2006年俄羅斯《幼兒園教育與教學(xué)大綱》修訂的背景、內(nèi)容與特點

俄羅斯的學(xué)前教育理論與實踐對我國產(chǎn)生過極大的影響。當(dāng)前，在兩個國家的經(jīng)濟(jì)體制社會文化都發(fā)生了巨變的情況下，俄羅斯的學(xué)前教育思想是否也在改變？其對學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展有何新的認(rèn)識？為回答這些問題，本文擬對俄羅斯2006年修訂出版的《幼兒園教育與教學(xué)大綱》作一簡要介紹，以期引發(fā)對我國學(xué)前教育與教學(xué)問題的整體思考。一、2006年俄羅斯《幼兒園教育與教學(xué)大綱》修訂的背景2006年，俄羅斯批準(zhǔn)出臺了由М.А.瓦西里耶娃（М.А.Васильевой），В.В.蓋勒鮑娃（В.В.Гербовой），Т.С.卡瑪洛娃（Т.С.Комаровой）等人編著的《幼兒園教育與教學(xué)大綱》。該大綱是在1985年蘇聯(lián)時期出版的《大綱》基礎(chǔ)上修改而成的。1985年版?！洞缶V》具有數(shù)十年的研究基礎(chǔ)，較充分地反映了前蘇聯(lián)一貫的學(xué)前教育思想。該大綱頒布以后曾對前蘇聯(lián)學(xué)前教育實踐起過重要的指導(dǎo)作用。然而，從1985年《大綱》的頒布到2006年的20多年里，社會生活、科學(xué)技術(shù)、學(xué)前教育研究發(fā)生了巨大的變化，同時，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展奠定了更好的基礎(chǔ)。在這種背景下，為了順應(yīng)時代發(fā)展，滿足新形勢下學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的需要，在Т.С.卡瑪洛娃教授帶領(lǐng)下，一批學(xué)者對1985年《大綱》進(jìn)行了第四次完善和修訂工作。新修訂的大綱補(bǔ)充了新的、有科學(xué)根據(jù)且被實踐檢驗的內(nèi)容，同時系統(tǒng)闡述了俄羅斯學(xué)前教育傳統(tǒng)與現(xiàn)實、繼承與發(fā)展的關(guān)系。二、2006年俄羅斯《幼兒園教育與教學(xué)大綱》修訂的內(nèi)容（一）體育2006年修訂后的《大綱》認(rèn)為幼兒體育教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)兒童身體素質(zhì)，發(fā)展兒童運動的協(xié)調(diào)性與平衡性，幫助兒童學(xué)會了解空間位置，形成自我監(jiān)督的習(xí)慣。大綱規(guī)定了幼兒體育教學(xué)的目標(biāo)，認(rèn)為幼兒體育教學(xué)的目標(biāo)是保護(hù)兒童的生命，并促進(jìn)兒童健康發(fā)展；保證他們精神飽滿，情緒愉快，防止兒童出現(xiàn)消極情緒；預(yù)防兒童在焦躁的情況下失去自控力，改善肌體的各項功能，并使其合乎身體健康發(fā)展的目標(biāo)，培養(yǎng)兒童對各種力所能及的運動性活動項目的興趣，奠定兒童身體發(fā)育和發(fā)展的根基，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)兒童堅強(qiáng)的意志。大綱強(qiáng)調(diào)了游戲的重要性，兒童獨立的運動練習(xí)和運動游戲，籃球，足球，冰球，羽毛球，乒乓球，棒球，撞柱戲和其他活動形式被列入大班和學(xué)前班的教學(xué)中。大綱認(rèn)為體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)不僅要落實在體育課上，更要落實在兒童的游戲活動和日常生活活動中。為此，幼兒園必須創(chuàng)設(shè)有利的保健和衛(wèi)生防疫條件；制定合理的日常作息制度；保證關(guān)照到每個兒童；提供合乎要求的膳食；每天引領(lǐng)孩子們在戶外散步；一年四季里有規(guī)律地采取鍛煉的措施；具備條件時組織兒童學(xué)習(xí)游泳。同時，大綱規(guī)定教師具有根據(jù)實際情況選擇教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利與自由。