幼兒教師學習指南心得體會_幼兒教師指南學習個人總結《指南》相對于《綱要》的幼兒五大領域的開展總目標相比，更具體、更詳細。老師也該謹慎學習幼兒園指南。下面是學習啦為大家?guī)淼挠變豪蠋煂W習指南心得體會，盼望可以協(xié)助大家。

幼兒老師學習指南心得體會范文篇1

幼兒教師全員培訓研修心得特別榮幸自己能夠參與這次的全員培訓，也感謝教育部門給我們供應了這次全員學習的時機，這次的培訓充溢而有意義使我受益匪淺。

此次培訓理論與實踐相結合，從全方位地細心詮釋了幼兒老師在幼兒學習生活中起到的重要性。在教師的講座中了解幼兒一日常規(guī)的要求，內容特別具體，分別對幼兒園教學活動設計與指導，幼兒園班級管理等方面做了細致的講解，還指導教師們如何組織教育活動以及教育活動應留意的問題，和遵循的原那么指導老師如何對幼兒進展管理。如何建立良好的家長關系，與幼兒與幼兒之間的關系。俗話說得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動在一天的活動中特別重要。

通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應當堅體體智，德美等方面的教育相互滲透，遵循幼兒身心開展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點注意個體差異。引導幼兒特性安康開展。幼兒教育要面對全體幼兒，酷愛幼兒，堅持踴躍鼓舞，合理組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中。充分發(fā)揮各種教育相適應的良好環(huán)境為幼兒供應活動和表現(xiàn)實力的時機與條件。幼兒不同于小學，自我愛護實力差。幼兒階段是一生品德行為形成的最正確時期，作為幼兒老師要有更高尚的人格魅力。要正直和藹。要給幼兒母愛般的關心，幼兒老師要有敬業(yè)、愛業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神。要公正地愛每一個孩子，我們帶給幼兒的應當是最美妙、最公正、最無私的愛。

在今后的工作中，我會努力學習，加強自己的素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)歷。幼兒老師學習指南心得體會范文篇2

最近我謹慎學習了《3-6歲兒童學習與開展指南》，對《指南》中安康、語言、社會、科學、藝術五個領域都進展了細致的研讀，并結合我自己的工作實踐，在比照中找尋差異，反思我的教育存在哪些缺乏。

此次培訓理論與實踐相結合，從全方位地細心詮釋了幼兒老師在幼兒學習生活中起到的重要性。在教師的講座中了解幼兒一日常規(guī)的要求，內容特別具體，分別對幼兒園教學活動設計與指導，幼兒園班級管理等方面做了細致的講解，還指導教師們如何組織教育活動以及教育活動應留意的問題，和遵循的原那么指導老師如何對幼兒進展管理。如何建立良好的家長關系，與幼兒與幼兒之間的關系。俗話說得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動在一天的活動中特別重要。通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應當堅體體智，德美等方面的教育相互滲透，遵循幼兒身心開展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點注意個體差異。引導幼兒特性安康開展。幼兒教育要面對全體幼兒，酷愛幼兒，堅持踴躍鼓舞，合理組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中。充分發(fā)揮各種教育相適應的良好環(huán)境為幼兒供應活動和表現(xiàn)實力的時機與條件。幼兒不同于小學，自我愛護實力差。幼兒階段是一生品德行為形成的最正確時期，作為幼兒老師要有更高尚的人格魅力。要正直和藹。要給幼兒母愛般的關心，幼兒老師要有敬業(yè)、愛業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神。要公正地愛每一個孩子，我們帶給幼兒的應當是最美妙、最公正、最無私的愛。

在今后的工作中，我會努力學習，加強自己的素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)歷。幼兒老師學習指南心得體會范文篇3

經(jīng)過三天時間的學習，六位教師的解讀，讓我對《指南》有了進一步的了解和相識，我感覺它就像一個指南針，指引著我在工作中找到了方向，下面是我對《3-6歲兒童學習與開展指南》的一些心得體會?！吨改稀泛汀毒V要》一樣，將幼兒的學習生活與安康開展分為安康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域遵照內容劃分為假設干方面,每個方面由學習與開展目標、教育建議兩局部組成。學習與開展目標局部分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒應當知道什么、能做什么、應當可以到達什么開展水平都提出了合理期望。

