18/20高級中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)第一目標(biāo)了解重要的地理概念和地理知識，以增進認(rèn)知地理現(xiàn)象和適應(yīng)地理環(huán)境的能力。了解重要的空間概念及人類各種生活方式。了解重要的生態(tài)概念及人類適應(yīng)生態(tài)環(huán)境的方法。了解重要的區(qū)域概念及各區(qū)域的特色。了解我國各區(qū)域的特性，加強對國土的認(rèn)知，以培養(yǎng)國家觀念和愛國情操。了解我國各區(qū)域的空間特性，以培養(yǎng)國家觀念。了解我國各區(qū)域的人地關(guān)係，以增進愛國情操。認(rèn)知我國各區(qū)域重要地理問題及其調(diào)適方法。參、了解重要的地理學(xué)方法，培養(yǎng)觀察、描寫的技能，增進思考、創(chuàng)造及解決問題的能力，以培育科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣。

一、了解區(qū)域劃分的方法。

二、了解地理實察的方法。

三、了解資料蒐集、整理及分析方法。第二時間分配第一學(xué)年每週上課三節(jié)，其中第一學(xué)期講授地理學(xué)通論（地理一），第二學(xué)期講授本國地理（地理二）。第三教材綱要本教材必須根據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)與教材綱要中之「單元名稱」欄撰寫；「主題」欄宜作主要參考；其餘各欄請斟酌參考。地理（一）單元次單元名稱主題主題概念主要技能參考節(jié)數(shù)一地理學(xué)的性質(zhì)地理學(xué)的性質(zhì)地理學(xué)傳統(tǒng)、地理學(xué)使命、地理學(xué)內(nèi)涵、地理學(xué)架構(gòu)一二地理網(wǎng)線和地圖地理網(wǎng)線和定時定位地圖概說經(jīng)緯線、時區(qū)、方位、方向測定、地圖類型、比例尺、圖例、等高線方向的測量；等高線圖的判讀；不同時區(qū)的時間換算；比例尺的換算二三地形地形概說風(fēng)化和崩壞地形河流地形海岸地形石灰?guī)r地形和火山地形冰河地形和風(fēng)成地形地形分類、地形要素、風(fēng)化地形、崩壞地形、河流作用、侵蝕輪迴、河蝕地形、河積地形、曲流地形、搶水地形、海水作用、海蝕地形、海積地形、海岸類型、溶蝕作用、石灰?guī)r地形、火山作用、火山地形、冰河作用、冰河地形風(fēng)力作用、風(fēng)成地形地形野外考察六四氣候氣候概說（一）氣候概說（二）熱帶濕潤氣候和溫帶濕潤氣候季風(fēng)氣候和乾燥氣候寒帶氣候和高地氣候氣候要素、氣候分類、氣溫、氣壓、氣旋、風(fēng)系、降水、氣候變遷（簡介）、熱帶雨林氣候、熱帶莽原氣候、溫帶海洋性氣候、溫帶地中海型氣候、季風(fēng)氣候、乾燥氣候、寒帶氣候、高地氣候氣候圖的繪製五五水文水文概說地面水地下水海洋水循環(huán)、水平衡、水資源、水污染、河流（分類、特性）、湖泊、冰河、地下水（分帶、特性）、海洋（分類、特性）水平衡的計算四六土壤土壤化育和土壤組成土壤分布和土壤維護成土要素、成土作用、土壤組成、土壤剖面、土壤分類、土壤分布、土壤侵蝕、水土保持土壤標(biāo)本的觀察二七生物動植物分布的環(huán)境因素動植物的分布和利用環(huán)境因素、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、環(huán)境衝擊、生態(tài)失衡、動植物的分布、動植物的利用、生態(tài)保育生態(tài)失衡個案調(diào)查二八人口人口成長和人口密度人口組成和人口移動出生率、死亡率、自然增減、社會增減、人口密度、人口組成、人口金字塔、人口移動、推拉理論人口組成分析二九產(chǎn)業(yè)活動農(nóng)牧業(yè)與地理環(huán)境農(nóng)牧業(yè)類型林業(yè)和漁業(yè)礦業(yè)和能源工業(yè)貿(mào)易和服務(wù)業(yè)農(nóng)牧業(yè)的空間差異、農(nóng)業(yè)區(qū)位理論、農(nóng)牧業(yè)類型、主要農(nóng)作物、農(nóng)業(yè)問題、林業(yè)、森林經(jīng)營、漁業(yè)、漁場分布、礦業(yè)、能源問題、工業(yè)化、工業(yè)區(qū)位、世界主要工業(yè)區(qū)、跨國企業(yè)、服務(wù)業(yè)、商業(yè)、市場、生活圈、國際貿(mào)易從統(tǒng)計年鑑分析臺灣產(chǎn)業(yè)的消長；經(jīng)濟活動野外考察六四華中地區(qū)華中概述與長江流域稻作農(nóng)業(yè)與魚米之鄉(xiāng)富庶的四川盆地三峽與湖盆的開發(fā)發(fā)達的交通網(wǎng)和都市體系興盛的綜合性工業(yè)自然條件、自