第=page11頁，共=sectionpages11頁2023年湖北省武漢市十校聯(lián)考中考語文模擬試卷（4月份）一、單選題（本大題共1小題，共3.0分）1.閱讀下面的唐詩，完成小題。

灞上秋居①

馬戴

灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。

空園白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身？【注】①此詩是作者求取功名無門，困居于灞上所作。

下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項是（）A.首聯(lián)描繪了一幅灞原上空風(fēng)雨初定、大雁頻飛的秋景圖。

B.頷聯(lián)中“落葉”“寒燈”等詞語反映了客居之人內(nèi)心的凄苦。

C.頸聯(lián)表達(dá)了作者對在寂靜“空園”中有“野僧鄰”的高興之情。

D.尾聯(lián)寫了作者寄居此地多時，表達(dá)了無法“致此身”的苦悶。二、名著閱讀（本大題共1小題，共7.0分）2.閱讀《簡?愛》節(jié)選部分，完成問題。

我一路抵抗。以前我從未如此大膽，貝熙和阿伯特小姐原本便已聽了許多關(guān)于我的壞話，這時更加認(rèn)定我是一個壞孩子。其實我只是不知所措，或者像法國人說的那樣，無法自控。我深知剛才一瞬間的負(fù)隅頑抗，會讓我遭受各種難以想象的酷刑。但絕望透頂?shù)奈揖拖裨旆吹呐`，下定決心抗拒到底。

“抓緊她的胳膊，阿伯特小姐。她就像一只發(fā)瘋的貓。”

“不要臉，不要臉，”女主人的丫鬟說，“你太過分了，愛小姐，你怎么可以動手打一個年輕的紳士，他可是你的恩主的兒子！是你的少爺?！?/p>

“什么少爺！他怎么可能是我的少爺？難道我是傭人嗎？”

“不是，你比傭人還不如，因為你光吃飯不干活。去那邊坐下，好好反省你剛才邪惡的行為。”

這時她們已經(jīng)按照瑞德太太的吩咐，把我?guī)нM(jìn)那個房間，扔到一張圓凳上。我本能地像彈簧一樣跳起來，她們立刻用雙手摁住我。

“如果你不老老實實坐好，我就把你綁起來，”貝熙說，“阿伯特小姐，你的襪帶借我用一下，我的太細(xì)，她一掙扎就會斷?！?/p>

阿伯特小姐轉(zhuǎn)過身去，準(zhǔn)備從粗壯的小腿上卸下那根必不可少的繩索。想到等下被綁起來多么丟人，我不禁有點慌張。

“別脫了，”我哭著說，“我不會亂動的?！?/p>

我雙手抓住座位，坐得端端正正。

“最好是?！必愇跽f。她看到我確實沒有反抗，便不再緊緊摁著我，而是和阿伯特小姐抱著手，黑著臉站在旁邊，盯著我的眼神充滿狐疑，似乎并不相信我已恢復(fù)了理智……(1)請用簡潔的語言概括選段內(nèi)容。(2)請根據(jù)選段的內(nèi)容，簡要概括簡?愛的個性特點。（兩點即可）三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共30.0分）3.閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。擺脫對于閱讀的“誤讀”

①近日，一則《水滸傳》被舉報的消息在互聯(lián)網(wǎng)上引起關(guān)注。該舉報者認(rèn)為《水滸傳》中有濫殺無辜和丑化女性的內(nèi)容，作者“三觀不正”，作品是“毒小說”，不適合提供給學(xué)生閱讀。

②《水滸傳》這樣的書是否“誨淫誨盜”，其背后是一個閱讀觀的問題。“誨淫誨盜”這個詞中，“誨”意為教導(dǎo)，這揭示了一種觀念，即將閱讀當(dāng)成一個受到書中內(nèi)容教育的過程。閱讀確實具有使人受到教育的功能，但與這種教育過程，并不是機(jī)械的必然關(guān)系。假如一個人讀的書里有什么樣的人，他就會變成什么樣，那么書本中對不道德行為的描述，必定會將讀者變得不道德——在這種機(jī)械的閱讀觀下，閱讀會是一件極為可怕的事，畢竟哪怕是道德訓(xùn)誡的書本，若要教人向善，首先也要講一講什么是惡，可一旦描述了惡，在這個機(jī)械的閱讀觀下，也難保這些描述不會毒害閱讀者。按照這個邏輯，想要打造一個絕不毒害人的水晶世界，恐怕只禁掉一部《水滸傳》也還是不夠的。

