第第頁《記親身經(jīng)歷的一件事》教案

《記親身經(jīng)受的一件事》教案1

第一教時

教學目標：

指導(dǎo)學習課文，特別是審題，明確這次作文的要求，范圍、內(nèi)容，指導(dǎo)學習“參考片段”同學選材作文

教學重點、難點：明確作文要求進行選材作文

教學過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學們，在我們的生活中，每天都有很多的事發(fā)生著，或許其中有一些給了你很深的印象和啟迪，今日，我們就試著把你心中的這件事寫下來告知大家

二、審題

1、黑板出示：《記親身經(jīng)受的一件事》、《記一件難忘的事》

2、審題：

共同點：所記的是一件事，而不是兩件事，要集中寫好一件事

發(fā)生的時間：可以發(fā)生在不久前，也可以是過去好幾年的

地點：可以在學校，也可以在街頭巷尾

不同點：《記一件難忘的事》可以是聽到、看到的

《記親身經(jīng)受的一件事》需要是自己做到

三、學習習作提示，確定.寫作材料

1、默讀習作提示，思索：文中列舉了哪些內(nèi)容的事？

2、溝通，可以是好事，也可以是吸取教訓的錯事，日常生活中的新鮮事、樂事，總之是有意義的，寫下來能給人以啟發(fā)的事

3、回顧“親身經(jīng)受的事，看看有沒有須要把它寫下來

四、教學“參考片段”明確.寫作要求

1、齊讀習作要求

審清題意，選一件親身經(jīng)受的事，把事情的經(jīng)過寫詳細

2、學習“參考片段”——《難忘的一件事》

〔1〕、默讀思索：文章從幾方面把一件事寫詳細？

〔2〕、溝通：

寫一位同學向老師報告：語言、動作

寫了老師的動作、神態(tài)和語言]

寫了我的心理活動〔重點〕

還有同學的反映

〔3〕、歸納方法

把事情的幾個方面〔抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動〕寫詳細

五、同學口敘作文

老師作指引，哪些地方要補充內(nèi)容，把經(jīng)過寫詳細

課后小結(jié)：親身經(jīng)受的事都能寫，但要做到有意義，就有肯定的`困難，重點應(yīng)放在什么才是有意義的事上。

第二教時

教學要求：

同學作文，老師巡回指導(dǎo)，選擇部分作文做評講指引，然后同學修改作文

教學重點、難點：

同學作文，修改

教學過程：

一、同學作文，老師巡察個別輔導(dǎo)，并了解同學作文中的優(yōu)點與不是

二、選取典型問題低額作文12篇

讓同學自訴，師生評議，提出修改看法

評議重點：

最能表達習作意圖的這部分內(nèi)容有沒有寫詳細？該怎么改？

三、選擇較好的作文1—2篇溝通

四、對比習作要求和評改看法，修改作文

課后小結(jié)：評價有肯定的難處，不知道該怎么說，平常應(yīng)著重同學的語言表達技能。

《記親身經(jīng)受的一件事》教案2

教材分析

本次習作的重點是寫一件親身經(jīng)受的事，并把事情寫詳細。這件事需要是“親身經(jīng)受”的，而不是道聽途說、胡編亂造的。這件事發(fā)生的時間可以是過去的，也可以就發(fā)生在最近一段時間的，甚至可以是今日。這件事的內(nèi)容很廣，可以是深深內(nèi)疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，還可以是日常生活中的新鮮事、興奮的事等。這件事發(fā)生的地點也不受限制，可以是發(fā)生在公路上，也可以發(fā)生在學校里、家里、公園里等。本次習作的難點是如何引導(dǎo)同學選擇一些有意義的小事，作為.寫作材料，并把這件事寫詳細。

訓練目標

1．初步學會審題，能依據(jù)題目要求.寫作文。

2．會寫一件親身經(jīng)受的事，并把事情的經(jīng)過寫詳細。

3．感受事倩所表達的意義和教訓。

教學時間

2課時

第一課時：指導(dǎo)同學學習課文，引導(dǎo)“審題”，明確習作要求、范圍、內(nèi)容。學習“參考片斷”，指導(dǎo)同學選材并開始作文。

第二課時：同學作文，老師巡回指導(dǎo)，選擇部分作文評講指引，然后同學修改作文，完成習作。

課前預(yù)備

1．復(fù)習第十冊習作《記一件難忘的事》。

2．每個同學預(yù)備三件親身經(jīng)受的事。

3．預(yù)習《記親身經(jīng)受的一件事》。

第一課時

一、導(dǎo)語。

同學們，從你懂事到今日，不如已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農(nóng)村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今日，我們就來寫一篇作文《記親身經(jīng)受的一件事》。相信同學們肯定能寫好這篇作文。

二、學習“習作要求”。

1．同學自讀思索：這次習作有什么要求?

