《8、7、6加幾》教學設計長沙市雨花區(qū)砂子塘東瀾灣小學張倩一、教學內(nèi)容：一年級數(shù)學上冊P91

二、教學目標：

1、使學生在已有經(jīng)驗的基礎上，自主探究得出計算8、7、6加幾的各種方法；使學生進一步理解“湊十法”，并能正確熟練的口算8、7、6加幾。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。

3、培養(yǎng)學生的運用意識、合作意識與學習興趣。

三、教學重難點：重點：進一步理解“湊十法”，自主探究得出計算8、7、6加幾的各種方法。難點：把另一個加數(shù)分成幾和幾，才能和8、7、6“湊十”。

四、教具準備：課件，小棒

五、教學過程：

（一）、復習導入，引起興趣

1、師:剛才大家表現(xiàn)很好，今天老師想帶你們?nèi)€有趣的地方，看看吧?。ㄕn件出示人民公園圖片）

2、想去嗎？咱們坐火車去。（師：小火車。生：開起來，開來我們這里來?。?/p>

9+110+59+1+59+68+27+36+48+2+47+3+56+4+6

師問：9+6你是怎樣算的？

師小結(jié)9加幾的方法：因為9加1得10，所以要把第2個數(shù)分成1和幾，先算9加1得10，再算10加剩下的數(shù)。

（二）、自主研究，學會算理

1、創(chuàng)設情境，引發(fā)探究

（1）大家看，已經(jīng)有人在排隊買票了，數(shù)數(shù)有幾個人在排隊？看！又來了幾個朋友？問你知道現(xiàn)在一共有多少個小朋友嗎？應該買多少張門票呢？（課件分步出示主題圖）

（2）生匯報并交流。師：你是怎樣知道的？學生匯報自己的計算方法。

生1：接著數(shù)，從8接著數(shù)5個數(shù)，9、10、11、12、13。

生2：數(shù)數(shù)法，1、2、312、13,一共有13個人。8向5借2個湊成10，10和剩下的3合起來就是13.

生3：我是列算式，8+5＝13，8向5借2個湊成10，10和剩下的3合起來就是13。師：這就是我們昨天學習9加幾的方法：湊十法，真棒！還會運用到今天的課堂上來，我們就繼續(xù)學習8加幾的題目。（板書課題：8加幾）

2、動手操作，自主探究

（1）教學8加幾

師：小朋友們可真能干，想出了這么多種方法。那如果用計算的方法，應該怎樣列算式呢？（根據(jù)學生回答，板書8+5）師：9加幾的方法咱們己經(jīng)學過了，那8+5該怎么算呢？把你的想法用學具擺擺，并和同桌說說，比比哪個小朋友最會動腦筋，想的方法最多。

（學生交流后匯報，根據(jù)學生回答板書）師：你是怎么想的呀？生：從5個中拿2個和8湊成10，10再加3等于13。師：從5個中拿2個和8湊成10，其實就是把5怎么分？生：把5分成2和3，8和2湊成10，10+3=13（生匯報，師板書）師：除了把8湊成10，還可以把幾湊成10？你是怎么想的？生：從8個中拿5個和5湊成10，10再加3等于13。師：從8個中拿5個和5湊成10，也就是把8怎么分？生：把8分成3和5，5和5湊成10，10+3=13（生匯報，師板書；師帶讀，生互讀）（2）課件演示小棒8+5。師：要想把8湊成10，我們會想到2，所以從5根小棒中借2根和8湊成10，10在加剩下的3根小棒就是13.師小結(jié)：小朋友們說得非常棒，原來計算8+5的方法有這么多，但是，一般我們都會選擇比較簡便快捷的方法來計算，那么在這么多方法中，你覺得哪種方法更簡單呢？（引導用“湊十法”來進行計算比較簡便。）生：湊十法師：比較兩種湊十法的不同，引導學生可以用自己喜歡的那一種。自主探究7、6加幾

（課件出示：7+6=6+5=）師：咋們先看左邊的算式，7+6，怎么算？生：把6分成3和3，7和3湊成10，10+3=13師：除了把7湊成10，還可以把幾湊成10？你是怎么想的？生：把7分成3和4，4和6湊成10，10+3=13（算式6+5=指名同學上講臺書寫并說出計算過程，再集體訂正）師：這就是我們這一節(jié)課還要學習的7、6加幾的題目。（板書課題：7、6加幾）

三、趣味游戲，鞏固新知

1、動物游戲師：現(xiàn)在用剛才的方法來算算這幾題，行嗎？如果做對了，你就會看到人民公園的一種動物。8+3（老虎）7+5（梅花鹿）8+4（熊貓）6+6（馬)師：8+3等于幾？你能用你喜歡的計算方法說出計算過程嗎？生：我是用湊十法的。2、吃水果游戲

師：今天我還為同學們準備了很多蘋果，只有算對了蘋果對應的題目才能吃到，同學們有沒有信心？

（指名回答，并說出算理）

3、幫小熊回家。（課件出示）

師：終于來到公園的大門，人民公園里的幾只小熊迷路了，回不了家，現(xiàn)在一共有三個大門（11、12、15），你能幫幫它們嗎？

6+6=6+5=7+5=9+6=8+（）（）+7

四、課堂小結(jié)，激勵評價

師：這些題都是幾加幾？生：8加幾、7加幾、6加幾的題目師：它們都是怎么算的呢？（生討論）生1：我們在計算8、7、6加幾時,可以把另一個加數(shù)分成幾和幾，和8、7、6湊成10，再計算；生2：也可以把8、7、6拆分與另一個加數(shù)組成10再計算。師：同學們真是棒極了，那你們都學會了嘛！

師：人民公園門口還有許多水果賣，每個人只能買兩種。而且要先算出要花多少錢?，想一想，你想買哪兩種水果呢，一共需要花多少錢？（課件出示）板書設計:8.7.6加幾方法一：數(shù)一數(shù)方法二：接著數(shù)方法