③其實，《水滸傳》中這些道德上不完美的人物們的故事，閱讀它，反而有助于人的心智成長。亞里士多德關(guān)于悲劇的“凈化”理論認(rèn)為，悲劇可以喚起人們憐憫、恐懼等情感，被喚起的情感得以凈化，讓人們對于美德產(chǎn)生新的體驗。這個道理也可以用在《水滸傳》上。《水滸傳》中，一百零八好漢本是天降的魔星，這已經(jīng)意味著他們是超出規(guī)范的人，并不是作為道德模范被提出的。其故事有時讓讀者覺得爽快、佩服，有時又覺得同情、憐憫，有時甚至是厭惡、反感。讀者可以在情感的激蕩中，思考書中人物的功過，思考何為正義，還可以在和作者敘述立場的分歧中，了解古今價值觀的異同，批判性地看待書本。這恰恰是時至今日青少年繼續(xù)讀《水滸傳》的意義之一。

④閱讀并不“可怕”，同時閱讀也不應(yīng)該被神化。近日，另一則頗有熱度的關(guān)于閱讀的消息，是朱自清的《經(jīng)典常談》加入八年級語文閱讀書目。這一變動，可能是為了借此引起初中生對我國經(jīng)典的興趣，然而不少學(xué)生讀《經(jīng)典常談》時感到十分費力。有人為求效率，選擇只讀、記別人的知識點筆記，反而將原書棄之不顧，此舉雖可能于考試得分有利，卻背離了閱讀課理念的初心。一個人從書本中獲得的，總是和這個人當(dāng)下的認(rèn)知水平相匹配。初中生若有學(xué)力出眾者，打算利用此書，結(jié)合課堂、課余讀過的經(jīng)典名篇，進(jìn)一步了解經(jīng)典原書，尚且可??；倘若對經(jīng)典并無興趣，也無接觸渠道，只靠應(yīng)付任務(wù)去閱讀它，反而可能會引起厭倦的心思。如果認(rèn)為閱讀了名家好書，就能讓閱讀者從此脫胎換骨，這也是夸大了閱讀的教育功效——它并沒有那么神奇。

⑤相比閱讀的教育功效，閱讀對于身心健康的作用更加立竿見影。英國薩塞克斯大學(xué)“心智實驗室”的一項研究表明，閱讀6分鐘，就可以使壓力水平降低68%，這種效果比聽音樂、喝茶或咖啡、散步都更加顯著。只是為了放松身心去閱讀并不是錯誤，也不可恥，它對一個人的成長非常重要。

⑥回到《水滸傳》，那些十幾歲的學(xué)生，哪怕對于世路人情、江湖社會懵懵懂懂，可還是會因魯提轄捉弄鎮(zhèn)關(guān)西的手段忍俊不禁，為林教頭風(fēng)雪山神廟的命運憂心不已。這種多樣化的閱讀體驗，對于青少年而言不也是非常寶貴的嗎？(1)下列不屬于對閱讀作用“誤讀”的一項是

A.閱讀書中描述的不道德行為會讓讀者也不道德。

B.禁止有不道德內(nèi)容的書籍才會讓讀者免受其害。

C.讀別人的知識點筆記可能對學(xué)生考試得分有利。

D.閱讀名家好書等經(jīng)典作品能讓閱讀者脫胎換骨。(2)下列對“誤讀”產(chǎn)生的根本原因的理解正確的一項是

A.將書本當(dāng)作道德訓(xùn)誡的工具，只注重宣揚善惡是非觀。

B.帶著功利化的目的閱讀經(jīng)典，背離閱讀課理念的初心。

C.機(jī)械看待閱讀與教育的關(guān)系，夸大了閱讀的教育功效。

D.忽視閱讀對身心健康的影響，未能放松身心享受閱讀。(3)結(jié)合全文，簡要概括作者認(rèn)為閱讀《水滸傳》會給青少年帶來哪些正面影響。4.閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。做自己很重要

