本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年巧妙的水教案反思巧妙的水教案重難點(十四篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

奇妙的水教案反思奇妙的水教案重難點篇一

1、勉勵幼兒運用各種感官，感知水的特征。

2、在操作中感知玩水的開心。

3、培養(yǎng)幼兒的探究和創(chuàng)造能力。

所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

一、看錄像：噴泉，引出水，導(dǎo)入活動。

二、

1、除了噴泉這里有水，你還在哪里見到過水？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。）

2、那水是什么樣子的呢？

3、今天，水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？〞錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很凄愴。〞我們一起把水寶寶找出來好不好？每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法把水寶寶找出來。

4、幼兒操作，教師巡回觀測。

5、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什么顏色？什么味道的？

6、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。

7、請小朋友告訴水寶寶以后不要再頑皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。

8、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

教師小結(jié)：水是透明的。

三、幫水寶寶搬家

1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？〞錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒方法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?，我就告訴你們一些水寶寶的機要。

2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的方法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀測、發(fā)現(xiàn)水寶寶的機要。

3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。

4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回復(fù)）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。

5、幼兒操作。

6、請小朋友相互說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時候發(fā)現(xiàn)了什么？

7、個別提問，問題同上。

8、小結(jié)：誰會滾動。

四、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小機要（小結(jié)）：水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會滾動哪，你知道了嗎？

我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達(dá)能力差的幼兒回復(fù)問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)當(dāng)讓每個幼兒都能體會到成功感，從而加強自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和勉勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

奇妙的水教案反思奇妙的水教案重難點篇二

科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機遇動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很簡單看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強他們的自信心。本次活動采用了觀測、試驗、探究等方法，讓幼兒認(rèn)識到科學(xué)的微妙，激起幼兒摸索欲望及興趣。

1、運用感官初步感知白糖、鹽溶解在水里后水會變味。

2、通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象，勉勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來。

3、愿意參與試驗活動，對試驗操作有興趣，激起摸索欲望。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測能力。

5、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象，勉勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來。

1、水壺，透明一次性杯子若干，標(biāo)記圖。

2、白糖、鹽每組一份。

一、觀測、嘗試活動，導(dǎo)入主題。

1、讓小朋友品嘗白開水。

2、感知水的奇妙。

3、交流談話：淡淡的水怎么會變成甜甜的水？

4、小結(jié)：糖碰見水，就被水溶解了，眼睛看不見它了，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。

二、幼兒摸索：變甜甜的水

1、交代要求，幼兒操作。

2、交流：你方才是怎么變的？先拿什么？然后做什么？加什么？用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過程。

3、小結(jié)：真奇妙，淡淡的水中參與糖就變成了甜甜的糖水。

三、再次摸索：變不同味道的水

1、談話：你還喝過什么味道的水？是怎么變成的？

2、出示鹽：這是什么顏色的？什么東西？讓幼兒聞一聞、猜一猜。

3、幼兒再次操作，交流自己的發(fā)現(xiàn)。淡淡的水中參與鹽會變成什么味道。

4、小結(jié)：淡淡的水中參與白糖，水就變成甜甜的；淡淡的水中參與白色的鹽，就變成咸咸的。

四、活動總結(jié)

淡淡的水中參與糖、鹽就會變成不同的味道。

五、活動延伸

1、嘗試把糖、鹽同時參與水中，觀測水會變成什么顏色，品嘗一下水的味道。

2、讓幼兒回家在大人的帶領(lǐng)下去品嘗橘子水、奶粉等等。

玩水是每個孩子都喜歡的，但對于四、五歲的幼兒來說，了解水的特性是不簡單的?！镀婷畹乃肥且还?jié)科學(xué)活動，本課本人將會通過試驗、操作，借助白開水、糖水、鹽水使水的特性一一顯露出來，讓幼兒在親眼目睹、親身體驗中理解水、認(rèn)識水。

