#/20北京市豐臺(tái)區(qū)2021-2022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共14分）2021年9月，學(xué)校組織八年級(jí)學(xué)生到北京市大葆臺(tái)西漢墓博物館開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。下面是主題實(shí)踐活動(dòng)后一位同學(xué)寫的宣傳稿，請(qǐng)閱讀后完成各題。2021年9月28日，我們來(lái)到北京市大葆臺(tái)西漢墓博物館，開(kāi)展【甲】走進(jìn)大葆臺(tái)西漢墓，感受漢代禮儀文化【乙】主題實(shí)踐活動(dòng)。為了更好地開(kāi)展此次活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期效果，歷史老師在行前課上為同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹了本次活動(dòng)的安排和相關(guān)背景知識(shí)?；顒?dòng)當(dāng)天，在大葆臺(tái)西漢墓博物館工作人員的精心組織下，同學(xué)們以飽滿的心情進(jìn)行了分組活動(dòng)，先后體驗(yàn)了書寫竹簡(jiǎn)、活字印刷、模擬考古、學(xué)習(xí)漢禮四項(xiàng)活動(dòng)。博物館工作人員向我們介紹了承載著中華民族燦爛文明的竹簡(jiǎn)。同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，鋪平竹簡(jiǎn)，．提起毛筆，把“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的內(nèi)容①地書寫在竹簡(jiǎn)上【丙】工作人員隨后用②的聲調(diào)給我們講解了活字印刷的相關(guān)知識(shí)，同學(xué)們了解了活字印刷術(shù)的歷史后，以小組合作的方式，經(jīng)過(guò)“排版、蘸墨、鋪紙、拓印”的流程，潛．心完成了自己的印刷作品。學(xué)習(xí)“漢禮”時(shí)，同學(xué)們排好隊(duì)，井然有序地體驗(yàn)投壺活動(dòng)，真切感受到“漢禮”的莊重。接下來(lái)每個(gè)小組有計(jì)劃、分步驟地進(jìn)行模擬考古挖掘，同學(xué)們將挖掘出的器物與實(shí)物圖片進(jìn)行對(duì)應(yīng)，了解相關(guān)文物知識(shí)。對(duì)文物了解得越多，同學(xué)們?cè)桨l(fā)感受到古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，越發(fā)感受到中華文化的博大精深。TOC\o"1-5"\h\z1．同學(xué)們對(duì)文中兩個(gè)加點(diǎn)字的讀音有疑問(wèn)。請(qǐng)你選出判斷正確的一項(xiàng)（ ）A.載（z^i） 潛（q詢n） B.載（z%） 潛（qi^n）C.載（z%） 潛（qi^n） D.載（z%） 潛（q詢n）.同學(xué)們就文中①②兩處用詞展開(kāi)討論，你認(rèn)為下列選項(xiàng)中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.①一絲不茍 ②慷慨激昂 B.①一絲不茍 ②抑揚(yáng)頓挫C.①殫精竭慮 ②慷慨激昂 D.①殫精竭慮 ②抑揚(yáng)頓挫.一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)文中畫線句有兩處表達(dá)欠妥，請(qǐng)你改正。.在文中【甲】【乙】【丙】三處分別填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.【甲】《【乙】》 【丙】。B.【甲】《【乙】》 【丙】；C.【甲】“【乙】”【丙】；D.【甲】“【乙】”【丙】。5.為深入了解漢代優(yōu)秀文化，同學(xué)們開(kāi)展了行后拓展學(xué)習(xí)。很多同學(xué)對(duì)漢代歷史人物曹操很感興趣，一位同學(xué)搜集到下面一段材料。請(qǐng)閱讀材料，完成各題。曹操(155年－220年)，字孟德，東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家。曹操善寫詩(shī)歌，他的詩(shī)歌抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，反映百姓的生活疾苦，氣勢(shì)雄渾，慷慨悲壯。歷代的評(píng)論家都十分推崇曹操的詩(shī)，給出了許多中肯的評(píng)價(jià)。公孫敖《詩(shī)評(píng)》說(shuō)：“魏武如幽燕老將，氣韻沉雄?！弊T元春說(shuō)：“此老詩(shī)中有霸氣?！辩妿V《詩(shī)品》評(píng)價(jià)：“曹公古直，甚有悲涼之句?！保?1)“霸氣”通常指“專橫的氣勢(shì)”，材料中的“霸氣”是指：。(2)如果為上面的材料配一幅圖，你會(huì)選擇下面哪一幅書法作品？請(qǐng)結(jié)合書體特點(diǎn)和材料內(nèi)容說(shuō)明理由。一烈志光心士右覆不象〒伏已為里糖6．下面是四位同學(xué)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后寫下的感受，其中修辭使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A.鎏金嵌玉銅龍頭、星云紋銅鏡等多件銅器靜靜守候在大葆臺(tái)西漢墓博物館，它們向我們講述著漢代波瀾壯闊的歷史。B.這次實(shí)踐活動(dòng)讓我們受益匪淺，它鍛煉了我們的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)，增強(qiáng)了我們的文化自信。C.漢代有許多名家名作流傳后世，司馬遷的《史記》和曹操的《觀滄?！范际菨h代文化中振奮人心的長(zhǎng)篇樂(lè)章。D.大葆臺(tái)西漢墓在現(xiàn)實(shí)中并沒(méi)有獲得太多的關(guān)注，大力宣傳優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的寶貴價(jià)值難道不是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任嗎？二、古詩(shī)文閱讀(共19分)7.