4)組織形式多樣的教育活動；(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。)4、我國中學德育的任務(wù)就是通過學校的德育教育使中學生在思想品德方面應(yīng)達到一定的要求或培養(yǎng)規(guī)格。其主要內(nèi)容有四點：(1)培養(yǎng)學生逐步樹立堅定正確的政治方向。(2)引導學生逐步樹立科學世界觀和人生觀。(3)逐步使學生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習慣。(4)培養(yǎng)學生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、(1)張老師采用了實驗法、演示法、談話法和討論法。首先，張老師在講解植物吸水時，先安排同學們動手做實驗，通過實驗讓學生觀察蘿卜在清水和鹽水中的變化，這體現(xiàn)了實驗法；其次，張老師又用示意圖顯示實驗結(jié)果，通過老師的演示讓學生明白實驗的結(jié)果，這體現(xiàn)了演示法；第三，張老師又通過提問的方式，引導學生回答蘿卜在什么情況吸水，什么情況下失水，通過問答的方式明白原理，體現(xiàn)了談話法；最后，張老師布置了小組討論，通過學生自己發(fā)表建議和看法，體現(xiàn)了討論法。(2)張老師貫徹了啟發(fā)性教學原則和循序漸進教學原則，首先，啟發(fā)性教學原則是指在教學過程中老師要調(diào)動學生學習的積極性和主動性，引導學生獨立思考和解決問題。材料中，張老師通過學生動手實驗，談話等各種方式，調(diào)動學生積極的思考，獨立的解決問題。最終明白了植物吸水的原理，體現(xiàn)了啟發(fā)性數(shù)學原則。其次，循序漸進原則是指根據(jù)知識的邏輯順序，系統(tǒng)的、連續(xù)的進行數(shù)學活動。材料中張老師并沒有直接告訴學生植物吸水的原理，而是先通過實驗觀察實驗結(jié)果，然后通過談話和討論等方式讓學生逐步明白植物吸水的原理，體現(xiàn)了循序漸進的原則。2、正確答案：((1)在目標定向上，小萌缺乏明確的學習目標，“暗自發(fā)誓要考出好成績，至于好到什么