物質(zhì)在水中溶解是生活中常見的一種物理現(xiàn)象。本活動旨在通過體驗水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象。采用變魔術(shù)的形式，是依據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計的；實際上是對科學(xué)摸索方法的隱性引導(dǎo)，激發(fā)孩子用不同的方法探究一致的結(jié)果。孩子們在活動中積極摸索，勉勵他們大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

奇妙的水教案反思奇妙的水教案重難點篇三

本活動運用的知識是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活動采用了觀測、試驗、探究等方法。

試一試：這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生濃重的興趣，教師采用了先觀測的方法。請幼兒觀測教師手中的兩種液體——一杯普通的水，一杯紅色的水，請幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會有什么現(xiàn)象？〞教師在到紅水的時候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀測。在幼兒看到水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃重的興趣下自己親自試驗，引起幼兒試驗和摸索的欲望。

說一說：本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)欲望。幼兒可以通過自己的親自的試驗和教師倒的水進(jìn)行比較，教師應(yīng)當(dāng)盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回復(fù)的問題以加強他們的自信心?！靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂?？那你們知道是為什么嗎？〞教師可以在幼兒急忙的期盼下說出答案“把大量白糖放到紅色的水里，用力的攪，一直到化不開為止。〞讓幼兒明白，紅色的水能沉到水底是由于里面有大量的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

做一做：本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手試驗的方法。在幼兒試驗時知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

1、通過幼兒的觀測和試驗等方法，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

2、勉勵幼兒運用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流摸索的過程和結(jié)果。

（一）活動目標(biāo)：

1、通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的摸索欲望。

2、在幼兒試驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

（二）活動準(zhǔn)備：兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

（三）活動流程：

（四）活動過程：

1、看一看，想一想

談話導(dǎo)題：“小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，假使老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現(xiàn)象呢？〞（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒細(xì)心觀測有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀測便利，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，十分好看。）

2、試一試：

導(dǎo)語：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。〞（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）

3、說一說：

導(dǎo)語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己試驗的方法和結(jié)果）導(dǎo)語：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。〞請幼兒細(xì)心觀測：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“由于老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。〞

4、做一做：

請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透明的水里，請幼兒細(xì)心觀測，奇妙的水做出來了嗎？

（五）活動評價：

科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機遇動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很簡單看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀測、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。

奇妙的水教案反思奇妙的水教案重難點篇四

本活動運用的知識是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活動采用了觀測、試驗、探究等方法。

試一試：這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生濃重的興趣，教師采用了先觀測的方法。請幼兒觀測教師手中的兩種液體——一杯普通的水，一杯紅色的水，請幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會有什么現(xiàn)象？〞教師在到紅水的時候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀測。在幼兒看到水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃重的興趣下自己親自試驗，引起幼兒試驗和摸索的欲望。

說一說：本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)欲望。幼兒可以通過自己的親自的試驗和教師倒的水進(jìn)行比較，教師應(yīng)當(dāng)盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回復(fù)的問題以加強他們的自信心?！靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂?？那你們知道是為什么嗎？〞教師可以在幼兒急忙的期盼下說出答案“把大量白糖放到紅色的水里，用力的攪，一直到化不開為止。〞讓幼兒明白，紅色的水能沉到水底是由于里面有大量的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

做一做：本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手試驗的方法。在幼兒試驗時知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

一、本次活動完成的《綱要》和國家《科學(xué)》課程的目標(biāo)有：

1、通過幼兒的觀測和試驗等方法，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

2、勉勵幼兒運用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流摸索的過程和結(jié)果。

二、示范性方案

科學(xué)活動《奇妙的水》

1、通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的摸索欲望。

2、在幼兒試驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

1、看一看，想一想談話導(dǎo)題：“小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，假使老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現(xiàn)象呢？〞（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒細(xì)心觀測有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀測便利，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，十分好看。）

2、試一試：導(dǎo)語：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。〞（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）

