初三數(shù)學教學總結集合九篇初三，是學生人生的一個轉折點。身為科任教師，我感覺肩上的責任重大：必需對學生負責，必需對學生家長負責，必需對學校負責，也必需對自己負責——究竟這是我的工作，所以我盡自己最大的努力，將自己的工作做到最好！抱著這樣的心里，我勤勤懇懇、踏踏實實、認仔細真地工作，雖然做得還不是很好，但我始終都在努力提升；雖然還談不上有什么豐功偉績，但也積存了一些閱歷?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、教學工作方面

1.做好常規(guī)工作。

我擔當初三兩班的數(shù)學教學工作，主要是連續(xù)抓好兩個班的日常教學，努力提高課堂效率。依據(jù)每班學生實際狀況，我細心備好每一節(jié)課，寫好教案，制作教具，設計適合學生的教學方法，打造高效課堂。并且在教學中隨時隨機加以修改教學方法，課后做好教學反思筆記，總結得失，積存閱歷。

2.做好分層教學。

初中三年級的數(shù)學內(nèi)容多，是初中數(shù)學的綜合運用階段，學生又面臨中考壓力，兩極分化比擬大。因此，我在課堂上實行分層次教學，設計一些適合各層次學生的作業(yè)和與練習，采納多樣化教法，讓學生多動腦多動手練習，這樣讓每個層次的學生都有一個提升的時機。本學期我主要以提高中等生成績?yōu)槟康?，對學生進展“培優(yōu)扶差”工作，分層次教學只是一個組成局部，此外對選中的目標學生進展課外輔導與作業(yè)面批。每次課前利用5分鐘先溫習舊學問，培育學生學習興趣，提高其學習效率。根底較好的同學，鼓舞他們通過自學方式爭取提前完成學習任務，同時引導他們閱讀有關書刊，擴大其學問面；對后進生，降低習題的難度和作業(yè)量，促使其學有所得。針對2班根底的特別狀況，我制定了獨特的教學方式：方法上主要以鼓勵、表揚教育主，內(nèi)容上從最根底的學問點動身，削減習題的量和難度，不要讓學生產(chǎn)生自己什么也學不會自卑念頭，使學生建立自信，在學生對學習產(chǎn)生興趣的根底上，再提升學習成績。

3.博采眾長，有疑必問。

在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他有閱歷教師的意見，取長補短。常常與崔清蘭、林明珠教師探討數(shù)學問題，以提升自己的課堂效率。同時，我緊緊地抓住科組教師公開課的良好契機，積極參與聽課活動，（本學期聽課近20節(jié)）努力做好聽課筆記，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，不斷地改善自己的教學方法。

4.做好作業(yè)的批改及跟蹤。

對學生的作業(yè)，我準時、仔細地批改，并記錄、分析學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，然后又針對性地進展分析、評講，并依據(jù)有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

5.做好培優(yōu)輔差工作。對不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端。同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，提高他們學習的信念與興趣，化被動為主動，這樣就可以發(fā)揮后進生的潛能。

二、課堂治理方面：

狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴峻批判抄襲作業(yè)和考試作弊的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。重視表揚與鼓舞，對于后進學生滴滴滴滴的進步，我都準時地表揚，以增加他們學習的信念與興趣。

三、科學備考真抓實干

1、制定切實可行的復習規(guī)劃。

詳細要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準敘述、清思路、實效果。復習分三個階段：

①根底復習。第一階段要求緊扣教材，打好根底學問，做到四個重視。

（1）重視易混、易錯學問點；

（2）重視“三基”的落實，即根底學問、根本技能、根本思想方法；

（3）重視學生的薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)的目標是對重點學問過程化，根本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學生都有收獲。

（4）重視原理把握，設計變式題目訓練，杜絕學生死讀書現(xiàn)象。這一階段復習并不是對舊學問的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清學問的疑點，掃除學問的盲點，從而實現(xiàn)學問重組、升華的目的。

②專題訓練、。其次階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導學生從不同角度，思索問題，培育學生的發(fā)散思維；通過一題多變，使學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維；通過題組教學，使學生把握某一類問題的思索方法，學會聯(lián)想與類比，適當進展學問的遷移；通過開放性問題，鼓舞學生大膽探究與猜測；通過解綜合題,培育學生運用學問、解決問題的力量和制造性思維力量。

③摸擬測試。第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發(fā)覺一個解決一個。針對學生力量不同，進展不同系列的練——評——練的教學活動。

