幼兒教學(xué)工作總結(jié)幼兒教學(xué)工作總結(jié)

老師可在彩虹消逝后持續(xù)教育過程，如帶著幼兒面對太陽用口吸水，視察出現(xiàn)的小小彩虹，進(jìn)一步穩(wěn)固所駕馭的學(xué)問。再如，當(dāng)孩子們一時(shí)對某一小動物如七星瓢蟲等產(chǎn)生愛好。以下是和大家共享的幼兒教學(xué)工作總結(jié)資料，僅供應(yīng)參考，對你有所協(xié)助，歡送你的閱讀。幼兒教學(xué)工作總結(jié)一

今日早上，我在清掃衛(wèi)生時(shí)，李明小摯友的母親跑來對我說：教師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎?我驚異地問：李明在哪?他怎么不進(jìn)來?媽媽焦急地說：他今日早上不愿來幼兒園，此時(shí)此刻在幼兒園門口，就是不進(jìn)來。我放下手中的活跟著李明的媽媽來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：我不上幼兒園，我不上幼兒園!我過去問他：你為什么哭?他看了我一眼，更難過地哭了起來。

我好不簡單、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，摩挲著他的頭說：李明，你能不能靜靜地告知教師，你為什么哭嗎?他滿眼淚水地說：教師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教師說一聲，讓我跳舞嗎?我一聽，最終明白了，原來舞蹈教師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動作不到位，昨天把他裁了下來。我說：咱們不跟舞蹈教師練舞蹈了，教師看你走的模特步很棒，那你就參與咱們班的節(jié)目吧!他說：教師，我能行嗎?你會不會又不用我了?我說：不會的!只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：教師你真好!

從這件事上，我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我盼望各位教師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下孩子們的感受!

對書的渴望

看到此時(shí)此刻的孩子進(jìn)入圖書館的自如，不由得讓我記起小時(shí)候?qū)D書的奢望

那還是小學(xué)三年級的時(shí)候，每天的奢侈就是看小人書，有幸教我們數(shù)學(xué)的韓教師就兼管著學(xué)校的圖書，韓教師是一個(gè)平易近人，一本正經(jīng)的中年男教師，給我們留下最深刻的的記憶就是長長地頸部，一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓教師特有象征的頸部，我們還偷偷的給教師起外號呢!長頸部教師，不過，我們只敢在私底下偷偷的爭論，可從來不敢叫出聲來，那時(shí)的我最感愛好的就是上數(shù)學(xué)課，不是因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)成果太好，而是為了得到看小人書的允許，因?yàn)槊慨?dāng)韓教師給我們布置完數(shù)學(xué)作業(yè)，他就蹲在門口，等待我們的完成，這個(gè)時(shí)候也是我們紀(jì)律，作業(yè)速度最快、最謹(jǐn)慎的時(shí)刻，因?yàn)檎l做的作業(yè)全對了，就有看一本小人書的權(quán)利，你想，那是多么華蜜的時(shí)刻啊，也就是從那時(shí)起，我的數(shù)學(xué)成果始終都是考一百零一分的原因吧，因此，那時(shí)候的我們，誰先拿到小人書，就是的嘉獎(jiǎng)，遠(yuǎn)比嘉獎(jiǎng)一個(gè)鉛筆頭來的欲望大。(小時(shí)候班主任教師每當(dāng)周六上午放學(xué)時(shí)，會把一周學(xué)生們撿來的鉛筆頭，依據(jù)表現(xiàn)分到個(gè)人手里，這就是當(dāng)時(shí)的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。)

看看此時(shí)此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時(shí)候還不懂得去珍惜，家里的新書到處都是，什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正因?yàn)槲镔|(zhì)生活的提高，此時(shí)此刻的孩子們遠(yuǎn)沒有我們那時(shí)對圖書的珍惜。來之不易的感覺，或許只有物以稀為貴才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改良，為此時(shí)此刻的孩子學(xué)習(xí)學(xué)問帶來了便利，孩子們可以盡情的在學(xué)問的海洋中暢游，而且還可以依據(jù)畫面內(nèi)容順手進(jìn)展粘貼與創(chuàng)作，既動腦又動手，有時(shí)候我們大人看不懂得，小孩子也會看得興致勃勃，真所謂是，時(shí)代的進(jìn)步，書籍的變遷。

此時(shí)此刻隨意走進(jìn)一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個(gè)架子，不同的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時(shí)又省事，你看吧，原來看書可是小孩才有的功夫，此時(shí)此刻是一家人都在不斷地充溢自己，好的書籍，讓人受益終生，真是學(xué)習(xí)的時(shí)代啊!因此，我珍惜我每次進(jìn)圖書館的時(shí)機(jī)，我更會對書籍情有獨(dú)鐘，即使電腦的時(shí)代，我也會抽時(shí)間看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙?cái)產(chǎn)。幼兒教學(xué)工作總結(jié)二