（二）智育在智育方面，新修訂的大綱首先關(guān)注的是兒童注意、理解、記憶、思維、想像、語言等各種心理活動發(fā)展的過程。大綱主張讓幼兒學(xué)會簡單的比較、分析、總結(jié)，確定最簡單的因果關(guān)系，激發(fā)幼兒的求知欲。具體而言，大綱重點強(qiáng)調(diào)了幼兒感知、理解周圍世界能力的發(fā)展，幼兒言語的發(fā)展和數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。1.感知、理解周圍世界的能力由于感知和了解周圍是兒童智力發(fā)展的基礎(chǔ)，大綱主張通過引導(dǎo)幼兒認(rèn)識周圍的物質(zhì)環(huán)境、社會生活現(xiàn)象和自然界的方式開展智力教育，同時規(guī)定智力教育的內(nèi)容應(yīng)隨著時代的發(fā)展而逐漸豐富。大綱提出，為了促進(jìn)幼兒感知、理解周圍世界的能力，幼兒教學(xué)中必須使兒童形成對周圍世界的整體狀況的認(rèn)識；發(fā)展其對物體和周圍事物的興趣；了解人類必須的日常物品的功能和用途；形成關(guān)于自我，關(guān)于最親近的社會環(huán)境，關(guān)于最基本的親屬關(guān)系的初步概念；形成關(guān)于社會環(huán)境包括院子、商店、藥房、門診部、學(xué)校、運輸業(yè)等的概念以及關(guān)于人們的現(xiàn)實與社會生活現(xiàn)象的初步概念；形成關(guān)于自然現(xiàn)象的初步概念，關(guān)于晝夜、季節(jié)和空間變化的初步概念；形成初步的生態(tài)學(xué)觀念。2.言語能力大綱明確提出了各年齡班言語發(fā)展的基本目標(biāo)，要求各教學(xué)單位循序漸進(jìn)地發(fā)展兒童對語音、語匯、語法結(jié)構(gòu)及對話語言和獨白語言的了解和認(rèn)識；在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識周圍世界及閱讀文藝作品時，逐步讓兒童懂得詞語對標(biāo)示物體和這個世界的各種現(xiàn)象的意義，懂得為了準(zhǔn)確的表達(dá)思想需要選擇最恰當(dāng)?shù)恼Z言。具體而言，大綱規(guī)定托班第一階段的任務(wù)是激發(fā)幼兒發(fā)聲和咿呀作語的積極性，促進(jìn)其發(fā)音器官的發(fā)育和聽覺集中、聲音反應(yīng)能力的發(fā)展，使幼兒能夠模仿一些最基本的詞匯。托班第二個階段的任務(wù)是在言語逐漸成為兒童與成人和同伴交往的工具的過程中，幫助幼兒奠定正確的發(fā)聲和發(fā)展聯(lián)貫性言語的基礎(chǔ)。小班階段教師要為交往和豐富詞匯創(chuàng)造條件，幫助兒童學(xué)習(xí)在簡單句中使用這些詞匯。中班的任務(wù)是讓兒童掌握母語中所有字母的正確發(fā)音，形成敘述和創(chuàng)編小故事的能力。大班應(yīng)完善音位的辨別力和繼續(xù)發(fā)展聯(lián)貫性言語。學(xué)前班應(yīng)在培養(yǎng)兒童掌握書面文字基礎(chǔ)方面積極開展工作。在該階段教師要引導(dǎo)兒童進(jìn)行詞匯的語言分析，學(xué)會把詞劃分成音節(jié)，再用音節(jié)組成詞，由詞組成句子，從而提供關(guān)于詞和句子的最初概念。3.數(shù)學(xué)能力新版大綱認(rèn)為幫助幼兒形成初級的數(shù)學(xué)概念在智力教育中具有重要意義，因為它既是幼兒智力發(fā)展的基礎(chǔ)，也是一種促進(jìn)兒童智力發(fā)展的方法。大綱強(qiáng)調(diào)結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗，充分利用幼兒園的課程資源，讓幼兒通過參與各種各樣的數(shù)學(xué)游戲活動掌握數(shù)量、形狀、大小、空間、時間、計算等方面的基本數(shù)學(xué)知識和技能，形成初級的數(shù)學(xué)概念。