2、準時進展復習階段驗收。對每局部復習都有2套資料

（1）根底回憶；

（2）拓寬進展；每局部復習完畢都要進展驗收，測試后仔細閱卷，做好試卷分析、查找得失緣由，有針對性的講評，到達總分值的目的。

3.復習時處理好四個關系。

（1）大綱、考綱、教材三者之間的關系；

（2）講與練之間的關系；

（3）外訂資料、網(wǎng)絡資源、自編題的關系；

（4）尖子生與學困生的關系。

以上是我在初三數(shù)學教學實踐中的一些做法，雖然有一些收獲，但也還有許多的缺乏。我有決心與信念，在今后的工作中連續(xù)加倍努力，一如既往，不斷總結閱歷、改良方法，使自己的教學工作再上新臺階，爭取更輝煌的成績。

初三數(shù)學教學總結篇2

本期馬上過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。總體看，我仔細執(zhí)行學校教育教學工作規(guī)劃，轉變思想，積極探究，改革教學，在連續(xù)推動我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進我的心，進入我的課堂

怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必需重新思索的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同進展。

本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的.實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的無學習環(huán)境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的根本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程，

積極利用各種教學資源，制造性地使用教材，課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑，是教師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積存和教訓的吸取，對今后改良課堂教學和提高教師的教學水評是非常有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀看、操作、試驗、爭論、溝通、猜想、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者?！边@一觀念確實立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠鬁p弱。九年級電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、試驗都表達學生自主探究、討論。突出的過程性，注意學習結果，更注意學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探究試驗讓學生成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到學問教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境地，這將是一個長期而特別有價值的努力過程。

三、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面進展。

怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和改良教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓根底學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，多鼓舞確定學生。堅持以教學為中心，強化對學生治理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。通過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成績，

一份耕耘，一份收獲。以上成績的取得離不開領導的支持和全體教師的幫忙，教學工作苦樂相伴。以后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

初三數(shù)學教學總結篇3

本學期擔當了九年級(四)班數(shù)學課、體育課，七年級、八年級信息技術課，每周21節(jié)日課，還有多節(jié)晚自習和中午自習課，工作量相對較大，詳細狀況總結如下：

一、完成了根本的教學任務

依據(jù)教學大綱，提前備課、仔細上課、布置作業(yè)，課后仔細批改作業(yè)、試卷，通過考試的檢驗，發(fā)覺學生成績總體較好，為增加學生體質(zhì)，堅持每天早晨和上午大課間時帶著學生跑步熬煉身體，每節(jié)體育課仔細教學生一些體育學問，使得學生們的身體素養(yǎng)得到了很大的提高，而且班級里每個學生都有一項體育特長，有些學生喜愛跳繩，有些學生喜愛打乒乓球，有些學生喜愛踢足球，學生在緊急的學習之后，積極開展各項體育活動，既熬煉了身體，又讓身心得到了極大的放松。

七年級、八年級總共十一個班，每班每周一節(jié)信息課，上課之前先將計算機教室大門、電腦電源翻開，再提前幾分鐘來到上課班級教室門口，將學生排好隊帶到計算機教室，下課后，整理好計算機教室才離開。完成了信息技術的根本教學任務，學生們的信息技術力量得到了較大提高。

二、優(yōu)點和取得的成績

學生學習較踏實，考試成績在平行班級中處于中等，有些學生通過努力，取得了較大進步，后進生的轉化狀況較好。學生們在暑期讀一本好書、青少年科技創(chuàng)新大賽、板報評比、迎元旦書法競賽等各類校內(nèi)外競賽中，都取得了較好的成績，有些學生還獲得了市級、縣級獎。

三、缺乏之處及改良方法

1.成績拔尖的學生較少，以后要協(xié)作各學科教師，認真分析學生學習的特點和薄弱學科，在學生學習的薄弱之處加強，詳細到數(shù)學學科，在難題和解題方法上要做更多的講解和引導。力爭有學生能實現(xiàn)成績的飛躍。

2.計算機教室有些軟件缺失，缺少上課素材，使得上課時有些試驗未能開展，下一學期要向學校反映相應問題，自己也要在網(wǎng)上搜尋相關素材，讓學生們更好、更快的上好每一次信息技術課，提高信息技術力量

總之，教師的崗位性質(zhì)打算了應無私的付出和辛勤的工作。雖然很辛苦，但我信任付出總有收獲，需要我連續(xù)努力下去，將以后的教學工作做得更好!

