第一單元聲音四下《聲音》單元教學設計4我們是怎樣聽到聲音的四下《聲音》單元教學設計備課時間周星期教出時間周星期總課時：科學概念目標人的耳朵是由外耳、中耳和內耳構成的?？茖W探究目標通過模擬自制的鼓膜在遠近、強弱不同聲音作用下振動的狀態(tài)，解釋人耳鼓膜的作用?？茖W態(tài)度目標能對自制鼓膜表現出探究興趣?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標認識到耳對人們生活的重要性，初步了解對于鼓膜的保護。重點：通過模擬自制的鼓膜在不同聲音作用下振動的狀態(tài)，解釋人耳鼓膜的作用。難點：耳的各部位結構及功能。課時：一課時教學活動過程：一、聚焦：導入新課（預設3分鐘）1引導：我們生活在一個奇妙的世界，每天都要聽到各種各樣的聲音。為什么我們能聽到這些聲音呢，這主要和我們身體的哪個器官有關（耳朵）2提問：對于耳朵，你想了解一些關于它的什么知識呢（預設：耳朵是怎樣聽到聲音的）3揭示課題：今天我們一起來學習《我們是怎樣聽到聲音的》（板書）二、探索：耳的結構及作用（預設22分鐘）（一）活動一：觀察耳朵的結構圖[材料準備：“耳的結構”的掛圖或模型等。]1出示掛圖或模型，提問：你發(fā)現耳有哪些結構呢誰來說說看2小結：是呀，耳的這些結構都有各自的作用，缺一不可。它們是我們能聽到聲音的關鍵所在。（二）活動二：感受耳郭的作用[材料準備：A4紙或大書本等。]1學生小組活動：通過用紙卷成“喇叭”的活動了解耳郭的作用。2交流：借助“喇叭”聽到的聲音更清楚，更響亮。3小結：耳郭能更好的幫助我們收集聲音。（三）活動三：觀察比較鼓膜的振動[材料準備：塑料杯、大于塑料杯口的薄橡膠（氣球皮）、橡皮筋、音叉（或鑼等能發(fā)出聲音的器具）、少量的細沙或碎紙屑、活動手冊等。]1學生用氣球皮、塑料杯、橡皮筋等制作鼓膜模型。2觀察1：當保持音叉與氣球皮距離不變時，用強弱不同的力敲打音叉，觀察氣球皮振動幅度。記錄在活動記錄表內。3觀察2：用相同大小的力敲打音叉，改變音叉與氣球皮的距離，觀察氣球皮的振動幅度。記錄在活動記錄表內。4交流：發(fā)現用力強時，氣球皮振動幅度大；距離近時，氣球皮振動幅度大。5小結：聲音能夠引起氣球皮的振動，聲音越強，振動幅度越明顯，距離越近，振動幅度越明顯。三、研討：實驗發(fā)現（預設10分鐘）（一）研討一：我們對人耳的結構和功能有哪些新的認識你認為鼓膜的作用是什么1學生反饋交流：我們對耳的結構和功能有了新的認識，還了解了鼓膜的作用。2小結：人的耳朵是由外耳、中耳和內耳構成的。外耳的耳郭把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，鼓膜很薄而且有彈性，即使是輕微的聲音它都會產生振動。鼓膜的振動傳遞給耳蝸經聽覺神經傳遞給大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。（二）研討二：耳郭與紙喇叭在聚集聲音方面有什么相似之處聽診器是怎樣工作的[材料準備：聽診器]1交流：耳郭與紙喇叭能幫助更好的收集聲音。2觀察聽診器，了解聽診器的工作原理。3小結：聽診器頭的薄膜能夠幫助收集聲音，膠管和聽筒起到更好的傳播聲音的作用。四、小結：我們是怎樣聽到聲音的（預設3分鐘）1人的耳朵是由外耳、中耳和內耳構成的。2外耳的耳郭把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，鼓膜很薄而且有彈性，即使是輕微的聲音它都會產生振動。鼓膜的振動傳遞給耳蝸經聽覺神經傳遞給大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了?！景鍟O計】4我們是怎樣聽到聲音的聲音——外耳——中耳——內耳——大腦耳郭鼓膜作業(yè)：1鼓膜的特點是。A．薄而有彈性B．厚而有彈性C．薄而沒有彈性2我們將手放在耳后，并朝聲音發(fā)出的方向，這是為了增強耳朵中（）的作用。A鼓膜B耳道C耳郭3在用氣球皮、口杯、