然限制、水系網(wǎng)、水利、魚米之鄉(xiāng)、水鄉(xiāng)澤國、防洪除澇、淮河治理工程、三峽水壩工程、綜合性農(nóng)業(yè)、觀光資源豐富、大漁場、金屬礦產(chǎn)、綜合性工業(yè)、交通運輸網(wǎng)、都市類型、大都會辯論長江三峽水壩工程應(yīng)否興建六五華北地區(qū)華北概述與黃河流域旱作農(nóng)業(yè)與黃土景觀頻仍的自然災(zāi)害礦工業(yè)的分布便利的陸上交通氣候分界線、沖積平原、文化搖籃、歷史重心、暖溫帶季風(fēng)氣候、洪澇災(zāi)害、旱作、新興油田、重工業(yè)、名勝古蹟、古都、鐵路網(wǎng)、水土流失、水土保持探究黃河流域歷史上的水旱災(zāi)害及其對策五六東北地區(qū)東北概述松遼大平原的開發(fā)冷濕的環(huán)境與富饒的資源密集的鐵路網(wǎng)基礎(chǔ)鞏固的重工業(yè)開發(fā)歷史、邊界紛爭、冷溫帶季風(fēng)氣候、凍土、沼澤、土地資源、森林資源、礦產(chǎn)資源、觀光資源、鐵路網(wǎng)、重工業(yè)重心分析鐵路網(wǎng)的網(wǎng)系特性五七塞北與西部地區(qū)塞北與西部概述高寒景觀與荒漠景觀邊疆與民族問題待開發(fā)的自然資源發(fā)展中的交通與都市高寒景觀、荒漠景觀、山岳效應(yīng)、宗教影響、生活方式、族群衝突、少數(shù)民族、文化差異、邊陲位置、遊牧、水利開發(fā)、綠洲農(nóng)業(yè)、絲路、防風(fēng)固沙、新興工礦業(yè)分析氣候資料、繪製氣候圖分組蒐集邊疆地方不同民族的風(fēng)士民情五八我國近代的地理變遷我國近代的地理變遷自然變遷、環(huán)境衝擊、經(jīng)濟發(fā)展、社會變遷、政治變化、行政區(qū)更改、文化變貌調(diào)查環(huán)境失衡的狀況一九我國當(dāng)前的世界地位我國當(dāng)前的世界地位重心轉(zhuǎn)移、海洋取向、工業(yè)化、現(xiàn)代化、都市化、世界體系、分工模式蒐集海外投資發(fā)展資料一第四實施方法之要領(lǐng)教材編選之要領(lǐng)本教科用書共分「教科書」和「教師手冊」兩部分，並可參考主要技能編選成「學(xué)生手冊」，其編寫得由國立編譯館請專家學(xué)者組成編選委員會負(fù)責(zé)。每一主題授課時數(shù)以一節(jié)課為原則，故編寫時應(yīng)考慮教材內(nèi)容份量，適當(dāng)取捨，以免講授不完。本教材無論通論或區(qū)域部分，均宜儘量以本土實例加以闡述。地理（一）的自然地理部分，注意環(huán)境與人類關(guān)係的生態(tài)系統(tǒng)分析說明，並儘量不與地球科學(xué)內(nèi)容重覆。本教材內(nèi)容所使用的專有名詞應(yīng)以教育部所公布者為準(zhǔn)，並儘可能與相關(guān)學(xué)科一致，較不常見者請附外文原名。內(nèi)容取材應(yīng)力求條理分明，文字?jǐn)⑹鲆藴\顯扼要，資料、圖表應(yīng)求確實新穎。各單元間應(yīng)力求均衡和前後連貫，並注意其難易度及教學(xué)節(jié)數(shù)分配。各單元宜在課文後附有自我評量用之作業(yè)若干，其設(shè)計應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的思考、推理及綜合能力為原則。本國地名除按政府規(guī)定外，應(yīng)力求與現(xiàn)況相符；外國地名則以教育部頒訂的統(tǒng)一譯名為準(zhǔn)，無統(tǒng)一譯名者，另按外交部使用的譯名或一般認(rèn)定最通行者為準(zhǔn)。教學(xué)方法配合各單元的教學(xué)目標(biāo)，採用最適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，如思考、實驗、地理實察、問題討論、發(fā)現(xiàn)、練習(xí)、發(fā)表、講演、電化教學(xué)等方法。每一單元教學(xué)前，應(yīng)編製教學(xué)計畫，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動，按照教學(xué)活動的設(shè)計實施教學(xué)。教具利用以地圖、地球儀、統(tǒng)計圖表等為主，以圖片、標(biāo)本、實物、模型、幻燈、電影、及儀器等為輔，使學(xué)生理解教材、發(fā)生興趣，而啟發(fā)其自動研習(xí)的精神。相機提出學(xué)校所在地區(qū)的鄉(xiāng)土地理，在教室中共同討論，使學(xué)生獲得有關(guān)地理的正確觀念。指導(dǎo)學(xué)生繪製圖表、整理筆記、作研討報告及閱讀參考書籍等，以充實學(xué)生地理知識和熟練技能。利用地理實察、旅行及參觀實習(xí)等提供實地觀察的機會，增加學(xué)生對地理的了解。