本文格式為Word版，下載可任意編輯——測量遠近教案及反思測量遠近大班(10篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應當怎么制定才適合呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

測量遠近教案及反思測量遠近大班篇一

我園好多幼兒都很喜歡玩“擲貓眼〞的游戲，所以，我把他們的這個游戲，搬到數(shù)學課《比較遠近》里。

1、培養(yǎng)對測量活動的興趣，訓練思維的靈活性。

2、學習用目測和自然測量的方法比較物體的遠近。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的確鑿性、靈敏性。

目測和自然測量的方法比較物體的'遠近。

紅、黃、藍、綠珠子各一個。紅、黃、藍、綠繩子各一條。

一、戶外活動：擲“貓眼〞（一種球形的珠子）。

1、每組選一位代表玩“擲貓眼〞游戲，看哪個小組擲得最遠。

2、看一看，哪組嬴？（目測出最遠的那珠子。）

3、用自然步行的方法找出擲得最遠和最近的珠子。

4、有意找出不相上下的黃、藍兩個珠子讓幼兒比較。目測不出遠近時可以用什么方法來測量？

5、師推薦用繩子測量。

每組派兩位同學拉繩子，紅繩子量紅色的珠子的距離……（依次類推）。從起點開始，與珠子對齊的位置做好記號。

6、四條繩子一頭對齊，比一比，哪條繩子最長？最長的那條就是擲得最遠的珠子的，最短的那條就是得最近的。

7、找出黃、藍兩條繩子重疊在一起，比比看哪長哪條短。也就是找出黃、藍兩球那條遠那個近。

結論：用起點量起，用繩子越長，距離越遠；反之，用繩子越短，距離越近。

1、《比較遠近》是教材里的一個課目，目的是要培養(yǎng)幼兒對“遠〞和“近〞這兩個概念的認知，在備課的時候，我認真考慮教學目標，根據(jù)幼兒的認知能力和他們的喜好，考慮活動內(nèi)容。

2、在教學的過程中，幼兒參與活動的興趣和熱心十分高，老師讓他們參與自己愛好熟悉的游戲，能夠直觀地比較“遠〞“近〞，因些很簡單讓知識從生活化轉化成知識化的過程，讓他們在玩中獲得知識。

3、在本本節(jié)課的教學過程中，我認為自己對教材內(nèi)容是理解的，對教學目標明確，采用的教學方法能夠適合學前兒童的認知特點，因此不花很大的力氣，學生卻學得很積極。

4、在教學過程中。我總是剌激學生躍躍欲試，讓他們主動、積極地參與求知的過程，能根據(jù)具體的狀況來調(diào)整教學活動。

我認為本節(jié)課的教學是比較成功的，達到了教學目標，學習方法適合幼兒特點。但在設計游戲環(huán)節(jié)的時候由于考慮不周到，在第3個游戲環(huán)節(jié)“用自然步行法〞來比較遠近時，由于對“自然步行法〞沒有講得到位，對“小選手〞的要求沒有針對性的要求，高個的和矮個的走子有明顯的距離，以至起了爭議，這個游戲環(huán)節(jié)得重新來過。第3和第4環(huán)節(jié)分別是“自然步行測量〞和“繩子測量〞，中間沒有鏈接，有點脫節(jié)了。通過這節(jié)課，我了解到自己的優(yōu)點和不足，在今后教學中，我一定多考慮幼兒的實際，做到每節(jié)課都能讓幼兒扎扎實實的學到知識。

