教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題每日練(2023年02月02日-8467)1：課程論側(cè)重討論（）。

單項選擇題

A、教什么

B、為誰教

C、如何教

D、為誰學(xué)

2：（）是全部教育活動的核心、主題和靈魂。

單項選擇題

A、教育理論

B、教育目

C、教學(xué)科研

D、教書育人

3：我國學(xué)校課程的雛形“六藝”是指（）。

單項選擇題

A、“詩、書、禮、樂、射、數(shù)”

B、“詩、書、禮、樂、御、數(shù)”

C、“禮、樂、射、御、書、數(shù)”

D、“禮、樂、射、御、詩、畫”

4：格塞爾認(rèn)為人的性本能是推動人的進展的最根本的動因。（）

單項選擇題

A、對

B、錯

5：學(xué)校德育常用的方法有（）。

多項選擇題

A、勸說法

B、榜樣法

C、熬煉法

D、陶冶法

E、品德評價法

6：在學(xué)校教育中，德育的基本途徑是[]

多項選擇題

A、課外活動

B、班主任工作

C、思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)

D、少先隊活動

7：老師按肯定的教學(xué)要求向同學(xué)提出問題，要求同學(xué)回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)同學(xué)獵取或鞏固學(xué)問的方法是（）

單項選擇題

A、講授法

B、談話法

C、爭論法

D、演示法

8：從鞏固所學(xué)學(xué)問動身設(shè)計的提問是（）。

單項選擇題

A、理解提問

B、回憶提問

C、分析提問

D、綜合提問

9：紳士教育放在首位的是（）

單項選擇題

A、德行的教育

B、騎士技術(shù)

C、軍事教育

D、文化學(xué)問教育

10：在我國，學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是[]

多項選擇題

A、個別教學(xué)制

B、班級授課制

C、分組教學(xué)制

D、道爾頓制

11：有目的、有方案、有組織的培育人的活動是（）

單項選擇題

A、家庭教育

B、社會教育

C、學(xué)校教育

D、現(xiàn)代教育

12：美國學(xué)者布魯納在1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》被認(rèn)為是現(xiàn)代課程理論的奠基石。

推斷題

對

錯

13：我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）。

單項選擇題

A、個別教學(xué)制

B、班級授課制

C、分組教學(xué)制

D、設(shè)計教學(xué)法

14：老師向同學(xué)展現(xiàn)實物等直觀教具，或做示范性試驗，使同學(xué)獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性熟悉，這種教學(xué)方法叫（）。

單項選擇題

A、參觀法

B、試驗法

C、演示法

D、練習(xí)法

15：課業(yè)及進程是指（）。

單項選擇題

A、教程

B、課程

C、課表

D、學(xué)期

16：教學(xué)的基本組織形式是（）。

單項選擇題

A、個別教學(xué)

B、群體教學(xué)

C、小組教學(xué)

D、班級授課

17：少先隊輔導(dǎo)員是（）。

多項選擇題

A、少年兒童人生的引導(dǎo)者

B、少年兒童實踐的組織者

C、少年兒童健康的服務(wù)者

D、少年兒童權(quán)益的愛護者

E、少年兒童進展的營造者

18：老師的個人效能感隨老師教齡的增長呈現(xiàn)出（）。

單項選擇題

A、上升趨勢

B、下降趨勢

C、先升后降趨勢

D、先降后升趨勢

19：班級管理包括（）等幾個基本環(huán)節(jié)。

多項選擇題

A、提前調(diào)研

B、了解同學(xué)

C、制定方案

D、組織實施

E、評價總結(jié)

20：我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的（）

單項選擇題

A、剩余價值學(xué)說

B、資本和商品的學(xué)說

C、勞動力價值學(xué)說

D、關(guān)于人的全面進展學(xué)說

21：老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是教書育人。（）

推斷題

對

錯

22：教學(xué)是一種長期的熟悉過程，是實現(xiàn)同學(xué)身心進展的過程。（）

推斷題

對

錯

23：依據(jù)材料回答{TSE}題：德育只有遵循受教育者的品德的形成與進展規(guī)律，才能有效促進受教育者的品德形成與進展，而受教育者的品德的形成與進展也離不開德育因素的影響。對同學(xué)來說，由于學(xué)問基礎(chǔ)的差異和共性品質(zhì)的不同，對課程也有許多不適應(yīng)的地方。比如，新課程提倡的討論性學(xué)習(xí)，就有許多同學(xué)不知所措。一個班少則有四五十人，多則有六七十人，要進行有效的合作探究，難度很大。據(jù)上課老師分析，在討論性學(xué)習(xí)過程中只有那些主動性強的同學(xué)受益，三分之二的同學(xué)是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實踐活動中，表現(xiàn)突出的只是那些性非常向的同學(xué)，