利用專題演講及時事報導(dǎo)，增進學(xué)生對我國地理上所具有的各項特點及我國與世界各國關(guān)係的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生愛國情操，並培養(yǎng)其正確的世界觀。講授地理時，所選用的補充教材內(nèi)容，儘量以中華民國及鄉(xiāng)土實例為主，並相機發(fā)揚區(qū)域均衡發(fā)展的理念。地理科教學(xué)應(yīng)與有關(guān)學(xué)科保持聯(lián)繫，互相印證，以求貫通，並注重地理現(xiàn)象及其成過程。關(guān)於我國的疆域及臺灣地區(qū)的具體成就和面臨問題等，應(yīng)特別予以分析說明。教具及有關(guān)教學(xué)設(shè)備地圖（如世界地圖、本國地圖、臺灣地區(qū)地圖及鄉(xiāng)土地圖等）掛圖（如世界掛圖、本國掛圖、臺灣地區(qū)掛圖等）模型（如地球儀、地形模型等）標(biāo)本（如巖石、礦產(chǎn)、土壤、農(nóng)作物標(biāo)本等）儀器（如溫度計、氣壓計、羅盤傾斜儀、測距儀、流速計等）地理視聽教室及相關(guān)器材（如投影機、幻燈機、錄放影機、錄音機、電視機、音響、銀幕、攝影機、個人電腦、繪圖桌、錄影帶等）教學(xué)過程教學(xué)前應(yīng)以單元教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，根據(jù)教育目標(biāo)，考慮學(xué)生心智發(fā)展階段、學(xué)生特性及教學(xué)資源的種類和性質(zhì)，並蒐集與社會環(huán)境有關(guān)的資料，再設(shè)定單元教學(xué)目標(biāo)編寫教學(xué)計畫，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進行教學(xué)活動，然後進行教學(xué)評量，以作為另一單元教學(xué)活動的參考。伍、各科教材或單元間之聯(lián)繫與配合地理科教學(xué)應(yīng)與其他相關(guān)學(xué)科密切聯(lián)繫，以擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和思考方式。利用各種傳播媒體所報導(dǎo)的時事及其他課外活動學(xué)習(xí)心得，指導(dǎo)學(xué)生利用有關(guān)知識，以地理觀點去思考和類化，並藉此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意願。教學(xué)評量教學(xué)評量的方式宜多樣化，包括討論或口頭問答、習(xí)題練習(xí)、讀圖與繪圖、蒐集資料、撰寫報告、平時測驗及定期考試等。無論教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)後，均可進行適切的評量，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨時針對教學(xué)作出調(diào)整。對於具有特殊潛能或障礙的學(xué)生，予以個別輔導(dǎo)或?qū)嵤┭a救教學(xué)。

高級中學(xué)世界文化（地理篇）課程標(biāo)準(zhǔn)第一目標(biāo)壹、了解世界各區(qū)域的地理環(huán)境，以培養(yǎng)尊重自己民族及其他民族文化的態(tài)度。了解世界各區(qū)域的地理環(huán)境。了解世界各區(qū)域的文化特性。了解世界各區(qū)域所面臨的重要地理問題。認(rèn)識我國在世界文化體系中的地位。貳、了解重要的地理概念和地理方法，以增進認(rèn)知地理現(xiàn)象，適應(yīng)地理環(huán)境及解決地理問題的能力。了解重要的生態(tài)概念及適應(yīng)地理環(huán)境的方法。了解重要的空間概念及人類各種生活方式。了解重要的區(qū)域概念及各區(qū)域的特色。了解地圖利用、地理實察、資料蒐集和資料分析的方法。第二時間分配第二學(xué)年每週上課二節(jié)。第三教材綱要本教材必須根據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)與教材要綱「單元名稱」欄的規(guī)定編寫，「主題」欄宜作主要參考，「主要概念」欄宜作斟酌參考。教材內(nèi)容宜與國中地理教科書互相銜接和連繫，尤應(yīng)避免重覆，並要配合高中學(xué)生程度及需要。