第第頁《語言的魅力》教案三篇

《語言的魅力》教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)法國詩人讓.彼浩勒援助盲老人的故事，體會"語言的魅力"。

2、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步體“語言的魅力"。

3、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第六自然段。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

理解第三段的第一句話"春天到了，可是我什么也看不見!"這富有詩意的語言，產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有特別深厚的感情色調(diào)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

課文記敘了法國詩人讓.彼浩勒援助盲老人的事。贊揚(yáng)他憐憫援助窮困殘疾人的良善品質(zhì)，同時(shí)說明白語言藝術(shù)的巨大作用。文章的第一、二段是比較"我什么也看不見"和"春天到了，可是我什么也看不見!"有什么不同呢?詩人添上幾個(gè)字前后發(fā)生了怎樣的改變。從而設(shè)計(jì)cai課件卡1和卡2。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三段的內(nèi)容，為什么說后者“富有詩意的語言"、"有深厚的感情色調(diào)"呢?設(shè)計(jì)卡3，提出問題，"春天到了"自然會使人們產(chǎn)生很多美妙的聯(lián)想，正如文中所說，出示卡4，練習(xí)填空。依據(jù)括號中的內(nèi)容想象這叫人沉醉的春天美景，畫面涌現(xiàn)后，讓同學(xué)充分體驗(yàn)"看見"與"看不見"的心理反差，創(chuàng)設(shè)情境，從而感悟盲老人一生什么也看不見，自然令人心酸、讓人憐憫，樂于解囊相助。詩人添上幾個(gè)字后能產(chǎn)生這么大的作用，這就是語言的魅力。

四、媒體預(yù)備cai課件

五、教學(xué)過程

(一)整體感知

自由讀全文，想一想課文講解并描述了一件什么事?

(二)學(xué)習(xí)第一段

1、盲老人站在木牌旁，期盼著路人的援助，路人卻麻木不仁。找出這一段，讀一讀，你的腦海中會出現(xiàn)出怎樣的一幅畫面?

2、你們想看這個(gè)畫面嗎?(出示課件盲老人和寫有"我什么也看不見"的木牌。)

3、看了以后，你的感受是什么?

是啊，盲老人為生活所迫才這樣做的，境況特別凄慘，可路人卻如此冷漠，誰來有語氣的讀一讀，其他同學(xué)看書體會或看畫面感受。

(三)學(xué)習(xí)第二段

1、穿著華麗的紳士、貴婦人走過去了，裝扮美麗的少男少女們走過去了，他們都麻木不仁。盲老人心里多么哀傷呀!這天中午他幸運(yùn)地遇到了詩人讓.彼浩勒，轉(zhuǎn)變了他的命運(yùn)。(課件1詩人涌現(xiàn))

默讀2-5自然段，邊讀邊畫出詩人援助盲老人的句子。(出示"春天到了，可是"幾個(gè)字后詩人消逝)

2、詩人添上這幾個(gè)字后，前后發(fā)生了怎樣的改變呢?

先自學(xué)，然后小組爭論，師重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、盲老人前后神態(tài)的改變，對比著讀。詩人添上這幾個(gè)字以后，人們一改原來的麻木不仁，紛紛解囊相助。聽!(課件2錄音及詩人再次涌現(xiàn))

詩人看了以后也滿足的笑了。

4、指名讀，一人讀添字前的內(nèi)容，一人讀添字后的內(nèi)容。其他同學(xué)想想前后語氣有什么不同?

5、同桌相互練一練。

6、分角色朗讀。

(四)學(xué)習(xí)第三段

1、詩人添上"春天到了，可是"幾個(gè)字為什么會產(chǎn)生這么大的作用呢?自由讀有關(guān)段落，找出答案，畫下來。

出示第三段第一句話，(課件)齊讀一遍，你會產(chǎn)生什么問題呢?

讓我們一起來解決這個(gè)問題，好嗎?