默寫。(1)烽火連三月，。(杜甫《春望》)(2),江入大荒流。(李白《渡荊門送別》)(3)我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，。(李清照《漁家傲》)(4)“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”是孟子就如何面對(duì)人生際遇提出的主張?！陡毁F不能淫》一文中與“窮則獨(dú)善其身”的理念一致的句子是“ ， ”。閱讀《使至塞上》，完成各題。使至塞上王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。.詩(shī)歌首聯(lián)交代地點(diǎn)及事由，“單車”“過(guò)居延”烘托出詩(shī)人的心境；頸聯(lián)中用“直”描繪“煙”的形態(tài)，歷來(lái)為人所稱道，原因是。.下面是宋代徐昌圖《臨江仙》一詞的上闋。請(qǐng)你選用《使至塞上》中兩個(gè)恰當(dāng)?shù)囊庀螅a(bǔ)寫在下面方框內(nèi)，并結(jié)合所填意象，分析詞人的情感。飲散離亭西去，浮生長(zhǎng)恨飄口?；仡^煙柳漸重重，淡云孤n 遠(yuǎn)，寒日暮天紅。情感： 閱讀兩篇短文，完成各題。三峽酈道元自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！迸c朱元思書吳均風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好

鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則直叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。10．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是（）A.略無(wú)闕處

．A.略無(wú)闕處

．B.不以疾也.C.良多趣味

.D.望峰息心.雄才大略.手疾眼快.良辰美景.川流不息.奮筆疾書 疾步如飛..用心良苦 良師益友..杳無(wú)消息息事寧人...下列對(duì)文中畫線句的理解，全都正確的一項(xiàng)是（）A.自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。翻譯：如果不是在正午，就看不到太陽(yáng)；如果不是在半夜，就看不到月亮。理解：只能在特定的時(shí)間見(jiàn)到太陽(yáng)和月亮，側(cè)面凸顯出三峽山勢(shì)連綿、危峰聳立、云霧繚繞的特點(diǎn)。B.絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。翻譯：極高的山峰上多生長(zhǎng)著奇形怪狀的柏樹，懸泉瀑布在山峰之間飛速地往下沖蕩。理解：春冬時(shí)節(jié)，從江上看向兩岸，山水奇麗、樹木繁茂，各種景物相映成趣，給人驚心動(dòng)魄之感。C.蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。翻譯：蟬長(zhǎng)久不斷地鳴叫，猿也持續(xù)地啼叫。理解：猿鳴與蟬聲、泉水聲等相互交織，和諧動(dòng)聽(tīng)，令人愉悅，而非“高猿長(zhǎng)嘯”的肅殺悲涼。.根據(jù)兩篇短文和《天目》，在后面語(yǔ)段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。天目袁宏道天目盈山皆壑，飛流淙淙，若萬(wàn)匹縞，一絕也。石色蒼潤(rùn)，石骨奧巧，石徑曲折，石壁竦峭，二絕也。雖幽谷縣①巖，庵宇②皆精，三絕也。余耳不喜雷，而天目雷聲甚小，聽(tīng)之若嬰兒聲，四絕也。曉起看云，在絕壑下，白凈如綿，奔騰如浪，盡大地作琉璃海，諸山尖出云上若萍，五絕也。然云變態(tài)最不常③，其觀奇甚，非山居久者不能悉其形狀。山樹大者，幾四十圍，松形如蓋④，高不逾數(shù)尺，一株直⑤萬(wàn)余錢，六絕也。頭茶之香者，遠(yuǎn)勝龍井，筍味類⑥紹興破塘，而清⑦遠(yuǎn)過(guò)之，七絕也。余謂大江之南，修真棲隱之地，無(wú)逾此者，便有出纏⑧結(jié)室之想矣。（有刪減）注：①［縣］同"懸”，懸掛。②［庵宇］指小廟的房屋建筑。③［不常］不能持久。④［蓋］華蓋。⑤［直］同“值”，價(jià)值。⑥［類］像。⑦［清］清爽鮮美可口。⑧［出纏］指脫離了人間煩惱的束縛。中國(guó)文人常常寄情山水。三峽的山“重巖疊嶂，隱天蔽日”，富春江的山“”，天目山“石壁竦峭”，都是對(duì)“峻”的充分體現(xiàn)；“素湍綠潭”的三峽水，既有“急湍甚箭，猛浪若奔”的富春江水湍急的特點(diǎn)，又有天目山飛泉的特點(diǎn)。山水特點(diǎn)相近，筆端流露的情感不盡相同。三篇作品都抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)壯美河山的贊美，《與朱元思書》和《天目》都表現(xiàn)出的意愿，《與朱元思書》還表達(dá)了之意。三、名著閱讀（共6分）13．一位同學(xué)對(duì)《紅星照耀中國(guó)》中寫到的紅軍將領(lǐng)很感興趣，下面是他做的閱讀筆記，請(qǐng)你把閱讀筆記中空缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整。紅軍將領(lǐng)典型事件人物特點(diǎn)閱讀感悟①一他用一把菜刀在湖南建立了一個(gè)蘇區(qū)。他的許多部下寧可與他一起在路上死去，也不愿意離去。在長(zhǎng)征路上又有成千上萬(wàn)的窮人（大多赤著腳，處于半饑餓和筋疲力盡的狀態(tài)）加入他的隊(duì)伍，最后他率眾約兩萬(wàn)人到達(dá)西藏，與朱德會(huì)師。勇敢無(wú)畏，有強(qiáng)大的影響力和感召力。③ 彭德懷他的身后常常有一群孩子跟著。南力紅軍長(zhǎng)征時(shí)，他作為先遣隊(duì)第一軍團(tuán)司令員，率軍突破敵軍的層層防線，占據(jù)前進(jìn)道路上一個(gè)個(gè)要津，確保部隊(duì)順利通過(guò)，到達(dá)陜北。②徐海東他常常笑稱自己是個(gè)“苦力”。有一天他騎馬在路上馳騁，馬蹄碰了一個(gè)戰(zhàn)士，他拉緊韁繩想看看那個(gè)戰(zhàn)士有沒(méi)有受傷。馬一受驚，把他撞在一棵樹上，兩個(gè)星期后他蘇醒過(guò)來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的門牙已嵌在那棵樹上了。