單元次單元名稱主題主題概念主要技能參考節(jié)數(shù)一世界地圖古地圖的欣賞地圖的讀法古地圖、地圖讀法、世界分國地圖培養(yǎng)讀圖能力；辨識世界各國所在位置一二世界人口人口分布人種與民族人口問題人口分布、同種人口、異種人口、人種、民族、人口爆炸畫出人口分布圓餅圖二三文化與環(huán)境主要文化類型及其分布文化與環(huán)境語言與宗教文化、文化景觀、赫胥黎模式、文化多元論、文化區(qū)、語言、宗教、生活方式解釋文化區(qū)圖二四世界區(qū)域畫分區(qū)域的分類區(qū)域的畫分區(qū)域、均質(zhì)區(qū)域、機能區(qū)域討論空間差異的成因一五亞洲概述最大的大陸季風(fēng)與乾燥氣候三個不同的文化區(qū)鄉(xiāng)村與都市大陸、島鏈、季風(fēng)氣候、乾燥氣候、東亞文化、回教文化、印度文化、都市化說明季風(fēng)氣候區(qū)與乾燥區(qū)的形成原因、分布及其影響；比較三種文化的特色六東亞中國文化的影響集約農(nóng)業(yè)新興貿(mào)易區(qū)域中國：世界人口最多國家日本：世界經(jīng)濟大國文化擴展、集約農(nóng)業(yè)、工業(yè)化、貿(mào)易、輸出、輸入、順差、逆差蒐集我國貿(mào)易資料並製貿(mào)易結(jié)構(gòu)圖。臺灣農(nóng)業(yè)宜有何新的發(fā)展方向三七東南亞複雜的人文背景單作經(jīng)濟世界貿(mào)易路線的十字路口泰國：蛻變中的佛教王國印尼：礦產(chǎn)與能源資源豐富的國家中南半島、南洋群島、國家語言、單作經(jīng)濟、熱帶栽培業(yè)、自給自足農(nóng)業(yè)、宗教分析本區(qū)的一級資源二八南亞亞洲的次大陸洪患、乾旱與飢荒低生產(chǎn)性農(nóng)業(yè)印度：宗教和語言複雜的國家孟加拉：開發(fā)中國家面臨的典型問題次大陸、緩衝國、洪患、乾旱、飢荒、階級制度、佛教、印度教分析本區(qū)的生活品質(zhì)。強調(diào)宗教形成的背景及其重要性二九西亞沙漠區(qū)域三種世界性宗教的發(fā)展宗教與政治紛爭石油資源沙烏地阿拉伯：阿拉伯半島最大國以色列：政治、文化與阿拉伯鄰國相異而孤立沙漠、乾旱、綠洲、肥沃月彎、海峽、地中海型氣候、巴比倫文化、石油資源繪製三大宗教擴展圖。搜集石油統(tǒng)計資料，並分析本區(qū)石油占世界的重要性二十歐洲概述自然環(huán)境（地形、氣候）二個文化區(qū)世界主要貿(mào)易地區(qū)區(qū)域組織歐亞大陸、半島、海洋性氣候、海洋歐洲區(qū)、大陸歐洲區(qū)、印歐語系、歐洲經(jīng)濟區(qū)、歐洲聯(lián)盟、東歐經(jīng)濟互助委員會分析歐洲經(jīng)濟發(fā)展的地理優(yōu)越性。分析全球最大自由貿(mào)易區(qū)的政經(jīng)背景二十一東歐斯拉夫民族混合農(nóng)業(yè)區(qū)域政治欠穩(wěn)定波蘭：東歐最大國南斯拉夫：因種族衝突而分裂斯拉夫民族、國營農(nóng)場、集體農(nóng)場、混合農(nóng)業(yè)、種族衝突蒐集種族衝突資料分析種族衝突的原因及影響二十二北歐多樣的地形文化的相同性瑞典：社會主義福利國丹麥：北歐十字路口國峽灣、芬諾斯堪地、冰河、槽湖、冰蝕湖、日耳曼族、飼料作物、針葉林、陸橋比較地形、氣候等自然因素如何影響瑞典和丹麥的土地利用與資源開發(fā)二十三西歐優(yōu)越的自然環(huán)境文化傳統(tǒng)的多樣性水運對經(jīng)濟的重要性發(fā)達的產(chǎn)業(yè)法國：文化國德國：由分裂到統(tǒng)一英國：世界最早的工業(yè)化國家北大西洋洋流、冬溫正偏差區(qū)、民族主義、水運網(wǎng)、工業(yè)化、酪農(nóng)業(yè)、單斜脊、米斯特拉風(fēng)、工業(yè)區(qū)繪製某工業(yè)化國家經(jīng)濟活動統(tǒng)計圖表。辨認(rèn)巴黎盆地的單斜脊四十四南歐三大半島昔日文明與本區(qū)的發(fā)展義大利：長靴形半島國西班牙：歐洲航海、殖民的先驅(qū)（以上內(nèi)容屬上冊，以下內(nèi)容屬下冊）阿爾卑斯造山運動、半島、附屬海、新褶曲山地、地中海型氣候、希臘文化、羅馬文化、文藝復(fù)興、麥西達比較希臘和羅馬文化二十五獨立國協(xié)廣大的自然環(huán)境不同的族群交通網(wǎng)對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻俄羅斯：世界面積最大國永凍層、草原、多民族國家、種族、離心力、向心力、計畫經(jīng)濟、基礎(chǔ)工業(yè)繪製交通網(wǎng)圖二十六美洲概述三個地形區(qū)域兩個明顯對比的氣候區(qū)域印第安文化資源開發(fā)與人文發(fā)展的關(guān)係盾地、褶曲、地峽、島弧、西風(fēng)帶、氣團、印第安文化（馬雅文化、印加文化）、熱帶經(jīng)濟作物討論印第安文化的擴展與影響二十七盎格魯美洲美國（一）（自然區(qū)域、人種、農(nóng)牧業(yè)、工業(yè)區(qū)位）美國（二）（能源問題、都市成長與都市問題、地理分區(qū)）加拿大（自然區(qū)域、兩種文化、人文區(qū)域的差異、加拿大與美國的結(jié)合）冰河、大陸冰河、冰蝕高原、冰磧丘、盎格魯美洲、棉花帶、玉米帶、小麥帶、酪農(nóng)帶、工業(yè)區(qū)位、都會區(qū)繪製美國人種柱狀圖三十八拉丁美洲（一）－中美洲崎嶇而多災(zāi)的自然環(huán)境文化背景經(jīng)濟高度依賴世界價格首要型都市墨西哥：有世界最大的都會區(qū)古巴：甘蔗重要產(chǎn)國拉丁美洲、地震、颶風(fēng)、麥?zhǔn)康偎魅恕⒅趁窕鐣?