第第頁三年級語文上冊《語文園地八》教案

三班級語文上冊《語文園地八》教案1

學(xué)習(xí)目標：

★培育同學(xué)的溝通意識。

★啟發(fā)同學(xué)擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點，通過詳細的事情，真誠地夸獎別人。

★提高口語交際技能。

教學(xué)重難點：

啟發(fā)同學(xué)擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點

教學(xué)過程：

【第一課時】

一、談話引題。

老師結(jié)合本堂課上兩位同學(xué)的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

同學(xué)溝通自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。

二、爭論明法。

引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系前面的例子爭論：應(yīng)當(dāng)如何夸獎別人。

三、分組溝通。

可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學(xué)的優(yōu)點，再用詳細的事情來夸一夸組里的同學(xué)。留意小組里的'每一個同學(xué)都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。④全班溝通。

四、填寫“成長卡”。

成長卡上分四欄：“老師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項。

【第二課時】

學(xué)習(xí)目標：

★能發(fā)覺ABB式詞語重疊部分的讀音改變，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。

★讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

★培育同學(xué)的積累技能。

教學(xué)過程：

一、我的發(fā)覺

①出示“我的發(fā)覺”中的列出的詞語。引導(dǎo)同學(xué)仔細讀讀，再認真觀測，看看有什么發(fā)覺。②指名讀詞語，訂正讀音。

③相互溝通：你發(fā)覺了什么？這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色調(diào)。

④指導(dǎo)朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。⑤拓展積累。

二、讀讀背背

①請同學(xué)捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。

②指名試讀。

③老師依據(jù)同學(xué)讀的狀況進行范讀和指導(dǎo)。

④怎樣理解這幾個句子的意思？

⑤自由朗讀，熟讀成誦。同座相互檢查背誦。

三、課外擴展

有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。

【第三課時】

學(xué)習(xí)目標：

★培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

★能積累成語。猜字謎，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好。

★培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。

教學(xué)重難點：

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好。

教學(xué)過程：

一、讀讀記記

①自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準帶拼音的字的字音。

②同座相互檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。

③分類記憶這些詞語。

二、趣味語文〔猜字謎〕

①認真看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？〔是“口”字〕

②說一說，你是怎么想出來的？

③請同學(xué)們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。

④試著編一個字謎。獨立編、合作編均可。

⑤溝通，并評比星級字謎。

依據(jù)所編字謎的精確和奇妙，評比三星級、四星級、五星級字謎。

三班級語文上冊《語文園地八》教案2

第一課時

學(xué)習(xí)目標：

1、培育同學(xué)的溝通意識。

2、啟發(fā)同學(xué)擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點，通過詳細的事情，真誠地夸獎別人。

3、提高口語交際技能。

教學(xué)重難點：

啟發(fā)同學(xué)擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點

教學(xué)過程：

①談話引題。

老師結(jié)合本堂課上兩位同學(xué)的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

同學(xué)溝通自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。

②爭論明法。

引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系前面的例子爭論：應(yīng)當(dāng)如何夸獎別人。

③分組溝通。

可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學(xué)的優(yōu)點，再用詳細的事情來夸一夸組里的`同學(xué)。留意小組里的每一個同學(xué)都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。

④全班溝通。

⑤填寫“成長卡”。

成長卡上分四欄：“老師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項。

第二課時

學(xué)習(xí)目標：

①能發(fā)覺ABB式詞語重疊部分的讀音改變，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。

②讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

③培育同學(xué)的積累技能。

教學(xué)過程：

我的發(fā)覺

①出示“我的發(fā)覺”中的列出的詞語。引導(dǎo)同學(xué)仔細讀讀，再認真觀測，看看有什么發(fā)覺。

②指名讀詞語，訂正讀音。

③相互溝通：你發(fā)覺了什么？這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色調(diào)。

④指導(dǎo)朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。

⑤拓展積累。

讀讀背背

①請同學(xué)捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。

②指名試讀。

③老師依據(jù)同學(xué)讀的狀況進行范讀和指導(dǎo)。

④怎樣理解這幾個句子的意思？

⑤自由朗讀，熟讀成誦。同座相互檢查背誦。

課外擴展

有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。

第三課時

學(xué)習(xí)目標：

1、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、能積累成語。猜字謎，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好。