樂(lè)觀真誠(chéng)，愛(ài)護(hù)士兵。14．班級(jí)開(kāi)展《昆蟲記》專題閱讀活動(dòng)，一位同學(xué)摘錄了下面這段文字，你推測(cè)他研究的專題是（ ）它的大腿更加地長(zhǎng)，宛如扁平的紡錘，前半段內(nèi)側(cè)有兩行尖利的齒刺。里面一行有十二顆長(zhǎng)短相間的齒刺，長(zhǎng)的黑色，短的綠色。這種長(zhǎng)短齒刺相間增加了嚙合點(diǎn)，使利器更加鋒利有效。外面的一行簡(jiǎn)單得多，只有四顆齒刺。兩行齒刺末端有三顆最長(zhǎng)的?？傊?，大腿是一把雙排平行刃口的鋼鋸，其間隔著一條細(xì)槽，小腿屈起可放入其間。A.人性的光輝 B.文學(xué)的美好 C.科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn) D.哲學(xué)的思考四、現(xiàn)代文閱讀（共21分）閱讀下面文章，完成各題。①南苑曾是元、明、清三代的皇家苑囿，因苑內(nèi)有永定河故道穿過(guò)，形成大片湖泊沼澤，草木繁茂，鳥獸聚集?？上显窔v經(jīng)改建，往日的風(fēng)光一去不返。令人欣喜的是，南苑昔日的景致即將再現(xiàn)。②依據(jù)《北京城市總體規(guī)劃（2016年—2035年）》和《豐臺(tái)分區(qū)規(guī)劃（國(guó)土空間規(guī)劃）（2017年一2035年）》等文件，貫徹落實(shí)“以兩軸為統(tǒng)領(lǐng)，傳承傳統(tǒng)文化精髓”的要求，北京市將高水平建設(shè)南苑森林濕地公園。南苑森林濕地公園建設(shè)將堅(jiān)持“尊史理水”的理念，打造藍(lán)綠交織的生態(tài)底 色，恢復(fù)歷史水系，構(gòu)建“一河、十湖（泡）、兩溪、一淀”的水域形態(tài)，再現(xiàn)歷史上南苑地區(qū)“潴滯成澤”的濕地特征和“南囿秋風(fēng)”的歷史風(fēng)貌。③南苑森林濕地公園規(guī)劃范圍北至南四環(huán)，南至南苑東路，西至京開(kāi)高速，東至德賢路。東西長(zhǎng)7.2公里，南北長(zhǎng)3.4公里，總面積約17.5平方公里，其中豐臺(tái)轄區(qū)15.6平方公里。④南苑森林濕地公園生態(tài)空間占比將由此前的37.8%提升至60.3%。公園的空間結(jié)構(gòu)將包括“一軸兩帶、兩核六區(qū)”，“一軸”為南中軸生態(tài)文化發(fā)展軸，“兩帶”為大紅門御道歷史文化帶、小龍河自然生態(tài)帶，“兩核”為濕地生態(tài)保育核、森林生態(tài)保育核，“六區(qū)”分別為濕地生態(tài)區(qū)、森林生態(tài)區(qū)、南苑國(guó)際文化交流區(qū)、文化展示功能區(qū)、城市休閑服務(wù)區(qū)、城市生活服務(wù)區(qū)。森林生態(tài)保育核和濕地生態(tài)保育核是南苑森林濕地公園建設(shè)的重心。其中，森林生態(tài)保育核規(guī)劃面積1000畝，濕地生態(tài)保育核規(guī)劃面積450畝。⑤2025年南苑森林濕地公園建設(shè)將初見(jiàn)成效，生態(tài)環(huán)境改善，【甲】，重要公共服務(wù)設(shè)施基本建成，城綠空間框架初步形成。到2035年，南苑森林濕地公園將基本建成，生態(tài)環(huán)境良好，【乙】，景物的層次性、季節(jié)性凸顯；文化展示功能板塊取得突破，公共服務(wù)設(shè)施齊備，形成綠色生態(tài)、活力宜居的高品質(zhì)公園化地區(qū)。到2050年，南苑森林濕地公園將全部建成，生態(tài)環(huán)境優(yōu)越，【丙】，文化展示功能區(qū)全部建成，成為具有國(guó)際影響力的生態(tài)文化展示重要承載區(qū)。⑥南苑森林濕地公園建設(shè)正在逐步推進(jìn)。南苑森林濕地公園先行啟動(dòng)區(qū)達(dá)5000畝，截至2020年底，南苑森林濕地公園B地塊已建成完工。B地塊共栽植了喬木近8000株，灌木近2.4萬(wàn)株，地被栽植近23萬(wàn)平方米，還種植了白蠟、楸樹、元寶楓、銀杏、榆葉梅、海棠等植物，山坡上是成片的黃櫨和山桃，形成四季景色差異。為了保護(hù)生物多樣性，還增加了桑樹等食源性植物的比重，并在水系中建設(shè)不架橋的“無(wú)人島”，形成天然的濕地生態(tài)。截至2021年10月，南苑森林濕地公園已

初具服務(wù)周邊市民群眾游覽的條件。15．說(shuō)說(shuō)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“尊史理水”的具體內(nèi)容。16.根據(jù)文章內(nèi)容給下面的圖擬一個(gè)標(biāo)題，并把圖中A處內(nèi)容補(bǔ)充完整。17．文中【甲】【乙】【丙】三處填入語(yǔ)句正確的一項(xiàng)是（）A.生態(tài)功能恢復(fù)A.生態(tài)功能恢復(fù)B.生態(tài)功能恢復(fù)C.生物豐富多樣D.生物豐富多樣生態(tài)效益顯著生物豐富多樣生態(tài)功能恢復(fù)生態(tài)效益顯著生物豐富多樣生態(tài)效益顯著生態(tài)效益顯著生態(tài)功能恢復(fù)18.閱讀全文，判斷下列說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.文章從規(guī)劃依據(jù)、設(shè)計(jì)理念、規(guī)劃內(nèi)容和建設(shè)進(jìn)展等方面對(duì)南苑進(jìn)行具體說(shuō)明。B.第③段列舉一些具體數(shù)字，意在準(zhǔn)確說(shuō)明南苑森林濕地公園的規(guī)劃范圍和面積。C.第⑥段寫各種植物的栽種說(shuō)明了南苑森林濕地公園景觀的營(yíng)造契合四季的變化。閱讀《少年走過(guò)的路》，完成各題。少年走過(guò)的路周恒祥少年走在鄉(xiāng)間小路上。此時(shí)已經(jīng)是夜里的八點(diǎn)半，剛下晚自習(xí)。從學(xué)校到家里，有八里多路。這段路必須要步行，因?yàn)榧依镔I不起自行車。這段路有兩個(gè)分支，都能到家，但是，一個(gè)分支的路邊，要經(jīng)過(guò)全村死去的人的大墳地，少年不敢走那一段路；另一個(gè)分支，要經(jīng)過(guò)一條小河，河中間一個(gè)小橋，橋的兩邊是密密麻麻的蘆葦蕩，過(guò)了蘆葦蕩，有幾座孤墳，白天尚可，夜晚經(jīng)過(guò)，也是恐懼。少年無(wú)他，只好選擇了蘆葦蕩。