初三數(shù)學教學總結篇4

本學期以來，在校行政的正確領導下，在***教師的親自指導下,我所擔當初三（1）、（2）兩個班的數(shù)學教學取的較好效果,，我堅持“以學生進展為本”的指導思想，關注每位學生，幫忙他們在原有根底上得到提高和進展。經(jīng)過一個學期的努力，現(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、面對全體因材施教

在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面對全體學生，采納抓兩頭、促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。

1、備課。細心鉆研教材，細心備課；做到：重點難點突出，易混易錯學問點清楚，并把握好、中、差學生的認知力量，分層次設計練習題，分層次落實訓練內(nèi)容，使全體學生都能輕松學習，學有所獲。

2、授課。一是從問題動身進展教學。讓學生自己發(fā)覺問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓舞學生自己提出問題，由于提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領悟“親其師、信其道、樂其學”的效應，與學生建立深厚的師生感情，在課堂上，始終做到和藹開心的教育學生，在沒有歐打、沒有哭泣、沒有暴力、沒有厭惡的氣氛下進展教學。正確對學生進展學法指導，使學生愿學、樂學、會學。

3、制造勝利體驗的時機。一是從多個方面給學困生創(chuàng)設學習時間空間，采納課堂多提問，一幫一合作學習，作業(yè)分層照看，指導學困生自己提出問題等措施；二是利用課后時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時常常在學困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓舞的語言，準時與家長溝通學生學習的狀況，做到學校、家庭齊關懷。例如顧揚等同學取的很大進步。

二、團結奉獻拼博進取

1、團隊合作。我們六位數(shù)學教師團結在一起，把初三教學工作擺在首位，齊心協(xié)力，采納聽課、評課，使初三的數(shù)學教學到達揚長避短的目的。

2、努力拼搏。在復習階段，教師們團結合作，齊心協(xié)力，找題、選題、編題，并對一些資料進展剪貼重組，自編大量資料，使習題具有典型性，科學性、實效性。而自己也對于每次單元測試，摸擬測試，不管每天幾點鐘考完，當天必需批改。

三、科學備考真抓實干

1、制定切實可行的復習規(guī)劃。

詳細要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準敘述、清思路、實效果。

在期終復習時分三個階段：（1）根底復習、（2）專題訓練、（3）摸擬測試。第一階段要求緊扣教材，打好根底學問，做到三個重視。（1）重視易混、易錯學問點；（2）重視“三基”的落實，即根底學問、根本技能、根本思想方法；（3）重視學生的薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)的目標是對重點學問過程化，根本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學生都有收獲。（4）重視原理把握，設計變式題目訓練，杜絕學生死讀書現(xiàn)象。這一階段復習并不是對舊學問的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清學問的疑點，掃除學問的盲點，從而實現(xiàn)學問重組、升華的目的。

其次階段專題訓練要求抓好

考點。這一階段設立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導學生從不同角度，思索問題，培育學生的發(fā)散思維；通過一題多變，使學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維；通過題組教學，使學生把握某一類問題的思索方法，學會聯(lián)想與類比，適當進展學問的遷移；通過開放性問題，鼓舞學生大膽探究與猜測；通過解綜合題,培育學生運用學問、解決問題的力量和制造性思維力量。

第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發(fā)覺一個解決一個。針對學生力量不同，進展不同系列的練——評——練的教學活動。

2、準時進展復習階段驗收。對每局部復習都有2套資料。（1）根底回憶；（2）拓寬進展；。每局部復習完畢都要進展驗收，測試后仔細閱卷，做好試卷分析、查找得失緣由，有針對性的講評，到達總分值的目的。

3.復習時處理好四個關系。（１）講與練之間的關系；（２）個人與集體的關系；（３）外訂資料、網(wǎng)絡資源、自編題的關系；（４）尖子生與學困生的關系。

以上是我在初三數(shù)學教學實踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信念在今后的工作中加倍努力，一如繼往，積極投身于新課標的試驗中去，在學校的正確領導下，在同行教師的幫忙下，不斷總結新閱歷、新方法，使教學工作再上新臺階，爭取再創(chuàng)佳績。<

初三數(shù)學教學總結篇5

本學期是我的一個特殊時期，由新媽媽轉型重回職場，對我真是一個不小的挑戰(zhàn)。由于想盡千方百計后，我的小美妞仍堅持拒喝奶粉，最終我只能選擇做一名“背奶族”，馬不停蹄地奔波于學校與家之間。用一句口號為我代言:“奶媽，奔跑吧！”奶媽不僅要為小寶寶奔跑，更要為初三45名大孩子奔跑。任重而道遠，這其中的酸甜苦辣，親身經(jīng)歷后，才有真切體會。盡管很累，但是我很快樂。真的，在學校我享受著學生對我的信任與依賴，在家里體會著初為人母的幸福。我漸漸適應了這種生活，一學期悄然接近尾聲。現(xiàn)將本學期工作總結如下：

