生活藥學(xué)教會(huì)我的學(xué)號(hào)124202010006陳志惠物流管理選這門(mén)課程，是因?yàn)樽约荷眢w不好，想多了解一些醫(yī)學(xué)常識(shí)或者生活中知識(shí)可以幫助自己，使自己更加健康。還好，老師上課風(fēng)趣幽默，把一些知識(shí)和道理都講的有聲有色，我們也是笑嘻嘻并且能夠很好的接受，一節(jié)課的時(shí)間總是沙漏般快。生活藥學(xué)教會(huì)我好多東西，比如：讀懂說(shuō)明書(shū)要挑重點(diǎn)看一看【成分】和【規(guī)格】，這是藥品的主要內(nèi)容，看清這兩項(xiàng)內(nèi)容可避免在同時(shí)使用多種藥物時(shí)重復(fù)用藥。專(zhuān)家指著白加黑和感冒靈顆粒的說(shuō)明書(shū)說(shuō)，這兩種藥品內(nèi)都含有乙酰氨基酚，若同時(shí)使用，將使該成分的使用劑量加倍，增大不良反應(yīng)出現(xiàn)的幾率，應(yīng)盡量避免。

二看【適應(yīng)癥】或【功能主治】，對(duì)癥下藥。這項(xiàng)內(nèi)容通常通俗易懂，如感冒靈顆粒說(shuō)明書(shū)上該項(xiàng)內(nèi)容即為“解熱鎮(zhèn)痛。用于感冒引起的頭疼、發(fā)熱、鼻塞、流涕、咽痛”。

三看【用法用量】，正確的服用方法可以在最大程度上保證藥效。記者手中有盒阿奇霉素分散片，這是一種感冒合并細(xì)菌感染時(shí)使用的抗生素，其【用法用量】里小兒指導(dǎo)用量中標(biāo)注“一日最大量不要超過(guò)0.5克”。專(zhuān)家提醒大家，不管大人還是孩子，用藥都不要超劑量服用，藥效并不和超量服用成正比，那樣反而會(huì)增加副作用發(fā)生幾率。

四看【不良反應(yīng)】和【禁忌】，如白加黑說(shuō)明書(shū)上【不良反應(yīng)】為“有時(shí)有輕度頭暈、乏力、惡心……皮疹等，可自行恢復(fù)”，使用者提前了解就能做到心中有數(shù)，萬(wàn)一出現(xiàn)不良反應(yīng)不至于手足無(wú)措。很多藥品的【禁忌】為“嚴(yán)重肝腎功能不全者禁用”，就要引起使用者的特別注意。

五看【注意事項(xiàng)】，如果這些內(nèi)容得不到“注意”，可能無(wú)法保證藥效且可能給用藥者帶來(lái)危害。專(zhuān)家舉例說(shuō)，清熱解毒口服液說(shuō)明書(shū)上該項(xiàng)內(nèi)容中提到“忌煙酒及辛辣、生冷、油膩”以及“風(fēng)寒感冒者不適用”，都是容易被人忽視的內(nèi)容。

六看【儲(chǔ)藏】和【有效期】。通常情況下，藥物會(huì)隨著空氣溫度、濕度的增高而揮發(fā)，應(yīng)盡量按要求保存藥物，并在有效期內(nèi)使用。來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些名詞

對(duì)于藥品說(shuō)明書(shū)中常用的一些詞匯，不同的人讀起來(lái)常常會(huì)有不同的理解。在此做了對(duì)比和解釋。

沖服、吞服和頓服。這幾個(gè)詞匯常常出現(xiàn)在藥品說(shuō)明書(shū)的【用法用量】中。沖服通常指的是顆粒劑，如感冒靈顆粒說(shuō)明書(shū)中即用此詞。吞服強(qiáng)調(diào)的是“整粒服用”，倘若揉碎或溶解到水中服用，藥效會(huì)受到影響。阿奇霉素分散片說(shuō)明書(shū)中【用法用量】里有第一日，0.5克頓服的字樣，其中很多人對(duì)“頓服”不了解，其實(shí)“頓服”是“一天一次，一次服完”的意思。