月亮升起來(lái)了，少年快步走著。慘白的月光灑在地上，也把少年單薄的身影印在地上，顯得那么渺小，孤單。村里的孩子考上中學(xué)的有三個(gè)人，那兩個(gè)因?yàn)橛杏H戚在鎮(zhèn)上，就住在親戚家了。只有他在鎮(zhèn)里無(wú)親無(wú)故，學(xué)校只有初三才會(huì)提供住宿。少年來(lái)到了蘆葦蕩，清風(fēng)吹過(guò)，蘆葦發(fā)出窸窸窣窣的聲音，在議論著什么，在召喚著什么。少年的身上，雞皮疙瘩一下子就炸起來(lái)了，冷汗嗖的一下在后背上鉆出來(lái)。少年害怕得差點(diǎn)叫出聲。少年走在蘆葦蕩的小徑上，發(fā)出嚓嚓的腳步聲，總覺(jué)得后面有人跟著。為了給自己壯膽，大聲地唱了起來(lái)。月亮才不管害怕的少年，好像還恥笑少年的膽小如鼠。少年聲嘶力竭，想喊出胸腔里的勇敢來(lái)。少年唱著歌一直向前走去，向著家的方向，在回家的小路上，孤單而勇敢地走著。依靠歌聲，走過(guò)了月亮地那段恐怖的夜路。后來(lái)，家里買了一輛二手自行車，少年在周末便會(huì)騎車回家。那一天，騎到半途，下起了瓢潑大雨。少年拼命地騎車。他想躲一下雨，可是，路邊全部是莊稼，沒(méi)有樹，無(wú)處可躲。這時(shí)，天空突然亮了起來(lái)，緊跟著就是一道閃電，接著是一聲炸雷，霹靂聲起，少年嚇得扔掉自行車，一個(gè)趔趄，從車上迅速趴在地上。少年潛意識(shí)里覺(jué)得，炸雷會(huì)通過(guò)鐵傳導(dǎo)電流，而自行車全身都是鐵呀。少年很為自己無(wú)師自通的機(jī)智而驕傲。炸雷過(guò)后，少年趕緊起來(lái)繼續(xù)騎行。失魂落魄的小小靈魂，到了家里，全身濕透，膽怯的心，還怦怦跳動(dòng)。雷雨天的路，驚心動(dòng)魄。那一次，少年跟父親去賣干草。鎮(zhèn)里收干草，說(shuō)是送往種馬場(chǎng)喂馬的。少年利用暑假，每天早晨起來(lái)割草，曬干了，裝了滿滿一平車。父親拉著車，少年在后面推著車。為何要跟著父親呢？賣了干草得來(lái)的錢，父親總能買一支冰棍吧。就是為了這小小的期待，少年走了一路，濕透的衣服緊貼著后背，但是，他默不作聲。賣草很順利，一車草十幾塊錢，父親激動(dòng)地把錢一卷，裝進(jìn)了口．．．．袋，又用手捏了一下，就喊他回家。經(jīng)過(guò)冷飲店門口，少年以為父親能至少買一支冰棍的，沒(méi)想到，父親的腳步連放慢一下都沒(méi)有。少年怏怏不樂(lè)?；氐郊依?，果然，父親被母親一頓責(zé)備，孩子跟你一次，怎么就不能買一支冰棍呢？這些草，都是他每天起早，踩著露水去割的呀。剛才的路上還不覺(jué)得，此時(shí)，少年的委屈如決堤的江水從內(nèi)心深處噴涌而出。一個(gè)來(lái)回，小二十里的路，全部是走著的呀。父親為何不知道疼愛(ài)自己的孩子呢！那是一條充滿了委屈的路。父親不懂得少年的心事，也不會(huì)去理解少年，任由委屈在少年的心里滋生、瘋長(zhǎng)。那個(gè)少年，就是我。少年時(shí)代走過(guò)的路，不會(huì)有多少。但是，人到中年以后，能銘記在心的，也就是那么—（幾條/幾回）。一路上，少年訓(xùn)練了自己的膽識(shí)，鍛煉了自己的心智，磨煉了自己的心性。小小少年的一顆心，開(kāi)始向往著那遠(yuǎn)方。（有刪改）19．少年慢慢長(zhǎng)大、成熟，得益于少年時(shí)代走過(guò)的路，以及路上的經(jīng)歷：克服恐懼，;，騎著車走過(guò)雷雨天的路；滿懷委屈，。20．文中畫線句子描寫生動(dòng)，用詞精妙，請(qǐng)你結(jié)合具體詞句，分析其妙處。21．文中加點(diǎn)詞“默不作聲”體現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理？22．請(qǐng)?jiān)谖恼伦詈笠欢萎嬀€處選填合適的詞語(yǔ)，并說(shuō)明理由。五、作文（40分）23．從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇文章。．．．．題目一：獨(dú)立，是每個(gè)少年內(nèi)心的期盼，也是每個(gè)少年成長(zhǎng)的必由之路。獨(dú)立，意味著成熟，意味著責(zé)任，意味著……請(qǐng)以“獨(dú)立”為題，寫一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。題目二：請(qǐng)以“我是一名小記者，我有一支神奇的話筒……”為開(kāi)頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事，題目自擬。要求：⑴請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上?！踝?jǐn)?shù)在600-800之間。⑴不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。答案解析部分【答案】1.D2．B.同學(xué)們以飽滿的熱情進(jìn)行了分組活動(dòng)，先后體驗(yàn)了書寫竹簡(jiǎn)、活字印刷、學(xué)習(xí)漢禮、模擬考古四項(xiàng)活動(dòng)。.D【解析【點(diǎn)評(píng)】(1)考查字音的識(shí)記。字音題在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)，拿不準(zhǔn)的字要查字典。(2)本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。(3)本題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面進(jìn)行考慮，注意掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。(4)應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功之一，考生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就要熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用和書寫位置，做到書寫規(guī)范，使用正確。對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，仔細(xì)辨析。.本題考查字音的識(shí)記。承載(zai):指承受支撐物體。