3、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。

教學(xué)重難點：

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好。

教學(xué)過程：

讀讀記記

①自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準帶拼音的字的字音。

②同座相互檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。

③分類記憶這些詞語。

趣味語文〔猜字謎〕

①認真看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？〔是“口”字〕

②說一說，你是怎么想出來的？

③請同學(xué)們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。

④試著編一個字謎。獨立編、合作編均可。

⑤溝通，并評比星級字謎。

依據(jù)所編字謎的精確和奇妙，評比三星級、四星級、五星級字謎。

三班級語文上冊《語文園地八》教案3

教學(xué)導(dǎo)航

教學(xué)目標

1.能溝通、總結(jié)默讀的基本方法。〔重點〕

2.能依據(jù)形聲字的特點認識“眨、瞪”等5個生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語的意思。

3.能辨析“間續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”3個詞語的用法，并選擇其中一個寫句子?！搽y點〕

4.能分類整理購物清單，體會分類列清單的好處。

5.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊含的道理。

教學(xué)預(yù)備

老師多媒體課件

同學(xué)生字卡片、詞典

教學(xué)課時2課時

教學(xué)過程

第一課時

〔溝通平臺、識字加油站、詞句段運用〕

一、溝通平臺

1.同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了一種讀書方法，還記得是什么方法嗎？〔默讀〕

同學(xué)們，默讀是讀的一種重要方式，是語文學(xué)習(xí)中訓(xùn)練閱讀技能的重要方法。你們學(xué)會默讀了嗎？默讀的時候，要留意些什么？你們是怎樣做的？小組溝通溝通。

2.同學(xué)們，誰來把你們小組的溝通成果與大家共享共享？

〔課件出示〕

默讀時，我們要做到：不發(fā)聲讀，不動嘴唇；不用手指著讀；邊讀邊思索。

默讀時，我們還要留意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要認清每一個字，不能一目十行，以免養(yǎng)成不求甚解的不良習(xí)慣。心到，就是集中留意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思和內(nèi)在聯(lián)系。讀了以后，能對自己提出的不懂的問題，聯(lián)系上下文進一步思索，或者向別人請教。手到，就是在默讀時，邊讀邊動筆?？梢援嫵鲋攸c詞句，或標出段中的層次，記住自己不懂的問題，提高默讀的效果。

默讀時，還要留意速度，不能把留意力放在字詞上，而要放在對內(nèi)容的理解上。

3.同學(xué)們，你們做得都很對。我們再來看看小軍他們?nèi)齻€人是怎樣做的？

〔課件出示〕

小軍：默讀的時候不要發(fā)出聲音，也盡量不要用手指著讀，否那么會影響閱讀速度。

小麗：我默讀時，會隨時把不認識的字、不理解的詞語畫出來，讀完后再想方法弄清晰它們的意思。

小妍：默讀時，帶著問題邊讀邊思索，能援助我理解內(nèi)容。沒讀懂的地方我會標記出來，聯(lián)系上下文進一步思索，或者向別人請教。

同學(xué)們，一起讀懂這三句話。

-65405168275

同學(xué)們，默讀時肯定要記得這樣做哦！

二、識字加油站

1.同學(xué)們，現(xiàn)在老師帶你們認識幾個和“目”有關(guān)的字。你們看：

〔課件出示〕眼睛圖，“目”字演化：“目”字外面的方框表示眼眶，里面的兩橫表示兩只眼睛。俗話說：“眼睛是心靈的窗戶?！庇泻芏酀h字都與眼睛有關(guān)。你們認識這些和“目”有關(guān)的字嗎？

課件出示生字：睜眨瞪瞅瞧

2.同學(xué)們，這些字你會讀嗎？自己試試。

同學(xué)們，你能讀準哪個帶“目”字的字，就站起來領(lǐng)讀哪個。正音：“睜、瞪”是后鼻音。

3.同學(xué)們，你是怎樣識記這些生字的？把你的識記好方法與大家共享共享。

課件出示：

①眨：形聲字。表示眼睛很快地一閉一開。〔動作演示〕時間久了，眼睛會不會累呀？因此，右邊是個“乏”。

②瞪：左右結(jié)構(gòu)，形聲字?！暗恰钡囊馑际巧?，升。加上“目”表示睜大眼睛。〔動作

演示〕

③眶：與“框”區(qū)分識記。

④睹：加一加的方法記：目＋者＝睹。

同學(xué)們，我們再來看看幾個和“目”有關(guān)的.詞語。

課件出示詞語：眨眼眼眶怒目圓睜目瞪口呆耳聞目睹

同學(xué)們，你會讀這些帶“目”字的詞語嗎？同桌互讀。

同學(xué)們，都會讀了嗎？把我們的“小火車”開起來吧。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來分組競賽，比比這些詞語哪組讀得更出彩。