、混血種、首要型都市、中美地峽、西印度群島簡繪中美洲各國位置圖。簡繪颶風(fēng)路徑圖三十九拉丁美洲（二）－南美洲不同的自然環(huán)境豐富的礦產(chǎn)資源受四個大陸文化的影響巴西：拉丁美洲唯一說葡語的大國阿根廷：糧食重要出口國委內(nèi)瑞拉：依石油致富的國家秘魯：印第安文化古國安地斯造山運動、準(zhǔn)平原、熱帶雨林氣候、秘魯涼流、咖啡、彭巴、混合農(nóng)業(yè)、商業(yè)性農(nóng)業(yè)、艾尼紐、鯷魚描繪南美洲重要礦產(chǎn)分布圖。簡繪南美洲的洋流圖四二十非洲概述高原為主體的地形佔全非五分之三的乾燥區(qū)域世界低度發(fā)展的大陸多樣的文化裂谷、哈馬達、間熱帶輻合區(qū)、黑暗大陸、殖民地、含族、閃族、黑族、蘇丹黑人、班圖黑人繪製人種圓餅圖。繪製氣候類型圖二廿一北非沙漠化世界貿(mào)易網(wǎng)的中站埃及：阿拉伯領(lǐng)導(dǎo)國撒赫耳(Sahel)諸國：世界低度所得的區(qū)域沙漠化、撒哈拉、西洛可風(fēng)、世界貿(mào)易網(wǎng)、現(xiàn)金作物、撒赫耳、貿(mào)易差額、貧窮、饑荒討論沙漠化對地理環(huán)境的影響二廿二西非和中非熱帶雨林和莽原區(qū)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與熱帶栽培業(yè)奈及利亞：非洲石油最大產(chǎn)國薩伊：銅、鑽石和鈷重要產(chǎn)國熱帶雨林、熱帶莽原、赤道非洲、本吉拉洋流、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、熱帶經(jīng)濟作物、礦業(yè)經(jīng)濟一級產(chǎn)業(yè)區(qū)位分析二廿三東非和南非惡性循環(huán)下貧窮的東非礦產(chǎn)資源豐富的南非衣索比亞：非洲最古老的國家南非共和國：非洲政治轉(zhuǎn)型期的國家一級產(chǎn)業(yè)、乾旱、自給自足農(nóng)業(yè)、金礦、鑽石礦、地塹、斷崖、種族隔離討論種族隔離的背景與影響。簡繪東非大裂谷圖二廿四大洋洲及兩極地方孤立的地理位置自然環(huán)境的差異澳大利亞：地曠人稀的島洲國紐西蘭：科學(xué)化的畜牧國太平洋諸島：社會經(jīng)濟面臨迅速改變極區(qū)：軍事要地與豐富的水資源孤立位置、四角防線、珊瑚礁島、極區(qū)、冰層、南大陸、島洲、白人政策、地?zé)帷⑿竽翗I(yè)分析人種對本區(qū)文化的影響。舉例說明大洋洲的文化特色二廿五世界的結(jié)合國家間的結(jié)合交通的發(fā)達資源的利用經(jīng)濟體系的結(jié)合國際問題國家、國際合作、航空交通、通信、海外援助、世界貿(mào)易、資源開發(fā)、資源保育、西歐經(jīng)濟圈、東亞經(jīng)濟圈、北美經(jīng)濟圈、國際問題歸納世界主要政治和經(jīng)濟集團組織二廿六世界與我國世界中的我國我國的貿(mào)易我國在世界所扮演的角色我國發(fā)展的課題（海外投資與經(jīng)濟合作）農(nóng)業(yè)國、工業(yè)化、都市化、GATT、APEC、海外投資、經(jīng)濟合作、南向政策、亞太營運中心討論參加GATT對我國經(jīng)濟活動的影響二第四實施方法教材編選之要領(lǐng)本教科用書共分「教科書」、「教師手冊」兩部分。教科書及教師手冊的編撰，得由國立編譯館聘請專家學(xué)者撰寫。內(nèi)容取材應(yīng)力求綱要分明，文字?jǐn)⑹鲆藴\顯扼要，資料、圖表應(yīng)求確實新穎。各單元間應(yīng)力求均衡，並注意其難易度及教學(xué)節(jié)數(shù)分配。各單元後宜附有自我評量用之作業(yè)若干，其設(shè)計應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的思考、推理及綜合能力為原則。本國地名除按政府規(guī)定外，應(yīng)力求與現(xiàn)況相符；外國地名以教育部頒訂的統(tǒng)一譯名為準(zhǔn)，無統(tǒng)一譯名者，則按外交部使用的譯名，或一般認(rèn)定最通行者為準(zhǔn)。教學(xué)方法本科教學(xué)應(yīng)配合單元教材主題有關(guān)的教學(xué)資源，並依據(jù)學(xué)習(xí)心理通則，實施以學(xué)生活動為主的教學(xué)，以達成本課程目標(biāo)所揭櫫的地理教育目的。每一單元教學(xué)前，應(yīng)編製教學(xué)計畫，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動，按照教學(xué)活動的設(shè)計實施教學(xué)。