載(zai)：承受、充滿、重復(fù)。載(zai):年、記載。潛心(qian)：用心專一。故答案為：D。.本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。一絲不茍：形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。殫精竭慮：用盡心思。這里形容做事的認(rèn)真態(tài)度，故選“一絲不茍”。抑揚(yáng)頓挫：形容聲音高低起伏，和諧悅耳。一般用來(lái)形容聲調(diào)?？犊ぐ海盒稳菥裾駣^，情緒激動(dòng)。一般用來(lái)形容情緒。這里用來(lái)形容工作人員的聲調(diào)。故選“抑揚(yáng)頓挫”故答案為：B。.本題考查病句。第一處：搭配不當(dāng)，“飽滿”不能修飾心情，一般修飾熱情，故把“心情”改為“熱情”；第二處語(yǔ)序不當(dāng)。結(jié)合第三段“潛心完成了自己的印刷作品。學(xué)習(xí)“漢禮”時(shí)，同學(xué)們排好隊(duì)，.井然有序地體驗(yàn)投壺活動(dòng)，真切感受到“漢禮”的莊重。接下來(lái)每個(gè)小組有計(jì)劃、分步驟地進(jìn)行模擬考古挖掘”可知，體驗(yàn)是順序是書寫竹簡(jiǎn)、活字印刷、學(xué)習(xí)漢禮、模擬考古。因此句子應(yīng)改為：同學(xué)們以飽滿的熱情進(jìn)行了分組活動(dòng)，先后體驗(yàn)了書寫竹簡(jiǎn)、活字印刷、學(xué)習(xí)漢禮、模擬考古四項(xiàng)活動(dòng)。4．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！白哌M(jìn)大葆臺(tái)西漢墓，感受漢代禮儀文化”是主題活動(dòng)，一個(gè)用雙引號(hào)。故【甲】【乙】?jī)商帒?yīng)該是雙引號(hào)。結(jié)合第三段“潛心完成了自己的印刷作品。學(xué)習(xí)“漢禮”時(shí)”可知，．活字印刷和學(xué)習(xí)漢禮這兩項(xiàng)活動(dòng)竹簡(jiǎn)用的是句號(hào)，故【丙】處也用句號(hào)。故答案為：D?！敬鸢福?）雄渾氣勢(shì)（2）示例一：選【甲】，這是一幅行書作品，奔放流暢的風(fēng)格與材料中所提到曹操詩(shī)歌善于抒發(fā)遠(yuǎn)大政治抱負(fù)、氣勢(shì)雄渾一致。示例二：選【乙】，這是一幅楷書作品，方正蒼勁的風(fēng)格與材料中所提到曹操詩(shī)歌反映百姓疾苦、古直質(zhì)樸一致?！窘馕觥痉治觥浚?）本題考查詞語(yǔ)的理解。結(jié)合“歷代的評(píng)論家都十分推崇曹操的詩(shī)，給出了許多中肯的評(píng)價(jià)”可知，后面舉出的例子應(yīng)該都是褒獎(jiǎng)曹操的，這個(gè)“霸氣”應(yīng)該是個(gè)褒義詞。結(jié)合“魏武如幽燕老將，氣韻沉雄”可以理解為氣韻雄渾。（2）考查文化常識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)。答題思路：結(jié)合書法特點(diǎn)以及曹操的詩(shī)歌特點(diǎn)，作出判斷，給出理由。示例一：選【甲】，這是一幅行書作品，奔放流暢的風(fēng)格與材料中所提到曹操詩(shī)歌善于抒發(fā)遠(yuǎn)大政治抱負(fù)、氣勢(shì)雄渾一致。示例二：選【乙】，這是一幅楷書作品，方正蒼勁的風(fēng)格與材料中所提到曹操詩(shī)歌反映百姓疾苦、古直質(zhì)樸一致?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義的理解。解答時(shí)要結(jié)合具體的語(yǔ)境，聯(lián)系語(yǔ)句的意思進(jìn)行理解，注意平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的積累，并且要靈活理解。（2）本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)和語(yǔ)言的表達(dá)。解答時(shí)要注意對(duì)人物的詩(shī)歌特點(diǎn)進(jìn)行了解，結(jié)合字體的風(fēng)格，聯(lián)系字體與人物的性格的共同點(diǎn)進(jìn)行闡述，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔流暢。.【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生修辭手法的運(yùn)用能力。曹操的《觀滄?！肥且皇锥淘?shī)，C項(xiàng)將其比作“長(zhǎng)篇樂(lè)章”，不符合實(shí)際。C錯(cuò)誤。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】解答此題注意對(duì)詩(shī)歌本身的理解和掌握，要逐項(xiàng)進(jìn)行審讀，仔細(xì)辨析其表述?！敬鸢福?）家書抵萬(wàn)金（2）山隨平野盡（3）學(xué)詩(shī)謾有驚人句（4）不得志；獨(dú)行其道【解析【分析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題容易寫錯(cuò)的字：抵、謾。故答案為：家書抵萬(wàn)金山隨平野盡學(xué)詩(shī)謾有驚人句不得志獨(dú)行其道【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文的背誦和默寫。解答此題時(shí)首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要理解詩(shī)句的意思；第三要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。對(duì)于要求背誦的內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事?！敬鸢浮?．孤寂；“直”寫出了“煙”的勁拔、堅(jiān)毅，與邊塞蒼茫壯闊的畫面更協(xié)調(diào)。9．蓬；雁；詞人飲完踐行酒，踏上旅途，“飄蓬”襯托內(nèi)心的愁苦、凄涼，“孤雁”體現(xiàn)內(nèi)心的不舍與思念?！窘馕觥军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)人的寫作背景，在整體感悟詩(shī)歌的主旨的基礎(chǔ)上，聯(lián)系語(yǔ)句的意思進(jìn)行理解。