2、"春天到了"我們會想到什么?(春天漂亮的景象)

找出書中這一句讀一讀，誰來填這個(gè)空。(課件)

依據(jù)括號中的內(nèi)容想象一下這叫人沉醉的春天景象，好嗎?

這么美的春天，你們想看嗎?請你先趴在桌子上，不許抬頭看。

3、(出示春景圖及背景音樂)春天到了，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，燕子從南方飛回來了，盡情地歌頌;小鹿在小溪旁觀賞著自己映在水中的倒影;我們在綠樹紅花間追趕玩耍;那紅的、黃的、粉的……各式各樣的野花盛開怒放，真是如詩如畫的春天。

剛才，我播放的畫面，你看見了嗎?(沒有，什么也沒看見。)你想不想看這如詩如畫的春天呀?(重放春景圖)這景象美不美呀?

(美!)你剛才看不見時(shí)是什么感受呢?(特別難過)

你這么一會兒看不見就這么難過，盲老人一生什么也看不見，會更難過，這多么令人心酸呀，多么令人憐憫啊!

4、指名讀描寫春天景色的句子，一人接讀下面的內(nèi)容。其他同學(xué)看畫面再次感受。

我們也被這句話感染了，自由練讀，把自己的體會讀出來。

5、你能試著填下面這個(gè)填空嗎?(課件)

6、爭論前面的質(zhì)疑。

讓同學(xué)體會“春天到了"讓人想到了如詩如畫的春天美景，"可是"一詞讓人形成對比，這美景盲老人卻看不見，于是讓人產(chǎn)生了憐憫之心，具有了感染力，所以說它有劇烈的感情色調(diào)，是富有詩意的語言，這就是語言的魅力。

7、齊讀最末一段，練習(xí)背誦。

(五)結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步體會語言的魅力

短短幾個(gè)字就產(chǎn)生了這么大的的作用，語言是多么有魅力啊!在生活中，我們也會發(fā)覺很多有魅力的.語言說給大家聽聽好嗎?出示課件，體會不同的語言會產(chǎn)生不同的作用。

(六)總結(jié)全文

不同的語言會產(chǎn)生不同的作用，好的語言，能給人以美妙的享受，能使人的心靈受到巨大的震撼。有句名言說得好，"語言不是蜜，卻可以粘住一切"。盼望同學(xué)們仔細(xì)地學(xué)好語文，讓你們的語言也具有巨大的魅力吧!

(七)板書設(shè)計(jì)

語言的魅力

良辰美景

對比憐憫

一片漆黑

《語言的魅力》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀詞語超市中涌現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。

2、了解說明事物，既可以從確定方面說明，也可以從否定方面陳說。

3、閱讀語文故事《語言的魅力》。

4、習(xí)作：介紹一種熟識的動物或者植物。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：把熟識的動物和植物清晰、詳細(xì)地表達(dá)出來。

2、難點(diǎn)：在介紹動物或植物時(shí)能夠流露出自己的喜歡之情。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)課時(shí)：

4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)語海拾貝部分。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、熟讀詞語超市中涌現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。

2、了解說明事物，既可以從確定方面說明，也可以從否定方面陳說。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過程：

一、詞語超市

1、同學(xué)自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。

2、老師出示詞語，指名讀一讀，老師適當(dāng)正音。

3、全班一起讀一讀。

4、老師開火車檢查讀。

5、引導(dǎo)同學(xué)觀測這些詞語，說說識記的方法或書寫的考前須知。

6、同學(xué)書寫詞語，老師依據(jù)巡察中發(fā)覺的問題進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。

二、金鑰匙

1、同學(xué)自由讀一讀，思索：今日的“金鑰匙”又給了我們一把學(xué)習(xí)語文的什么鑰匙？

2、指名反饋：〔說明事物，為了讓人認(rèn)識更全全面，除了從確定方面說明，還可以從否定方面陳說〕

3、指名反饋：文中列舉了什么事例對這一說明事物的方法進(jìn)行介紹呢？

4、老師：你能不能從學(xué)過的課文中找出這樣的例子？

5、拓展練習(xí)：

〔1〕貓非常喜愛吃魚，從來不吃。

〔2〕媽媽性情溫順，從不。

6、老師小結(jié)：同學(xué)們，說明事物的方法許多，無論大家從哪個(gè)角度出發(fā)，只要表達(dá)合理，能真實(shí)地反映事物的特點(diǎn)就可以了。