慎用、忌用和禁用。在【禁忌】和【注意事項(xiàng)】中，我們常會(huì)看到這幾個(gè)詞。鄭偉說(shuō)，寫(xiě)“慎用”的可以吃，但要注意自我觀察，一旦出現(xiàn)不良反應(yīng)要立即減藥、停藥?！凹捎谩眲t表示要盡量避免使用。出現(xiàn)“禁用”，表示絕對(duì)不能使用。

偶見(jiàn)和可見(jiàn)。感冒靈顆粒說(shuō)明書(shū)中【不良反應(yīng)】里有“偶見(jiàn)皮疹、蕁麻疹……可見(jiàn)困倦、嗜睡……”字樣。這里的“偶見(jiàn)”就是“有時(shí)出現(xiàn)”，“可見(jiàn)”的幾率高于“偶見(jiàn)”，也就是說(shuō)，使用感冒靈顆粒時(shí)困倦、嗜睡等不良反應(yīng)的出現(xiàn)幾率高于皮疹、蕁麻疹等不良反應(yīng)的出現(xiàn)幾率。老師還說(shuō)過(guò)燙發(fā)的危害。時(shí)下，大部分的女大學(xué)生都有燙拉發(fā)。燙發(fā)就是專(zhuān)用燙發(fā)藥水中的銨锍。酸（堿性）通過(guò)頭發(fā)表層的毛鱗片進(jìn)入皮質(zhì)層，改變頭發(fā)的蛋白鏈結(jié)構(gòu)而形成卷發(fā)?？赡軙?huì)導(dǎo)致.皮膚過(guò)敏反應(yīng)，.導(dǎo)致發(fā)質(zhì)的改變，.導(dǎo)致頭發(fā)脫落，.吸收有毒物質(zhì)損傷肝、腎功能。用睫毛膏使睫毛變長(zhǎng)也是類(lèi)似原理。本來(lái)呢，我還想去學(xué)一學(xué)睫毛膏怎么玩的，聽(tīng)完老師的講解，我就打消了這個(gè)念頭，美麗是建立在身體健康的基礎(chǔ)上的，用健康為代價(jià)那也太不值得了。老師說(shuō)過(guò)化妝是給別人看，為什么自己還要浪費(fèi)時(shí)間，自己都不能賞心悅目。嘿嘿，老師的思維是不是很奇特呢，我也深有同感，還是少化妝好，省錢(qián)省時(shí)間，他教會(huì)了我們很多生活態(tài)度。印象比較深的還有食物中毒的講解。食物中毒的家庭急救催吐。如食物吃下去的時(shí)間在一至二小時(shí)內(nèi)，可采取催吐的方法。立即取食鹽二十克，加開(kāi)水二百毫升，冷卻后一次喝下。如不吐，可多喝幾次，迅速促進(jìn)嘔吐。亦可用鮮生姜一百克，搗碎取汁用二百毫升溫水沖服。如果吃下去的是變質(zhì)的葷食品，則可服用十滴水來(lái)促進(jìn)迅速嘔吐。有的患者還可用筷子、手指或鵝毛等刺激咽喉，引發(fā)嘔吐。導(dǎo)瀉。如果病人吃下去中毒的食物時(shí)間超過(guò)二小時(shí)，且精神尚好，則可服用些瀉藥，促使中毒食物盡快排出體外。一般用大黃三十克，一次煎服，老年患者可選用元明粉二十克，用開(kāi)水沖服即可緩瀉。老年體質(zhì)較好者，也可采用番瀉葉十五克，一次煎服，或用開(kāi)水沖服，亦能達(dá)到導(dǎo)瀉的目的。解毒。如果是吃了變質(zhì)的魚(yú)、蝦、蟹等引起的食物中毒，可取食醋一百毫升，加水二百毫升，稀釋后一次服下。此外，還可采用紫蘇三十克、生甘草十克一次煎服，若是誤食了變質(zhì)的飲料或防腐劑，最好的急救方法是用鮮牛奶或其它含蛋白質(zhì)的飲料灌服。生活藥學(xué)教會(huì)了我很多東西。下面是贈(zèng)送的團(tuán)隊(duì)管理名言學(xué)習(xí)，不需要的朋友可以編輯刪除?。。≈x謝?。?！1、溝通是管理的濃縮。2、管理被人們稱(chēng)之為是一門(mén)綜合藝術(shù)--“綜合”是因?yàn)楣芾砩婕盎驹?、自我認(rèn)知、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力；“藝術(shù)”是因?yàn)楣芾硎菍?shí)踐和應(yīng)用。3、管理得好的工廠，總是單調(diào)乏味，沒(méi)有任何激動(dòng)人心的事件發(fā)生。4、管理工作中最重要的是：人正確的事，而不是正確的做事。5、管理就是溝通、溝通再溝通。6、管理就是界定企業(yè)的使命，并激勵(lì)和組織人力資源去實(shí)現(xiàn)這個(gè)使命。界定使命是企業(yè)家的任務(wù)，而激勵(lì)與組織人力資源是領(lǐng)導(dǎo)力的范疇，二者的結(jié)合就是管理。7、管理是一種實(shí)踐，其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”；其驗(yàn)證不在于邏輯，而在于成果；其唯一權(quán)威就是成就。8、管理者的最基本能力：有效溝通。9、合作是一切團(tuán)隊(duì)繁榮的根本。10、將合適的人請(qǐng)上車(chē)，不合適的人請(qǐng)下車(chē)。11、領(lǐng)導(dǎo)不是某個(gè)人坐在馬上指揮他的部隊(duì)，而是通過(guò)別人的成功來(lái)獲得自己的成功。