信陵君竊符救趙教案第二課時教學目標：1、掌握文言實詞“故”、“辭”和文言虛詞“而”、“以”的意義和用法。2、分析重要人物信陵君、侯贏、朱亥的人物形象。一、導入新課魯迅先生曾言：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂‘正史’，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。”今天，我們接著學習《信陵君竊符救趙》，深入認識中國脊梁的杰出代表——信陵君。二、教學過程1、上節(jié)課我們已經初步理解了文意并梳理了本文的故事情節(jié)，下面我們再來回顧一下課文，如果同學們對于個別地方還有些不太理解，那么現(xiàn)在我們就來把這些疑問解決。先給同學們五分鐘的時間在課文中勾畫出自己不理解的地方，分小組交流解決，還有解決不了的提出疑問，我們共同交流解決。（小組討論交流，然后個別同學提問，教師答疑）2、從剛才的討論交流中，我覺得同學們在課下是用了時間與功夫的，下面，我就來考查一下你們的掌握情況。（大屏幕顯示，學生共同回答）故：終不以監(jiān)門困故而受公子財故久立與客語今公子故過之朱亥故不復謝世莫能知，故隱屠間耳故不積跬步，無以至千里暮去朝來顏色故辭：辭決而行無一言半辭送我如姬之欲為公子死，無所辭今日奉辭伐罪辭曰：臣之壯也，猶不如人大禮不辭小讓而：士無賢不肖皆謙而禮交之終不以監(jiān)門困故而受公子財我攻趙旦暮且下，而諸侯敢救者公子即合符，而晉鄙不授公子兵而復請之辭決而行以是時范雎亡魏相秦，以怨魏齊故公子何以知之趙王所為，客輒以報臣不讓，欲以觀公子自王以下欲求報其父仇欲以客往赴秦軍3、本文選自有著“史家之絕唱，無韻之離騷”美譽的《史記》，而同學們都知道《史記》是我國第一部紀傳體通史，司馬遷在《史記》中首創(chuàng)了以人物為中心的寫人文學，塑造了許許多多典型傳神、栩栩如生的歷史人物形象，如剛愎自用的項羽、狡詐機智的劉邦、忍辱負重的韓信等等，在中國的文學史上留下了濃墨重彩的一筆。同樣，在《信陵君竊符救趙》中，司馬遷也為我們塑造了幾個個性鮮明的人物形象，下面就請同學們思考這樣兩個問題：本文敘寫了幾個主要的人物形象？他們有著怎樣各自的形象特征？要求：概括出幾個主要人物的形象特征，并在原文中找到合理依據(jù)，適當結合描寫人物的手法。（分組交流，然后每組派一名代表回答問題）三、課堂小結李白有一首著名的詩歌《俠客行》，就是來贊美信陵君等人的俠義精神，最后我們誦讀一遍這首慷慨激昂的詩歌，感受那種快意恩仇。俠客行(李白）趙客縵胡纓，吳鉤霜雪明。銀鞍照白馬，颯(sà)沓如流星。十步殺一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身與名。閑過信陵飲，脫劍膝前橫。將炙啖（dàn）朱亥，持觴勸侯嬴。三杯吐然諾，五岳倒為輕。眼花耳熱后，意氣素霓生。救趙揮金錘，邯鄲先震驚。千秋二壯士，烜（xuǎn）赫大梁城?？v死俠骨香，不慚世上英。誰能書閣下，白首太玄經。四、板書設計 信陵君：求賢若渴，尊賢重士，知人善任，虛心謙恭，善納人言，大勇大義，急人所難，抑強扶弱人物形象 侯生：修身潔行，遠見卓識，足智多謀，忠于知己，冷靜沉著，料事如神，多謀善斷，知恩圖報，一諾千金，是一個超凡出眾的人才。朱亥：性格豪爽、瀟灑不羈、寵辱不驚、知恩圖報、藏而不露、胸有奇才、不拘小節(jié)學情分析：學生經過高中必修課的學習，對文言文閱讀具備了相應的能力，但是還是缺乏體系，《史記》選讀正好提供了良好的條件，因此，需要進一步提升學生的文言文閱讀水平，放手讓學生自己解讀文本，理解文本，分析文本?！缎帕昃`符救趙》第二課時教學效果分析：學生能夠積極思考問題，并能在原文中找到相關依據(jù)，分析評述的能力在本節(jié)課中充分地體現(xiàn)出來。同時，也反映出了一些問題，學生的課下準備工作不足，導致教學進度稍微拖沓?！缎帕昃`符救趙》選自《史記》（選讀）第二單元的第二課，本單元的主題為“義薄云天”，學習本節(jié)課，應該著重體會這些人物的高尚精神，認識作者通過什么什么手段把不同處境下人物的內在精神表現(xiàn)出來。同時，還要進一步思考信陵君、侯贏、朱亥等人物身上體現(xiàn)的“義”的精神，在今天看來有怎樣的積極意義和歷史局限。從文言文學習的角度，還要注重樹立古漢語中的詞類活用現(xiàn)象和常見虛詞等。《信陵君竊符救趙》練習題1．選出注音正確的一項（