三、語文故事

1、同學(xué)自由閱讀故事，思索：短文講了一件什么事情？

2、指名反饋：短文講了一件什么事情？

3、出示：

〔1〕我什么也看不見！

〔2〕春天來了，可是我什么也看不見！

4、同學(xué)一起讀一讀這兩句話。

5、師導(dǎo)：這兩句話表達(dá)的都是同一個(gè)意思：老人是一個(gè)雙目失明的人?？墒菂s涌現(xiàn)了兩種不同的結(jié)果。

6、指名反饋：師導(dǎo)：當(dāng)寫著“我什么也看不見”時(shí)，人們。

師導(dǎo)：當(dāng)加上“春天來了，可是”時(shí)，人們。

7、同學(xué)爭論：為什么會涌現(xiàn)這樣迥乎不同的結(jié)果？

8、集體反饋，老師小結(jié)。

四、布置作業(yè)

1、抄寫詞語超市里的詞語。

2、有感情地朗讀短文《語言的魅力》。

《語言的魅力》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。

2、理解課文內(nèi)容，體會詩人憐憫援助殘疾人的良善品質(zhì)，感受語言的魅力。

3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會詩人添上那幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用，感受語魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解第六自然段，學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

教學(xué)過程：

一、談話：

師板書“魅力”，指名讀。

師：生活中我們經(jīng)常聽到“魅力”這個(gè)詞，“魅力”是什么意思？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“語言的魅力”〔板書“語言的”〕，課文是要告知我們什么有魅力？

二、自由讀全文：

讀后用簡短的語言說說課文寫了一件什么事？

三、摘出重點(diǎn)句：

通過讀書，你認(rèn)為沒有魅力的語言是哪一句？〔板書：我什么也看不見〕

有魅力的語言又是哪一句？〔用紅筆在其上方補(bǔ)充“春天到了，可是”〕

四、默讀課文：

1、從哪看出這句話沒有魅力？〔讀好第1-3自然段〕

自讀、畫批，讀后全班溝通，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

引導(dǎo)同學(xué)從以下幾方面體會：

〔1〕抓住“麻木不仁、淡淡一笑、姍姍而去”等詞語體會。

〔2〕從老人的神態(tài)、語言去體會。

〔3〕從老人收入的狀況去體會。

2、從哪看出添上幾個(gè)字以后就變成了有魅力的語言？〔讀好第4、5自然段〕

引導(dǎo)同學(xué)從老人神態(tài)的改變、收入的改變?nèi)ンw會。

師過渡：還是這條繁華的巴黎大街，還是這個(gè)衣衫襤褸、雙目失明的老人，前后卻發(fā)生了那么大的改變，這里我們會產(chǎn)生怎樣的問題去探究呢？〔引導(dǎo)同學(xué)提問：這究竟是為什么？〕

老師勾畫板書?！灿媚九仆庑伟堰@句話框起來〕

同學(xué)齊讀板書：春天到了，可是我什么也看不見。

老師讀?！沧x出感情，給同學(xué)以示范?！?/p>

同學(xué)再讀。

五、自由讀第六自然段。

想一想這是為什么？

同學(xué)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

老師邊演播描繪春天美景的課件，邊深情地說：的確，對一個(gè)正常人來說，春天是美妙的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家……這一切多美呀，多么令人沉醉呀！可是，對一個(gè)雙目失明的人來說，卻是一片添黑〔屏幕隨之變黑〕

你心里是什么味道？

感情朗讀第六自然段。

指名朗讀。〔引導(dǎo)同學(xué)讀出自己的理解，把自己內(nèi)心的情感通過朗讀表達(dá)出來?！?/p>

試背。

師小結(jié)