①早年當(dāng)班主任的時候，我接觸過一個叫小敏的“問題生”。其實她成績很好，是班里的尖子生，每個課間都見她捧著一本厚厚的書，如饑似渴地閱讀。就是這么優(yōu)秀的一個人，卻很少和同學(xué)互動。慢慢地，大家開始在背后叫她“梅花”，因為覺得她傲雪凌霜，實在太高冷。誰都不愿意和她在一個組討論問題，每一次落單，小敏都顯得有些不自在，這種不自然又助長了大家對她的審視和苛責(zé)，久而久之，小敏也就沒有融入集體的意愿了。

②我決定找小敏談一次，我小聲地問她：“每天看書辛苦嗎？在學(xué)校的時候快樂嗎？”小敏思考了幾秒，坦言一開始覺得有些別扭，也嘗試在課間放下書本，和同學(xué)們一起玩耍，可她根本不知道其他人嘴里說的那些明星，即使想說，也插不上話。小敏笑著說：“我曾問自己，放下書，去和同學(xué)聊那些不感興趣的人和事，我能堅持多久？一天，一周，還是一個月？可那樣的我，還是我嗎？后來，我就想通了。每個人的人生都不一樣。別人已經(jīng)有人做了，我還是安心做自己吧。

③這么多年過去了，我對小敏的話卻始終難以忘懷。我們真的很難用世俗的觀點去界定每一種鮮活的人生，因為每個人的家庭、性格、愛好不同，所以自身的頻率、波段就不同。喜歡打牌的人自然愛找牌友，碎嘴八卦的人就喜歡扎堆聊天。當(dāng)外界環(huán)境對你是一種滋養(yǎng)的時候，你肯定會義無反顧地投身其中，但如果周圍人的價值觀和你的格格不入，那你完全可以大大方方地排除干擾，堅持做自己。

④另外，當(dāng)我們面對多樣化選擇的時候，我們也需要考慮如何堅持做好自己。谷歌首席科學(xué)家李飛飛的人生經(jīng)歷，就是一個關(guān)于不被迷惑和堅持的故事。1999年，李飛飛大學(xué)畢業(yè)，就業(yè)形勢一片大好。她同時得到了麥肯錫和高盛等華爾街多家機(jī)構(gòu)的邀請，卻為了心中的夢想只身去西藏研究藏藥。幾年后，她再次放棄了華爾街的高薪工作，毅然決定讀博，而且選擇的是人工智能和計算機(jī)神經(jīng)科學(xué)專業(yè)。李飛飛說：“眼睛看到的前方應(yīng)該是空曠的，我們才能找準(zhǔn)自己的方向?！?/p>

⑤總體上來說，出身與教育造就了性格，性格決定了觀念，觀念又生成了思維方式。所以，我們必須認(rèn)識到每一個人都有獨特的視角和個性化的表達(dá)，每個人都在用自己的觀點和立場與這個世界不斷地碰撞。每一種思想都會有人支持，也會有人反對，就像同樣的城市，既會有人喜歡，也會有人討厭，這本沒有對錯，也是再正常不過的事情，我們需要做的就是認(rèn)識自我與他人的不同，不丟失自我。

⑥有人曾說：“我們曾如此渴望命運的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)，人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容；我們曾如此期盼外界的認(rèn)可，到最后才知道，世界是自己的，與他人毫無關(guān)系?！薄澳銘?yīng)該合群”“你應(yīng)該像別人一樣”……這些話無論是假意還是真心，都只是別人的意見。我們完全沒必要因為害怕孤獨而強(qiáng)迫自己置身于某個圈子，把時間和情緒交由他人去揮霍，去引導(dǎo)。

⑦正如一位作家所說：“活著的使命絕不是盡量讓更多的人接受自己、喜歡自己?；钪?，是為了不斷找到那些真正有趣的事，做一個絕不完整但十分精彩的人?！闭f到底，這世界只有一種成功，那就是用自己喜歡的方式，暢快淋漓地過一生。(1)第①段中“問題生”小敏的“問題”是什么？請簡要概括。(2)閱讀第②到③段，說說小敏為什么要“堅持做自己”。(3)閱讀第④段，如何理解“眼睛看到前方應(yīng)該是空曠的，我們才能找準(zhǔn)自己的方向”這句話的意思？(4)閱讀第⑤到⑦段，請用簡潔的語言分條表述如何才能堅持做自己。四、文言文閱讀（本大題共1小題，共15.0分）5.閱讀下面的文言語段，完成下面小題。