測量遠近教案及反思測量遠近大班篇二

1．學習用目測和自然測量的方法，比較，區(qū)別物體的遠近，并會用表格的形式進行記錄。

2．初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)量也不同，訓練思維的相對性。

3．會進行8以為的看圖列式計算。

4．培養(yǎng)幼兒的觀測力、判斷力及動手操作能力。

5．了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

1．確定場地，繩子、圈、尺子等測量工具若干。

2．筆、紙人手一份。

3．算式操作單。

1．目測物體的遠近：游戲"聽信號向指定方向走"。

幼兒按教師指定方向走，如走向滑滑梯、蹺蹺板等，聽到中止信號，幼兒立定。

2．用自然測量的方法測量不同物體的遠近。

3．幼兒在次測量并進行記錄。啟發(fā)幼兒相互驗證遠近。

4．引導幼兒用不同材料測量同一物體，發(fā)現(xiàn)測量工具

與測得數(shù)據(jù)之間的關系。

5．看圖列8以內(nèi)的算式。

（1）看圖列加法算式。

（2）看圖列減法算式。

（3）教師提供其他操作單，供幼兒練習。

幼兒對與數(shù)的'概念理解難把握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數(shù)學教學中，應當多鍛煉幼兒的動手能力。

測量遠近教案及反思測量遠近大班篇三

1、感受并體驗遠近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

2、學習用目測、工具等方法測量遠近，并用表格的形式進行記錄。

3、初步感知同樣的距離，使用的測相對量工具不同，測得數(shù)量也不同，訓練思維性。

1、重點：探究測量遠近的多重方法。

2、難點：理解測量的數(shù)量越多路線越遠，測量的數(shù)量越少路線越近.

水彩筆，表格每人一份。測量工具：硬紙條、繩子。線路圖。

一、故事導入，學習用目測的方法感知物體的遠近。

1、師：動物王國里即將舉行一場盛大的運動會，小動物們都在加緊練習比賽項目，準備在比賽的時候大顯身手。小兔、小猴、小貓、小狗將要參與的比賽項目是立定跳遠。立定跳遠你們會嗎？誰愿意來試一試？

（1）每組請一名幼兒代表比賽立定跳遠，下面的小朋友當裁判。

（2）勝利的幼兒跟勝利的幼兒再比一次。宣布冠軍是×隊的小朋友。

2、引導幼兒觀測周邊的物體，知道它們距離小朋友的遠近是不同的。

（1）以自身為中心分辯遠近。

（2）以客體為中心分辯遠近。

（3）教師小結：方才我們都是用什么方法知道物體離我們的遠和近呢？（引導幼兒說出用眼睛看到的）這種用眼睛看，可以比較出物體的遠近的方法我們叫做目測法。

二、學習用自然測量的方法比較路線的'遠近。

師：運動會馬上就要開始了，小動物們也想邀請我們大二班的小朋友去觀看比賽?，F(xiàn)在請小朋友坐好，我們要準備出發(fā)了。

1、（引導幼兒觀測桌面上的路線圖）師：去體育館的路有幾條路，

2、請幼兒觀測比較，哪一隊去體育館的路最近？哪一隊去體育館的路最遠？你是怎么知道的？這種方法確鑿嗎？

3、（1）師：用眼睛看比較不出來的，我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢？（請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）今天，老師也給小朋友們帶來了兩種測量工具，你們看看老師都帶來了什么東西？（出示紙條和繩子）

（2）回想測量方法：那我們用工具應當怎樣測量東西呢?（幼兒陳述）先找準起點，沿邊線測量，用粉筆在工具的末尾做一個記號，然后再從這個記號接著量，中間不能留空隙，量一次數(shù)一次記住量了多少次。

（3）幼兒自選測量工具。

（4）教師提出要求。

（5）幼兒自選工具測量，老師巡查指導。提醒幼兒要把結果記錄下來。

（6）請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結果，教師小結。

（7）換測量工具做好記錄。

（8）檢驗幼兒測量的結果。教師小結。

5、教師小結

師：今天我們都用了哪些方法比較物體和路線的遠近呢？（目測、工具測量的方法）我們生活周邊還有大量離我們遠近不同的東西，回去以后，小朋友可以用我們今天學過的方法試一試。

