如何指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計調(diào)查問卷開福區(qū)國慶二小李禮在綜合實踐調(diào)查活動中，一份好的調(diào)查問卷，可以為活動的有效開展，起到事半功倍的效果。下面我就我在班上開展的《國慶二小學(xué)生吃早餐情況調(diào)查》主題活動，談?wù)勎沂侨绾沃笇?dǎo)三年級孩子設(shè)計調(diào)查問卷的。我校是城市新居民子女定點學(xué)校，我班有60%的孩子是城市新居民子女，他們的家長大多忙于生計，而疏于對孩子學(xué)習(xí)、生活上的照顧，特別是作為班主任，我發(fā)現(xiàn)近日班上有好幾個孩子是沒有吃早餐，餓著肚子難受的上完上午的四節(jié)課時，我的心情很沉重，不禁對孩子的健康成長產(chǎn)生了隱憂。通過和孩子們商量，這個學(xué)期，我們決定將《國慶二小學(xué)生吃早餐情況調(diào)查》作為本學(xué)期綜合實踐活動的主題。為了更好地達(dá)成《綜合實踐目標(biāo)的分類與分層設(shè)計》中“調(diào)查與訪問的能力”目標(biāo)，我特意圍繞活動主題進(jìn)行了方法指導(dǎo)，并擬定了以下活動目標(biāo)。知識目標(biāo)：1、通過對小學(xué)生早餐情況的調(diào)查，懂得科學(xué)早餐的重要意義和不合理早餐對人體健康的不良影響。2、通過調(diào)查統(tǒng)計，初步掌握一些健康膳食的知識。能力目標(biāo)：1、能夠比較合理地確定調(diào)查的對象。2、了解問卷的基本格式。3、初步學(xué)會提出適合調(diào)查目的和調(diào)查內(nèi)容的問題情感目標(biāo)：1、逐步形成關(guān)注身體健康，關(guān)愛生命的觀念。2、在調(diào)查活動中，學(xué)會與他人積極友善地合作、交流?！窘虒W(xué)重點】：調(diào)查問卷設(shè)計的原則和要求，調(diào)查問卷設(shè)計的步驟?！窘虒W(xué)難點】：圍繞調(diào)查的主題設(shè)計問題。上課前，我根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點，設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：第一：通過實踐，引導(dǎo)學(xué)生初步了解問卷的基本格式和設(shè)計方法；第二：分組合作學(xué)習(xí)設(shè)計調(diào)查問卷。第三：交流討論完善問卷。希望通過實踐中老師有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握設(shè)計調(diào)查問卷的知識。三年級的孩子對于調(diào)查問卷還比較陌生，于是，上課時我首先出示了一份問卷樣本，告訴同學(xué)們一份問卷看似簡單，其實啊里面充滿了智慧。為了讓學(xué)生對調(diào)查問卷的內(nèi)容有更直觀清晰的了解，我請孩子們觀察，并提出以下問題：問題一這張樣卷上都包括了哪些內(nèi)容幾個學(xué)生都說發(fā)現(xiàn)了問卷上有很多的問題；其他的內(nèi)容卻沒人說出來，于是我讓學(xué)生按順序從開頭部分看起，說說還有哪些內(nèi)容。這時很多同學(xué)興奮地舉起了小手，周帥康說：“問卷上有標(biāo)題?！蔽腋吲d地問同學(xué)們：“我們這次活動要設(shè)計的調(diào)查問卷標(biāo)題是什么呀”大家異口同聲地回答：“國慶二小學(xué)生吃早餐情況調(diào)查問卷?！苯酉聛?，鐘博倫說：“標(biāo)題下告訴了我們是去調(diào)查誰”我相機(jī)指導(dǎo)，“也就是說這份問卷的調(diào)查對象是學(xué)生?！崩罹谜业搅苏f：“問卷的前面還有一段話?！蔽易寣W(xué)生趕快讀讀看，“這段話告訴了我們什么”隨后我總結(jié)：引文向我們介紹了調(diào)查人的身份和他們對什么事進(jìn)行調(diào)查?！澳隳転槲覀冞@次的調(diào)查問卷，設(shè)計一段引文嗎”我的問題一提出，同學(xué)們都躍躍欲試。