本學期我擔任初三年級的數(shù)學課教學，周課時8節(jié)，圓滿完成了既定的教學計劃。認真批改學生的作業(yè)，統(tǒng)計每次作業(yè)批改情況；堅持聽課，積極參加小組教研活動，與同事交流教學心得，取長補短。

一、日常教學：

初三甲：

這是我第一次接觸初三甲班學生，由于各種原因，我是他們?nèi)胄Ｒ詠淼谒娜螖?shù)學老師，起初我還擔心他們會因為中途換老師而排斥我，但孩子們的適應能力，對我的接受與依賴讓我倍感欣慰。我利用上班第一周的聽課時間熟記每個學生的名字和課堂表現(xiàn)，并通過和上任數(shù)學老師劉娥老師和班主任李秀梅老師多次交談，盡快了解學生的特點，待我正式上課時，我每節(jié)課都能熟練地點名不同層次的學生回答問題，這讓許多學生驚訝不已，也讓他們對數(shù)學課興趣大增。甲班的孩子相對比較活躍，雖然這兩個月，我常點名批評調(diào)皮搗蛋分子，沒少給他們黑臉，但每次經(jīng)過我的“政治課洗禮”后，他們的表現(xiàn)會好很多，也許是特別希望他們更出色，自己也就更嚴格。

初三乙：

這是我第二次擔任初三乙班的數(shù)學教師，時隔半年，我對這20個漂亮可愛的孩子有了更深的認識。他們上課時聽課依然非常認真，作業(yè)依舊那樣工整，一絲不茍，學生一言一行中流露出積極學習的主動性和強烈的求知欲，帶給我無限動力，讓我倍感自豪。

二、初高中銜接：

由于初高中銜接問題是初三學生升入高中后即將面對的重要問題，為了更好地實現(xiàn)初高中數(shù)學銜接，我完成教學任務后，復習了一次函數(shù)、正比例函數(shù)和反比例函數(shù)等重點知識模塊，并精心選用幾套中考模擬試題對他們的初中知識進行檢測，以便學生查漏補缺，然后我通過在課堂上對每一道中考模擬題細致講解并進行舉一反三練習，幫助學生及時復習鞏固遺忘的知識。我將初中重點知識模塊：實數(shù)、整式與分式、方程（組）與不等式（組）及函數(shù)等進行大串聯(lián)，形成一個完整的知識體系，讓學生對已學知識做到心中有數(shù)，效果顯著，學生強烈的求知欲和聰穎樂觀帶給了我極大的成就感。

三、學習與收獲：

本學期我做了20xx年全國各省高考試題10套，及20xx年全國各省市的中考模擬試題10余套。對藝術生初高中數(shù)學銜接問題進行了深入探討研究，將心得體會發(fā)表于附中網(wǎng)站。

四、不足與反思：

本學期，由于我大部分精力都在初三45名學生和家中的小妞身上，所以日常中我疏于與各位領導同事聯(lián)系交流，在工作中難免有一些疏忽不妥之處，在此向各位領導和同事表達歉意。另外，我非常感謝各位領導和同事們對我的包容和幫助，特別是唐老師、韓老師、陸老師、黃老師、王xx老師、李xx老師、馬xx、馬xx和我們辦公室三位老師等等，不僅在工作中為我調(diào)整、分擔了任務，還經(jīng)常為我提供寶貴的育兒經(jīng)，讓我特別感動。最后，感謝李xx和尹xx兩位班主任對我工作的支持與配合，讓我快速融入到初三學生的小集體中，實現(xiàn)完美轉型。

以上是我的總結，請大家批評指正。謝謝！

初三數(shù)學教學總結篇6

我們認為初三總復習是重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質(zhì)，發(fā)展學生思維能力，培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”，是學生繼續(xù)學習和參加工作的準備階段，每位教師應負起責任，讓學生滿載著素質(zhì)教育的豐碩果實結束義務教育。

一、總復習工作要面向全體學生

具體做法是：

㈠教師的板書與學生的板演

教師的板書應體現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明，電教手段運用要和諧。

強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現(xiàn)，因為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向學生學習的良好機會；另外也可以培養(yǎng)學生膽識，培養(yǎng)學生獨立思考能力，促進記憶。

