教師實習(xí)工作總結(jié)

教育實習(xí)是我從一個學(xué)生到老師的過渡環(huán)節(jié)，也是一項必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。下面是為大家整理的老師實習(xí)工作總結(jié)，供大家參考。

老師實習(xí)工作總結(jié)

從九月初到今日，為期八周的實習(xí)已經(jīng)完畢。在這段實習(xí)的日子里我慢慢熟識學(xué)校的教學(xué)生活，我就以下幾點總結(jié)這段時間來的實習(xí)生活。

第一，在角色方面，我從一個學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€老師。經(jīng)過這些日子的實習(xí)，我覺得老師身份與學(xué)生身份大致有三點不同。首先，在課堂上，學(xué)生是一個課堂的主體，但老師是整個課堂的掌控者，老師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，造就學(xué)生學(xué)習(xí)實力。這里的挑戰(zhàn)是如何把自己所知道的轉(zhuǎn)換成語言，深化淺出地教給學(xué)生，使學(xué)生駕馭。其次，在課堂之外，學(xué)生的任務(wù)是完成作業(yè)，穩(wěn)固復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)問，而老師須要批改作業(yè)，并打算下節(jié)課的內(nèi)容。同做作業(yè)一樣，批改作業(yè)須要謹(jǐn)慎細致，還須要將錯題歸類整理，得出系統(tǒng)的評價，以找出講解習(xí)題時的重點難點以剛好間把握。最終，總體來說，作為一個學(xué)生，上課是主要任務(wù)，課外一切活動都是上課內(nèi)容的延長，而作為一名老師，備課和上課都是主要任務(wù)，上課是全部備課內(nèi)容的集中表達。老師和學(xué)生一樣，學(xué)生一天上八節(jié)課，一名老師的工作量超過了一天八個課時。

在這段實習(xí)的日子里，我已經(jīng)體會到作為一名老師的辛苦，也享受到了作為一名老師的華蜜。我正在漸漸從學(xué)生向老師轉(zhuǎn)變，慢慢融入并且適應(yīng)老師生活，為將來成為一名正式老師作好充分打算。

其次，備課是一個老師很重要的一項工作。通過這些日子以來的實習(xí)，我覺得備課主要分為兩個方面。首先，是新課的備課。出于學(xué)生年齡的考慮，備課應(yīng)當(dāng)幸免枯燥乏味。尤其對于數(shù)學(xué)來說，生動形象不僅僅有利于學(xué)生學(xué)會學(xué)問點，也能造就學(xué)生對數(shù)學(xué)的愛好，起到鼓勵作用。這其中很重要的一點是要將數(shù)學(xué)內(nèi)容與實際相聯(lián)系。很多學(xué)生認(rèn)為生活中根本用不到數(shù)學(xué)，所以學(xué)數(shù)學(xué)沒有用。但事實上我們的生活中充溢了數(shù)學(xué)學(xué)問，比方說怎么鋪地磚大小適宜，怎么買東西省錢，選擇什么路途省時間等等。故而，在備課的時候要將數(shù)學(xué)問題融入到實際情景中，更有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問的堅固駕馭。其次，另外一種備課是習(xí)題課的備課。一方面，要求老師在批改作業(yè)的時候謹(jǐn)慎細致，因為只有這樣才能了解個別學(xué)生對學(xué)問點的駕馭程度以及學(xué)生整體的學(xué)習(xí)嫻熟程度。這樣一來，在講評的時候就有目的性，突出錯的多的題目，總結(jié)學(xué)生薄弱的學(xué)問點，使得習(xí)題課效果更為顯著。另一方面，在打算習(xí)題課的時候?qū)⑺攸c講解的題目涉及到的學(xué)問點歸納起來，先復(fù)習(xí)學(xué)問點，再講解題目，并配套一些相關(guān)的深化練習(xí)，以到達穩(wěn)固的目的。

但是，從總體來說，備課不是一成不變的，每個教師要依據(jù)自己的學(xué)生進展適當(dāng)調(diào)解。因為由于學(xué)生學(xué)問駕馭程度不同，同樣的備課內(nèi)容在有的學(xué)生身上適用而在某些學(xué)生身上那么不能施行。所以，備課還是很敏捷多樣的。

第三，在課堂教學(xué)方面，我有以下幾點感悟。首先，必須要留意自己的教姿教態(tài)，不能驚慌的說不出話來，也不能講話沒有條理，儀態(tài)端莊大方肅穆但也須要必須的親切感。其次，一切教學(xué)內(nèi)容由備課內(nèi)容綻開，但語言技巧是很重要的。由于學(xué)生年紀(jì)還小，生動有感情的語言更能吸引學(xué)生，這樣一來，就更能促使學(xué)生對這門學(xué)科的愛好，上課的踴躍性。另外，說話聲音必須要洪亮，有些學(xué)生會由于聽不清而不聽課。另一方面，上課用詞要精確，特殊是對于數(shù)學(xué)這門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科來說，容不得一點過失。特殊是在一些細微環(huán)節(jié)方面，小問題往往會導(dǎo)致大錯誤。平常不留意，考試的時候就會在學(xué)生身上反映出來。最終一點，課堂不是老師的課堂，現(xiàn)代課堂以學(xué)生為主體，教師起到引導(dǎo)作用。所以，上課經(jīng)常會抽取同學(xué)發(fā)言。而在這個時候，就要留意把握好抽取同學(xué)的層次，依據(jù)不同問題找不同類型的同學(xué)答復(fù)。這就須要一個老師對他所教學(xué)生的了解程度了。