）A．安釐(ｘī)王

俾倪(ｐìｎì)

攝（shè）敝衣冠（guān）B．執(zhí)轡（pèi）

餒(ｎěｉ)虎

椎（zhuī）殺

冠蓋相屬（zhǔ）C．嚄唶(huòzè)

屏（bǐng）人間（jiān）語

北鄉(xiāng)(xiàng)自剄D．韊(ｌáｎ)矢

曾（zēng）無一言半辭

勒(lēi)兵2．下列各句中加線詞解釋有誤的一項是(

)A．公子引侯生坐上坐，遍贊賓客，賓客皆驚。引：拉；贊：贊揚B．公子往，數(shù)請之，朱亥故不復謝。數(shù)：多次；故：故意C．公子勉之矣，老臣不能從。勉：努力；從：隨從D．嬴聞如姬父為人所殺，如姬資之三年。聞：聽說；資：蓄積3．下面選項中加線詞用法不同的一項是（

）A．袖四十斤鐵棰

B．留軍壁鄴C．久立公子車騎市中

D．公子為人，仁而下士4．下列各句中的“之”按用法分類，正確的一組是(

)①皆謙而禮交之

②士以此方數(shù)千里爭往歸之

③然嬴欲就公子之名④于眾人廣坐之中

⑤且公子縱輕勝，棄之降秦

⑥公子勉之矣，老臣不能從⑦吾固知公子之還也

⑧而公子親數(shù)存之

⑨如姬資之三年A．①②／③④／⑤⑧／⑥／⑦⑨

B．①②／③④／⑤⑧／⑥／⑦／⑨C．①②⑤／③④／⑥／⑦⑧／⑨

D．①②⑧／③④／⑤⑥／⑦／⑨5．下列各句中的“過”與例句中的“過”意義相同的一項是(

)例：于眾人廣坐之中，不宜有所過A．行過夷門，見侯生

B．愿枉車騎過之C．人非圣賢，孰能無過

D．闕然久不報，幸勿為過6．下列各句中加線詞與例句中加線詞活用類型相同的一組是(

)例：愿枉車騎過之①朱亥袖四十斤鐵椎，椎殺晉鄙

②魏救不至

③汝復輕身而昧大義④則席地倚墻而坐

⑤公子怪之

⑥北救趙而西卻秦A.①②③

B．④⑤⑥

C．①④

D．③⑥7．選出“所以”用法不同的一項（

）A．勝所以自附為婚姻者，以公子之高義，為能急人之困。B.此后漢所以傾頹也。C．吾所以待侯生者備矣。

D．見侯生，具告所以欲死秦軍狀。8．選出句式不同于其他三項的一項（）A．安在公子能急人之困

B．何功之有哉？C．公子畏死邪？何泣也？

D．公子亦自知也9．選出“為”字用法和例句相同的一項（）例：封公子為信陵君A．桀溺曰：“子為誰？”