3、說一說：導(dǎo)語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己試驗的方法和結(jié)果）導(dǎo)語：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。〞請幼兒細(xì)心觀測：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“由于老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。〞

4.做一做：請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透明的水里，請幼兒細(xì)心觀測，奇妙的水做出來了嗎？

科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機遇動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很簡單看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀測、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。

小百科：水，化學(xué)式為h?o，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質(zhì)之一，是包括無機化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

奇妙的水教案反思奇妙的水教案重難點篇五

本活動運用的知識是有關(guān)于飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

1.通過感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗成功的樂趣。

2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液。

3.讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流試驗過程與結(jié)果。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

5.發(fā)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的能力。

嘗試自己動手制作飽和溶液。

兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼兒人手一份)。

1.看一看，想一想

談話導(dǎo)入：“小朋友看看，老師手里有什么?

我要變個巧妙的魔術(shù)，把紅色的水倒入透明的水中，看看會發(fā)生什么?

(老師邊陳述過程，邊著重提出：將有顏色的水漸漸的緩緩的倒入透明的水中)

這杯透明的水還跟方才一樣嗎?不一樣，不一樣在哪里?紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面?

2.試一試：

小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。)

3.說一說：

導(dǎo)語：你們透明的水有什么樣的變化?

(教師請幼兒大膽說出自己試驗的方法和結(jié)果)

想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來的嗎?別慌張，讓我們先來看看大屏幕。(放課件)

你看到了什么?

屏幕上的試驗成功了嗎?為什么?(由于和老師的水一樣分為上下兩層)

他是怎么做的?(請幼兒自由回復(fù))

請小朋友觀測老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。（有沒溶化的糖，水很稠)由于老師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會變得重起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底，而透明的水就變成了兩層。

4.做一做：

請小朋友用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖，)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透明的水里，請幼兒細(xì)心觀測，奇妙的水做出來了嗎?

5.共享

將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互說說自己是怎么做的?結(jié)果又是什么樣的?(是很明了的分層，或是淺淺的一點點分層，或者沒有分層)

6.延伸：

請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動手嘗試下。

科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機遇動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很簡單看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀測、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。

參與本活動的幼兒共44名，每位幼兒在試驗中都表現(xiàn)出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時，幼兒沒有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望，有幾個幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在其次次制作糖水的過程中，幼兒都知道放好多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是防備翼翼地用小勺舀了一點點糖，后來在教師的指導(dǎo)下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透明的水里，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫著：“老師快看，我的水可好看了。〞有九名幼兒本來也成功了?？墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫?，結(jié)果本來已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功，原因是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒有發(fā)生分層的現(xiàn)象。

奇妙的水教案反思奇妙的水教案重難點篇六

1、通過試驗，了解濃度和水之間的關(guān)系，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

教師：紅色的飽和糖水、透明水。

幼兒：抹布人一塊

第一次操作：普通紅色水、透明水（每人一份）

其次次操作：普通紅色水、透明水（每人一份）、

糖（每組一份）勺子（每人一個）

第三次操作：@紅色的飽和糖水（每組一份）

@糖（每組一份）勺子（每人一個）普通的紅色水、透明的水（每人一份）

一、教師表演魔術(shù)，引起幼兒活動興趣。

1、導(dǎo)入，幼兒猜測。

教師：今天謝老師要給小朋友表演一個魔術(shù)，請你看看，老師手里有什么？請小朋友細(xì)心觀測，老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會變成什么樣子呢？

