關于小學語文教案四篇

學校語文教案篇1

教學目標：

1．熟悉3個生字。

2．有感情地朗讀課文。了解這篇想象日記的敘述挨次和主要內容。

3．了解所想象的30年后地球環(huán)境污染的狀況，培育同學環(huán)保意識。

教學步驟：

（一）導入新課

同學們，今年是20xx年，誰能結合你所查找的資料為同學們簡潔介紹一下當前的環(huán)境狀況？27年后，我們的國家又會是怎樣的呢？

今日我們要讀一篇想像日記，想一想：

（1）日記中講到哪些環(huán)境惡化的狀況？

（2）寫這篇日記，想告知我們什么？

（二）整體感知

1．自讀日記。

2．指名找出日記中提到的環(huán)境惡化的狀況。

3．結合自己查找到的資料，了解造成這種環(huán)境惡化的緣由。

（三）學習過程

1．說一說，寫這篇日記，想告知我們什么？

2．針對你所了解的現(xiàn)狀，想一想，20xx年還會消失哪些環(huán)境惡化的狀況？

（四）總結、擴展

搜集大量資料，想一想，預防20xx年環(huán)境惡化可實行的措施、方法，依據(jù)其中一點寫成一篇文章。

（五）板書設計

學校語文教案篇2

教學內容

1.觀賞《阿細跳月》。

2.歌表演《瑩火蟲》。

教學目標

1.能寧靜地觀賞樂曲，感受音樂的舞蹈節(jié)奏。

2.能樂觀參加集體歌舞表演。

3.能自選打擊樂器為歌舞伴奏。

4.學會《瑩火蟲》的歌詞和歌譜。

教學過程

(一)歌表演《螢火蟲》

一位戴著瑩火蟲頭飾、身背兩葉翅膀的同學，手提點亮的紅燈籠站在同學們的前面。

1.老師請同學猜那位同學的裝扮。(提示是一種能在夏夜里發(fā)出亮光的昆蟲)。

2.將歌曲《瑩火蟲》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動作示范給同學們。

3.跟老師輕聲學唱歌曲《瑩火蟲》，并學會幾個舞蹈動作。

4.將同學分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，唱歌和敲擊打擊樂器。分組由同學們自愿選擇，人數(shù)不限。

舞蹈隊要求：

①動作美麗、大方、表情自然，開心。

②能合上舞蹈音樂(三拍子)的節(jié)拍。

唱歌隊要求：

①大方、自然、有表情地唱歌。

②節(jié)奏、音準正確。

打擊樂隊要求：

①選擇符合歌曲心情的打擊樂器，為歌曲伴奏。

②幾種打擊樂器能協(xié)調協(xié)作。

③節(jié)奏精確?????、強弱分明。

5.同學們對三個組的表現(xiàn)進行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的緣由。

6.每組可推舉一名代表出來組成一個三人組

的表演隊進行表演。

7.老師對唱表演進行總結性評價，尤其需對那些平常性格內向、不善當眾表現(xiàn)的同學提出表揚。

(二)聽賞《阿細跳月》

1.老師展現(xiàn)彝族人民載歌載舞的圖片.

2.老師將音樂完整地放一遍，讓同學圍成圓圈，席地而坐，寧靜地觀賞。

3.老師講解阿細人的″跳月″故事。

4.再聽音樂一遍，老師帶著同學隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂舞蹈、同學們拍手伴奏。

教學評價

1.同學是否能主動樂觀地參加歌表演，并有較強的合作意識。

2.同學是否選擇了符合歌曲心情的打擊樂器。

3.同學是否會唱歌曲《瑩火蟲》的歌詞和曲譜。

4.同學聽賞音樂時，心情是否投入。

學校語文教案篇3

一、導入

今日我們的好伴侶九色鹿又來和我們一起學習了，誰還記得它的樣子？讓我們連續(xù)來聽聽九色鹿的故事吧。

二、研讀課文，思辨明理

1、師朗讀課文2-6自然段，聽了九色鹿的故事，你知道了什么？

2、學習課文第2-4自然段

①自由讀課文2-4自然段

②說說發(fā)生了什么事，結果怎樣？

③抓住重點詞語，讀好重點句，體會救命之恩

他嚇得大叫：“救命??！”（指導讀出可怕的樣子并加以表演）

九色鹿從森林里沖出來，救起了他。（指導讀好“沖出來”體會九色鹿的英勇）

獵人跪下來向九色鹿道謝。（讓同學表演，想想獵人向九色鹿道謝會說些什么？）

獵人點頭說：“我保證不告知別人”（表演讀，體會獵人的堅決態(tài)度）

④人的生命只有一次，因此每個人都非常珍惜。俗話說：“滴水之恩當涌泉相報”何況救命之恩呢？讓我們來看看獵人是怎樣報答九色鹿的。

3、學習課文第5-6自然段

①指名讀5-6自然段

②說說獵人是怎樣報答九色鹿的？（再一次表演獵人掉進河里喊救命的樣子，說說兩次有什么不同？）

③對于獵人的表現(xiàn)，九色鹿是怎樣對國王說的？

“我救過這個人，他卻帶你們來捉我，真是忘恩負義呀！”（引導同學體會九色鹿當時的心情，指導同學讀出九色鹿的悲和恨。）

④結合上下文體會“忘恩負義”

九色鹿對獵人有什么恩？獵人又是怎樣對九色鹿的？這種行為就叫“忘恩負義”

⑤國王聽了九色鹿的話會怎么想，怎么說呢？

4、表演朗讀，拓展延長

①分角色朗讀課文

②學習了這個故事，你們明白了什么？

③在生活中，假如我們遇到這樣的人，你會怎樣對待他？

三、續(xù)編故事，拓展想象

這件事發(fā)生后不久，一天，九色鹿又來到河邊，突然，耳邊傳來“救命啊，救命”的呼喊。九色鹿飛跑過來，發(fā)覺在洶涌的波濤里掙扎的又是那個獵人......

