單元課題《文人情致》課時11課時《文人情致》課時1學(xué)習(xí)目標(biāo)1．情感態(tài)度價值觀：熱愛民族音樂，弘揚(yáng)民族音樂文化。2．過程與方法：合作探究，感受體驗琴、歌的風(fēng)格特征。3．知識與技能：初步了解我國古代音樂發(fā)展概況，哼唱《陽關(guān)三疊》。課標(biāo)引領(lǐng)學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)音樂，感受、體驗音樂中的民族文化特征；了解中國音樂發(fā)展的主要線索和成就,使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識。重點難點聆聽、感受、體驗音樂。教學(xué)過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動育人設(shè)計一、課前音樂聽賞《流水》，并思考：樂曲中演奏的樂器是什么？生：古琴。師：簡介古琴的歷史價值，導(dǎo)入課題，解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、學(xué)習(xí)過程：1、①聽賞《流水》，談?wù)勀銓徘僖魳返挠∠螅浚ü适?、音色、其他）二、三、四、五、六、七、課前學(xué)生自主閱讀課本前言、知識；聽賞古琴曲《流水》。學(xué)生根據(jù)已有的音樂素養(yǎng)，辨析樂曲中的演奏樂器，在老師的引導(dǎo)中初步了解樂器，并有一個明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。4人一小組，全員參與共同交流古琴的音色，在歷史、政治、文培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，從書中自己尋求內(nèi)容。帶著目標(biāo)有計劃、有目的的組織自己的學(xué)習(xí)熱情參與小組內(nèi)的討論交流、大膽②你是如何理解這首音樂的?分析樂曲《流水》琴歌學(xué)習(xí)《陽關(guān)三疊》。思考：（1）聆聽《陽關(guān)三疊》，你聽出哪個段落重復(fù)了三遍嗎？（2）音樂帶給你的感受是怎樣的？3、總結(jié)：文人情致的情韻升華?；阮I(lǐng)域分享每個人對古琴的不同了解，并把自己的疑惑與同學(xué)交流解答。聽教師范唱引出。①誦讀古詩《送元二使安西》②理解琴歌《陽關(guān)三疊》的歌曲內(nèi)容③清唱《陽關(guān)三疊》旋律簡譜④帶有文人情致的情感處理。發(fā)言、勇于把自己的知識與同學(xué)們分享，培養(yǎng)學(xué)生自信、樂觀、積極、向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、幫助他們探尋鑒賞音樂的方法，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂的能力。拓寬學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂視唱技能。引導(dǎo)學(xué)生自己去了解古曲的意識，弘揚(yáng)民族音樂文化。教學(xué)反思：學(xué)習(xí)目標(biāo)1．情感態(tài)度價值觀：熱愛民族音樂，弘揚(yáng)民族音樂文化。2．過程與方法：合作探究，感受體驗琴、歌的風(fēng)格特征。3．知識與技能：初步了解我國古代音樂發(fā)展概況，哼唱《陽關(guān)三疊》。課標(biāo)引領(lǐng)學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)音樂，感受、體驗音樂中的民族文化特征；了解中國音樂發(fā)展的主要線索和成就,使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識。重點難點聆聽、感受、體驗音樂。教學(xué)過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動育人設(shè)計一、課前音樂聽賞《流水》，并思考：樂曲中演奏的樂器是什么？生：古琴。師：簡介古琴的歷史價值，導(dǎo)入課題，解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、三、四、五、六、七、課前學(xué)生自主閱讀課本前言、知識；聽賞古琴曲《流水》。學(xué)生根據(jù)已有的音樂素養(yǎng)，辨析樂曲中的演奏樂器，在老師的引導(dǎo)中初步了解樂器，并有一個明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，從書中自己尋求內(nèi)容。帶著目標(biāo)有計劃、有目的的組織自己的學(xué)習(xí)熱情參與小組內(nèi)的討論交流、大膽二、學(xué)習(xí)過程：1、①聽賞《流水》，談?wù)勀銓徘僖魳返挠∠螅浚ü适?、音色、其他）②你是如何理解這首音樂的?分析樂曲《流水》2、琴歌學(xué)習(xí)《陽關(guān)三疊》。思考：（1）聆聽《陽關(guān)三疊》，你聽出哪個段落重復(fù)了三遍嗎？（2）音樂帶給你的感受是怎樣的？三、總結(jié)：文人情致的情韻升華。4人一小組，全員參與共同交流古琴的音色，在歷史、政治、文化等領(lǐng)域分享每個人對古琴的不同了解，并把自己的疑惑與同學(xué)交流解答。聽教師范唱引出。①誦讀古詩《送元二使安西》②理解琴歌《陽關(guān)三疊》的歌曲內(nèi)容③清唱《陽關(guān)三疊》旋律簡譜④帶有文人情致的情感處理。