2、教師試驗。

教師：請小朋友細(xì)心觀測，老師漸漸的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層？

二、幼兒嘗試摸索試驗。

1、試一試。

教師：小朋友，那么你們想做這樣巧妙的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

2、探討：

教師：小朋友，你們成功了嗎？

教師：為什么你們沒有成功呢？（想一想，和你旁邊的小朋友說一說。）

三、出示神秘的添加物“糖〞，幼兒再次進(jìn)行摸索。

1、出示糖。

教師：由于老師的水里加了一種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢？（糖）

教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎？糖去哪了？

總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。

2、幼兒進(jìn)行摸索試驗。

教師：這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧！

3、探討。

教師：孩子們，這次你成功了嗎？

@成功了。你是怎么做的？（和大家共享成功的方法）

@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功？（幼兒探討）

總結(jié)：放好多好多的糖。

四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行摸索。

1、出示飽和的紅色水，幼兒觀測探討。

教師：請小朋友看一看老師的放了好多好多的糖的紅色的水是什么樣子的？（幼兒觀測探討）

小結(jié)：老師的水很粘稠。

2、幼兒試驗。

教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放好多好多的糖，水變得粘稠的時候再來試一試吧！

3、探討。

（1）教師：這次成功了嗎？

（2）教師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢？（幼兒探討）

小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。

五、延伸活動

小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。假使放入鹽會發(fā)生什么

呢？假使在透明的水里放入糖又會發(fā)生什么呢？回家和爸爸媽媽一起試一試吧！最終，自己把桌子整理清白。

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和摸索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

奇妙的水教案反思奇妙的水教案重難點篇七

1、通過不同的水的變化，了解濃度與水之間的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣，

2、在試驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，萌發(fā)初步的摸索欲望。

3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流

《奇妙的水》

幼兒：兩杯水（一杯無色的，一杯彩色的），白糖，攪棒，束袖，

老師：同上

視頻錄像一段

1、導(dǎo)入：師：今天，老師給小朋友們帶來了一段錄像，請小朋友看一看。（師幼同看死海錄像）提問：小朋友們有什么要問老師的呢？

你感覺錄像中有什么好玩兒的或不懂的現(xiàn)象嗎？（幼兒回復(fù)）

師：好的，別慌張，跟著老師做完下面這個小試驗，你就會明白了。

2、質(zhì)疑

師：小朋友看看，老師手里有什么？

有什么不一樣的地方呢？

請小朋友們想一想，假使老師把手里的彩色的水倒在無色的水里，會有什么現(xiàn)象呢？（幼兒大膽探討發(fā)言）

師將事先調(diào)好的密度飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒細(xì)心觀測會有什么現(xiàn)象。師：小朋友們請看，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么感覺？

3、摸索

師：小朋友們也想做出和趙老師一樣的好看的雙層水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水試一試，看看你們能否做出和老師一樣的水來。（幼兒操作，勉勵幼兒大膽說出自己的觀測到的現(xiàn)象）

師：小朋友們，你們的好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？

小朋友們知道為什么你們的水不能和老師的一樣好看巧妙嗎？請小朋友們看一看，老師的彩色的水和你們的彩色的水有什么不一樣的呢？（幼兒觀測，大膽表達(dá)自己的觀點）

師：那是由于老師在彩色的水里參與了一種可以溶解在水里的東西。請你想一想，在我們的生活當(dāng)中，什么東西是可以溶解在水里的呢？（幼兒表述，提醒幼兒語句表達(dá)的完整性）

師小結(jié)，一邊操作一邊小結(jié)：老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖經(jīng)過攪拌在水里溶解了，像蜂蜜一樣，粘粘的，很濃，水就變重了。而重的東西是要沉底的。所以，彩色的水會在下面，透明的水會浮在上面，形成了好看的奇妙的雙層水。

4、驗證

師：交代試驗操作過程當(dāng)中的需要注意的事項。

師：下面我們要自己來試試了。你覺得需要用到什么工具？（幼兒回復(fù)）

師根據(jù)幼兒所說的工具強調(diào)操作常規(guī)：對，小朋友們說的很好。那么，今天的白糖是用來試驗用的。所以不能食用。

攪棒和勺子用完后要放回盤子里。

師幼共同總結(jié)操作的步驟后開始制作奇妙的水，老師提醒幼兒將白糖用勺子盛到彩色的水里，強調(diào)白糖一定要放的多像蜂蜜一樣的程度后，再將飽和的彩色的水倒在無色的水里。請幼兒細(xì)心觀測，奇妙的水做出來了嗎？

