初中英語(yǔ)教學(xué)學(xué)情分析與思考趙英現(xiàn)在越來(lái)越多的教學(xué)活動(dòng)組織與開展關(guān)注學(xué)生的真實(shí)發(fā)展，關(guān)注學(xué)習(xí)起點(diǎn)的把握?！皩W(xué)情分析”高頻率地出現(xiàn)在教學(xué)預(yù)案的設(shè)計(jì)中。學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中“影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計(jì)”的重要因素之一，多數(shù)教師已從單一的教學(xué)內(nèi)容的分析，逐步將對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等作為活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要一環(huán)，納入到教學(xué)目標(biāo)與預(yù)案設(shè)計(jì)的前期設(shè)置之總之，及時(shí)準(zhǔn)確地分析了解學(xué)情，幫助學(xué)生盡早養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，將達(dá)到事半功的效果。學(xué)情分析就是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法怎樣、習(xí)慣怎樣、興趣如何，成績(jī)?nèi)绾蔚?。設(shè)計(jì)理念包括教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)，以及教學(xué)設(shè)想。班級(jí)現(xiàn)狀分析村，由于各方面的原因仍有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性差但經(jīng)過(guò)五個(gè)學(xué)期的教生有明顯進(jìn)步。本學(xué)期目標(biāo):開導(dǎo)學(xué)生，盡力做好“心學(xué)生的創(chuàng)造精神，開展形式多樣的活識(shí);教學(xué)風(fēng)格，是教師，富有成效的一貫的教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)技巧和教學(xué)作風(fēng)學(xué)風(fēng)格無(wú)高下之分，有效性是檢驗(yàn)教學(xué)風(fēng)格的神的創(chuàng)造者，批判精神的創(chuàng)造者;不斷提升自身素教學(xué)來(lái)談?wù)勎业呐嘤?xùn)體會(huì)。我認(rèn)為講練結(jié)合堂上注重生活與教學(xué)的密切聯(lián)系。重視從學(xué)生的生活解，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)和理強(qiáng)知識(shí)的實(shí)用性和開放性。結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的