同學(xué)們，這些字詞有什么特點？〔都和眼睛有關(guān)〕你還知道哪些和“目”有關(guān)的詞語？與大家共享共享。

小結(jié)：

同學(xué)們，和眼睛有關(guān)的詞語還真不少！無論看什么東西，做什么事情都需要用到眼睛。你們可要好好愛護眼睛?。?/p>

1.讀讀想想，下面幾個句子中加點的詞語可以相互調(diào)換嗎？借助詞典了解每個詞語的精確含義，選擇一個詞語寫一句話。

課件出示句子：

①我軍的傷員間續(xù)從火線上抬下來。

②白求恩大夫在手術(shù)臺旁，連續(xù)工作了六十九個小時。

③白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。

同學(xué)們，自己讀讀這三個句子，邊讀邊思索：這三個詞語可以相互調(diào)換嗎？為什么？小組溝通溝通。

2.同學(xué)們，誰來把你們小組的溝通成果與大家共享共享？

〔課件出示〕

間續(xù)：前后相繼，時斷時續(xù)。例如：下課了，同學(xué)們間續(xù)走出了教室。

連續(xù)：一個接一個。例如：在高校我連續(xù)兩年英語考了第一名。

繼續(xù)：〔活動〕連下去；延長下去；不間斷。例如：我今日得繼續(xù)做昨天沒有完成的

工作。

小結(jié)：同學(xué)們，這就是用詞的精確性。

一起來讀讀這三個句子。

-654053625853.你們理解了這三個詞語的意思，也知道了這三個詞語的不同用法。接下來，你能選擇其中一個詞語寫一句話嗎？自己試試。

把你寫的句子與小組同學(xué)共享共享，其他同學(xué)評議。

誰來把你們小組寫得最好的一個句子與大家共享共享？

第二課時

〔詞句段運用、日積月累〕

三班級語文上冊《語文園地八》教案4

教材分析

本次積累運用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習(xí)作”。

教學(xué)目標

積累格言警句。讀準字音，讀通句子，熟讀成誦。閱讀短文《給，永久比那開心》，抓住主要內(nèi)容，體會含義深刻的句子。講解并描述詳細事例，說出自己對培育美德的看法，仔細傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思?？聪嗥?，寫出自己對美妙往事的回憶。

教學(xué)重點難點

講解并描述詳細事例，說出自己對培育美德的看法，仔細傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思。

教學(xué)構(gòu)想

逐題進行練習(xí)，使同學(xué)學(xué)會積累知識，并能在閱讀和習(xí)作中加以運用。

教學(xué)預(yù)備

投影片、《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永久比那開心》插圖、一張自己喜愛的照片。

教學(xué)時間五課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

讀讀背背自己的格言警句，自讀短文，了解主要內(nèi)容，理解重點詞句的意思。

同學(xué)學(xué)習(xí)過程

一、激發(fā)愛好。

1導(dǎo)入。你們在平常的學(xué)習(xí)生活中，積累了哪些格言警句？誰情愿說一說？這些格言警句你為什么記得牢？2老師示范背誦一些格言警句。

二、引導(dǎo)同學(xué)讀、背格言警句。

1讀準字音。

2留意不讀破句。

3練習(xí)背誦，檢查背誦狀況。

三、閱讀短文。

1反復(fù)閱讀，了解主要內(nèi)容。

〔1〕初讀短文，了解大意。

〔2〕逐個自然段閱讀，了解每個自然段的意思。

〔3〕把三個自然段的內(nèi)容連起來說說，抓住短文的主要內(nèi)容。

2理解“給，永久比拿開心”。

〔1〕讀第一自然段，思索：高爾基的兒子在島上留下了什么？

〔2〕讀第三自然段，思索：高爾基認為要怎樣生活才會開心？

〔3〕反復(fù)讀“給，永久比拿開心”這句話，思索：“給”字后面為什么加上逗號？“永久”強調(diào)什么？

〔4〕聯(lián)系生活實際，談個人感受。

作業(yè)設(shè)計

把這個故事講給自己的爸爸媽媽聽。

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