(2)本題考查學(xué)生對(duì)意象及其詩(shī)人思想情感的理解。解答時(shí)要結(jié)合兩首詩(shī)歌，抓住詩(shī)歌的意象，聯(lián)系詩(shī)文的內(nèi)容進(jìn)行分析理解。8．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解?！皢诬嚒币鉃檐囕v少，形容輕車簡(jiǎn)從。“居延”地名。首聯(lián)交代了此行的目的和到達(dá)的地名，詩(shī)人出使塞上，輕車簡(jiǎn)從，烘托詩(shī)人的孤寂心境。頸聯(lián)中“孤”寫出了景物的單調(diào)，“直”狀孤煙之高，表現(xiàn)它的勁拔、堅(jiān)毅，與邊塞蒼茫壯闊的畫面更協(xié)調(diào)。9．本題考查學(xué)生對(duì)意象的理解。首先找到《使至塞上》中的兩個(gè)意象，再結(jié)合《臨江仙》的內(nèi)容進(jìn)行分析?！妒怪寥稀返念h聯(lián)中“征蓬”和“歸雁”兩個(gè)意象，是詩(shī)人以此來(lái)自比，說(shuō)再見(jiàn)像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨漢塞，像北飛的歸雁一樣進(jìn)入胡天，暗寫詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁。而徐昌圖《臨江仙》中的“飄”可知，第一空應(yīng)填“蓬”飄蓬：飄忽不定之意；有“孤”和“遠(yuǎn)”可知，第二空為“雁”。詩(shī)句意為詞人像浮云一樣漂流不定，像孤雁一樣孤孤單單，喚起詩(shī)人念鄉(xiāng)思親的凄傷之情?！敬鸢浮?0.B11．C.“爭(zhēng)高直指，千百成峰”或“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈”；色白；歸隱林泉，享受美景；規(guī)勸朋友?！窘馕觥军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義的理解和辨析。要求學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)要學(xué)會(huì)積累，結(jié)合詞語(yǔ)的意思進(jìn)行理解。(2)本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的理解。解答時(shí)要準(zhǔn)確理解語(yǔ)句的含義，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，結(jié)合句意和文意進(jìn)行分析判斷。(3)本題考查學(xué)生比較閱讀的能力。解答時(shí)要讀懂相應(yīng)的文章，理解作者在文章中表達(dá)的思想情感，注意對(duì)文本關(guān)鍵語(yǔ)句的把握，找準(zhǔn)兩文的比較點(diǎn)，結(jié)合題干的提示進(jìn)行分析作答。.本題考查一詞多義。A.略：完全/謀略/略微/奪取、占領(lǐng)；B.疾：都是“快、迅速”的意思；C.良：很/美好/很/好；D.息：使平息/停止/消息/使停止，平息。故答案為：B。.本題考查文言語(yǔ)句的翻譯與內(nèi)容的理解。A.理解；這句話側(cè)面烘托出三峽群山高聳、遮天蔽日。選項(xiàng)中“山勢(shì)連綿”“云霧繚繞”的說(shuō)法錯(cuò)誤。B.理解：寫仰視所見(jiàn)。山高、泉飛、柏怪、水奇，靜中有動(dòng)，有聲有色，山水相配，構(gòu)成一幅生動(dòng)秀麗的圖畫。選項(xiàng)中“樹木繁茂，各種景物相映成趣”理解錯(cuò)誤。故答案為：C.本題考查比較閱讀。第一空：由《與朱元思書》中的“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰”可知，寫出了群山的高峻；第二空：由《天目》中“飛流淙淙，若萬(wàn)匹縞”可知，天目山飛泉有著“色白”的特點(diǎn)。第三孔：由《與朱元思書》中的“飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”和《天目》“余謂大江之南，修真棲隱之地，無(wú)逾此者，便有出纏結(jié)室之想矣”可知，都表現(xiàn)作者想歸隱山林，熱愛(ài)大自然，寄情山水的意愿。第四空：結(jié)合標(biāo)題“與朱元思書”可知，本文不僅表達(dá)了作者欲避世退隱，寄情山水的高潔情趣，還表達(dá)了對(duì)友人的規(guī)勸之意。【答案】賀龍；平易近人，有卓越軍事才能；略（對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)、抒寫閱讀體驗(yàn)或談閱讀啟示等）【解析【分析】本題考查名著人物的理解和閱讀感悟。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)對(duì)名著內(nèi)容的掌握，結(jié)合提示語(yǔ)準(zhǔn)確對(duì)人物進(jìn)行判斷。如：根據(jù)“用一把菜刀在湖南建立了一個(gè)蘇區(qū)”“最后他率眾約兩萬(wàn)人到達(dá)西藏，與朱德會(huì)師。”可以判斷①處為賀龍；由“他的身后常常有一群孩子跟著”體現(xiàn)其平易近人；由“率軍突破敵軍的層層防線，占據(jù)前進(jìn)道路上一個(gè)個(gè)要津，確保部隊(duì)順利通過(guò)，到達(dá)陜北”可知其卓越的軍事才能；據(jù)此整理。感悟則需要結(jié)合人物事件，對(duì)人物的評(píng)價(jià)、革命事件、作者的記錄來(lái)談感悟，答案不唯一。故答案為：①賀龍；②平易近人，有卓越軍事才能；③對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)、抒寫閱讀體驗(yàn)或談閱讀啟示等。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著有關(guān)知識(shí)的掌握情況?？疾榈男问绞翘羁疹}，考點(diǎn)是名著的基本內(nèi)容，要求考生在平時(shí)閱讀名著要認(rèn)真仔細(xì)，要盡量閱讀原著，注意對(duì)名著基本常識(shí)的積累。.【答案】C【解析【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著的感悟。