1.造就幼兒的愛好

夏天雨過天晴后出現(xiàn)的漂亮的彩虹往往會成為孩子們爭論的焦點(diǎn)。老師可用提問的方式，引導(dǎo)幼兒視察彩虹的形態(tài)，再引導(dǎo)視察彩虹的顏色，教給幼兒紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的名稱。還可以奇妙地引導(dǎo)幼兒探討彩虹形成和消逝的緣由等。對這種隨機(jī)教育，幼兒很感愛好，參與的踴躍性也高。

老師可在彩虹消逝后持續(xù)教育過程，如帶著幼兒面對太陽用口吸水，視察出現(xiàn)的小小彩虹，進(jìn)一步穩(wěn)固所駕馭的學(xué)問。再如，當(dāng)孩子們一時(shí)對某一小動物如七星瓢蟲等產(chǎn)生愛好，自發(fā)地圍在一起爭論不停時(shí)，老師可引導(dǎo)幼兒視察，對一些學(xué)問性的問題暫不告知正確答案，而是讓幼兒把小動物帶回自然角，接著視察，教師可通過查找有關(guān)的資料。發(fā)動幼兒回家問家長，使幼兒駕馭的學(xué)問更標(biāo)準(zhǔn)、正確、豐富。

2.別插嘴，耐性聽別人講

常金濤小摯友是一個(gè)特別機(jī)靈的小男孩，但是有一個(gè)令人頭疼的毛?。簮鄄遄臁Ｓ袝r(shí)，我剛說個(gè)開頭，他接過去就嘰里呱啦地講個(gè)不休，惹得其他小摯友也跟著叫，在課堂上，又是根本聽不清我的話。

今日，我剛說：小摯友喝水。他便叫：一組去，二組別去?？墒侨嘈从巡⒉宦犓脑挘黄鹩肯蛄吮訌N，見此情景，我靈機(jī)一動，先讓小摯友們回座位上去，然后宣布：此時(shí)此刻請金濤小摯友來當(dāng)小教師。孩子們見狀，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團(tuán)，金濤大聲喊：一組去喝水。絲毫沒有用處，我趁此時(shí)機(jī)對他說：你一個(gè)人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?教師上課的時(shí)候你總是講話，別人還能聽得見嗎?他紅著臉搖了搖頭。通過這件事后，他的毛病好了很多。

針對各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)展教育，比干巴巴的說教要有效得多。

3.童心是與幼兒溝通的橋梁

作為一名幼兒老師，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有一顆童心。

每個(gè)孩子都愛看動畫片，最近孩子們爭論最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一爭論起來，一個(gè)個(gè)可來勁了，有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)把小臉都爭紅了，我也愛看動畫片，象《貓和老鼠》，《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍，動畫片我每天不誤。

一天范晨陽，劉文睿等一些小摯友正在爭論喜羊羊和灰太狼，我走進(jìn)去和他們一起爭論起來，起先他們一愣，一個(gè)個(gè)驚惶失措的看著我，隨后便興奮地同我一起探討起來。看著他們一張張得意的小臉我可開心了，因?yàn)榇藭r(shí)我知道，我和孩子們已經(jīng)沒有了距離。一次范晨陽的媽媽對我說：我們范晨陽回家很開心地說我們教師也喜愛看喜羊羊和灰太狼，我很喜愛我們教師。

是的，我明白我與孩子之間沒有距離，是因?yàn)槲矣幸活w童心，童心是與幼兒溝通的橋梁。從那以后，我和孩子們的距離更近了，心貼的更緊了，讓我們?nèi)康挠變豪蠋煻技芷鹋c孩子之間的那座童心橋吧!

4.教學(xué)方法機(jī)動敏捷，才有必須的啟迪意義

幼兒園的日常活動中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例，往往是老師意想不到的，這就要求老師要學(xué)會限制自己，處變不驚，用機(jī)動、敏捷的方法，剛好地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，奇妙地轉(zhuǎn)移幼兒的留意力。如老師正在組織戶外體育活動練習(xí)聽信號走，天上南飛的大雁引起了幼兒的留意，幼兒興奮地爭論著，對教師的話根本聽不進(jìn)去，老師可短暫中止活動，參加到幼兒行列中，同幼兒一起視察南飛的雁群，并引導(dǎo)幼兒說出雁群的隊(duì)形，同時(shí)告知幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛，并告知幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng)。不能落伍等，還可以教給幼兒留鳥啊、南遷等詞匯，讓幼兒了解大雁為什么要南遷等好玩的現(xiàn)象。待雁群飛過，再敏捷地組織幼兒活動，如向大雁學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，聽教師的信號走成雁群的隊(duì)形或其它隊(duì)形，這樣必須會取得意想不到的活動效果。

