教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年10月06日-1385)1：心理健康就是無失敗、無沖突、無苦痛。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：學(xué)校生品德進(jìn)展的關(guān)鍵年齡是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、6歲

B、7歲

C、8歲

D、9歲

3：馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的需要分為七個(gè)層次，其中最高層次是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、審美需要

B、平安需要

C、歸屬和愛的需要

D、自我實(shí)現(xiàn)的需要

4：促進(jìn)學(xué)問保持的方法有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、深度加工材料

B、有效運(yùn)用記憶術(shù)

C、進(jìn)行組塊化編碼

D、適當(dāng)過度學(xué)習(xí)

E、合理進(jìn)行復(fù)習(xí)

5：依據(jù)老師的需要和不同時(shí)期關(guān)注的焦點(diǎn)問題，將老師成長(zhǎng)分為三個(gè)階段，一般來說，新老師最關(guān)注的問題是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)情境有關(guān)的問題

B、自我生存有關(guān)的問題

C、同學(xué)進(jìn)展有關(guān)的問題

D、自我實(shí)現(xiàn)有關(guān)的問題

6：標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)比大部分課堂測(cè)驗(yàn)更具有隨便性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：老師在書寫板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動(dòng)律

D、組合律

8：依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式，可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、常模參照評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

9：詳細(xì)運(yùn)算階段的思維特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、多維思維

B、思維的可逆性

C、去自我中心

D、命題思維

E、詳細(xì)規(guī)律推理

10：學(xué)習(xí)期盼是動(dòng)態(tài)的，誘因是靜態(tài)的，所以，學(xué)習(xí)期盼就其作用來說是學(xué)習(xí)的誘因。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：依據(jù)維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在緣由是。

單項(xiàng)選擇題

A、運(yùn)氣

B、力量

C、任務(wù)

D、努力

12：課堂練習(xí)時(shí)，專家型老師要求同學(xué)作業(yè)時(shí)寧靜，并把這看作課堂中最重要的事情。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：教育心理學(xué)有自身獨(dú)特的討論課題，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、如何教

B、如何管理

C、怎樣學(xué)

D、怎樣評(píng)價(jià)

E、學(xué)與教之間的相互作用

14：認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、加涅

E、維納

15：形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、問題解決策略

16：群體進(jìn)展的最高階段是（）

單項(xiàng)選擇題

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、非正式群體

D、集體

17：“為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B、近景性外部動(dòng)機(jī)

C、遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)

D、遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)

18：知道“三角形的內(nèi)角和等于180度”，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、策略性學(xué)問

B、陳述性學(xué)問

C、條件性學(xué)問

D、程序性學(xué)問

19：（）是使新的學(xué)習(xí)成為可能的同學(xué)的身心進(jìn)展條件，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件，是教學(xué)的起點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)

B、學(xué)習(xí)預(yù)備

C、教學(xué)策略

D、教學(xué)評(píng)價(jià)

20：學(xué)習(xí)英語單詞“house”時(shí)，同學(xué)將該單詞用中文“耗子”來關(guān)心記憶，這是一種（）。

多項(xiàng)選擇題

A、諧音法

B、組織策略

C、形象聯(lián)想

D、精細(xì)加工策略

E、復(fù)述策略

21：合作學(xué)習(xí)是指同學(xué)們以()的方式代替老師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。

單項(xiàng)選擇題

A、被動(dòng)的合作學(xué)習(xí)

B、自覺合作學(xué)習(xí)

C、主動(dòng)學(xué)習(xí)

D、主動(dòng)合作學(xué)習(xí)

22：依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡(jiǎn)單程度，學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、符號(hào)學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

23：當(dāng)學(xué)習(xí)者意識(shí)到他不理解課的某一部分時(shí)，就會(huì)退回去重讀困難的段落，放慢速度，這屬于元認(rèn)知策略中的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、謀劃策略

B、調(diào)整策略

C、監(jiān)視策略

D、組織策略

24：老師職業(yè)道德的核心成分是老師對(duì)教育事業(yè)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、愛好