2．爭論明確。

要求：

1、審清題意。

2、把經(jīng)過寫詳細。

三、引導(dǎo)審清題意。

1．選一件親身經(jīng)受的.事。

2.怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經(jīng)受的事呢?先讓我們來思索下面的的問題。

〔１〕出示幻燈片，區(qū)分下面兩個題目

《記一件難忘的事》

《記親身經(jīng)受的一件事》

思索：共同點在哪兒?不同點在哪兒。

〔共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。

不同點：前一側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現(xiàn)在較遠，促仍舊記得很清晰很清晰，很有回憶性、回味性。當然難忘的事，一般來說親身經(jīng)受的比較多。后一題所寫的重點是“親身經(jīng)受”的事，重點需要放在“自己親身”參加、體驗的事。舉一例子來說明，某同學援助一個困難的同學，事跡很突出，很感動人，你看到這件事，深受感動，也會產(chǎn)生“難忘”。但“親身經(jīng)受”的事，就不能寫看到或聽到的事?！?/p>

〔２〕出示幻燈片，辨析下面四位小選擇的事例，哪些符合這個題目，哪些不符合，為什么？

幻燈片１：不明打算寫外婆告知他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。

幻燈片２：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。

幻燈片３：小玲打算燒一桌菜宴請客人。

三、學習“習作提示”，明白親身經(jīng)受的事可以寫哪些？

１、默讀習作提示，思索：文中列舉了哪幾種內(nèi)容的事？用“——”把它劃出來。

２、溝通：

a、可以是好事。

b、也可以是應(yīng)吸取教訓的事。

c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。

３、你再想想，還可以寫哪幾種內(nèi)容的事？〔動腦的事、難過的事、生氣的事等〕

４、“習作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。

四、同學溝通自己“親身經(jīng)受”的一件事。

１、每位同學獨立思索，老師提示，你做過錯事嗎？你做過有益他人的事嗎？你經(jīng)受過難過的事嗎……

２、四人一組溝通，老師巡回指導(dǎo)。

３、集體溝通，同學評議，老師評價。

五、明確要求，指導(dǎo)寫詳細。

１、再讀習作要求。

剛才，我們爭論了習作要求中審清題意這一點，選一件親身經(jīng)受的事，第二個要求是把事情經(jīng)過寫詳細。

２、聯(lián)系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫詳細的？

〔先寫搶時間，再寫攻天險。在寫的過程中，抓住了戰(zhàn)士們的語言、動作、神態(tài)〕

３、學習“參考片斷”〔見課本〕。

〔１〕讀片斷，思索：這個片斷是從幾個方面把事情寫詳細的？

〔２〕溝通。

a、寫了一位同學向老師報告“中隊長”改卷；寫了他的語言，“大聲喊起來……”；寫了他的動作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。

b、寫了老師的動作、神態(tài)、語言，如“走進教室”、“她嚴厲地說”等。

c、寫了我的心理活動。如“我心里亂極了”、“我懷著忐忑擔心的心情等著挨批判”、“這目光像是驚異，像是不滿”……

d、還寫了同學們的反映：“談?wù)摷娂?，都把目光投向我?！?/p>

〔３〕朗讀片斷。

小結(jié)：要把一件事寫詳細，應(yīng)抓住事項中人物語言、動作、神態(tài)、心理活動來寫，這樣才能把事情寫詳細。

４、觀賞佳作。

《記親身經(jīng)受的一件事》教案3

教學目標：

1．學習審題，明確習作要求，溝通并確定材料。

2．學習重點部分寫詳細的方法。

1．學習審題，明確習作要求，溝通并確定材料。

2．學習重點部分寫詳細的方法。

投影片

小黑板

錄音機

1．揭示作文題目：記親身經(jīng)受的一件事。讀題。

2．讀“習作要求”。試說寫好本次作文有哪幾點詳細要求。

((1)審清題意。(2)選好事項。(3)經(jīng)過寫詳細。)

3．自學習作提示。

(1)如何審清題意，劃出交待方法和要求的一句話。

(2)認真琢磨題目每個詞的意思，解說對題目選材范圍和要求的理解。

4．課堂溝通。爭論上述問題，綜合歸納板書：

親身經(jīng)受一件事

時間、地點不限

內(nèi)容：好事愧疚的事新鮮事樂事有意義的小事

重點理解：

(1)“親身經(jīng)受”是什么意思？(需要是自己參加的真事，不能道聽途說，更不能胡編亂造。)

〔2〕“親身經(jīng)受”的事許多。哪些事有須要寫下來？(明確“有意義”，需要給人以啟示，或贊揚好品質(zhì)、好思想，或總結(jié)閱歷教訓，或批判不良行為。)

5．溝通材料，開拓選材思路。

(1)說說自己預(yù)備寫什么事(簡要說清這件事的時問、地點、人物，起因、經(jīng)過和結(jié)果)。為什么選這件事寫？(說清晰這件事的意義。)

開展說，適時評價：材料是否“親身經(jīng)受”；事情的積極意義是否明確。

(2)小結(jié)。

聯(lián)系習作材料，強調(diào)：①擅長選取親身經(jīng)受的小事寫。小事涉及的人物少，場面小，時間短，情節(jié)簡約，簡單寫好。②在經(jīng)受過的.眾多小事中進行比較，選擇給自己印象最深的、最有感受的寫。事情的發(fā)生有遠有近，以選最近發(fā)生的寫為宜，近期的事記憶較新。

6．指導(dǎo)習作。

(1)復(fù)習。寫事的文章我們已寫過不少。復(fù)述記敘的基本要求。(①六要素完整；②經(jīng)過部分分幾步寫