教科版六年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課《電和磁》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《電和磁》是教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元《能量》中的第一課，學(xué)生對(duì)電和磁知道的并不少。所以本課指導(dǎo)學(xué)生形成電和磁具有聯(lián)系的觀點(diǎn)重組自己原有知識(shí)，初步建立電生磁的概念。本課教學(xué)內(nèi)容在層次上相應(yīng)分成四個(gè)部分——提出問題，探究問題，完善概念、拓展思維，總結(jié)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在前面幾個(gè)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)磁鐵和簡(jiǎn)單電路的知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，是本課和本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本單元的內(nèi)容有整體的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：電流可以產(chǎn)生磁性。過程與方法：做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，能夠通過分析建立解釋。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過程，意識(shí)到留意觀察、善于思考品質(zhì)重要?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)電流可以產(chǎn)生磁性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解磁化、影響磁針偏轉(zhuǎn)角度的因素、電磁感應(yīng)涉及的科技和如何判斷電池內(nèi)是否還有電?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】電池盒、小燈泡、燈座、導(dǎo)線、指南針、通電線圈?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，了解科學(xué)史（一）為探究電和磁的關(guān)系，引出古代兩個(gè)觀點(diǎn)：電就是電，磁就是磁，它們之間不可能有聯(lián)系。電和磁之間存在某種密切的聯(lián)系。分出兩派學(xué)生的觀點(diǎn)。（二）以18世紀(jì)末人類思考不同自然現(xiàn)象的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化引出“磁化”現(xiàn)象，粗略講述奧斯特偶然發(fā)現(xiàn)電與磁的關(guān)系（磁針偏轉(zhuǎn)）的故事，提問：奧斯特發(fā)現(xiàn)了什么？并暫時(shí)擱置答案。（板書課題：電和磁）二、還原實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象（一）認(rèn)識(shí)指南針，了解磁針的特性——當(dāng)小磁針偏轉(zhuǎn)時(shí)，周圍存在有磁性的物體。提問：如果給你一根導(dǎo)線，可以讓小磁針偏轉(zhuǎn)嗎？（預(yù)測(cè)：①不可以，導(dǎo)線是銅做的，對(duì)小磁針沒有吸引力；②可以，可以像奧斯特一樣給導(dǎo)線通電。）（二）引導(dǎo)學(xué)生“成為”科學(xué)家奧斯特，用實(shí)驗(yàn)材料組裝一個(gè)簡(jiǎn)單電路。（三）開始實(shí)驗(yàn)：接通電源后讓學(xué)生用磁針接近導(dǎo)線，并且可以改變導(dǎo)線方向，觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的方向和格數(shù)。（如果偏轉(zhuǎn)不明顯，可以嘗試讓電路短路來讓現(xiàn)象更明顯，但要注意不能長時(shí)間接通）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)電路接通時(shí)通電導(dǎo)線會(huì)使指南針的指針偏轉(zhuǎn)，當(dāng)南北方向放置（與指針平行）時(shí)指針偏轉(zhuǎn)角度最大。（四）（※看當(dāng)時(shí)學(xué)情判定是否需要進(jìn)行）設(shè)疑：如何讓指針偏轉(zhuǎn)角度更大呢？（預(yù)測(cè)因素：①距離的遠(yuǎn)近；②電池?cái)?shù)量。）進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證正確。（五）回顧磁針的特性，結(jié)合實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生說出電可以產(chǎn)生磁的結(jié)論（板書：電流可以產(chǎn)生磁性）。三、總結(jié)拓展（一）小結(jié)：1.丹麥科學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)線能讓小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，這就是1820年奧斯特發(fā)現(xiàn)的電磁效應(yīng)；2.指南針偏轉(zhuǎn)的角度與通電導(dǎo)線的方向、距離和電流大小有關(guān)。3.電磁學(xué)不僅解釋了電磁學(xué)之間的關(guān)系，還用于無線電波、X射線等科技應(yīng)用中。（二）拓展提問：你今天帶來的電池里還有電嗎？能用什么方法證明？（先拿住需要測(cè)試的電池，將電池的負(fù)極朝下正極朝上垂直放在離水平桌面上三厘米至五厘米之間。再松開手，讓電池垂直落到桌面上看電池是直立站著還是倒在桌面上就能判斷電池還有沒有電了。因?yàn)殡姵乩锩嬗幸簯B(tài)的凝膠狀物質(zhì)，當(dāng)電量越小的時(shí)候，這種物質(zhì)就越接近固態(tài)，所