發(fā)言、勇于把自己的知識與同學(xué)們分享，培養(yǎng)學(xué)生自信、樂觀、積極、向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、幫助他們探尋鑒賞音樂的方法，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂的能力。拓寬學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂視唱技能。引導(dǎo)學(xué)生自己去了解古曲的意識，弘揚(yáng)民族音樂文化。教學(xué)反思：1.對于課題研究還不夠深，對教材的研究還僅僅停留在表面，還沒有完全深入到課題背后。在今后的教學(xué)中，要重視對課本和教參的深入研究，按時參與集體會商，積極聽取其他教師的想法。增加閱讀，爭取可以了解到每節(jié)課題背后的故事。2.對學(xué)生的育人立意方面有待改善。學(xué)生在課堂上只能掌握一部分知識技能，情感態(tài)度價值觀飯方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成率不夠。在備課過程中，盡量縮小對情感態(tài)度價值觀的設(shè)置。3.學(xué)生對課堂的興趣不夠濃厚。由于本節(jié)課的年代離我們比較久遠(yuǎn)，學(xué)生很難真正身臨其境思考當(dāng)時的音樂，對音樂的理解力較為淺顯。作為教師，很難真正引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)。學(xué)情分析：高一學(xué)生對音樂有一定的鑒賞能力，對音樂也有了自己的理解。而且對民族音樂已經(jīng)有了一定的認(rèn)識和理解。但由于文人音樂年代比較久遠(yuǎn)，古琴也很罕見，同學(xué)們對這一版塊的知識比較陌生。即使有個別同學(xué)了解，也不夠系統(tǒng)。效果分析：一、本節(jié)課始終圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行，目標(biāo)如下：1.熱愛民族音樂，弘揚(yáng)民族音樂文化。2.合作探究，感受體驗琴、歌的風(fēng)格特征。3.初步了解我國古代音樂發(fā)展概況，哼唱《陽關(guān)三疊》。二、我相信在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中同學(xué)們對古代音樂的發(fā)展概況有了一個初步的了解，對古琴、琴歌也有了一個初步的印象和認(rèn)識，能哼唱的基礎(chǔ)上認(rèn)識到了這是我國古代歌曲中的一首“極品”，具有較高的藝術(shù)價值和欣賞價值；但是在聽賞分析《流水》的過程中感受到學(xué)生現(xiàn)有的音樂素養(yǎng)積累還是有所欠缺的，尤其是在聽音樂的過程中所能談及的都是情感，不能用音樂語言專業(yè)性較強(qiáng)的進(jìn)行表達(dá)。《文人情致》教材分析：“文人情致”這個單元，選擇了我國古代音樂中具有文人情致的代表性器樂作品和藝術(shù)歌曲作品，在一個方面反映了我國古代音樂中的一種品質(zhì)--這些作品曲風(fēng)優(yōu)雅，意境高遠(yuǎn)。代表性器樂曲《流水》和琴歌《陽關(guān)三疊》各作為了一個欣賞重點?！读魉?-是我國最古老的琴曲之一。樂曲通過對山泉、小溪、江河、湖海的描繪，抒發(fā)了對大自然壯麗山河的贊頌，隱喻開闊的胸襟和百折不回的精神。它對自然景物并不停留于客觀的描繪上，而是借以抒發(fā)人們的思想感情。在音樂表現(xiàn)上以抒情性的曲調(diào)為主體，結(jié)合模擬性的展開，既有華麗新穎的技巧展示，又保持了樸實沉郁的風(fēng)格。曲式為民族傳統(tǒng)的“起、承、轉(zhuǎn)、合”結(jié)構(gòu)?！蛾栮P(guān)三疊》--是唐代的一首著名歌曲，是根據(jù)唐代著名詩人王維的《送元二使安西》的明詩譜寫而成的。因詩中有“陽關(guān)”“渭城”這兩個地名，在當(dāng)時演唱時將其中詩句反復(fù)吟詠三遍，故得名《陽關(guān)三疊》，也有稱《陽關(guān)曲》或《渭城曲》的。在唐代，這首歌曲曾廣泛流傳，很多著名詩人都在詩中談到此曲。《陽關(guān)三疊》是我國古代音樂作品中具有較高藝術(shù)價值的一首。他真實而集中地表現(xiàn)了當(dāng)時具有普遍社會意義的離恨別愁這一主題。這首作品詞義極其深沉，曲調(diào)情意綿綿，詩詞與音樂交相輝映，珠聯(lián)璧合，讓人聽來回味無窮、傳唱不絕?！段娜饲橹隆氛n后反思在本節(jié)課中，學(xué)生對古代音樂文化的發(fā)展有了深刻的認(rèn)識與了解。感受到古代音樂風(fēng)韻的魅力，激發(fā)了學(xué)生對我國民族音樂產(chǎn)生的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們熱愛民族音樂、弘揚(yáng)民族音樂文化的思想感情。情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)中國古代音樂，了解中國古代樂器，增強(qiáng)對我國優(yōu)秀音樂作品的審美體驗，增進(jìn)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、民族精神和愛國主義情懷。使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求，思考并規(guī)劃人生，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。過程與方法：在完整充分地體驗音樂之后，通過體驗、合作、探究，啟發(fā)學(xué)生在對音樂形態(tài)與音樂情感的積極體驗中，充分展開聯(lián)想與想象，鼓勵