初，唐公李淵娶于神武肅公竇毅，生四男，建成、世民、玄霸、元吉。世民聰明勇決，識量過人，見隋室方亂陰有安天下之志傾身下士散財結(jié)客威得其歡心。

文靜①坐與李密連昏②，系太原獄，世民就省之。文靜曰：“天下大亂，非高、光之才不能定也?！笔烂裨唬骸鞍仓錈o？但人不識耳。我來相省，欲與君議大事也。計將安出？”文靜曰：“太原百姓皆避盜入城，文靜為令數(shù)年，知其豪杰，一旦收拾，可得十萬人。尊公所將之兵復(fù)且數(shù)萬，一言出口，誰敢不從？以此乘虛入關(guān)，號令天下，不過半年，帝業(yè)成矣。”世民笑曰：“君言正合我意。”乃陰部署賓客，淵不之知也。

會突厥寇馬邑，淵遣高君雅將兵，與馬邑太守王仁恭并力拒之。仁恭、君雅戰(zhàn)不利，淵恐并獲罪，甚憂之。世民乘間屏人說淵曰：“今主上無道，百姓困窮，大人若守小節(jié)，下有寇盜，上有嚴(yán)刑，危亡無日。不若順民心，興義兵，轉(zhuǎn)禍為福，此天授之時也。”淵大驚曰：“汝安得為此言，吾今執(zhí)汝以告縣官！”因取紙筆，欲為表。世民徐曰：“世民觀天時人事如此，故敢發(fā)言；必欲執(zhí)告，不敢辭死！”淵曰：“吾豈忍告汝，汝慎勿出口！”

【注】①文靜：指劉文靜，唐朝宰相。②連昏：指姻親。(1)下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是

A.系太原獄系：關(guān)押B.世民就省之?。禾酵鸆.乃陰部署賓客陰：暗中D.世民乘間屏人說淵屏：屏障(2)對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

見隋室方亂陰有安天下之志傾身下士散財結(jié)客咸得其歡心

A.見隋室方亂陰/有安天下之志/傾身下士散財/結(jié)客/咸得其歡心

B.見隋室方亂/陰有安天下之志/傾身下土/散財結(jié)客/咸得其歡心

C.見隋室方亂/陰有安天下之志/傾身下土/散財結(jié)/客咸得其歡心

D.見隋室方亂陰/有安天下之志/傾身下士/散財結(jié)/客咸得其歡心(3)“下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是

A.李世民坦言不認(rèn)識像高祖、光武一樣有才能的人。

B.李世民很認(rèn)同劉文靜對可成帝業(yè)的條件的分析。

C.李世民通過分析李淵客觀的處境勸說李淵起義。

D.李世民坦然無畏面對李淵要將自己告到官府的威脅。(4)將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

會突厥寇馬邑，淵遣高君雅將兵，與馬邑太守王仁恭并力拒之。五、作文（本大題共1小題，共50.0分）6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

乒乓球運動員在平時訓(xùn)練時，苦練基本功，把可學(xué)習(xí)的技術(shù)夯扎實，在賽場上遇到對手出乎預(yù)料的進(jìn)攻時，才能從容不迫地應(yīng)對；學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，只有掌握了基本的解題方法和技巧，才能在考場上解出充滿變化、沒有遇見過的難題。

常量和變量，本是兩個數(shù)學(xué)概念。常量是指相對固定的數(shù)據(jù)，變量是指隨時變動的數(shù)據(jù)。在日常生活中，常量是指那些可控的因素或事情，變量則是指不太可控的因素或事情。

學(xué)習(xí)生活中，如何才能很好地應(yīng)對不太可控的變量？那就是平時做好常量。

請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。

要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請以化名代替。六、其他（本大題共1小題，共15.0分）7.閱讀下面的材料，完成問題。