測量遠近教案及反思測量遠近大班篇四

1、能夠把握正確的測量方法。

2、知道量具的長短與測量的結果有關，量具越長（或大）測得的次數(shù)越少，量具越短（或小）測得的次數(shù)越多。

測量工具（各種長棍、尺、繩子、紙盒等）、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標記

1、導入：將幼兒分成五組，進行跑步比賽。

師：你們知道方才跑了有多遠？有什么方法知道呢？（量一量）

2、提出測量要求：這里有大量材料，每組商榷一下選一種材料進行測量，并將測量的工具和結果記錄下來交給老師。

3、幼兒第一次嘗試測量，教師觀測幼兒的測量方法是否正確，并指導幼兒與同伴合作。

4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生探討哪種方法測出的結果更確切。"來；自。屈；老師；教。案；老師講解正確的測量方法（第一次測量的終止處是其次次測量的`開始，依次接著量）。如幼兒測量的都正確，也請一位幼兒示范，教師加以解釋。

5、請幼兒反思方才本組測量的方法是否正確，進行其次次測量驗證第一次的測量結果。

6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結果。

7、提出問題，引起幼兒思考：為什么測量的結果不一樣？（由于用的量具不同，有的長、有的短，量具越長（或大）測得的次數(shù)越少，量具越短（或小）測得的次數(shù)越多。

8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測量。

幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點的標記圖，根據(jù)圖進行測量，找到寶藏。

9、終止小結：今天我們學會了用各種工具進行測量，還知道了測量的結果和量具的大小、長短有關。除了今天用的量具外，還有哪些東西可以用來測量呢？小朋友回去后找一找、試一試好嗎？

幼兒對與數(shù)的概念理解難把握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數(shù)學教學中，應當多鍛煉幼兒的動手能力。

測量遠近教案及反思測量遠近大班篇五

1、樂意用測量的方法解決生活中的具體問題，體驗測量在生活的應用。

2、在摸索比較中學習正確的測量方法，初步認識測量工具和測量結果的關系。

3、在活動中發(fā)展幼兒觀測、比較及判斷能力。

4、體驗數(shù)學活動的開心。

5、發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。

1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進行測量的經(jīng)驗。

2、長短不一的學具如：尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等；筆、測量記錄表等

3、布置白雪公主的家的活動場景：小床若干、桌子等

一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場景，設置問題情境引起幼兒測量興趣。

引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了難題，你們愿意幫助她嗎？

二、幼兒嘗試解決問題――量地磚，摸索正確測量的方法。

1、引導思考：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，！出自：快思老。師！怎樣明白的告訴瓷磚廠的.工人地磚的大?。?/p>

2、幼兒嘗試用一致的工具測量。

3、引導幼兒比較測量的結果，探討發(fā)現(xiàn)測量的正確方法。

探討：選擇一致的工具測量為什么會出現(xiàn)不同的結果？

方法：找準起點，沿邊線測量，用筆（拇指）畫個記號，首尾相連。

三、幼兒嘗試解決問題――量床，摸索發(fā)現(xiàn)測量工具與測量結果的關系。

1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長度？

2、教師介紹測量記錄表。

3、幼兒自主選擇測量工具測量。

師巡回觀測了解幼兒測量的狀況；勉勵幼兒用不同的工具進行測量，記錄。

4、引導幼兒交流測量的結果，并初步認識測量工具和測量結果的關系，積累測量經(jīng)驗。

探討：量一致的位置測量結果一樣嗎？為什么？

小結：測量工具越長，測得的結果越小；測量工具越短，測得的結果越大。

四、活動延伸：引導選擇自己感興趣的2―3種測量工具給周邊生活中的物品測量，積累測量經(jīng)驗。

學前階段的幼兒，對與數(shù)的概念理解難把握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結果的記錄有所欠佳。對于這一活動我進行了反思：雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數(shù)學教學中，應當多鍛煉幼兒的動手能力。

