《這兒原來一座村莊》案設(shè)計(jì)教分：《這兒，原來是一座村莊第單元中的第一課這課文是一首敘事性詩歌以深圳特區(qū)這樣一個“小村莊”作為中國大社會的縮影，用“我”的口吻，通過一座村莊（深圳特區(qū)昨與今天的對比，謳歌改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)生發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)變化的驚喜，對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。全文一共有小節(jié)，它借詩歌的形式，用優(yōu)美生動的語言寫了三方面的內(nèi)容。2小節(jié)由概括到具體敘述天小莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾3～節(jié)生動、形象地描繪了改革開放以來座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。第節(jié)總結(jié)全詩謳歌黨的改革開放富政策給村莊帶來了巨大的變化而人民的生活將來會更加美好。教目：

．正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的小節(jié)。．引導(dǎo)學(xué)生找一找詩歌中對比的句子，體會這樣寫的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。反復(fù)誦詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的驚喜、贊嘆的情感，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。．找出文中運(yùn)用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文及具體情境在朗讀中加深理解，體會這樣寫的好處。學(xué)分：

我校雖屬于農(nóng)村小學(xué)，但如今農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件也飛速發(fā)展，孩子們年齡小，對改革開放以來家庭的變化以及社會的發(fā)展感受不深乏生活情感的體驗(yàn)所以對這首詩歌內(nèi)容的整體把握及情感的體會相對困難些。教重點(diǎn)：復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的驚喜、贊嘆的情感，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。教準(zhǔn)：教師準(zhǔn)備多媒體教案課件教過：一、導(dǎo)語渲染，調(diào)動情感．教師談話導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^深圳嗎？深圳給你留下了怎樣的印象？放件，出深圳的圖片。教師配樂解說，就是深圳，中國南部一個濱城市，一座現(xiàn)代化的大都市。這里高樓林立，花園廣布，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，交通便利發(fā)達(dá)不收的旅游景點(diǎn)令向往朔迷離的霓虹燈璀璨閃爍……一切的一切無不展現(xiàn)著令人眩目的繁華！深圳——我國改革開放的前沿城市，著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。而這兒是一座村莊書課題）齊讀課題。．讀了課題，你有什么感想，又產(chǎn)生了什么疑問？【設(shè)計(jì)意圖】新課開始舒緩、動聽的樂曲中件出示美麗繁華的深圳的風(fēng)光圖片讓學(xué)生欣賞，這一情景導(dǎo)入好地吸引了學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。揭示課

題后，拋出“讀了課題，你產(chǎn)生了什么疑問？”這一開放性問題，創(chuàng)設(shè)了積極的思維氛圍。這樣在始學(xué)就帶著一種漲、激動的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)為習(xí)課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。二、研讀課文，感受“昨天的貧窮落后．輕聲讀課文，思考：昨天，小村莊是什么樣子？說說村原來是什么樣？你能用一個詞語概括一下村莊原來的樣子嗎？（貧窮落后、一貧如洗、偏遠(yuǎn)閉塞）．默讀課文的第一、二小節(jié)，邊讀邊想：昨天這一座村莊是怎樣的貧窮落后的狀況它給人們帶來了哪些困擾？劃出有關(guān)的句子和詞語。．學(xué)生匯報。你能想象出當(dāng)時的生活嗎？說說你的理解。．詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會深圳、祖國“變化”的時間快，變化之大，以及社會日新月異的前進(jìn)步伐．你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話？“一擔(dān)擔(dān)搖晃的陽”指的是什么？（讓學(xué)生體會當(dāng)時人們用水的不便，路途的遙遠(yuǎn)省略號起到了什作用？還省略了什么？結(jié)合插圖象當(dāng)時村莊貧窮落后的面。（茅屋低矮破舊、人衣衫襤、生活困苦不堪、道路塵土飛揚(yáng)……）、指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文的第一、二人們的無奈、貧窮的感受三、體會“今天的日新月異”．原來的村莊給你留下了什么印象？（板書：昨天貧落后）．現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀課文，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里以看出？找出相關(guān)詞句。．引導(dǎo)學(xué)生體會第三小節(jié)。（1）通過“呵、超出、不過奇跡般”等詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。（2）這一節(jié)在全文中起到了什么作用？．渡：詩人為什么會如此驚嘆？底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)第4～7小節(jié)。（1）你喜歡哪個小節(jié)就那個小節(jié)多讀幾遍讀邊想通讀自知道了什么？讀后可以與同學(xué)交流交流。（2）學(xué)生匯報讀書的收從哪知道的？用書上的話來回（名學(xué)生回答，回答到哪就指導(dǎo)哪個小節(jié)的朗讀（3有他同樣感受的人請把手舉起來是要讀的哪位同學(xué)能用讀來告訴大家村莊發(fā)生的巨大的變化。指名朗讀第節(jié)，評價。（4是啊村的變化遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。泥濘不堪的土路變成了高速公路大寬敞的廠房代替了低矮破舊的土屋聲笑語彌漫著兒童樂園燈泉把城市裝點(diǎn)得宛如人間的天堂……村莊還會有哪些巨大的變化？引導(dǎo)學(xué)生展開想象，回答。（5）你能不能把自己想的內(nèi)容模仿這一小節(jié)的句式再寫幾句（6）這一小節(jié)，我們應(yīng)用什么樣的語氣來讀呢？指名讀驚、贊嘆的語氣）．教師過渡：舊貌換新顏！村莊的生存環(huán)境徹底地改變了，那么生活在這片土地上鄉(xiāng)親們，他們又有什么改變呢？學(xué)習(xí)第5小：（1）鄉(xiāng)親們有什么變化呢？用筆把相關(guān)的句畫下來，讀一讀。（想一想你在讀的時候仿佛看到了什么？和小組學(xué)交流交流，學(xué)生交流后回答。