此時，同學(xué)們已經(jīng)基本了解了調(diào)查問卷的基本格式：標(biāo)題、引文、問題。我趁熱打鐵，指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察樣本，告訴他們，問題的設(shè)計是問卷的主體部分，也是最難設(shè)計的部分。問題二：我們先從形式上來看看這些問題有什么不同呢學(xué)生似乎不知道該怎么回答，我換了一種說法，“同學(xué)們我們在做考試試卷時，上面都有些什么題型啊”學(xué)生答有填空題，問答題，選擇題，閱讀題……我又問：那這張問卷上的題目是什么題型呢孩子們一下子明白了，高高地舉起了小手。說出了他們的發(fā)現(xiàn)：有選擇題和問答題。接下來我又指導(dǎo)學(xué)生觀察樣卷，提出問題三：這些問題在內(nèi)容上有什么不同嗎學(xué)生說：1、2題是問身份的。我告訴學(xué)生，對被調(diào)查的人身份的了解是為了調(diào)查結(jié)束后的分析研究的需要。還有學(xué)生回答：3——9題有的問零花錢的多少，有的問零花錢的使用情況，零花錢的我歸納總結(jié)：這就是不同的角度。說到這，同學(xué)們心中更加明朗了。我又層層追問，提出問題四：雖然3—9題的問題有不同，但他們都有一個共同點，是什么教室里安靜了下來，同學(xué)們都沉默了。難道孩子們答不上來嗎正當(dāng)我準(zhǔn)備自己來說的時候，黃傲云舉手了：“我發(fā)現(xiàn)每個問題里都提到了零花錢?！边@正是我要的答案啊。接下來問題五：問題在排列上也有講究呢，誰發(fā)現(xiàn)了胡潤澤說：“選擇題比問答題容易，選擇題在前面，問答題在后面。”我引出“先易后難”的排列順序。還告訴他們，為了統(tǒng)計的方便，問卷上都是選擇題多，問答題一般只有1-2個。同學(xué)們認(rèn)真地聽著，似乎都明白了該怎樣設(shè)計調(diào)查問卷了。光說不練是假把式，為了讓孩子們理解方法后實踐，我進(jìn)入了第二個教學(xué)環(huán)節(jié)。請學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，仿照樣卷，針對我們的活動主題，設(shè)計一份調(diào)查問卷。隨著孩子們的歡呼，每組的七八個小腦袋一下子就湊到了一起，傳出嗡嗡的討論聲。我很有成就感地聽著他們熱烈地討論。時不時湊過頭去看看他們寫了什么。小組制定過程一切都進(jìn)行得很順利。經(jīng)過努力后，一張張綜合實踐調(diào)查問卷誕生了。于是我請兩個小組代表上臺來匯報交流。問：“他們哪里做得好還有哪些地方需要修改和完善嗎請每個組的記錄員認(rèn)真聽取發(fā)言，做好本組修改建議的筆記?！濒斾J組上臺匯報，他們組按照格式要求，針對主題設(shè)計了8個問題。孩子們找到的優(yōu)點有：調(diào)查問卷的格式正確、問題都是圍繞吃早餐設(shè)計的、有選擇題和問答題。可是不足的地方學(xué)生們卻很難找到，其實，這份問卷中有很多不足，比如：選擇題的選項太少了，除了第一題，其余每題都只有兩個選項。問題的先后排列順序還待商定。我又利用了一節(jié)課，對學(xué)生做進(jìn)一步的指導(dǎo)。在進(jìn)行了相互的學(xué)習(xí)和建議后，孩子們修改完善自己組的調(diào)查問卷。孩子們基本上都已經(jīng)知道該如何設(shè)計調(diào)查問卷了。課后反思：通過這次綜合實踐活動的指導(dǎo)課，我有以下幾點感受。1、在三年級開展綜合實踐活動，方法指導(dǎo)的落實非常重要。三年級的孩子的知識水平有限，我們不能過高的估計學(xué)生的能力。在開展活動之前一定要做好細(xì)致地指導(dǎo)工作，具體指導(dǎo)學(xué)生該怎樣有效地開展調(diào)查活動。我們指導(dǎo)的方法越細(xì)致，學(xué)生實踐的能力才會越全面。正像這堂課，孩子們從完全不知道設(shè)計調(diào)查問卷，到最后有操作性的完成調(diào)查問卷，設(shè)計問卷的能力得到提高。學(xué)生學(xué)以致用，相信在后續(xù)的調(diào)查活動中，調(diào)查問卷這一塊就能提供很多有參考價值的信息和資料。2、老師要善于發(fā)現(xiàn)課堂中學(xué)