測量遠近教案及反思測量遠近大班篇六

1.學習用目測和自然測量的方法，比較、區(qū)別物體的遠近，并會用表格的形式進行記錄。

2.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)量也不同，訓練思維的`相對性。

3.感受測量的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。

1.教具：大圖紙和記錄表，記號筆。

2.操作材料：人手一張操作紙，一支筆。每桌一份操作材料(圍棋子、方積木、吸管若干)。

一、導入。

教師：“你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?故事里誰贏了?〞

教師：“兔子不服氣，今天約了烏龜進行三項全能比賽，我們一起去看一看。〞

二、目測遠近。

第一場：游泳比賽。

比賽規(guī)則：一分鐘，誰游得遠，誰就獲勝。

教師：“誰游得遠?〞“你是怎么知道的?〞

教師小結：“用眼睛一下子就能看出來誰遠誰近，這種測量方法叫目測。〞

現(xiàn)學現(xiàn)用。

第一局：烏龜獲勝。

三、第一次操作：比較遠近。

其次場：跑步比賽。

1.介紹跑道及跑步規(guī)則。

2.教師：“一分鐘到了，誰跑得遠?你為什么這么猜?〞

教師：“彎道中，目測得出的結論不一定正確。怎么準備知道跑了多遠?〞

“可以用什么量?〞

介紹尺子。

介紹棋子測量。

3.幼兒操作。

4.交流。

教師：“誰遠?為什么?〞

教師小結：“比較遠近時，要用同一種工具進行測量，測得的數(shù)字大，說明這段距離遠;測得的數(shù)字小，說明這段距離近。〞

其次局：兔子獲勝。

四、其次次操作：同一距離不同工具。

第三場：跳遠比賽。

1.教師：“用三種工具記錄兔子的成績。〞

2.幼兒操作。

3.交流操作結果。

教師：“為什么測得的數(shù)字不一樣?〞

教師總結：“測量同一段距離，使用的工具不同，測量的結果也不同。工具越短，需要數(shù)量越多;工具越長，需要數(shù)量越少。〞

教師：“烏龜因不會跳遠放棄比賽。〞

第三局：兔子獲勝。

五、終止。

三局兩勝，兔子贏得比賽。

教師：“除了方才我們使用的這些工具，還有好多其他工具，我們的小腳、小手也能用來測量!我們下樓去試一試!〞

《綱要》提出的：“引導幼兒體會數(shù)學與人們生活的密切關系，初步嘗試解決生活中的實際問題。培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學活動的興趣，激發(fā)幼兒摸索數(shù)學規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和好玩兒。〞

測量遠近教案及反思測量遠近大班篇七

我園好多幼兒都很喜歡玩“擲貓眼〞的游戲，所以，我把他們的這個游戲，搬到數(shù)學課《比較遠近》里。

1、培養(yǎng)對測量活動的興趣，訓練思維的靈活性。

2、學習用目測和自然測量的方法比較物體的遠近。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

目測和自然測量的方法比較物體的遠近。

紅、黃、藍、綠珠子各一個。紅、黃、藍、綠繩子各一條。

一、戶外活動：擲“貓眼〞（一種球形的珠子）。

1、每組選一位代表玩“擲貓眼〞游戲，看哪個小組擲得最遠。

2、看一看，哪組嬴？（目測出最遠的那珠子。）

3、用自然步行的方法找出擲得最遠和最近的珠子。

4、有意找出不相上下的黃、藍兩個珠子讓幼兒比較。目測不出遠近時可以用什么方法來測量？

5、師推薦用繩子測量。

每組派兩位同學拉繩子，紅繩子量紅色的珠子的`距離……（依次類推）。從起點開始，與珠子對齊的位置做好記號。

6、四條繩子一頭對齊，比一比，哪條繩子最長？最長的那條就是擲得最遠的珠子的，最短的那條就是得最近的。

7、找出黃、藍兩條繩子重疊在一起，比比看哪長哪條短。也就是找出黃、藍

兩球那條遠那個近。

結論：用起點量起，用繩子越長，距離越遠；反之，用繩子越短，距離越近。

1、《比較遠近》是教材里的一個課目，目的是要培養(yǎng)幼兒對“遠〞和“近〞這兩個概念的認知，在備課的時候，我認真考慮教學目標，根據(jù)幼兒的認知能力和他們的喜好，考慮活動內(nèi)容。