學校語文教案篇4

一、借助拼音，學習生字，揭示課題：

1、（出示落葉紛飛的畫面）

小伴侶，現(xiàn)在已進入深秋了，瞧！樹上的葉子都紛紛落下來了，看！這些是什么？

我們把這些落下來的樹葉稱為落葉。

（媒體出示：luoye）拼一拼音節(jié)。

2、生自由拼讀、個別拼讀。

（出示：落葉）

學習生字“落”

指讀，齊讀。

3、風姑娘把落葉吹向空中，吹向大地，還把落葉送到各個地方去呢?。ǔ鍪撅L吹的聲音）

4、（媒體出示：風姑娘）指名讀。誰能精確?????地來讀讀這個詞？

5、同學字：姑娘（出示生字卡片）

（1）指名讀單個字：姑娘

（2）當他們合在一起，變成詞語的時候，又該怎么讀呢？（指名多人讀）

（3）姑娘就是女孩子的意思，所以他們都是女字旁。

開小火車讀。

齊讀。

過渡：風姑娘把落葉當作信送到了各個地方，今日我們就來學習第46課風姑娘送信。

6、出示課題：（媒體出示：46、風姑娘送信）。

學習生字“信”（出示信封，老師簡潔介紹信）

[教學說明]：本環(huán)節(jié)通過讓同學看圖片，直觀地感受到深秋的到來，同時出示課題，學習生字。

二、學習課文：

1、人們可以通過信來傳遞消息，風姑娘把信送給誰？要傳遞什么信息呢？請小伴侶們豎起耳朵認真聽，邊聽邊想，記住風姑娘把信送給了誰？（看動畫）

2、風姑娘把信送給了_______。

3、個別同學回答。（出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽）

師：小伴侶聽的可真認真，現(xiàn)在請小伴侶依據(jù)老師的提示把下面的話說完整。

4、練習說話。

出示：風姑娘把信送給了（）、（）、（）和（）。

同桌之間相互爭論。

指名回答。

（出示：風姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。）

齊讀。

5、對，小伴侶說的真棒，風姑娘把信送給了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的媽媽，那么燕子收到風姑娘送來的信，又是怎么說的，我們先來看看其次小節(jié)。

6、出示其次小節(jié)。

（1）自由讀其次小節(jié)

（2）請小伴侶找一找哪一句是燕子說的話。

（3）同學回答，老師示范用直線劃出句子。

指名讀，男生女生讀。

小伴侶讀的真不錯，現(xiàn)在拿出筆和尺把燕子的話用直線劃出來。

（4）這里有個生字寶寶“啊”，跟老師一起讀。

這里面還有個生字，誰帶領大家讀。南的`反義詞是什么？那么東的反義詞呢？

練習反義詞的口令。

（5）對?。∧蠈Ρ?，秋天到了，燕子從北方飛到南方過冬去了，現(xiàn)在讓我們一起來讀讀這一節(jié)吧！老師來讀前面的話，小伴侶來讀小燕子的話，好嗎？

7、小燕子收到信后說要到南方去，那么松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到信后又會說些什么呢？

（1）小小組學習要求：

在組長的帶領下，讀讀課文第3、4、5小節(jié)。

用不同的方法學習生字。

劃出松鼠、青蛙和小女孩媽媽收到信后說的話。

（2）溝通反饋（出示：第三、四、五小節(jié)）

溝通生字：

學習“些”字。（上下結構）

學習“寶”字，滲透寶蓋頭。指導書寫，同學在課本上書寫一遍。

學習“件”、“衣”、“服”。

8、分組讀三、四、五小節(jié)，溝通松鼠、青蛙和小女孩的媽媽說的話。

9、出示三句話，指導朗讀：

選一句你喜愛的話讀給你的同桌聽。留意要讀出各種小動物說話的語氣。

指名讀、分組讀、齊讀、分角色讀。

[教學說明]：故事中的這些角色在收到風姑娘的信后，可能會有幾種反應，這可以通過不同的語氣在朗讀中表現(xiàn)出來。因此，只要孩子的理解合理，都可以讓他們依據(jù)自己的理解大膽、有感情地朗讀出來。

10、是呀，收到風姑娘的信后，動物們都忙活起來，為的是好好的去過冬，現(xiàn)在你知道它們是怎么過冬的了嗎？（同學溝通）

11、分角色朗讀課文。

對呀，小動物們過冬的方法是各不相同的。

現(xiàn)在讓我們帶著對它們的寵愛之情讀讀課文吧！誰情愿當小燕子（松鼠、青蛙、小女駭?shù)膵寢專?/p>

三、鞏固生字：

小伴侶讀的可真棒！現(xiàn)在我們把生字寶寶叫出來，看看小伴侶還熟悉不熟悉？

四、課后拓展：

1、呼，呼，呼，風姑娘又把信送到誰那里去了呢？

2、出示圖片及文字拼音，生拼讀后回答

（出示：圖片片圖片大雁螞蟻蛇）

3、它們接到落葉信后又會說些什么呢？你能