《指南》相對于《綱要》的幼兒五大領域的開展總目標相比，更具體、更詳細。由此，我們能更加清晰地相識到每個年齡段孩子應當詳細到達怎樣的目標。教育建議那么給我們一線教師在環(huán)境創(chuàng)設、活動內容、幼兒養(yǎng)成習慣、心情情感的表達和限制等方面提出了一些合理化的建議。這對于我們今后實現(xiàn)以上的學習與開展目標、開展教育教學工作具有特別大的指導、引領作用，從而促使幼兒更好地得以開展，同時為我們一線老師更清晰地了解對各年齡段幼兒大致的開展水平供應了參考依據(jù)。

《指南》中指出3-6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期，因為，這個年齡段是孩子語言飛速開展的時期;是造就幼兒語言表達實力的重要時期。在言語表達上可以自由地與人交談，它既可以協(xié)助兒童與他人溝通溝通，又能短暫滿意他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。因此，在我們的日常教學中那么要通過聽故事、講故事等活動，造就孩子的言語表達實力，豐富他們的詞匯量，同時有打算地讓他們學習一些書面語言。

我對《指南》中新增“學習品質領域”有些感慨，《指南》中是這樣表述的“學習品質的好壞確定了兒童此時此刻和今后的學習和開展的質量”，其實這就是一個學習習慣的養(yǎng)成。我們一線的教師，教學目的很大程度上是在集體教學活動中實現(xiàn)的，而在這一個個教學活動中，我們更多關注的是教學目標的落實，孩子的參加度，駕馭學問狀況等等;再看名師組織的教學活動，在行云流水的各個環(huán)節(jié)之余，總感覺，她們給孩子們的，不單單是教學內容本身，還有許多“升華”在活動中，這就是學習看法，學習習慣的造就。此時此刻有了《指南》的指引，我明確了幼兒老師不但“教書”更要“育人”的角色定位。

《指南》是指導老師如何協(xié)助孩子開展的，但不能把它當作標尺來丈量幼兒，損害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個探究型的教師，要擅長視察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將謹慎貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調整自己教育思路，變更自己的看法，為每位孩子創(chuàng)出一片美妙的將來。

因為孩子是家庭的盼望，祖國的將來。要把我們的“將來之星”打造好，讓他們更加閃耀，并不是一件簡單的事情。此時此刻有了《指南》的引領，在我們和孩子一起生活、學習時，作為老師的我們，首先要了解孩子的身心開展規(guī)律，一切從有利于孩子的開展角度啟程，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正須要的關愛。同時，我們要努力創(chuàng)設符合孩子開展須要的課程、環(huán)境、區(qū)域，學會追隨孩子的愛好，為孩子供應操作的時機，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)歷，引導孩子主動學習、探究，成為生活、學習、嬉戲的主子。在學習中，我發(fā)覺其中講到的每一點內容都是我們此時此刻日常工作中所做、所學、所探究的事情，只有將每件事情真正的落實到位、謹慎負責完成，才能使得我們的自身素養(yǎng)、工作經(jīng)歷有所提高，教學效果會更好。

既然選擇幼教，我們就應當酷愛這個事業(yè)，對教育充溢熱忱與愛好，對幼兒充溢愛心、責任心。人生童年有幾回，孩子的童年是短暫的，是不行逆行的，孩子的心是一塊奧妙的沃土，播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正具有華蜜、歡樂的童年。我們就要有敏銳的洞察實力，要做到細心、耐性，有責任心和一顆童心，要了解幼兒的須要并賜予適時的支持和協(xié)助。有了《指南》為我們指引方向，我們就有了努力的目標。幼兒老師學習指南心得體會范文篇4

《指南》是一本師幼家長共同的“指路明燈”，它的目的和意義是從愛護兒童權利啟程，強調教育同等，協(xié)助全部的兒童科學全面的做好入學的打算，為幼兒園教育供應細致的專業(yè)參考，提高了幼兒身心全面和諧的開展。

《指南》還是一本教會我們如何去關注幼兒身心開展特點的“寶典”它告知我們要關注幼兒學習與開展的整體性，敬重幼兒開展的個體差異，理解幼兒的學習方式和特點，重視幼兒的學習品質，它提示我們應當了解每一個幼兒開展的現(xiàn)狀，特點，問題，緣由，努力地為不同的幼兒的開展締造有針對性的環(huán)境和條件，協(xié)助他們在自己原有的水平上向更高的水平開展。