①唐詩是一罐酒，引天上來的黃河水，采楚國的香花美草，吸日月江河之___，天山云海之___，醮幾滴邊塞征人的___，摘幾縷少婦回首時眼波的___，讓貴婦素雅的纖手封裝，包裹上宮廷的霓裳玉衣，【甲】然后灑上千樹萬樹的梨花，埋在時間的塵土之下。千年后的今天，詩香熏得飲詩的人酣睡不起。

②在緊張的塵世生活中，飲詩之人捧一本古籍，在清茗的氤氳煙氣和書香，傾聽那清晰的卻來自遠(yuǎn)古的聲音，讓心也隨同它飛越時間的溝壑。我們可以看到唐詩在馬嵬坡下的長恨歌中哀悼，在成都草堂的茅草上飄揚，在長安酒家的備戰(zhàn)中出售豪情，在潯陽江頭琵琶女傷感的眼睛中停留，在霓裳羽衣舞的奢華中掠過，在哀號遍野的戰(zhàn)場上空徘徊，在床前明月光中結(jié)成細(xì)細(xì)的霜……【乙】唐詩是歷史火化后珍貴的舍利子，閃放著時代的強(qiáng)光。

③讀這樣的唐詩恰似與古人進(jìn)行一次情感對話，一次穿越時空的綠色交流，在詩句壘起的世界里尋找生命的真諦?！颈渴朗聹嫔＃瑫r間的距離阻隔不了詩香的漫延。張繼的寒山寺雖然寄托著他個人科舉挫敗和羈旅生活的凄涼，但今天的人們依然在寒山寺的鐘聲里，感受到憂傷在空氣中平平仄仄地飛翔；秦淮河在詩人筆下是繁華掩蓋不住的蒼老，是歌舞升平中掩蓋不住的世事哀怨，但今天的人們在游人如織的秦淮河里，依然承繼于繁華與衰亡的憂患與思考；走進(jìn)草堂，就走進(jìn)了唐朝最偉大，【丁】最貧寒的殿堂，一個瘦弱的身軀撐起了唐詩的半壁江山，一抱偉大的胸襟，一聲震撼千年的“嗚呼……”，在今天依然哺育著文化的成長。(1)下列加點字的注音或書寫，不正確的一項是

A.纖（qiān）手

B.霓（ní）裳

C.徘徊（huái）

D.真諦（dì）(2)下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.氣勢精華離淚憂愁B.精華氣勢憂愁離淚C.精華氣勢離淚憂愁D.氣勢精華憂愁離淚(3)文中【甲】【乙】【丙】【丁】處標(biāo)點符號使用不正確的一項是

A.【甲】

B.【乙】

C.【丙】

D.【丁】(4)文中畫橫線的子是個病句，下列修改正確的一項是

A.飲詩之人捧一本古籍，在清茗的氤氳煙氣和書香，傾聽那清晰的卻來自遠(yuǎn)古的聲音，讓心也隨同它飛越時間的溝壑。

B.飲詩之人捧一本古籍，在清茗的氤氳煙氣和書香之中，傾聽那清晰的卻來自遠(yuǎn)古的聲音，讓心也隨同它飛越時間的溝壑。

C.飲詩之人捧一本古籍，在清茗的氤氳煙氣和書香之中，傾聽那來自遠(yuǎn)古卻很清晰的聲音，讓心也隨同它飛越時間的溝壑。

D.飲詩之人捧一本古籍，在清茗的氤氳煙氣和書香，傾聽那來自遠(yuǎn)古卻很清晰的聲音，讓心也隨同它飛越時間的溝壑。(5)將“卷帙浩繁的唐詩是一個時代的縮影，訴說著興衰哀樂”一句還原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨?/p>

A.第②段開頭

B.第②段結(jié)尾

C.第③段開頭

D.第③段結(jié)尾

答案和解析1.【答案】C【解析】ABD.正確；

C.有誤，頸聯(lián)寫空園寂靜，與閑云野鶴般的僧人為鄰，是為了突出詩人自己孤獨的心境。

故選：C。

本題考查內(nèi)容理解。首先我們應(yīng)把握詩歌的內(nèi)容；其次，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上了解詩歌的主旨，體會作者的情感。