5、終止：

那么，做完了這個小試驗，小朋友們能不能猜出來，為什么，那個人不會游泳也會飄在海面上呢？（幼兒根據(jù)自己的操作和猜想大膽發(fā)言）

師：海水是什么味道的？

師小結(jié)：對了，方才小朋友們看到的那片海，在我們國家的四川省，名字叫死海。那里的海水里面的鹽的成分比普通的海水要濃好多倍。就像我們方才做的試驗一樣，所以，不會游泳的人也會漂在海面上，不會沉下去。

在我們的生活的大自然中還有好多好玩兒的奇妙的現(xiàn)象還等著我們?nèi)ソ忾_他們的謎底呢。只要我們敢于嘗試，積極思考，相信大家會有好多奇妙的體驗和感想。和客人老師說再見終止課程。

在本節(jié)活動中，我認(rèn)為不足的地方有：幼兒的生活常規(guī)提醒的不是太好。幼兒在做完試驗后，我沒有及時的予以提醒幼兒去整理自己的試驗工具和材料。在試驗的過程中，幼兒的安全教育提醒的還不是很到位。如：攪拌用的棒子不可以用來打鬧等。小玻璃器皿要輕拿輕放等，幼兒應(yīng)當(dāng)佩戴束袖等。還有好多的不足之處，請大家予以批評指正。感謝大家。

奇妙的水教案反思奇妙的水教案重難點篇八

1、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。

2、通過試驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測能力。

4、摸索與試驗，激發(fā)幼兒主動摸索的積極性。

5、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的.多樣性及特征。

1、請孩子在家里用冰箱做“水和冰〞的試驗。

2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。

3、掛圖一幅。

一、朗讀散文詩《會變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)孩子的摸索興趣。

二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰〞的小試驗，陳述“水是怎樣變成冰的〞。

三、孩子觀測水遇熱的變化

教師操作試驗，引導(dǎo)孩子觀測：

1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？

2、你們看到杯口冒出了什么？

3、水氣是從哪里來的？

4、水變成水蒸汽后到哪里去了？

5、杯子里的水有沒有少？

6、水在什么時候變成水蒸氣的？

四、引導(dǎo)孩子探討“怎樣把水蒸氣變成水？〞

1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？

2、孩子探討，提出自己的想法。

3、利用試驗材料進(jìn)行操作驗證。

五、幫助孩子梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗：當(dāng)水的溫度在“0〞度以下時，水就變成冰。冰溶化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)孩子在日常生活中進(jìn)一步觀測水的變化。

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子

反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

反思三：當(dāng)提問不利于孩子活動時，及時引導(dǎo)，加以調(diào)整。

反思四：重視幼兒的摸索讓孩子，在操作中獲取知識和解決問題。

存在問題：

1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀測的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個孩子都能親自進(jìn)行試驗摸索，從而能更加引發(fā)孩子們的摸索欲望。

2、在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀測孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。

3、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比較提防，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較躊躇。