新版大綱強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教育過程要注重運用問題教學(xué)的方法，以發(fā)展幼兒的思維能力、創(chuàng)造能力；注重營造良好的數(shù)學(xué)情境，讓幼兒在活動和交往中較清晰地表達(dá)自己的想法，逐漸掌握基本的數(shù)學(xué)概念；注重鍛煉幼兒解決日常生活中遇到的與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題的能力。（三）德育大綱認(rèn)為道德教育是學(xué)前兒童整體發(fā)展中最重要的內(nèi)容之一。從小班開始就應(yīng)把道德教育滲透在各種類型的主題活動中，以此來保證兒童從生命初期開始就能夠人道地對待周圍的世界，并愛自己的家、自己周邊的環(huán)境、城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、祖國，各民族人民以及國歌、國旗和國徽。大綱同時強(qiáng)調(diào)在道德教育的過程中要注重發(fā)展幼兒愛的情感、道德認(rèn)知能力、行為辨別能力和社會公德品質(zhì)；使其懂得尊敬成年人，并能夠負(fù)責(zé)任地完成任務(wù)，和睦地游戲和勞動，公正地評價自己與同伴的行為。為了實現(xiàn)道德教育的目標(biāo)，大綱規(guī)定教師應(yīng)保證能夠尊重每個孩子，熱情積極地與兒童交往并促使兒童之間開展交往，同時結(jié)合日常生活組織幼兒與成人一起進(jìn)行創(chuàng)造性的游戲活動。（四）勞動教育大綱認(rèn)為勞動教育是發(fā)展幼兒基本能力和創(chuàng)造力的必要部分，是形成個體之間相互關(guān)系和品德修養(yǎng)的最重要手段。讓幼兒了解成人的勞動，或者直接參加幼兒園、家庭中力所能及的勞動活動，可以漸進(jìn)地發(fā)展幼兒對成人勞動的興趣和參加勞動的愿望，培養(yǎng)其基本勞動技能，形成自我服務(wù)能力，并獲得自我實現(xiàn)的成就感。為保證幼兒的全面發(fā)展，幫助幼兒掌握生活必須的本領(lǐng)與技能，培養(yǎng)其責(zé)任心和自主性，并獲得對自己的肯定和信心，大綱在每個年齡班都規(guī)定了兒童勞動的形式與內(nèi)容。（五）文學(xué)文學(xué)是幼兒智力發(fā)展和言語發(fā)展的方法與手段，文學(xué)教育能有效地激發(fā)幼兒對書籍的興趣，有助于幼兒形成積極地對待世界的態(tài)度。大綱認(rèn)為文學(xué)教育的目標(biāo)是幫助幼兒理解童話故事、詩歌作品的基本類型和特點，增加其文學(xué)方面的知識，培養(yǎng)其對藝術(shù)詞匯的敏感性，讓幼兒感受到詩歌歌詞的節(jié)奏和旋律。為了實現(xiàn)這些目標(biāo)，修訂版大綱主張教師要以幼兒易懂且易于接受的形式給兒童講童話故事、朗誦詩歌作品，以培養(yǎng)幼兒對文學(xué)的興趣；教師要了解幼兒圖書，引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖書的裝飾、插圖等。同時新大綱也更新了原來的文學(xué)目錄，增加了新的經(jīng)典文學(xué)作品。為保證幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力、審美興趣、理解文學(xué)作品的素養(yǎng)獲得發(fā)展，大綱也賦予教師根據(jù)幼兒園的區(qū)域及工作特點，調(diào)整文學(xué)作品目錄的權(quán)利。（六）藝術(shù)—審美教育大綱主張通過讓幼兒了解大自然，參與各種審美、藝術(shù)活動進(jìn)行藝術(shù)—審美教育，目的在于培養(yǎng)幼兒對美的喜愛之情，豐富其精神世界，發(fā)展其知覺、想像、美感及對待周圍現(xiàn)實的審美態(tài)度，進(jìn)而促進(jìn)兒童個性的形成與發(fā)展。為實現(xiàn)藝術(shù)—審美教育目標(biāo)，大綱要求各個年齡班都應(yīng)在教學(xué)中幫助幼兒形成藝術(shù)形象的概念和思維，引導(dǎo)幼兒富有情感地對待物體和周圍環(huán)境，培養(yǎng)其審美興趣和感受美的能力；結(jié)合繪畫、雕塑、插花、藝術(shù)言語、音樂藝術(shù)活動等發(fā)展幼兒的創(chuàng)造才能；發(fā)展幼兒對顏色、節(jié)奏的感知覺能力，幫助幼兒學(xué)會藝術(shù)而形象地表現(xiàn)作品；讓幼兒在教學(xué)中了解本國和世界上經(jīng)典的藝術(shù)作品。