（人們投資辦廠，與外商談判、洽談業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，用知識充實(shí)頭腦、業(yè)余文化生活豐富多彩等）（3）真是一個偉大的奇！人們告別了貧困，放眼世界，開拓進(jìn)取，從儀表到心靈都煥然一新。（4）讀到這里，看到這，你有什么感受？（驚喜、快樂、幸福……）那就讓我們把這份快樂、幸福送給別人吧！在小組里嘗試讀一讀。（5指名同學(xué)讀、賽讀、引讀、配樂讀。．是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新昔日……”學(xué)生跟讀。（1）這一小節(jié)中有一個喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們在“描繪著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？（2）引導(dǎo)學(xué)生想象深圳（自己）的現(xiàn)在─將來，加深對現(xiàn)實(shí)社會的了解，對未來生活的美好憧憬。．展示讀自己最喜歡的小節(jié)，讀出自己的感受，嘗試背誦下來?！驹O(shè)計(jì)意圖】感知課文時，我特別重視朗讀的訓(xùn)練。朗讀是引導(dǎo)學(xué)生還原語言形象，感受語言情景，體味語言情感解語言蘊(yùn)含的哲理的重要方法，是培養(yǎng)學(xué)生語言的感受力評力的有效手段。教案中，我努力運(yùn)用多種朗讀方法，把朗讀與語言感知、理解、運(yùn)用、積累結(jié)合起來。讓學(xué)生在自由讀、輕聲讀、想象讀、默讀、賽讀、引讀中探究、感受村莊的巨大變化。這樣，教師減少了許多煩瑣的講解，學(xué)生樂學(xué)，學(xué)習(xí)興趣得到了培養(yǎng)，朗讀訓(xùn)練也達(dá)到了較理想的效果。四、拓展積累，升華情感．教師激情總結(jié)：是??！無論是經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)還是人們的生活都發(fā)生了翻天覆地變化圳似乎只在一夜之間由個默默無聞的小村莊蛻變成了摩天大樓林立的現(xiàn)代繁華城市。深圳是現(xiàn)代中國發(fā)展的一個奇跡，一個縮影，是一個看得見、摸得著的神話！那么深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？．播放天故事首歌歌唱的是鄧小平和改革開放政策。如果沒有鄧小平志有革開放的民政策許圳以及其他城市鄉(xiāng)村停留在貧窮落后階段呢。讓我們一起隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)春天，去聆聽春天的故事吧！齊唱歌曲讓生了解改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的豐功偉績【設(shè)計(jì)意圖為了進(jìn)一步升華學(xué)的情感提學(xué)生對改革開放政策的認(rèn)識改開放總設(shè)計(jì)師鄧小平的了解，我在課末設(shè)計(jì)了讓學(xué)生欣賞、哼唱歌曲《春天的故事》這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生談話交流歌曲中所歌頌的人物——鄧小平以及改革開放政策生情高漲感到了高潮，由此對黨的改革開放政策和鄧小平的豐功偉績有了更深刻的認(rèn)識。五、作業(yè)：（1）閱讀