內(nèi)容的理解是深刻理解詩歌的關(guān)鍵，需仔細(xì)思考，認(rèn)真作答。

2.【答案】【小題1】（1）本題考查文段概括。由“你怎么可以動手打一個年輕的紳士，他可是你的恩主的兒子”“這時她們已經(jīng)按照瑞德太太的吩咐，把我?guī)нM(jìn)那個房間”可概括為簡?愛因為打恩主的兒子而被阿伯特等人抓進(jìn)房間反省。

（2）本題考查人物個性特點。由“下定決心抗拒到底”可知，簡?愛有反抗精神，“想到等下被綁起來多么丟人，我不禁有點慌張。‘別脫了，’我哭著說，‘我不會亂動的’”可知，簡?愛有自尊心、勇敢。

答案：

（1）示例一：簡愛被認(rèn)為是壞孩子（因為打恩主的兒子）而被阿伯特等人抓進(jìn)房間反省。

示例二：簡愛因為打了恩主的兒子而受到懲罰（被要求反省）。

（2）有反抗精神，有自尊心、勇敢?！拘☆}2】【解析】《簡?愛》是英國女作家夏洛蒂?勃朗特創(chuàng)作的長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。作品講述一位從小變成孤兒的英國女子簡？愛在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅持自我，最終獲得幸福的故事。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應(yīng)手。

3.【答案】【小題1】C【小題2】C【小題3】【解析】（1）本題考查辨析信息。

ABD.正確；

C.有誤，根據(jù)第④段中的“有人為求效率，選擇只讀、記別人的知識點筆記，反而將原書棄之不顧，此舉雖可能于考試得分有利，卻背離了閱讀課理念的初心”可知，本項是對閱讀作用的“誤讀”。

故選：C。

（2）本題考查辨析信息。

根據(jù)第④段中的“如果認(rèn)為閱讀了名家好書，就能讓閱讀者從此脫胎換骨，這也是夸大了閱讀的教育功效”，聯(lián)系本段首句可知，“機(jī)械看待閱讀與教育的關(guān)系，夸大了閱讀的教育功效”證明的觀點是閱讀不應(yīng)被神化，這不是誤讀產(chǎn)生的根本原因。

故選：C。

（3）本題考查篩選信息。

根據(jù)第③段中的“其實，《水滸傳》中這些道德上不完美的人物們的故事，閱讀它，反而有助于人的心智成長”可得：有助于青少年的心智成長。

根據(jù)第⑤段中的“就可以使壓力水平降低68%，這種效果比聽音樂、喝茶或咖啡、散步都更加顯著。只是為了放松身心去閱讀并不是錯誤”可得：減輕壓力，放松身心。

根據(jù)末段中的“這種多樣化的閱讀體驗，對于青少年而言不也是非常寶貴的嗎”可得：帶來多樣化的閱讀體驗。

答案：

（1）C

（2）C

（3）①有助于青少年的心智成長；②減輕壓力，放松身心；③帶來多樣化的閱讀體驗。

文章開頭用《水滸傳》被舉報的消息，引出本文的論題。然后主要從“閱讀不要機(jī)械的閱讀，要頭腦靈活”“閱讀要學(xué)會思考和質(zhì)疑”兩方面論述了“閱讀不‘可怕’”。接著第⑥段論述了“閱讀也不應(yīng)該被神化”。最后照應(yīng)開頭，強(qiáng)調(diào)閱讀體驗的重要性，總結(jié)全文。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。

4.【答案】【小題1】（1）本題考查內(nèi)容理解概括。

根據(jù)末段中的“久而久之，小敏也就沒有融入集體的意愿了”可得：不愿意融入群體。

（2）本題考查內(nèi)容理解概括。

根據(jù)第②段中的“可她根本不知道其他人嘴里說的那些明星”“我曾問自己，放下書，去和同學(xué)聊那些不感興趣的人和事，我能堅持多久？一天，一周，還是一個月？可那樣的我，還是我嗎？后來，我就想通了。每個人的人生都不一樣。別人已經(jīng)有人做了，我還是安心做自己吧”可得：小敏認(rèn)識到自己和其他同學(xué)的興趣（價值觀）不同，若是迎合別人，會丟失自我。