多項選擇題

A、老師和同學(xué)之間缺乏互動

B、忽視了同學(xué)的個體差異

C、老師思想觀念跟不上時代

D、不能因材施教

24：“長善救失”“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是（）中首先提出的。

單項選擇題

A、《論語》

B、《孟子》

C、《學(xué)記》

D、《勸學(xué)篇》

25：“遺傳打算論”的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題

A、華生

B、霍爾

C、高爾登

D、洛克

26：首先對班級授課制賜予系統(tǒng)理論描述和概括的是（）。

單項選擇題

A、德國教育家赫爾巴特

B、德國宗教改革領(lǐng)袖馬丁路德

C、美國教育家杜威

D、捷克教育家夸美紐斯

27：教育在個體身心進展過程中所起的作用是無條件的。（）

推斷題

對

錯

28：結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

單項選擇題

A、杜威

B、懷特海

C、布魯納

D、克伯屈

29：以學(xué)習(xí)成果為中心，在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)是（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺教學(xué)

B、指導(dǎo)教學(xué)

C、情境教學(xué)

D、程序教學(xué)

30：個體身心進展的動因有（）。

多項選擇題

A、內(nèi)發(fā)論

B、動機論

C、外鑠論

D、多因素相互作用論

查看答案

1：答案A

解析“如何教”解決的是方法問題，“為誰教、為誰學(xué)”解決的是教育目的問題。

2：答案B

解析教育目的是一切教育工作的動身點，教育目的的實現(xiàn)則是教育活動的歸宿，它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育工作具有指導(dǎo)意義。教育目的是國家對教育應(yīng)培育什么樣的人的總要求，各級各類學(xué)校詳細(xì)培育的適應(yīng)社會不同領(lǐng)域、不同層次的人才都必需符合這個總要求。

3：答案C

解析

4：答案B

解析題干講的是弗洛伊德的觀點。

5：答案A,B,C,D

解析

6：答案C

解析

7：答案B

解析

8：答案B

解析對所學(xué)學(xué)問的提問，需要同學(xué)進行回憶，所以是“回憶提問”。（該學(xué)問點來自《教學(xué)技能與實踐》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

9：答案A

解析

10：答案B

解析

11：答案C

解析

12：答案錯誤

解析(1)布魯納在課程方面的主要貢獻(xiàn)是學(xué)科中心課程理論。這不是他的著作。(2)拉爾夫?泰勒對課程理論的進展起過重大的推動作用，1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》被公認(rèn)為現(xiàn)代課程理論的奠基石，是現(xiàn)代課程討論領(lǐng)域最有影響的構(gòu)架。

13：答案B

解析班級授課制具有其他教學(xué)形式無法取代的優(yōu)點，是目前我國學(xué)校教學(xué)普遍采納的教學(xué)組織形式。

14：答案C

解析

15：答案B

解析見學(xué)習(xí)精要中課程的定義。

16：答案D

解析

17：答案A,B,C,D,E

解析

18：答案A

解析老師的個人效能感隨著老師教齡的增長而呈現(xiàn)出上升趨勢。

19：答案B,C,D,E

解析班級管理一般包括：了解同學(xué)、制定方案、組織實施、評價總結(jié)這幾個階段。

20：答案D

解析

21：答案錯誤

解析

22：答案正確

解析略。

23：答案A,B,D

解析

24：答案C

解析

25：答案C

解析“遺傳打算論”的創(chuàng)始人是高爾登，他的典型論調(diào)是：“一個人的力量是由遺傳得來的，它受遺傳打算的程度，正如一切有機體的形態(tài)及軀體組織受遺傳打算一樣?！?/p>

26：答案D

解析捷克教育家夸美紐斯在教育史上第一次論證了班級授課制。

27：答案錯誤

解析教育在個體身心進展過程