12、企業(yè)的成功靠團(tuán)隊(duì)，而不是靠個(gè)人。13、企業(yè)管理過(guò)去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來(lái)還是溝通。14、賞善而不罰惡，則亂。罰惡而不賞善，亦亂。15、賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。16、世界上沒(méi)有兩個(gè)人是完全相同的，但是我們期待每個(gè)人工作時(shí)，都擁有許多相同的特質(zhì)。17、首先是管好自己，對(duì)自己言行的管理，對(duì)自己形象的管理，然后再去影響別人，用言行帶動(dòng)別人。18、首先要說(shuō)的是，CEO要承擔(dān)責(zé)任，而不是“權(quán)力”。你不能用工作所具有的權(quán)力來(lái)界定工作，而只能用你對(duì)這項(xiàng)工作所產(chǎn)生的結(jié)果來(lái)界定。CEO要對(duì)組織的使命和行動(dòng)以及價(jià)值觀和結(jié)果負(fù)責(zé)。19、團(tuán)隊(duì)精神是從生活和教育中不斷地培養(yǎng)規(guī)范出來(lái)的。研究發(fā)現(xiàn)，從小沒(méi)有培養(yǎng)好團(tuán)隊(duì)精神，長(zhǎng)大以后即使天天培訓(xùn)，效果并不是很理想。因?yàn)槿说乃枷胧菑男≡炀偷?，小時(shí)候如果沒(méi)有注意到，長(zhǎng)大以后再重新培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神其實(shí)是很困難的。20、團(tuán)隊(duì)精神要從經(jīng)理人自身做起，經(jīng)理人更要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定，讓技術(shù)及素質(zhì)較高的指導(dǎo)較差的，以團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)就是個(gè)人的驕傲啟能啟智，互利共生，互惠成長(zhǎng)，不斷地逐漸培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。21、一家企業(yè)如果真的像一個(gè)團(tuán)隊(duì)，從領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始就要嚴(yán)格地遵守這家企業(yè)的規(guī)章。整家企業(yè)如果是個(gè)團(tuán)隊(duì)，整個(gè)國(guó)家如果是個(gè)團(tuán)隊(duì)，那么自己的領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒帶頭做好，自己先樹(shù)立起這種規(guī)章的威嚴(yán)，再要求下面的人去遵守這種規(guī)章，這個(gè)才叫做團(tuán)隊(duì)。22、已所不欲，勿施于人。23、卓有成效的管理者善于用人之長(zhǎng)。24、做企業(yè)沒(méi)有奇跡而言的，凡是創(chuàng)造奇跡的，一定會(huì)被超過(guò)。企業(yè)不能跳躍，就一定是（循著）一個(gè)規(guī)律，一步一個(gè)腳印地走。25、大成功靠團(tuán)隊(duì)，小成功靠個(gè)人。26、不善于傾聽(tīng)不同的聲音，是管理者最大的疏忽。關(guān)于教師節(jié)的名人名言|教師節(jié)名人名言1、一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績(jī)，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對(duì)于你所學(xué)的是否心里真正覺(jué)得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……--鄒韜奮2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。--佚名3、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。--愛(ài)因斯坦4、三人行必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?-孔子5、在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。--愛(ài)因斯坦6、舉世不師，故道益離。--柳宗元7、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。--歐陽(yáng)修8、教師要以父母般的感情對(duì)待學(xué)生。