《指南》還讓我們知道，五大領域中應關注幼兒什么，注意幼兒什么，安康--關注幼兒身心狀況，動作開展和生活習慣與生活實力的造就;語言--注意幼兒傾聽與表達和閱讀與書寫打算的造就，社會--注意幼兒的人際交往和社會適應;科學--注意造就幼兒科學探究和數(shù)學相識;藝術--注意造就幼兒感受與觀賞和表現(xiàn)魚締造。有了《指南》這本成長冊，讓我們更明確更了解了各個領域中教學目的及任務，從而更好地入手為教育做好了打算，更加有的放矢的做好本職工作。

《指南》讓我們清晰的相識到教育每個年齡段孩子應當詳細到達怎眼的目標，為了到達這樣的目標，我們可以采納有效的措施和手段，讓他們在“做中學”，“玩中學”，“生活中學“從而更完善更明確我們對幼兒教育應當如何教，怎么教，《指南》的出臺，給我們供應了一個早期教育的學習標準，對標準幼兒教學，引導家長科學育兒特別重要。

《指南》中明確指出，每個幼兒的心里都有一顆美的種子，幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分締造條件和時機，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和締造力，引導幼兒學會專心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和締造美。通過《指南》的學習，使我們充分相識到，孩子是祖國的將來，我們要了解孩子孩子身心開展規(guī)律，一切從有利于孩子的開展角度啟程，法系我們的過去，刪減不利于孩子開展的因素，俯下身子，傾聽孩子們的心聲，了解他們的需求，給孩子真正須要和關愛，創(chuàng)設符合孩子開展須要的課程環(huán)境區(qū)域，供應孩子操作的時機，讓幼兒自主參加，引導孩子主動學習，探究，成為生活學習嬉戲的主子!

在今后的教學中我必須會用正確的看法和行為去關懷幼兒、視察幼兒、理解幼兒、敬重幼兒，遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點，敬重幼兒開展的個體差異，為幼兒成長創(chuàng)設寬松、相宜的條件和環(huán)境，因勢利導，因材施教。把指南運用到我們的教學當中來。

舉一個簡潔的例子，以前我上美術課的時候，一般都會事先打算一幅范畫，讓孩子依葫蘆畫瓢。這樣孩子畫出來的作品大多與我的范畫相像，連孩子們涂的顏色都一模一樣。并沒有發(fā)揮出幼兒的想象力與締造力。

學習指南以后我知道了應當對幼兒的藝術表現(xiàn)賜予充分的理解和敬重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，在幼兒創(chuàng)作過程中不做過多的干預，不能把自己的意愿強加給幼兒，更不能為追求結果的“完備”而對幼兒進展一模一樣的訓練，以免扼殺其想象與締造的萌芽。這次美術課，讓孩子畫樹。我一改往日的上課方式，活動前一天給孩子布置任務，讓他們去公園或在校內里視察各種各樣的樹。我利用課余時間收集了很多各種各樣的樹的圖片。上課的時候讓孩子發(fā)言，你望見的樹是什么樣子的?孩子們給了我許多豐富好玩的答案。接著我為孩子們展示各種樹木的圖片，引導孩子們視察。之后再進展繪畫活動?；顒油戤厱r，我驚喜的發(fā)覺孩子們的繪畫不再一模一樣，每個孩子都有他自己的想法，樹葉不是單調的綠色。有黃色的、褐色的、橙色的、紅色的等等，還有的孩子畫出來的樹葉是五彩繽紛的，孩子還依據(jù)自己的想象畫了果實、太陽、小鳥、小草、白云、還有樹下納涼的小摯友。孩子門的表現(xiàn)讓我感覺驚喜又開心。

深化落實《指南》我們應當做些什么呢?

?1、謹慎學習《指南》充溢自己理論

作為幼兒老師，我們要做的是將《指南》的精神內化于心，對每個年齡段每個領域的目標了然于心，遵循幼兒的開展規(guī)律，關注幼兒身心全面和諧開展，從不同角度促進幼兒全面協(xié)調開展，而不要片面追求某一方面或幾方面的開展，敬重幼兒開展的個體差異。支持和引導每個幼兒從原有水平向更高水平開展。

2、明確教育目標愛護幼兒自尊、自信念

《指南》提出了每個階段幼兒應到達的開展水平，但是在我們的實際工作中，在讓幼兒“知道什么”和“能做什么”的同時，我們應當明確自己的目標，愛護幼兒的尊心和自信念，關注幼兒的活動和表現(xiàn)，擅長發(fā)覺其優(yōu)點和特長，多賜予確定和表揚，不要拿幼兒的缺