5.為孩子締造表現(xiàn)時(shí)機(jī)

我班幼兒尹中玉是一個(gè)很機(jī)靈的孩子，對于教師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言，即使教師請她，她也不情愿把自己知道的告知大家，但是與小摯友在一起時(shí)，又說又笑，由此看來其實(shí)她不內(nèi)向。在活動中我有意的經(jīng)常提問她，以為多提問多鼓舞她就會答復(fù)的，但是恰恰相反，還是不起作用。

遇到這樣的幼兒，經(jīng)過細(xì)致分析，我實(shí)施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系，只有建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒心目中產(chǎn)生對教師的信任感，做幼兒的知心摯友，形成良好的教育根底，幼兒就會喜愛教師，并情愿與教師溝通。因此在日常生活中，老師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)懷、愛護(hù)孩子，孩子感受到來自老師的那份愛、那份關(guān)心，自然也會和老師溝通。

再是家園合作共同造就，家長應(yīng)當(dāng)踴躍協(xié)作教師，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說話實(shí)力，在任何時(shí)候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子締造表達(dá)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，提高幼兒主動表達(dá)的愛好。讓幼兒享受勝利的歡樂，塑造自信。既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要賜予鼓舞。

其次，正面引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得自信念，讓幼兒在支持、鼓舞中去締造表現(xiàn)，堅(jiān)信更相宜。用自己的一顆愛心，一雙慧眼，剛好發(fā)覺像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。協(xié)助他們樹立自信念，克制怯懦心理。例如教師說：沒什么，試一試，錯(cuò)了也沒關(guān)系。如對幼兒說：你真棒，答復(fù)的真好。你是這樣認(rèn)為的。孩子會有教師支持我、我能行的喜悅與驕傲感，最終會主動的表達(dá)。還可以用嘉獎(jiǎng)小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn)，再者孩子須要時(shí)也可以給他一點(diǎn)提示。

6.締造家園共育的有利環(huán)境

《綱要》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著敬重、同等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持和主動參加，并踴躍支持、協(xié)助家長提高教育實(shí)力。為了讓各位家長能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動，締造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長會。會上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上和家長們進(jìn)展了溝通，發(fā)放了家長問卷調(diào)查表，真誠地盼望在相互信任、敬重、支持的根底上實(shí)現(xiàn)家園共育，真正為孩子締造整體和諧的教育環(huán)境。

各班教師也做了細(xì)心打算，熱忱接待每一位家長。會議完畢前，各班班主任把班級的根本狀況作了簡要的介紹。其次具體的介紹了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級狀況等重點(diǎn)工作。最終，就家園如何協(xié)作更好的教育好孩子做了具體的探討。

會后，家長們又參觀了幼兒園各個(gè)活動室，班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活狀況，還重點(diǎn)介紹了本學(xué)期開設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活支配，使家長更加了解孩子的幼兒園生活。同時(shí)也向家長提出了協(xié)作幼兒園工作的一些建議和要求。

本次家長會不僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進(jìn)了家園共育，還對幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順當(dāng)開展起到了踴躍的促進(jìn)作用。

7.教師要多考慮孩子的感受

今日早上，我在清掃衛(wèi)生時(shí)，李明小摯友的母親跑來對我說：教師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎?我驚異地問：李明在哪?他怎么不進(jìn)來?媽媽焦急地說：他今日早上不愿來幼兒園，此時(shí)此刻在幼兒園門口，就是不進(jìn)來。我放下手中的活跟著李明的媽媽來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：我不上幼兒園，我不上幼兒園!我過去問他：你為什么哭?他看了我一眼，更難過地哭了起來。

我好不簡單、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，摩挲著他的頭說：李明，你能不能靜靜地告知教師，你為什么哭嗎?他滿眼淚水地說：教師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教師說一聲，讓我跳舞嗎?我一聽，最終明白了，原來舞蹈教師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動作不到位，昨天把他裁了下來。我說：咱們不跟舞蹈教師練舞蹈了，教師看你走的模特步很棒，那你就參與咱們班的節(jié)目吧!他說：教師，我能行嗎?你會不會又不用我了?我說：不會的!只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：教師你真好!

從這件事上，我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我盼望各位教師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下孩子們的感受!

8.孩子喜愛玩沙

我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動場地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，但是最近課下活動時(shí)，我發(fā)覺總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。

今日戶外活動時(shí)，原來是