2、在教學的過程中，幼兒參與活動的興趣和熱心十分高，老師讓他們參與自己愛好熟悉的游戲，能夠直觀地比較“遠〞“近〞，因些很簡單讓知識從生活化轉化成知識化的過程，讓他們在玩中獲得知識。

3、在本本節(jié)課的教學過程中，我認為自己對教材內(nèi)容是理解的，對教學目標明確，采用的教學方法能夠適合學前兒童的認知特點，因此不花很大的力氣，學生卻學得很積極。

4、在教學過程中。我總是剌激學生躍躍欲試，讓他們主動、積極地參與求知的過程，能根據(jù)具體的狀況來調(diào)整教學活動。

我認為本節(jié)課的教學是比較成功的，達到了教學目標，學習方法適合幼兒特點。但在設計游戲環(huán)節(jié)的時候由于考慮不周到，在第3個游戲環(huán)節(jié)“用自然步行法〞來比較遠近時，由于對“自然步行法〞沒有講得到位，對“小選手〞的要求沒有針對性的要求，高個的和矮個的走子有明顯的距離，以至起了爭議，這個游戲環(huán)節(jié)得重新來過。第3和第4環(huán)節(jié)分別是“自然步行測量〞和“繩子測量〞，中間沒有鏈接，有點脫節(jié)了。通過這節(jié)課，我了解到自己的優(yōu)點和不足，在今后教學中，我一定多考慮幼兒的實際，做到每節(jié)課都能讓幼兒扎扎實實的學到知識。

測量遠近教案及反思測量遠近大班篇八

自然測量活動是幼兒較感興趣一項數(shù)學活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動，幼兒要在一次活動中較為正確地把握自然測量的方法，并同時知道測量工具與測量結果之間的關系是不太簡單的。

1、幼兒通過自己的嘗試活動學習自然測量，把握正確的測量方法并學習記錄的方法。

2、摸索用不同長度的量具進行測量，知道量具的長短與測量的結果有關。

1、知識準備：課前組織幼兒進行自由摸索活動，引導幼兒用筆代替尺子測量教室內(nèi)的桌椅，自由嘗試測量及記錄的方法。

2、教師用記錄紙、記錄筆、小棒、磁帶。幼兒人手一份動物掛飾（兔、貓、雞、狗等）及測量用具。

幼兒分組材料：吸管棒、筆、小木棒、線、積木、鐵絲、抹布、記錄紙等。

3、將教室布置成“小熊樂園〞的環(huán)境。（樂園大門、小火車、小熊家等）

一、教師以到“小熊樂園〞參觀引題，結合自由摸索活動小結幼兒嘗試測量活動的結果，引導幼兒學習正確的測量方法。

1、師：小熊請小動物們到“小熊樂園〞參觀學習，看看“小熊樂園〞是怎么建造的，學會后回到森林里建造自己的樂園。"來；自。屈；老師；教。案；你們聽，小熊樂園的火車來了，讓我們坐著火車去吧！

（幼兒做開火車律動入室）

2、請個別幼兒嘗試用小棒測量大門。

3、教師根據(jù)幼兒活動狀況小結。示范講解用小棒測量大門的方法及記錄的方法。

4、教師讓小動物學習用筆測量自己坐的積木椅子，教師指導個別能力較差的幼兒。

5、教師提問：你測量的椅子有幾根筆這么長？為什么用一樣的筆測量的結果是不同的？

教師根據(jù)幼兒測量結果進行記錄，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)用同樣的測量工具測量積木，積木越長測量的次數(shù)越多，積木越短測量的次數(shù)越少。

二、教師指導幼兒在自由分組活動中繼續(xù)學習測量的方法，引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)測量用具與測量次數(shù)之間的關系。

1、教師介紹分組活動的材料及活動要求。

a組：讓小動物們用吸管棒測量小熊家里的桌椅和床鋪有多長。然后將結果記錄在記錄紙上。

b組：請小動物們分別用長短不同的小棒分別測量一下大門的一塊磚有多長，然后將結果記錄在紙上。

c組：小動物們可以自由選擇盤子里的東西作為測量工具，測量小熊火車的一節(jié)車廂有多長，你們可以選2、3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具比較便利測量。