單元教學(xué)活動的設(shè)計，應(yīng)儘可能以學(xué)生活動為主，教師講述為輔?；顒拥膬?nèi)容，應(yīng)配合單元教材的主題，適度利用各種傳播媒體所報導(dǎo)的時事，以為補充，並指導(dǎo)學(xué)生利用有關(guān)知識，以地理觀點去思考和類化。教學(xué)過程中，教師可於適當(dāng)時機，利用錄影帶、幻燈片、投影片或其他教學(xué)資源，就單元教材主題實施視聽教學(xué)。針對各單元的教學(xué)目標(biāo)，採用最適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，如思考、實驗、地理實察、問題討論、發(fā)現(xiàn)、練習(xí)、發(fā)表、講演、電化教學(xué)等方法。教具及有關(guān)教學(xué)設(shè)備地圖，如世界地圖、中華民國地圖、中華民國臺灣地區(qū)縣市圖等。掛圖，如世界掛圖、各洲掛圖、世界分國掛圖、中華民國立體地圖、臺灣立體地圖等。模型，如地球儀、各種地形模型、本國地形模型、臺灣地形模型等。標(biāo)本，如各種巖石和礦物標(biāo)本、各種土壤標(biāo)本、各種農(nóng)作物標(biāo)本等。儀器，如溫度計、氣壓計、風(fēng)速風(fēng)向儀、雨量器、濕度計、羅盤及傾斜計、萬能繪圖儀、土壤ph值測定器、流速儀等。教學(xué)要點教學(xué)活動應(yīng)配合學(xué)生素質(zhì)的差異、學(xué)校環(huán)境的特質(zhì)、教學(xué)設(shè)備等條件，彈性安排教材，並儘量以學(xué)生活動為主，教師講解為輔。教學(xué)時應(yīng)與有關(guān)學(xué)科保持密切聯(lián)繫，互相印證，以求貫通，並注重現(xiàn)象及其形成過程。指導(dǎo)學(xué)生繪製圖表、整理筆記、閱讀參考書籍及撰寫研討報告等，以充實知識、熟練技能。利用野外考察、旅行及參觀實習(xí)等活動，提供實地觀察的機會，增加學(xué)生對文化地理的了解。利用專題演講及時事報導(dǎo)，增進學(xué)生對我國與世界各國關(guān)係的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生愛國情操，並培養(yǎng)其正確的世界觀。教學(xué)時須切實配合學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對於學(xué)習(xí)遲緩學(xué)生應(yīng)酌量減少教材內(nèi)容。伍、各科教材或單元間之聯(lián)繫與配合世界文化（地理篇）教學(xué)應(yīng)與其他相關(guān)科目密切聯(lián)繫，以擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗及思考方式。善加利用各種傳播媒體所報導(dǎo)的時事，課外的專題演講、文物展覽及郊遊、旅行等活動，配合本科教學(xué)活動實施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意願。陸、教學(xué)評量教學(xué)評量的方式宜多樣化，包括討論或口頭問答、習(xí)題練習(xí)、讀圖與繪圖、蒐集資料、撰寫報告、平時測驗及定期考查等。於特殊潛能或障礙學(xué)生，予以個別輔導(dǎo)或?qū)嵤┭a救教學(xué)。

高級中學(xué)選修科目地理課程標(biāo)準(zhǔn)第一目標(biāo)壹、了解重要的地理概念和地理知識，以增進認(rèn)知地理現(xiàn)象和適應(yīng)地理環(huán)境的能力。了解重要的生態(tài)概念及人類適應(yīng)生態(tài)環(huán)境的方法。了解重要的空間概念及人類安排各種活動的方式。了解重要的區(qū)域概念及人類營造的區(qū)域特色。貳、了解重要的地理學(xué)方法，增進思考、創(chuàng)造及解決問題的能力，以培育科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣。了解區(qū)域劃分的方法。了解野外調(diào)查的方法。了解資料蒐集、整理及分析方法。了解報告撰寫的方法。第二時間分配第三學(xué)年每週上課三節(jié)，其中第一學(xué)期講授地理資訊及自然地理的應(yīng)用（地理三），第二學(xué)期講授人文地理的應(yīng)用（地理四）。第三教材綱要本教材必須根據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)與教材綱要中之「單元名稱」欄撰寫；「主題」欄宜作主要參考；其餘各欄請斟酌參考。內(nèi)容宜與高一地理（地理一、二）、高二世界文化（地理篇）互相銜接。