B、愛好

C、喜愛

D、忠誠(chéng)

25：熟悉過程中核心的心理是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、感覺

B、記憶

C、思維

D、想象

26：下列同學(xué)的表現(xiàn)中，不屬于心理健康問題的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、過分依靠

B、吸煙

C、認(rèn)為生活沒有樂趣

D、一到考試就有不適應(yīng)反應(yīng)

27：少年期的年齡一般在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、6、7歲～11、12歲

B、11、12歲～14、15歲

C、8、9歲～16、17歲

D、6、7歲～14、15歲

28：在西方，對(duì)學(xué)習(xí)類型的分類有較大影響的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、加涅

B、斯金納

C、托爾曼

D、桑代克

29：品德中最主要的構(gòu)成部分分別是（）

多項(xiàng)選擇題

A、道德意識(shí)

B、道德動(dòng)機(jī)

C、道德情感

D、道德熟悉

E、道德行為方式

30：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有力量，獨(dú)立性強(qiáng)，擅長(zhǎng)掌握自己。

單項(xiàng)選擇題

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、集體型

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1：答案錯(cuò)誤

解析心理健康不是無失敗、無沖突、無苦痛，而是能在這些狀況下做有效的自我調(diào)整，且能保持良好的工作效率。

2：答案D

解析從整體進(jìn)展來看，學(xué)校生品德進(jìn)展的關(guān)鍵年齡大致在三班級(jí)(9歲左右)。

3：答案D

解析馬斯洛將人的需要由低到高依次分為：生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、敬重需要、認(rèn)知需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。

4：答案A,B,C,D,E

解析略。

5：答案B

解析

6：答案錯(cuò)誤

解析標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)具有更強(qiáng)的方案性而不是隨便性。

7：答案B

解析老師在書寫板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，主要突出與黑板顏色的差異，便利同學(xué)識(shí)別，因此所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。

8：答案A,D

解析形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)是依據(jù)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)而劃分的。常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)則是依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式。

9：答案A,B,C,E

解析D項(xiàng)是形式運(yùn)算階段的特征。

10：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)習(xí)期盼是靜態(tài)的，誘因是動(dòng)態(tài)的，它將靜態(tài)的期盼轉(zhuǎn)換成為目標(biāo)。所以，學(xué)習(xí)期盼就其作用來說是學(xué)習(xí)的誘因。

11：答案B

解析本題考察第四章學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，依據(jù)維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定且又是內(nèi)在緣由僅有力量。

12：答案錯(cuò)誤

解析題干所指是新老師在課堂練習(xí)中的詳細(xì)做法。

13：答案A,C,E

解析此三項(xiàng)也正好與學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)/反思過程相對(duì)應(yīng)，而它們正是教育心理學(xué)討論的主要方面，是其獨(dú)特的討論課程。

14：答案B,C,D

解析應(yīng)當(dāng)了解這些科學(xué)家所代表的流派。

15：答案B

解析

16：答案D

解析

17：答案C

解析內(nèi)部動(dòng)機(jī)是由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而成，近景、遠(yuǎn)景是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系及其作用來劃分的。

18：答案B

解析陳述性學(xué)問主要說明事物是什么、為什么、怎么樣，是個(gè)人可以有意識(shí)地回憶出來的關(guān)于事物及其關(guān)系的學(xué)問。例如歷史事實(shí)、數(shù)學(xué)原理、觀點(diǎn)信念都屬于陳述性學(xué)問。

19：答案B

解析

20：答案A,D

解析AD，諧音法是屬于精細(xì)加工策略。（本解析由白供應(yīng)）

21：答案D

解析

22：答案A,B,C

解析依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡(jiǎn)單程度，學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

23：答案B

解析元認(rèn)知調(diào)整是依據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查實(shí)行必要的補(bǔ)救措施，并準(zhǔn)時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。

24：答案D

解析老師對(duì)教育事業(yè)忠誠(chéng)是老師職業(yè)道德的核心。

25：答案C

解析

26：答案B