4、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后馬上反思顯得條

奇妙的水教案反思奇妙的水教案重難點篇九

1、通過細(xì)心觀測，發(fā)現(xiàn)水面形狀的變化，了解水的表面存在著一股收縮的力——表面張力。

2、會用語言和符號表述自己的試驗猜測和觀測到的現(xiàn)象。認(rèn)識漢字水，理解漢字“巧妙〞的意思

3、在試驗過程中能細(xì)心觀測，愿意與同伴合作試驗，積極參與交流活動。

1、材料準(zhǔn)備：杯子4個、滴管4個、一元硬幣4個、回形針(8盒)、抹布

2、字卡：水巧妙的水

3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前讓幼兒學(xué)會用滴管。

一、猜謎引出活動內(nèi)容

今天老師讓大家猜一個謎語好嗎？聽細(xì)心了：看看沒顏色，聞聞沒氣味，嘗嘗沒味道，是透明的液體。請猜一猜是什么？

師：對，你們猜得沒錯，就是水。(出示字卡：水)假使老師在“水〞的前面加上一個詞（巧妙）現(xiàn)在變成了——幼兒讀一讀“巧妙的水〞

師：你們知道什么叫巧妙嗎？

小結(jié)：巧妙就是特別、奇妙

師：今天我們就一起來研究，來發(fā)現(xiàn)水終究有什么巧妙的現(xiàn)象。

二、認(rèn)識水的表面張力現(xiàn)象

（一）摸索水杯放回形針

1、看，現(xiàn)在我的手中拿著的是杯子。我們怎樣來從杯子里發(fā)現(xiàn)水的巧妙現(xiàn)象呢？我先往杯子里來裝水，看看杯子里的水裝滿了嗎？疑問：真的裝滿了？（裝滿了多叫幾個幼兒問問是否裝滿了）?？催@是什么（回形針）裝滿了水的杯子能不能再放回形針而不讓水流出來呢？（能、不能）為什么？

2、真的能，還是不能呢？我來試試看，教師試驗。唉，水真的不會流出來誒。終究要放多少個回形針，水才會流出來。而且還會有什么巧妙的現(xiàn)象發(fā)生呢？你們想來試試嗎？

3、我們來進(jìn)行一個比賽，比一比哪個小組放的回形針最多，水也不流出來。我們四個小朋友一組，每組推選一個人放回形針，一個小朋友數(shù)數(shù)，一個小朋友記錄，還有一個負(fù)責(zé)桌面衛(wèi)生把流到桌子上的水擦清白。我們合作試驗，并且要一起觀測在水留下來前杯子口上的水面會發(fā)生什么現(xiàn)象。（可以蹲下來從側(cè)面觀測杯子口上水面的形狀）把看到的現(xiàn)象記錄在記錄紙上的杯子口上。（教師指著記錄紙上的杯子口）為了比賽公允，請各小組先把杯子裝滿水。（教師檢查水杯）現(xiàn)在杯子都裝滿了水，怎么記錄杯子里裝了多少回形針？你可以先自己在紙上做標(biāo)記然后數(shù)數(shù)裝了多少，但是我們要注意，假使滴到20滴水后發(fā)現(xiàn)水溢出來了，那么應(yīng)當(dāng)記錄裝多少滴水？要求明白了嗎？

告訴你們哦，你們的每一個動作都有可能影響試驗的結(jié)果，包括講話的聲音，放回形針時動作要輕，不要碰見杯子、不能晃動桌子等，要防備細(xì)致地試驗和觀測哦，現(xiàn)在開始試驗。

4、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒觀測并記錄發(fā)現(xiàn)的試驗現(xiàn)象。

5、交流試驗結(jié)果：你們在試驗時發(fā)現(xiàn)了什么巧妙的現(xiàn)象？

6、小結(jié)：在水沒有流下來前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，晃動動晃的。

三、摸索水的表面張力現(xiàn)象的原因

方才我們在給硬幣裝水和給裝滿水的杯子里放好多的回形針時，都發(fā)現(xiàn)，一開始，水面都是會鼓起來但水卻不馬上流出來。咦莫非是有什么力量在拉住杯口的水和硬幣上的水？我們知道人是有大量細(xì)胞組成的，其實水也是由好多好多看不見的水微粒組成的。為了解釋這個問題，讓我們來做一個游戲，現(xiàn)在你們每一個人就像一個水微粒。

1、體驗游戲：幾位小朋友排成一個弧形隊形，盡量保持身體不動，教師推動其中的幾位小朋友，發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友離開了隊伍。）然后小朋友按原隊形相互手挽手站好，教師再推動其中的幾位小朋友，發(fā)現(xiàn)了什么？（這時小朋友不簡單脫離隊形。）

