一匹出色的馬教案

《一匹精彩的馬》教學設計篇一

一、教材分析：

這是一篇短小而美麗的散文。課文以一個孩子的口吻敘述了一家四口外出郊游，返回時妹妹要求父母抱，卻得到“一匹精彩的馬”而歡樂回家的故事。

文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話綻開情節(jié)敘述，解答課題設置的懸念，“一匹精彩的馬”其實是爸爸撿起的一根柳枝。敏捷地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現孩子在自己的想象與嬉戲中獲得的歡樂，制造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關愛與正確的引導能使孩子們的童年更歡樂。是一篇特殊朗讀的課文。

二、學情分析:

這篇課文貼近同學生活實際，對其中的談話場景同學已能入境地感受，而妹妹遇到的問題則是大多數同學都會遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲憊，也會讓同學在妹妹的身上找到自己的影子，易于激發(fā)孩子們的學習愛好。但讓同學熟悉到“一匹精彩的馬”是來自父親的才智，對于二班級孩子來說，還有肯定的難度，需要老師的引導。

三、教學目標：

1、熟悉“郊、泛”等15個生字，會寫“匹、妹”等9個字，會寫“精彩、河水”等10個詞語。

2、樂于嘗試有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的緣由。

3、有感情地朗讀寫景的句子，能想象句子描寫的畫面。

4、積累文中的好詞好句。

四、教學重難點：

重點：

1、熟悉“郊、泛”等15個生字，會寫“匹、妹”等9個字，會寫“精彩、河水”等10個詞語。

2、樂于嘗試有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的緣由。

難點：思索爸爸的話和他的做法，理解鼓舞的作用。

五、教學方法：朗讀感悟法、探究溝通法。

六、教學預備：同學們有一次郊游體驗，老師預備教學ppt

七、教學過程：

第一課時

教學目標：

1、熟悉“郊、泛”等15個生字。

2、樂于嘗試有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的緣由。

3、學會在閱讀中思索爸爸的話和他的做法，能與同學溝通心得，理解父愛的才智。

4、有感情地朗讀寫景的句子，能想象句子描寫的畫面。

5、積累文中的好詞好句。

課時重難點：

重點同上。

難點：

1、學會在閱讀中思索爸爸的話和他的做法，能與同學溝通心得，理解父愛的才智。

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、談話導入：同學們，你見過馬嗎？都見過什么馬？

2、觀賞圖片：草原上奔騰的駿馬讓我們感受到了速度和力氣，游樂場里的旋轉木馬給我們的帶來了歡快和笑聲，“青梅竹馬”讓我們知道了古人的童年樂趣。這節(jié)課，陳伯吹爺爺也給我們帶來了一匹馬，“一匹精彩的馬”。

3、讓我們一起板書課題，請同學們仔細看老師書寫課題（強調“匹”字的筆順，請同學們書空筆順）。

4、再次齊讀課題《一匹精彩的馬》

二、趣味識字。

想要熟悉這匹精彩的馬，先讓老師看看你的預習能過關嗎？

1、預習檢測。

（1）抽生帶拼音讀詞語。假如他讀得對，同學們就跟讀，不對要訂正。（抽2人，第一人程度稍好，其次個一般。）

（2）去掉拼音讀。（抽生讀）

（3）出示“拾、騎、跨”三個動詞。讓同學聯系生活體驗，想象畫面，學習字理，理解詞義，加強記憶。

三、初讀課文，整體感知。

我們剛才熟悉了這么多生字，現在這些生字都藏到了課文里，你還能讀準嗎？

1、出示學習提示，明確學習目標和方法。

（1）大聲朗讀課文，做到讀準字音，記準字形。不漏字，不多

字，長句子要有適當的。停頓。

2、同學朗讀課文。

3、用開火車的形式檢測朗讀。

四、觀賞美景，體悟真情。

（一）觀賞美景。

大家讀得真不錯，接下來，讓我們一起走進春天的郊外，去觀賞美景。

1、出示學習提示：

（1）請同學們默讀課文1——2自然段，畫出文中寫景的句子。

（2）與同桌溝通畫下的句子。

2、美景樂讀，溝通從“碧綠碧綠、層層波紋、拂過、蔥蔥綠綠”等詞語中想象到的美景。

3、老師范讀課文，同學閉眼傾聽，結合自己的郊游經受，想象春天的美景。

4、集體朗讀課文1——2自然段，讀出自己想象的美景。

（二）體悟心情。

1、同學們讀得真美。文中的一家人也有這樣的感受。

幻燈出示“春天的郊外，景色特別漂亮。我們一邊看，一邊走，路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去”（幻燈片出示句子，指導同學結合上下文理解兩個詞語的意思）。

2、我們戀戀不舍，接下來會有什么故事發(fā)生呢？

（1）出示學習提示：

自讀課文4—7自然段，讀好人物對話，體會妹妹的