與此同時，小班和中班幼兒應(yīng)學(xué)會操作建構(gòu)性游戲材料；大班應(yīng)學(xué)會操作紙、自然材料等；大班和學(xué)前班階段，有關(guān)構(gòu)思方面的課程可以與手工勞動、造型活動等結(jié)合起來，以在各種各樣的活動中發(fā)展幼兒運用材料表現(xiàn)自己愿望的構(gòu)思技巧。（七）游戲依據(jù)Л.С.維果茨基等學(xué)者的研究成果，大綱把游戲視為童年早期和學(xué)前階段兒童社會化最重要和最有效的活動形式。大綱認(rèn)為在游戲中幼兒可以根據(jù)自己的愿望自由、獨立地活動，實現(xiàn)自己的想法，認(rèn)識世界。游戲活動能夠促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)作才能，形成堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。大綱按照幼兒發(fā)展的年齡特點確定了游戲的形式和內(nèi)容，認(rèn)為大班和學(xué)前班幼兒應(yīng)能夠獨立地組織角色游戲、戲劇表演游戲、規(guī)則游戲，能夠分配角色，在交談中友好、和睦地游戲，并學(xué)會遵守和執(zhí)行游戲規(guī)則。三、2006年俄羅斯《幼兒園教育與教學(xué)大綱》修訂的特點（一）突出科學(xué)、人道的兒童教育理念科學(xué)而有效的教育必然需要科學(xué)、人道的教育理念作指導(dǎo)。俄羅斯2006版《幼兒園教育與教學(xué)大綱》主張更加人性化地對待兒童。大綱確定了避免過多地受政治影響的原則，取消了在教學(xué)中硬性規(guī)定的知識學(xué)習(xí)和過于集中于科目教學(xué)的條目。大綱要求在現(xiàn)實的改革中，教育與教學(xué)要聚焦于兒童個性和能力的全面發(fā)展；要以維果茨基所提出的發(fā)展性教學(xué)原理為根據(jù)組織教學(xué)，不能把教育和心理發(fā)展作為兩種孤立的、彼此獨立的過程，從而使“教育成為兒童發(fā)展必須和普遍的形式”。（二）各項規(guī)定和要求具體、精細(xì)，可操作性強(qiáng)俄羅斯2006版《大綱》認(rèn)為幼兒教育的主要目的是為滿足學(xué)齡前兒童生存、生活需要創(chuàng)造有利的條件，形成有助于個性形成的基本原則，根據(jù)年齡與個性特點全面發(fā)展兒童心理和身體素質(zhì)，為兒童在現(xiàn)代社會里的生活作準(zhǔn)備。圍繞這一目標(biāo)，大綱對各年齡班、各個領(lǐng)域、各個環(huán)節(jié)都規(guī)定了具體、精細(xì)與可操作的二級目標(biāo)，以此作為教育教學(xué)工作的導(dǎo)向。這樣教師在教育教學(xué)過程中就有了“抓手”，再結(jié)合具體的情況修改、變化，進(jìn)而使有效教學(xué)具有了更大的可能性。（三）重視藝術(shù)教育俄羅斯2006版《大綱》繼承了本民族重視藝術(shù)、體育活動的傳統(tǒng)，并非常重視文學(xué)、藝術(shù)教育。在各個年齡階段的文學(xué)教育中，都非常細(xì)化地列出了系列國內(nèi)外童話、故事、詩歌、散文等文學(xué)作品及其創(chuàng)作者，以最大程度地培養(yǎng)兒童的創(chuàng)作興趣與能力。新版大綱要求在藝術(shù)教育中從了解藝術(shù)開始，通過創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境，開展造型活動和音樂活動；促進(jìn)幼兒藝術(shù)審美能力的發(fā)展；針對各年齡階段列出了適合該年齡階段的詳實的學(xué)習(xí)目錄，范圍涉及古典、現(xiàn)代及具有民族特色的種種藝術(shù)形式；強(qiáng)調(diào)通過文學(xué)、藝術(shù)教育使兒童形成藝術(shù)技能的同時，培養(yǎng)幼兒濃厚的藝術(shù)興趣。（四）重視傳統(tǒng)文化教育和民族教育俄羅斯新大綱的制訂突出了文化適應(yīng)性原則，重點強(qiáng)調(diào)了民族教育的價值和傳統(tǒng)。新大綱的編寫者將教育看作是一個使兒童掌握人類文化各個組成部分的過程，要求在各個年齡階段的各種教