結(jié)合“里面一行有十二顆長(zhǎng)短相間的齒刺，長(zhǎng)的黑色，短的綠色”“兩行齒刺末端有三顆最長(zhǎng)的”等句子可知，語(yǔ)段詳細(xì)、準(zhǔn)確地描寫了某個(gè)小動(dòng)物的大腿上齒刺的數(shù)量、顏色等，描寫的客觀、冷靜，沒(méi)有對(duì)小動(dòng)物體現(xiàn)絲毫的情感，沒(méi)有運(yùn)用什么手法或表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，也沒(méi)有表現(xiàn)出哲學(xué)的思考，所以研究的主題是“科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)”。故選C。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著的感悟，解答時(shí)要逐項(xiàng)閱讀文段，結(jié)合對(duì)名著的感悟進(jìn)行分析判斷?！敬鸢浮?5．尊重歷史上南苑地區(qū)“潴滯成澤”的濕地特征和“南囿秋風(fēng)”歷史風(fēng)貌，構(gòu)建“一河、十湖(泡)、兩溪、一淀”的水域形態(tài)，打造藍(lán)綠交織的生態(tài)底色。16.標(biāo)題：南苑森林濕地公園生態(tài)空間結(jié)構(gòu)；A：南中軸生態(tài)文化發(fā)展軸17．B18.A【解析【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意思的理解。解答時(shí)要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的含義。(2)本題考查學(xué)生擬寫標(biāo)題和圖文的理解能力。解答時(shí)要對(duì)文本整體感知，把握作者介紹的內(nèi)容，抓歸結(jié)于進(jìn)行歸納概括，注意對(duì)地圖的觀察，要聯(lián)系文本的內(nèi)容進(jìn)行回答。(3)本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的排序。解答時(shí)要結(jié)合文本的內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的邏輯順序，結(jié)合文本的層次內(nèi)容進(jìn)行分析判斷。(4)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。解答時(shí)要讀懂文本，理解文意，對(duì)選項(xiàng)要進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，注意其表述是否與原文意思一致。.本題考查詞句的理解。解答此題要求結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。注意詞語(yǔ)本義和語(yǔ)境義的結(jié)合。尊史理水；z尊，意為尊重；理，指梳理、治理?！白鹗防硭笨梢岳斫鉃樵谧鹬貧v史的前提下治理水源。結(jié)合選文②段“打造藍(lán)綠交織的生態(tài)底色，恢復(fù)歷史水系，構(gòu)建“一河、十湖(泡)、兩溪、一淀”的水域形態(tài)，再現(xiàn)歷史上南苑地區(qū)“潴滯成澤”的濕地特征和“南囿秋風(fēng)”的歷史風(fēng)貌”可知：“尊史理水”的具體含義是：尊重歷史上南苑地區(qū)“潴滯成澤”的濕地特征和“南囿秋風(fēng)”歷史風(fēng)貌，構(gòu)建“一河、十湖(泡)、兩溪、一淀”的水域形態(tài)，打造藍(lán)綠交織的生態(tài)底色。.本題考查學(xué)生擬寫標(biāo)題和圖文轉(zhuǎn)換的能力。根據(jù)④段中“南苑森林濕地公園生態(tài)空間占比將由此前的37.8%提升至60.3%。公園的空間結(jié)構(gòu)將包括“一軸兩帶、兩核六區(qū)”可知，作者整體介紹了南苑森林濕地公園生態(tài)空間的布局；由““一軸”為南中軸生態(tài)文化發(fā)展軸，其中，森林生態(tài)保育核規(guī)劃面積1000畝，濕地生態(tài)保育核規(guī)劃面積450畝”可知，作者詳細(xì)介紹了南苑森林濕地公園各個(gè)區(qū)域的內(nèi)容、發(fā)布和占地面積。結(jié)合圖畫好上文內(nèi)容，該圖為南苑森林濕地公園生態(tài)空間結(jié)構(gòu)圖。結(jié)合選文第4段和地圖可知，A為南中軸生態(tài)文化發(fā)展軸.本題考查語(yǔ)句的排序。由第5段首句可知，森林濕地公園生態(tài)環(huán)境改善后，才能使“生態(tài)功能恢復(fù)”；由“到2035年，南苑森林濕地公園將基本建成，生態(tài)環(huán)境良好”可知，生態(tài)環(huán)境良好，才能促進(jìn)生物多樣化的發(fā)展，即“生物豐富多樣”；由“2050年，南苑森林濕地公園將全部建成，生態(tài)環(huán)境優(yōu)越”可知，優(yōu)越的生態(tài)環(huán)境才能更好帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，體現(xiàn)為“生態(tài)效益顯著”所以由“生態(tài)功能恢復(fù)”到“生物豐富多樣”再到“生態(tài)效益顯著”三者和服邏輯。故答案為：B。.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。A.文章從規(guī)劃依據(jù)、設(shè)計(jì)理念、規(guī)劃內(nèi)容和建設(shè)進(jìn)展等方面對(duì)南苑森林濕地公園進(jìn)行具體說(shuō)明，并非“南苑”。故答案為：A。【答案】19.唱著歌走過(guò)蘆葦蕩那段夜路；戰(zhàn)勝膽怯；跟著父親走過(guò)賣干草的路.答案示例一：文中使用了“炸”“鉆”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了少年在聽(tīng)到蘆葦發(fā)出聲音時(shí)，身體快速反應(yīng)的不適和緊張狀態(tài)。表現(xiàn)了走夜路的少年內(nèi)心的恐慌和不安。答案示例二：文中畫線句子用擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出了蘆葦發(fā)出的聲音神秘、可怕而不可捉摸，表現(xiàn)了走在蘆葦蕩那段夜路時(shí)，少年內(nèi)心的恐慌和害怕。.