?_ ?_-百度文庫 #初中美術(shù)課堂基本要求（試行）中學(xué)美術(shù)教育是一種基礎(chǔ)美術(shù)教育，是與專業(yè)美術(shù)教育不同的，屬于素質(zhì)型的教育。在基礎(chǔ)教育體系中，美術(shù)教育能提供其它學(xué)科所不能提供的教育價(jià)值，美術(shù)課程盡管要涉及到理性、邏輯、抽象，但更強(qiáng)調(diào)形象、感性、情緒、想象、個(gè)性、創(chuàng)造、體驗(yàn)和實(shí)踐。根據(jù)目前美術(shù)教育理念、目標(biāo)要求，現(xiàn)行美術(shù)課教材教學(xué)內(nèi)容劃分四個(gè)領(lǐng)域（“造型.表現(xiàn)”“設(shè)計(jì).應(yīng)用”“欣賞.評(píng)述”“綜合.探索”）進(jìn)行教學(xué)，“四個(gè)領(lǐng)域”教學(xué)目標(biāo)有所區(qū)別，但內(nèi)在知識(shí)緊密聯(lián)系相輔相成，教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)相近，所以課前教師要仔細(xì)研究分析教材，全面了解本學(xué)段，本單元本課的教材所處地位、知識(shí)銜接和目標(biāo)要求，制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。并根據(jù)不同學(xué)段的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》不同版本的教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)書寫單元教案，采用一套科學(xué)客觀實(shí)用的教學(xué)模式和教學(xué)方法，根據(jù)“不同領(lǐng)域”教學(xué)過程，設(shè)計(jì)不同環(huán)節(jié)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，為進(jìn)一步提高我區(qū)美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，根據(jù)新教材的特點(diǎn)。特?cái)M訂我區(qū)初中美術(shù)教學(xué)課堂要求如下：教學(xué)過程主要由以下環(huán)節(jié)構(gòu)成（導(dǎo)入階段、發(fā)展階段、交流拓展）具體環(huán)節(jié)如下：.創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入新課：美術(shù)課的氛圍是學(xué)生心態(tài)走入課堂，進(jìn)入良好情境提高興趣，導(dǎo)入新課的重要途徑，是學(xué)生獲取知識(shí)掌握技能技巧，培養(yǎng)審美實(shí)行有效美術(shù)教育教學(xué)，培養(yǎng)人才的重要“教法”。創(chuàng)設(shè)氛圍方式:教師藝術(shù)性語言講解、教室環(huán)境色調(diào)（板報(bào)設(shè)計(jì)、學(xué)生作品布置）、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂、師生藝術(shù)作品圖片展覽、多媒體課件使用及教師科學(xué)靈活的教學(xué)方法（趣味故事、魔幻的色彩演示等形式）。.規(guī)范板書：美術(shù)課課題一定要寫的美觀規(guī)范（黑體、宋體、變體及不同形式的象形圖案組合字體要根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容而定），它是反映了教師綜合素質(zhì)，體現(xiàn)了美術(shù)教師最基本的審美能力和表現(xiàn)能力。.作品欣賞分析：觀察分析優(yōu)秀藝術(shù)作品，是每個(gè)教學(xué)內(nèi)容不可缺少的環(huán)節(jié)，它可以提高學(xué)習(xí)興趣和審美素養(yǎng)，學(xué)習(xí)并了解知識(shí)內(nèi)涵和掌握夕卜在藝術(shù)形象特征，.技法講解，課堂示范：美術(shù)課任何領(lǐng)域，教師都需要根據(jù)不同學(xué)年段，不同教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理論步驟，講解和課堂示范。（課堂示范是體現(xiàn)教師繪畫基本功，檢驗(yàn)其“造型表現(xiàn)”能力的重要方式。是教師在學(xué)生面前樹立良好藝術(shù)形象場所，是藝術(shù)學(xué)科直觀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和手段）.學(xué)生造型實(shí)踐，隨堂指導(dǎo)：不同學(xué)段的學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，進(jìn)行造型能力和創(chuàng)作能力實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。此環(huán)節(jié)是學(xué)生在理解和掌握本課理論知識(shí)前提下，進(jìn)行造型能力，創(chuàng)造能力和形象思維能力，學(xué)生自主創(chuàng)作，個(gè)性張揚(yáng)體驗(yàn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。是體現(xiàn)教師根據(jù)課堂實(shí)際情況，隨堂演示調(diào)空指導(dǎo)能力的環(huán)節(jié)。是“師生互動(dòng)”展示現(xiàn)代教育理念的具體體現(xiàn)。.教學(xué)效果反饋，作品展示交流：此環(huán)節(jié)是反饋本課教學(xué)效果（主要展示學(xué)生藝術(shù)作品）和拓展學(xué)科知識(shí)。學(xué)生在本環(huán)節(jié)可以相互評(píng)價(jià)作品領(lǐng)略各自風(fēng)格特點(diǎn)，講解自己作品的內(nèi)容、聯(lián)想及學(xué)習(xí)體會(huì)感受等，是展示本課教學(xué)效果的高潮，是通過直觀藝術(shù)作品的展評(píng)培養(yǎng)學(xué)生審美和陶冶情操，同時(shí)也是對(duì)生成的新知識(shí)，產(chǎn)生的新問題，進(jìn)一步拓展，延伸探索過程的開始。.總結(jié)歸納，拓展延伸：一節(jié)課臨近結(jié)束，教師或提示學(xué)生（各種形式），總結(jié)歸納概括本課應(yīng)學(xué)到的知識(shí)及重.難點(diǎn)、應(yīng)掌握的技能技巧，提出經(jīng)總結(jié)研討生成的新的“知識(shí)與問題”，拓展延伸與本課相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，布置本課知識(shí)技能需延續(xù)完善的任務(wù)，探究思考本課“生成”新的“知識(shí).問題”，使學(xué)生的藝術(shù)思維保持一個(gè)與下一課內(nèi)容連續(xù)的過程，遵循上節(jié)課結(jié)束即是下節(jié)課開始的教學(xué)理念，使學(xué)生保持一個(gè)內(nèi)在外在思維持續(xù)發(fā)展過程。注:美術(shù)課教學(xué)學(xué)段不同，學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容有所區(qū)別，教學(xué)目標(biāo)不一致，教學(xué)環(huán)節(jié)和重.難點(diǎn)有所側(cè)重、教師在教學(xué)中，教學(xué)方法根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用。例：“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)，“技法講解，課堂示范”是重要環(huán)節(jié)。而“欣賞?評(píng)述”領(lǐng)域的教學(xué)，“作品欣