2、教師交待分組活動的要求。

3、教師組織幼兒分組活動，重點幫助幼兒把握測量的方法，并引導在b組活動的幼兒思考測量工具與測量次數(shù)之間的關系。

三、教師組織幼兒探討交流，引導幼兒發(fā)現(xiàn)測量工具與測量次數(shù)之間的'關系。

1、教師展示a組幼兒的測量結果。

2、教師根據(jù)b組幼兒的測量結果引導幼兒發(fā)現(xiàn)：為什么一塊磚測量的次數(shù)會不同？測量工具與測量次數(shù)之間有什么樣的關系？

教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)磚塊時使用的工具長，測量的次數(shù)就少，測量的工具短，測量次數(shù)就多。

3、教師提問：你選擇了什么測量工具測量火車的車廂，你喜歡用哪種工具進行測量？還有哪些東西可以做為測量工具？

4、師：小動物們測量了“小熊樂園〞里的這么多東西，現(xiàn)在知道怎么建造動物樂園了吧，讓我們回到森林里動起手來，建造我們的動物樂園。

幼兒律動出室

四、延伸活動

1、引導幼兒在生活中利用各種不同的工具進行測量活動。

2、尋覓哪些工具進行測量更便利。

《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，摸索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，大量平日比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過屢屢的自由摸索活動，已能把握比較確鑿的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及摸索能力。

測量遠近教案及反思測量遠近大班篇九

1、學習自然測量，把握正確的測量方法。

2、知道量具的長短與測量的結果有關，量具越長（或大）測得的次數(shù)越少，量具越短（或?。y得的次數(shù)越多。

3、同伴之間能相互合作，大膽的交流。

4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的確鑿性、靈敏性。

5、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

測量工具（各種長棍、尺、繩子、紙盒等）、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標記

1、導入：將幼兒分成五組，進行跑步比賽。

師：你們知道方才跑了有多遠？有什么方法知道呢？（量一量）

2、提出測量要求：這里有大量材料，每組商榷一下選一種材料進行測量，并將測量的工具和結果記錄下來交給老師。

3、幼兒第一次嘗試測量，教師觀測幼兒的測量方法是否正確，并指導幼兒與同伴合作。

4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生探討哪種方法測出的結果更確切。老師講解正確的測量方法（第一次測量的終止處是其次次測量的開始，依次接著量）。

如幼兒測量的都正確，也請一位幼兒示范，教師加以解釋。

5、請幼兒反思方才本組測量的方法是否正確，進行其次次測量驗證第一次的測量結果。

6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結果。

7、提出問題，引起幼兒思考：為什么測量的結果不一樣？（由于用的量具不同，有的長、有的短，量具越長（或大）測得的次數(shù)越少，量具越短（或?。y得的次數(shù)越多。

8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測量。

幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點的標記圖，根據(jù)圖進行測量，找到寶藏。

9、終止小結：今天我們學會了用各種工具進行測量，還知道了測量的'結果和量具的大小、長短有關。除了今天用的量具外，還有哪些東西可以用來測量呢？小朋友回去后找一找、試一試好嗎？

由于選擇的教學內(nèi)容――《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，摸索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，大量平日比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過屢屢的自由摸索活動，已能把握比較確鑿的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及摸索能力。

適合行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進行摸索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進行探討，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了相互學習，相互借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

不足之處：

1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不便利。

2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象――椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀測地比較不明白。

問題：

1、如何選擇幼兒的摸索對象、教師應發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

2、教師是否必需選擇和幼兒同等的測量對象進行示范講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢？

對策：

1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的摸索。

2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較明了的方法來進行示范講解？

測量遠近教案及反思測量遠近大班篇十

1．學習用自然測量的方法測量物體的遠近。

2．能按具體狀況選擇適合的工具。發(fā)展分析能力。

1．重點：能按具體狀況選擇適合的工具。