“默不作聲”體現(xiàn)了少年當(dāng)時(shí)的期待，既期待父親能給自己買一支冰棍；又期待父親能夠發(fā)現(xiàn)自己辛苦的付出?！澳蛔髀暋边€體現(xiàn)了少年當(dāng)時(shí)的懂事，盡管千辛萬(wàn)苦，但也不向父親抱怨。.選擇“幾回”。理由：“幾回路”，既可以指少年實(shí)實(shí)在在走過(guò)的路，又可以指少年在路上的經(jīng)歷、得到的教益。正是這些經(jīng)歷和教益，讓少年逐漸成長(zhǎng)和成熟起來(lái)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)考查對(duì)文本內(nèi)容的篩選。篩選信息有三個(gè)原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對(duì)照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語(yǔ)言材料，選好答題的角度，組織好答題的語(yǔ)言。③快速瀏覽全文，驗(yàn)證答案。(2)本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句、詞語(yǔ)的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，賞析句子的表達(dá)效果。賞析詞語(yǔ)要結(jié)合詞語(yǔ)的意思，聯(lián)系語(yǔ)句的內(nèi)容，表達(dá)的思想情感，描寫對(duì)象的表達(dá)。(3)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答時(shí)要結(jié)合詞語(yǔ)所在的位置，聯(lián)系具體的語(yǔ)境，結(jié)合上下文的內(nèi)容進(jìn)行理解，辨析所表達(dá)的思想情感。(4)本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。解答此題要注意三點(diǎn)：1、要了解組成詞語(yǔ)的各個(gè)語(yǔ)素之間的細(xì)微差別；2、要注意詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣；3、要根據(jù)具體的語(yǔ)境進(jìn)行判斷。將相關(guān)詞語(yǔ)帶入句子理解，增強(qiáng)辨別的準(zhǔn)確性。19.本題考查信息的篩選和文章的寫作思路的理解。答題思路：根據(jù)所給的例子明確思路的概括格式：表心理的詞語(yǔ)+走過(guò)某某路；抓關(guān)鍵語(yǔ)，盡量用原文語(yǔ)句詞語(yǔ)作答。第一空：結(jié)合文段二“少年害怕得差點(diǎn)叫出聲。 為了給自己壯膽，大聲地唱了起來(lái)”可知，為了戰(zhàn)勝恐懼，少年大聲地唱歌走過(guò)蘆葦蕩那段夜路。故概括為：唱著歌，走過(guò)蘆葦蕩那段夜路。第二空：結(jié)合文段五“少年潛意識(shí)里覺(jué)得，到了家里，全身濕透，膽怯的心，還怦怦跳動(dòng)”可知，少年在雷雨天騎著車子，用自己的智慧戰(zhàn)勝膽怯。故概括為：戰(zhàn)勝膽怯。第三空：結(jié)合第七段“那一次，少年跟父親去賣干草”和第八段“那是一條充滿了委屈的路。任由委屈在少年的心里滋生、瘋長(zhǎng)”可知，少年跟著父親辛苦地去賣干草，盼望父親給自己買一根冰棍，但是父親沒(méi)有，少年感到非常委屈，故概括為：跟著父親走過(guò)賣干草的路。20．本題考查詞句的賞析。答題模式：手法+效果+感情。結(jié)合語(yǔ)句“蘆葦發(fā)出窸窸窣窣的聲音，在議論什么，在召喚著什么”可知運(yùn)用的是擬人的修辭，“窸窸窣窣”生動(dòng)形象地寫出蘆葦發(fā)出的聲音神秘，可怕而不可捉摸，結(jié)合“少年的身上，雞皮疙瘩一下子就炸起來(lái)了 ”可知，少年此時(shí)內(nèi)心發(fā)出恐慌、害怕。歸納為：示例一文中畫線句子用擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出了蘆葦發(fā)出的聲音神秘、可怕而不可捉摸，表現(xiàn)了走在蘆葦蕩那段夜路時(shí)，少年內(nèi)心的恐慌和害怕。答案示例二文中使用了“炸”“鉆”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了少年在聽(tīng)到蘆葦發(fā)出聲音時(shí)，身體快速反應(yīng)的不適和緊張狀態(tài)。表現(xiàn)了走夜路的少年內(nèi)心的恐慌和不安。21．本題考查文章內(nèi)容的理解。結(jié)合倒數(shù)第四段“就是為了這小小的期待，少年走了一路，濕透的衣服緊貼著后背，但是，他默不作聲”可知，少年當(dāng)時(shí)希望能夠通過(guò)協(xié)助父親去鎮(zhèn)里賣干草獲得一．．．．根冰棍，可以看出這個(gè)過(guò)程很辛苦，但少年不說(shuō)，“默不作聲”既有期待父親給自己買一根冰棍，又有期待父親能夠發(fā)現(xiàn)自己辛苦的付出。結(jié)合“一個(gè)來(lái)回，小二十里的路，全部是走著的呀可知，少年在割干草、跟隨父親賣干草的過(guò)程是非常不容易但整個(gè)過(guò)程，都“默不作聲”體現(xiàn)了少年當(dāng)時(shí)的懂事，盡管千辛萬(wàn)苦，但也不向父親抱怨。22．本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。幾條：是實(shí)指，用來(lái)修飾路。幾回：幾次的意思。結(jié)合最后一段可知，這也是少年三次成長(zhǎng)的經(jīng)歷，在這些經(jīng)歷中少年戰(zhàn)勝了恐懼、膽怯，經(jīng)歷了委屈，體會(huì)了堅(jiān)毅，這些路也是人生之路，有虛指的含義。“幾條”是修飾路的數(shù)量詞，是實(shí)指；“幾回”是幾次的意思，可以理解為走路幾趟實(shí)實(shí)在在的路，也可以理解為走了幾次人生困難之路，含義虛指的意思，所以選擇“幾回”23【答案】略【解析【分析】作文一：本題為命題作文。審題：獨(dú)立意思是單獨(dú)的站立；不依靠他人。結(jié)合材料可知，此處的“獨(dú)立”是青少年對(duì)獨(dú)立的迫切希望，獨(dú)立也是每個(gè)人必經(jīng)的人生階段，獨(dú)立有多種內(nèi)涵。立意：從然后培養(yǎng)自己獨(dú)立的精神品質(zhì)作文文章的立意點(diǎn)，找到獨(dú)立自信的人生方向。