2、交流：在這個游戲中你們有沒有發(fā)現(xiàn)硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒和我們大家手拉著手的時候什么地方一樣？

3、小結(jié)：這個機要也被你們發(fā)現(xiàn)啦：原來硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒與我們大家一樣手拉著手，都在向里收縮，這時就有一股收縮、拉緊的力，叫做水的表面張力，水有了表面張力，水就不會流下來了嗎？就像方才我們做的游戲一樣，假使老師用了很大的力，你們拉不動了就會散開，水微粒也一樣假使力太大了它們拉不動了，水也就會流出來了，就像我們方才做的試驗，最終放的回形針太多了力太大了，水就流出來了。

四、延伸活動

師：時間過得真快！我們一起通過猜想、試驗、思考、游戲等，發(fā)現(xiàn)水的巧妙現(xiàn)象，是水的表面張力。水還好多巧妙的現(xiàn)象，我們以后再來研究，來發(fā)現(xiàn)。

奇妙的水教案反思奇妙的水教案重難點篇十

1、通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的摸索欲望。

2、在幼兒試驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

1、看一看，想一想。

（1）小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，假使老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現(xiàn)象呢？

（2）教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒細(xì)心觀測有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀測便利，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，十分好看。

2、試一試。

（1）小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

（2）教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。

3、說一說。

（1）小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己試驗的方法和結(jié)果）

（2）小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。〞請幼兒細(xì)心觀測：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“由于老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。

4、做一做。

請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透明的水里，請幼兒細(xì)心觀測，奇妙的水做出來了嗎？

奇妙的水教案反思奇妙的水教案重難點篇十一

一、朗讀散文詩《會變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的摸索興趣。

二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰〞的小試驗，陳述“水是怎樣變成冰的〞。

三、幼兒觀測水遇熱的變化

教師操作試驗，引導(dǎo)幼兒觀測：

1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？

2、你們看到杯口冒出了什么？

3、水氣是從哪里來的？

4、水變成水蒸汽后到哪里去了？

5、杯子里的水有沒有少？

6、水在什么時候變成水蒸氣的？

1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？

2、幼兒探討，提出自己的想法。

3、利用試驗材料進(jìn)行操作驗證。

以下時，水就變成冰。冰溶化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

1、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。

2、通過試驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。

1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰〞的試驗。

2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。

3、掛圖一幅。

奇妙的水教案反思奇妙的水教案重難點篇十二

1、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。

2、通過試驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。

3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行摸索的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒觀測能力及動手操作能力。

1、請孩子在家里用冰箱做“水和冰〞的試驗。

２、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。

３、掛圖一幅。

一、朗讀散文詩《會變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)孩子的摸索興趣。

二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰〞的小試驗，陳述“水是怎樣變成冰的〞。

三、孩子觀測水遇熱的變化

教師操作試驗，引導(dǎo)孩子觀測：

１、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？

２、你們看到杯口冒出了什么？

３、水氣是從哪里來的？

４、水變成水蒸汽后到哪里去了？

５、杯子里的水有沒有少？

６、水在什么時候變成水蒸氣的？

四、引導(dǎo)孩子探討“怎樣把水蒸氣變成水？〞

１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？

２、孩子探討，提出自己的想法。

３、利用試驗材料進(jìn)行操作驗證。

五、幫助孩子梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗：當(dāng)水的溫度在“０〞度

以下時，水就變成冰。冰溶化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)孩子在日常生活中進(jìn)一步觀測水的變化。

奇妙的水教案反思奇妙的水教案重難點篇十三

１、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。

２、通過試驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。

３、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測能力。

４、摸索與試驗，激發(fā)幼兒主動摸索的積極性。

５、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

１、請孩子在家里用冰箱做“水和冰〞的試驗。

２、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。

３、掛圖一幅。

一、朗讀散文詩《會變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)孩子的摸索興趣。

二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰〞的小