B．以公子之高義為能急人之困C．公子起，為壽侯生前

D．子墨子解帶為城

10．下例各項中“辭”字用法與例句相同的是（）例：其文約，其辭微A．于是辭相印不拜

B．旦辭爺娘去，暮宿黃河邊C．如姬之欲為公子死，無所辭

D．而侯生曾無一言半辭送我11．下例各項中“獨”字用法與例句相同的是（

）例：相如雖駑，獨畏廉將軍哉？A．獨樂樂，與人樂樂，孰樂？

B．計不獨生而令趙亡C．獨是成氏子，以蠹貧，以促織富。

D．獨不憐公子姊邪？二、閱讀下面的文言文，回答問題。魏安釐王二十年，秦昭王已破趙長平軍，又進兵圍邯鄲。公子姊為趙惠王弟平原君夫人，數(shù)遺魏王及公子書，請救于魏。魏王使將軍晉鄙將十萬眾救趙。秦王使使者告魏王曰：“吾攻趙旦暮且下，而諸侯敢救者，已拔趙，必移兵先擊之。”魏王恐，使人止晉鄙，留軍壁鄴，名為救趙，實持兩端以觀望。平原君使者冠蓋相屬于魏，讓魏公子曰：“勝所以自附于婚姻者，以公子之高義，為能急人之困。今邯鄲旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也!且公子縱輕勝，棄之降秦，獨不憐公子姊邪?”公子患之，數(shù)請魏王，及賓客辯士說王萬端。魏王畏秦，終不聽公子。公子自度終不能得之于王，計不獨生而令趙亡，乃請賓客，約車騎百余乘，欲以客往赴秦軍，與趙俱死。行過夷門，見侯生，具告所以欲死秦軍狀。辭決而行。侯生曰：“公子勉之矣!老臣不能從。”公子行數(shù)里，心不快，曰：“吾所以待侯生者備矣，天下莫不聞；今吾且死，而侯生曾無一言半辭送我，我豈有所失哉?”復引車還問侯生。侯生笑曰：“吾固知公子之還也?！痹唬骸肮酉彩?，名聞天下，今有難，無他端，而欲赴秦軍，譬若以肉投餒虎，何功之有哉?尚安事客?然公子遇臣厚，公子往而臣不送，以是知公子恨之復返也?！惫釉侔荩騿?。侯生乃屏人間語曰：“嬴聞晉鄙之兵符常在王臥內，而如姬最幸，出入王臥內，力能竊之。嬴聞如姬父為人所殺，如姬資之三年，自王以下，欲求報其父仇，莫能得。如姬為公子泣，公子使客斬其仇頭，敬進如姬。如姬之欲為公子死，無所辭，顧未有路耳。公子誠一開口請如姬，如姬必許諾，則得虎符，奪晉鄙軍，北救趙而西卻秦，此五霸之伐也?！惫訌钠溆?，請如姬。如姬果盜兵符與公子。12．下列句子中加線詞語的解釋，不正確的一項是(

)A．名為救趙，實持兩端以觀望兩端：兩頭，指兩可之勢。B．計不獨生而令趙亡獨生：單獨生存。C．今有難，無他端，而欲赴秦軍他端：別的辦法。D．姬父為人所殺，如姬資之三年資之：出錢懸賞.13．下列各組句子中，加線詞的意義和用法相同的一組是(

)A．公子姊為趙惠文王弟平原君夫人/嬴聞如姬父為人所殺B．魏王使將軍晉鄙將十萬眾救趙/公子使客斬其仇頭，敬進如姬C．吾攻趙旦暮且下/

且公子縱輕勝，棄之降秦D．欲以客往赴秦軍，與趙俱死/自王以下，欲求報其父仇14．下列句中“之”字稱代內容的說明，不正確的一項是(

)A．公子縱輕勝，棄之降秦稱代趙平原君“趙勝”B．公子患之，數(shù)請魏王稱代前文的“邯鄲旦暮降秦”C．公子自度終不能得之于王稱代下文的“虎符”D．以是知公子恨之復返也稱代前文侯生“無一言半辭送我”15．下列句子分別編為四組，全部表現(xiàn)魏公子“急人之困”的一組是(

)①公子患之，數(shù)請魏王

②計不獨生而令趙亡③欲以客往赴秦軍，與趙俱死

④復引車還問侯生⑤如姬為公子泣，公子使客斬其仇頭

⑥公子從其計，請如姬A．①②④

B．①③⑤

C．②③⑥

D．④⑤⑥16．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(

)A．信陵君無法說服魏王出兵，便決計率門客戰(zhàn)死沙場，這種行為于事無補，但“計不獨生而令趙亡”的想法，表現(xiàn)了他能“急人之困”的品格。B．信陵君挺身救趙的原因，固然有其扶危救困的性格作用，主要是平原君的激將法起了關鍵作用。C．信陵君“竊符救趙”之舉，不僅表現(xiàn)了侯生豐富的經驗和謀略，尤其表現(xiàn)了信陵君的知人之明和禮賢下士之功。D．如姬的愿意為信陵君冒死而竊虎符，也從一個側面表現(xiàn)了信陵君能夠“急人之困”的品格所帶來的回報。17．閱讀材料中的兩個句子并翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)安在公子能急人之困也！_____________________________________________________________________(2)譬若以肉投餒虎，何功之有哉？尚安事客?_________________