地理（三）單元次單元名稱主題主題概念主要技能參考節(jié)數(shù)一地理學(xué)的研究方法地理學(xué)的研究方法地理學(xué)研究原則、地理學(xué)分析方法和研究步驟、地理學(xué)發(fā)展趨勢一二地理資訊的獲取文獻資料蒐集地圖的編繪地圖的判讀像片的判讀地形測量氣候資料分析問卷設(shè)計調(diào)查訪問地理實察一手資料、二手資料、資料蒐集方法、地形測量、地圖編繪、等高線、地圖符號、地圖判讀、問卷設(shè)計、問卷技巧、調(diào)查訪問各主題均包含眾多之基本技能（建議安排半天之地理實察）十一三地理資訊的處理計量分析：集中趨勢分析計量分析：離散趨勢分析計量分析：指數(shù)分析計量分析：相關(guān)分析圖表類型圖表繪製平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、十分位數(shù)、平均差、四分位差、標(biāo)準(zhǔn)差、α、β、γ指數(shù)、中心商業(yè)區(qū)高度及強度指數(shù)、乾燥指數(shù)、相關(guān)係數(shù)、截距、斜率、散布圖、迴歸直線、柱狀圖、曲線圖、圓餅圖、風(fēng)花圖、點子圖、等值線圖、區(qū)域密度圖、三角圖解、模式各主題均包含眾多之基本技能（建議設(shè)計各種有關(guān)地理現(xiàn)象的統(tǒng)計例題供學(xué)生實習(xí)）六四地理資訊系統(tǒng)的建立地理資訊的儲存地理資訊的運用報告撰寫方法傳統(tǒng)儲存方式、電腦儲存方式、GIS（簡介）、報告撰寫方法提供數(shù)據(jù)讓學(xué)生進行電腦儲存、處理和提取三五地形學(xué)的應(yīng)用地形景觀評估海岸線變遷分析地形景觀、地形計測、景觀評估、風(fēng)景區(qū)規(guī)劃、海岸線變遷、歷史地圖、疊圖分析、實地觀測評估風(fēng)景區(qū)的景觀特性；利用不同時期地圖進行海岸線變遷分析二六氣候?qū)W的應(yīng)用都市氣候分析溫用效應(yīng)探討都市氣候、熱島效應(yīng)、溫室效應(yīng)、選擇吸收、全球暖化、環(huán)境保護分析近鄰都市的熱島效應(yīng)；探討全球性溫室效應(yīng)二七水文學(xué)的應(yīng)用水資源開發(fā)規(guī)劃洪患與地層下陷問題臺灣水資源分布和開發(fā)、水庫調(diào)節(jié)、利用方式、規(guī)劃、永續(xù)利用、洪患、地層下陷、環(huán)境衝擊、合理經(jīng)營管理研判臺灣水資源開發(fā)上的各種問題二八土壤地理的應(yīng)用土壤質(zhì)地分析土壤侵蝕和水土保持探討土壤質(zhì)地分類、砂土、壤土、粘土、三角圖解、簡易判別、土壤侵蝕、水土流失分析土壤的質(zhì)地和侵蝕現(xiàn)象二九生物地理的應(yīng)用森林保育策略分析國家公園模擬規(guī)劃熱帶雨林濫伐、森林保育、伐植平衡、綠色消費、國家公園、生態(tài)保育、模擬規(guī)劃分析臺灣林業(yè)的發(fā)展趨勢；以公聽會方式討論國家公園的選定二十自然地理的整合土地類型和土地評價自然資源的開發(fā)利用自然災(zāi)害的防治自然環(huán)境的變遷自然生態(tài)的保育土地類型、土地利用、土地評價、自然資源的種類和特性、資源的利用、資源的濫用、資源的管理、資源的保育、永續(xù)發(fā)展的意義、成本效益分析、自然災(zāi)害（地震、颱風(fēng)、洪患、旱災(zāi)、山崩）、災(zāi)害預(yù)報、災(zāi)害防治、自然環(huán)境變遷、變遷監(jiān)測、全球環(huán)境變遷、風(fēng)險分析和評估、環(huán)境的內(nèi)涵、環(huán)境品質(zhì)、生態(tài)失衡、環(huán)境污染（空氣、水、廢棄物、噪音）、污染防治、生態(tài)保育、環(huán)境保護臺灣地區(qū)土地利用的評估；臺灣河流污染分析；颱風(fēng)災(zāi)害調(diào)查五地理（四）單元次單元名稱主題主要概念主要技能參考節(jié)數(shù)一人地關(guān)係人口與資源的關(guān)係人類活動與環(huán)境的關(guān)係人地關(guān)係的理論生態(tài)平衡、饑荒、可更新與不可更新資源、資源枯竭、負(fù)載力、能源替代、資源保育、環(huán)境決定論、可能論、協(xié)調(diào)論、人地關(guān)係、生態(tài)系統(tǒng)、馬爾薩斯人口論辯論人口和資源的前景：樂觀抑或悲觀三二產(chǎn)業(yè)區(qū)位農(nóng)業(yè)區(qū)位論工業(yè)區(qū)位論孤立國、邱念圈、生產(chǎn)成本、運輸成本、區(qū)位租、競租曲線、強度模式、韋伯理論、集貨成本、分配成本、加工製造成本、運輸成本、原料指數(shù)、原料趨向、市場趨向、勞工趨向討論邱念與韋伯區(qū)位理論的異同二三聚落體系中地理論城鄉(xiāng)關(guān)係都市間距和都市計畫生活圈商品圈、商閾、商品等級、市場區(qū)域、中地等級、中