㈡注重學生解題中的錯誤分析

在總復習中，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的，首先教師可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而采取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。

首先，教師應預防錯誤的發(fā)生，要解不同層次學生對知識的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：

⑴字面理解水平

⑵聯(lián)系的理解水平

⑶創(chuàng)造性水平

其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回答，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。

最后，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習往往走過場。

㈢關心學習上有困難的學生

對學習有困難的學生特別予以關心，反復采取措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。

首先，教師找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學生，教師熱心、體貼、耐心的幫助，學生會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學習信心。

其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質(zhì)量有所提高。

最后，在班內(nèi)開展學習中的互相幫助活動，創(chuàng)設一個良好的復習情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作。

二、要把“發(fā)展學生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫穿整個復習的始終。

1、變更命題的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學生的思維廣闊性。

3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學生思維的靈活性，敏捷性。

4、強化題目的條件和結論，培養(yǎng)學生的思維批評性。

5、變封閉題目為開放型題目，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)造性。

三、做好數(shù)學技能的再學習，全面培養(yǎng)學生素質(zhì)

根據(jù)數(shù)學大綱的規(guī)定，一般認為數(shù)學技能指以下3種

⑴運算技能

⑵作圖和畫圖技能

⑶推理技能

為此，在數(shù)學復習中，特別在學生練習中要做到下面幾個方面：

第一，正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結論中都要準確無誤。

第二、速度。注重解題速度。

第三、協(xié)調(diào)性。在解題過程中有意識地控制自己的反應，對于文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連貫反應。

初三數(shù)學教學總結篇7

一年來，在學校領導和年段長班主任的關心支持和熱心幫助下，我認真做好教學工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把本年度的工作做簡要的匯報總結。

一、師德表現(xiàn)：

平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動。服從安排，人際關系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。

二、教育教學情況：

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。我把每個單元的教學目標都分成基礎目標（交待單元內(nèi)容的基礎知識）和提高性目標（熟練地掌握數(shù)學運算技巧，提高數(shù)學能力等），在把每個單元的基礎知識分解到每一個課時中去，對每一節(jié)課力求多備學生，多備“差生”：我每節(jié)課都根據(jù)教學內(nèi)容用小黑板準備幾道基礎性的、簡單的小練習題，讓差生“跳一跳夠得著”，“吃”得上，學得到，循序漸進。

2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。在課堂內(nèi)，我常常是以上節(jié)課學生作業(yè)為依據(jù)，逐個找出每一個學生的最低起點，以此結合這節(jié)課內(nèi)容安排教學。講課中努力做到深入淺出，讓差生跟上。有時根據(jù)問題的深淺，選擇適當?shù)膶W生提問、板演等。特別在課堂上設計一些極基礎、極簡單的問題，讓差生優(yōu)先回答，使差生有機會表現(xiàn)自己，有機會獲得成功的喜悅，激發(fā)他們學習熱情和信心。有時還要根據(jù)全班學生聽講時的表情、神態(tài)，適時微調(diào)講課的頻率、聲音、提問、重復。比如，上課時有個別學生有時走神，我就馬上給其簡單提問或板演，或提高聲音，將他們的注意力吸引過來，發(fā)現(xiàn)一些學生眉頭緊皺時，就把關鍵的地方重復講講等等。在課堂上合理分配講課和練習、思考時間，避免講得過多，包辦過多，學生練習時間少，思考機會少。

3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。教育家葉圣陶曾說過：“教，是為了不教。”這其實是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者，教育的最終目標是使受教育者學會自己學習，自學成才。有良好的學習習慣是實現(xiàn)這一目標的重要保證，可見好習慣養(yǎng)成性教育的重要性。我注重狠抓習慣教育，反復抓，抓反復，讓學生養(yǎng)成課前預習準備，課后復習鞏固，獨立完成作業(yè)，按時上交作業(yè)，當日事當日畢的好習慣。上課講得再好，還得有適量的練習。對于數(shù)學學科來說，適量的練習尤其重要，課堂作業(yè)、課后作業(yè)、階段復習作業(yè)，都是鞏固知識的手段，必不可少。但是我堅決反對題海戰(zhàn)術，作業(yè)應適量，讓學生愿意做，不搞疲勞戰(zhàn)。對于差生，我應因材施教，布置一些基礎性、簡單的課后小練習題或者給以分散難度的習題、作業(yè)，并加強輔導。

4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學促進很大。

5、注重教育理論的學習,并注意把一