（3）本題考查詞句理解。

根據(jù)本段中的“另外，當(dāng)我們面對多樣化選擇的時候，我們也需要考慮如何堅持做好自己”可得：當(dāng)我們面對多樣化的選擇時，不要多樣的選擇迷惑，這樣才能清晰地看到自己的目標(biāo)，堅持做好自己。

（4）本題考查內(nèi)容理解概括。

根據(jù)第⑤段中的“我們必須認(rèn)識到每一個人都有獨特的視角和個性化的表達(dá)，每個人都在用自己的觀點和立場與這個世界不斷地碰撞”可得：認(rèn)識到每個人都有自己的獨特性。

根據(jù)第⑥段中的“人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容”可得：保持內(nèi)心的淡定從容。

根據(jù)末段中的“活著，是為了不斷找到那些真正有趣的事，做一個絕不完整但十分精彩的人”可得：找到自己真正感興趣的事情。

答案：

（1）不愿意融入集體。

（2）示例：小敏認(rèn)識到自己和其他同學(xué)的興趣（價值觀）不同，若是迎合別人，會丟失自我。

（3）示例一：不被多樣化的選擇迷惑，才能清晰地看清楚自己的目標(biāo)，堅持做自己。

示例二：不被目前優(yōu)厚的選擇迷惑，才能更清晰地看清楚自己的目標(biāo)，堅持做自己。

（4）示例：①認(rèn)識到每個人都有自己的獨特性。②保持內(nèi)心的淡定從容。③找到自己真正感興趣的事情。【小題2】【小題3】【小題4】【解析】文章由自己的一個學(xué)生小敏不愿意融入群體，堅持做自己的故事告訴我們：每個人都有自己的獨特性，保持內(nèi)心的淡定從容，不被多樣化的選擇迷惑，才能清晰地看清楚自己的目標(biāo)，堅持做自己。

閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

5.【答案】【小題1】D【小題2】B【小題3】A【小題4】【解析】（1）本題考查文言實詞。

ABC.正確；

D.有誤，“世民乘間屏人說淵”的意思是：李世民趁機(jī)屏退旁人勸說李淵。屏：動詞，屏退。

故選：D。

（2）本題考查斷句。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本句話的意思：看到隋王室正處于混亂之中，就暗中懷有安定天下的抱負(fù)，他禮賢下士，散發(fā)資財以結(jié)交賓客，贏得了大家的愛戴和擁護(hù)?！耙娝迨曳絹y”“陰有安天下之志“傾身下士”“散財結(jié)客”是“見隋室方亂”厚的做法，“咸得其歡心”是得到的結(jié)果，斷句為：見隋室方亂，陰有安天下之志，傾身下士，散財結(jié)客，咸得其歡心。

故選：B。

（3）本題考查對文本內(nèi)容的理解。

A.有誤，根據(jù)原文第二段“世民曰：‘安知其無？但人不識耳。我來相省，欲與君議大事也。計將安出？’”可知，李世民說：“怎么知道沒有這樣的人？只是人們看不出來罷了。

BCD.正確。

故選：A。

（4）本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。

重點字詞：會，恰逢，正趕上?？?，侵犯。將，率領(lǐng)。拒，抵抗。句意：恰逢突厥侵犯馬邑，李淵派遣高君雅率領(lǐng)士兵，和馬邑太守王仁恭合力抵抗。

答案：

（1）D

（2）B

（3）A

（4）恰逢突厥侵犯馬邑，李淵派遣高君雅率領(lǐng)士兵，和馬邑太守王仁恭合力抵抗。

參考譯文：

當(dāng)初，唐公李淵娶了神武肅公竇毅的女兒，生下四個男孩兒：李建成、李世民、李玄霸、李元吉。李世民聰慧、勇猛、果斷，見識、膽量超過常人，看到隋王室正處于混亂之中，就暗中懷有安定天下的抱負(fù)，他禮賢下士，散發(fā)資財以結(jié)交賓客，贏得了大家的愛戴和擁護(hù)。