--昆體良9、機(jī)會(huì)對(duì)于不能利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對(duì)于能利用它的人才是動(dòng)力。--西蒙10、一日為師，終身為父。--關(guān)漢卿11、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。--盧梭12、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。--陶行知13、君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)。--佚名14、教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。--布魯納15、教師是人類(lèi)靈魂的工程師。--斯大林16、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。--程頤17、假定美德既知識(shí)，那么無(wú)可懷疑美德是由教育而來(lái)的。--蘇格拉底18、好花盛開(kāi)，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。--莎士比亞19、養(yǎng)體開(kāi)智以外，又以德育為重。--康有為20、無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。--韓愈21、誰(shuí)若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運(yùn)在這一剎那間對(duì)他伸出來(lái)的香餌。--大仲馬22、學(xué)貴得師，亦貴得友。--唐甄23、故欲改革國(guó)家，必先改革個(gè)人；如何改革個(gè)人？唯一方法，厥為教育。--張伯苓24、為學(xué)莫重于尊師。--譚嗣同25、愚蠢的行動(dòng)，能使人陷于貧困；投合時(shí)機(jī)的行動(dòng)，卻能令人致富。--克拉克26、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。--羅素27、不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。--陶行知28、少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。--梁?jiǎn)⒊?9、弱者坐失良機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)，沒(méi)有時(shí)機(jī)，這是弱者最好的供詞。--佚名有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的格言1、訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。2、勤奮不是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，而是要實(shí)際行動(dòng)。3、靈感不過(guò)是“頑強(qiáng)的勞動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞”。4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。5、勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。6、學(xué)問(wèn)淵博的人，懂了還要問(wèn)；學(xué)問(wèn)淺薄的人，不懂也不問(wèn)。7、人生在勤，不索何獲。8、學(xué)問(wèn)勤中得。學(xué)然后知不足。9、勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒(méi)有時(shí)間。10、勤奮的人是時(shí)間的主人，懶惰的人是時(shí)間的奴隸。11、山不厭高，水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。12、藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例外。13、成功＝艱苦勞動(dòng)＋正確方法＋少說(shuō)空話。14、驕傲來(lái)自淺薄，狂妄出于無(wú)知。驕傲是失敗的開(kāi)頭，自滿是智慧的盡頭。15、不聽(tīng)指點(diǎn)，多繞彎彎。不懂裝懂，永世飯桶。16、言過(guò)其實(shí)，終無(wú)大用。知識(shí)愈淺，自信愈深。17、智慧源于勤奮，偉大出自平凡。18、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦。19、自古以