地體系、市場體系、交通體系、集散中心、腹地、都市化程度、人口移入、地價、違建、貧民窟、郊區(qū)化、都市計畫、生活品質(zhì)、地方生活圈、中心都市、近郊地帶、生產(chǎn)地帶、綠地、自然保育地帶繪製K=3和K=4的中地體系圖；實察某中心商業(yè)區(qū)四四區(qū)域開發(fā)和國土開發(fā)區(qū)域開發(fā)區(qū)域的交互作用新市鎮(zhèn)開發(fā)計畫大都市圈計劃區(qū)域計畫國土開發(fā)計畫核心邊陲、資源開發(fā)區(qū)、擴散、模仿、反吸、退化、發(fā)展模式、地方中心期、單一核心期、多核心期、都會帶期、土地利用、生活環(huán)境、新市鎮(zhèn)、都市郊區(qū)、都市外圍、都市更新、社會均衡、都會區(qū)、大都市圈、大都市圈計畫、通勤圈計畫、捷運系統(tǒng)計畫、住宅區(qū)計畫、區(qū)域計畫、區(qū)域均衡、區(qū)域發(fā)展、區(qū)域差距、生活圈、地方體系、成長中心、國土開發(fā)、綜合開發(fā)、合理使用討論臺灣都會區(qū)的優(yōu)缺點及其改進策略六五區(qū)域經(jīng)濟區(qū)域成長的階段空間在經(jīng)濟發(fā)展中所扮演的角色產(chǎn)業(yè)的國際化、資訊化和產(chǎn)業(yè)分化部門模式、部門轉(zhuǎn)移、所得彈性、勞動生產(chǎn)力、發(fā)展階段模式、起飛前期、起飛期、成熟期、大量消費期、經(jīng)濟發(fā)展、區(qū)域不均衡、創(chuàng)新、互依、累積因果過程、乘數(shù)效應(yīng)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、能源危機、技術(shù)創(chuàng)新、高科技、國際化、資訊化、區(qū)域分化、連鎖型分工分析能源危機對國際產(chǎn)業(yè)的衝擊三六人口地理的應(yīng)用人口資源關(guān)係分析人口成長估算人類疾病的空間擴散探討人口論、土地生產(chǎn)力、控制人口、人口成長、生產(chǎn)力、資源負(fù)載力、污染、新技術(shù)、生產(chǎn)強度、疾病地理、空間擴散、空間接觸、接觸密度、鄰近效果、阻礙效果、位移分析臺灣的人口問題、人口成長和老人問題三七經(jīng)濟地理的應(yīng)用農(nóng)業(yè)區(qū)位實習(xí)工業(yè)區(qū)位實習(xí)土地使用變遷調(diào)查銷售圈分析見單元二、三、四、五等討論農(nóng)地變更使用問題及工業(yè)區(qū)分布的優(yōu)缺點四八交通地理的應(yīng)用運輸路線的選擇運輸網(wǎng)系的成長分析運輸方式的比較運輸路線、路線網(wǎng)系、成本利益分析、工程費、使用費、拓?fù)鋱D、鐵路網(wǎng)系、連結(jié)性、節(jié)點、頂點數(shù)、最宜路線、起點、終點、腹地、交互連接、完全連接、競爭、運輸、運輸方式、運費曲線、客運、貨運、公路運輸、水運、空運分析臺灣都市交通問題及運輸網(wǎng)系三九聚落地理的應(yīng)用都市住宅問題分析公共設(shè)施區(qū)位擇地都市機能的觀察地租、地價、土地利用、住宅結(jié)構(gòu)、族群特徵、社會經(jīng)濟因素、住宅品質(zhì)、公共設(shè)施、公共設(shè)施區(qū)位擇地、都市機能、機能分類、專業(yè)化都市、雜異性都市、就業(yè)結(jié)構(gòu)、中地、腹地、銷售、銷售圈、銷售量、空間結(jié)構(gòu)分析臺灣都市住宅問題及機能特色三十政治地理的應(yīng)用行政區(qū)的調(diào)整選舉區(qū)的劃分行政區(qū)、行政區(qū)大小、行政區(qū)形狀、行政區(qū)調(diào)整、調(diào)整指標(biāo)、選舉區(qū)、選民性質(zhì)、候選人、競爭、人口數(shù)量、劃分指標(biāo)、公正劃分探討臺灣地區(qū)省市間的制衡與發(fā)展二第四實施方法教材編選之要領(lǐng)本教科用書共分「教科書」和「教師手冊」兩部分，並可參考主要技能編選成「學(xué)生手冊」，其編寫得由國立編譯館請專業(yè)學(xué)者組成編選委員會負(fù)責(zé)。每一主題授課時數(shù)以一節(jié)課為原則，故編寫時應(yīng)考慮教材內(nèi)容份量，適當(dāng)取捨，以免講授不完。本教材無論理論或應(yīng)用部分的教材，均宜儘量以本土實例加以闡述。本教材的自然地理部分，注重環(huán)境與人類關(guān)係的生態(tài)系統(tǒng)分析說明，並儘量不與地球科學(xué)內(nèi)容重覆；人文地理部分亦應(yīng)以地理（一）的內(nèi)容為基礎(chǔ)，加以擴充。本教材內(nèi)所使用的專有名詞，應(yīng)以教育部所公布者為準(zhǔn)，並儘可能與相關(guān)學(xué)科一致，較不常見者請附外文原名。內(nèi)容取材應(yīng)力求條理分明