劉文靜因犯有與李密通婚的罪，被關(guān)在太原的監(jiān)獄里，李世民去探望他。劉文靜說：“天下大亂，沒有漢高祖、漢光武帝那樣的才能是不能安定天下的。”李世民說：“怎么知道沒有這樣的人？只是人們看不出來罷了。我來探望您，是打算和您商議大事。您有什么謀劃嗎？”劉文靜說：“太原的百姓為躲避盜賊都進(jìn)入城中，我擔(dān)任縣令數(shù)年，知道其中的英雄豪杰，一旦把他們收攬來，可得到十萬人。您父親所率領(lǐng)的士兵將近數(shù)萬人，他說一句話，誰敢不聽從？以此兵力乘虛入關(guān)，號令天下，不過半年，帝王之業(yè)就可以成功。”李世民笑道：“您的話正合我的心意?！庇谑撬桶抵胁渴鹳e客，李淵不知道這些事。

恰逢突厥侵犯馬邑，李淵派遣高君雅率領(lǐng)士兵，和馬邑太守王仁恭合力抵抗。王仁恭、高君雅作戰(zhàn)不順利，李淵擔(dān)心會一起被治罪，非常憂慮這件事。李世民趁機(jī)屏退旁人勸說李淵：“現(xiàn)在主上昏庸無道，百姓困頓貧窮，如果大人恪守小節(jié)，（面對如今）下有流寇盜賊、上有嚴(yán)刑峻法（的情況），您的危亡之日就快要到了。不如順應(yīng)民心，興起義兵，則可轉(zhuǎn)禍為福，這是上天授予您的機(jī)會。”李淵聽后大吃一驚道：“你怎么說這種話，我現(xiàn)在就將你抓起來交給朝廷處置！”說著就取來紙筆，要寫狀表。李世民慢慢地說：“我認(rèn)真觀察天時人事，這才敢說這樣的話；如果您一定要告發(fā)我，我也不敢辭死！”李淵說：“我哪里忍心告發(fā)你，但你不要隨口亂說！”

文言文翻譯的基本要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯基本方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

6.【答案】例文：

改變能改變的

世人懷念過去，不是因為過去更好，而是因為那是過去。過去培育著青澀的幼苗，讓它慢慢開出成功之花。于是，過去就像我們身后的那盞燈，給我們足夠的安全感和存在感。但是，一切更好的都在未來，只有改變能改變的，我們才會擁有更明亮的明天。

“金無足赤，人無完人”，人類從來都不是完美的動物。對于一個有毅力和信心的人，人和自身的缺陷對于他通往未來之路上的作用都如同隔靴搔癢：對于一個安于現(xiàn)狀的人，一個小小的挫折對他來說就是面前一堵無法翻越的墻。

我們喟嘆這世上人與人的差距，有人在世界的角落茍且偷生，有人卻在世界的舞臺上大放光彩。殊不知一次成功應(yīng)當(dāng)有數(shù)次失敗作基石，殊不知臺上一分鐘臺下十年功。

當(dāng)喬布斯開啟了一個新的時代，我們的心中就多了一位天才——一個具有前瞻性并創(chuàng)造了“蘋果”時代的大師，他的成功，不只是讓這個時代多了一位天才，更是證明了沒有一個人可以隨隨便便成功，勝利是無數(shù)次跌倒后重新出發(fā)換來的。大學(xué)時代的喬布斯曾被退學(xué)，后來的喬布斯也曾被蘋果公司辭退，再后來，他就讓全世界的人都認(rèn)識了他。在這漫長的過程和關(guān)卡前，無論他在哪一關(guān)低頭認(rèn)輸，這個時代和他都是另外一個樣子。然而他每次失敗后都重新出發(fā)，克服了重重困難，創(chuàng)造了一個偉大的奇跡。

在那個讓人迷失的九月，我們即將揮手秋天。時間是那么地有條不紊，那時我看到墻上還有200多天的倒計時，突然意識到在初中畢業(yè)戰(zhàn)役打響的那一刻起，我將會面臨很多阻撓，每一次，我都必須鼓足勇氣，堅定信心重新出發(fā)。因為我知道未來有無限的可能在等著我。

“誰無暴風(fēng)勁雨時，守得云開見月明。花開復(fù)見卻飄零，殘憾莫使今生留”，改變能改變的，總有一天會撥云見日，讓人生不留遺憾?！窘馕觥勘绢}考查材料作文。

第一，審題立意。審題可知，要求根據(jù)對材料文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。材料列舉了運動場上和學(xué)習(xí)上的常量與變量，