總體來說，此時此刻的課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，注意實際也講究效率。在短短兩個月的實習(xí)時間里更本無法體會透徹。況且，我們課堂在不斷進步當(dāng)中，須要我們不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新。

但是，通過這段時間的實習(xí)生活，我也大致了解到了課堂教學(xué)的一些留意點和難點，這對我協(xié)助很大。

第四，課后反思是教學(xué)內(nèi)容的一個重要組成局部，是每個青年老師必需進展的一項教學(xué)內(nèi)容。上課反思有三個階段，課前反思、課中反思以及課后反思。這三個階段中屬課后反思最為重要，它包括一個老師對這堂課的優(yōu)缺點反思、學(xué)生上課的反響和課堂整體效果等內(nèi)容。我所在實習(xí)學(xué)校的備課筆記中就有一欄是課后反思。當(dāng)我們上完一節(jié)課以后，都要將這次上課的心得體會記錄下來。比方課堂中哪個環(huán)節(jié)處理的不好，哪個問題沒講清晰或者有什么遺漏。此外，也可以將這節(jié)課的優(yōu)點記錄下來，比方說板書設(shè)計合理，學(xué)生駕馭程度嫻熟等多方面內(nèi)容。

課后反思的主要作用有兩點。第一點，基于反思自己的缺點。知道了自己的缺點以后我們可以在下次備課的時候可以依據(jù)這些缺乏加以彌補。而且在下次教授一樣內(nèi)容的時候盡力幸免重復(fù)這樣的錯誤。這樣一來，我們的課堂教學(xué)就在不斷進步提高之中。其次點，就是要反思自己的優(yōu)點。沒有十全十美的課堂當(dāng)然也沒有一無所取的一節(jié)課。將自己在課上的優(yōu)點記錄下來，提示自己將他們保持下去，幸免自己的退步。假如一方面彌補自己的缺乏，一方面保持自己的特長，自己的教學(xué)水平必會有所增長。

在這兩個月的實習(xí)期間，我已經(jīng)學(xué)會了如何對自己的課堂進展反思，并且虛心承受他人的看法，這使我收獲許多。

第五，給學(xué)生布置作業(yè)也是一項重要工作。首先，布置作業(yè)不能盲目，要針對學(xué)生的實際狀況和對學(xué)問的駕馭程度選擇性做題。假如題目不經(jīng)選擇，一股腦布置給學(xué)生，無疑增加了學(xué)生的負擔(dān)。而且有些毫無用處的題目可能會到達適得其反的效果，使學(xué)生對所學(xué)學(xué)問產(chǎn)生異議。其次，布置題目要有層次性，層層深化引出學(xué)問點。因為當(dāng)天的作業(yè)一般來說都是針對新學(xué)問點，要讓學(xué)生堅固駕馭這些新知，就須要穩(wěn)扎穩(wěn)打而不是一下子深化。假如是復(fù)習(xí)課的作業(yè)，可以增加深度，拓寬思維。

其次，作業(yè)不只是學(xué)生的事情，同時也是教師的任務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)做到布置必收，有收必批，有錯必究。假如布置了作業(yè)而不收起來批改，學(xué)生會偷懶不做，養(yǎng)成對待作業(yè)無視的看法，不利于學(xué)習(xí)。同樣的，假如作業(yè)收起來而不批改，學(xué)生勢必會感覺到教師對作業(yè)的不重視，造成學(xué)生對作業(yè)的懈怠。再進一步，批改的作業(yè)必須要剛好訂正，做到有錯必糾，否那么錯誤恒久難以改正。在批改作業(yè)的時候老師必需本著謹(jǐn)慎負責(zé)的看法。假如有錯誤不指出來，一方面影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，一方面會降低了自己在學(xué)生眼里的威信。

總而言之，作業(yè)是教學(xué)反應(yīng)的一個重要組成局部，每個老師都必需對它謹(jǐn)慎負責(zé)。在實習(xí)期間，我了解到此時此刻作業(yè)布置的種類繁多，有筆頭、口頭或者實踐等多方面的形式，這既是對學(xué)生的熬煉，也是對一個教師講評作業(yè)實力的考驗。

最終，我們這次實習(xí)還有一個重要的內(nèi)容就是班主任工作的實習(xí)。一個人管理班級里四五十個學(xué)生并不是一件簡單的事情。一方面，在教學(xué)之余班主任要抽出很多時間來處理繁雜瑣事，比方學(xué)生早操，班干部支配還有中午吃飯等問題。另一方面，我覺得比擬麻煩的是處理班級里學(xué)生的沖突。此時此刻的經(jīng)歷告知我，對待這類學(xué)生應(yīng)當(dāng)采納先指責(zé)再鼓舞安撫的方法。當(dāng)然，也可以先鼓舞，讓學(xué)生感覺自己平常表現(xiàn)不錯，這次不應(yīng)當(dāng)犯錯?？傊霭嘀魅我度朐S多心血，做到無私奉獻。無論如何，做班主任都不是件簡單的事情，我要學(xué)習(xí)的地方還許多。

以上所述就是我這階段的實習(xí)小結(jié)。短短兩個月過的很快，但我在這兩個月內(nèi)的收獲著實不少，我也更加酷愛教育事業(yè)，對將來的工作充溢信念和動力。當(dāng)然，我還是有很多地方要學(xué)習(xí)提高，不斷摸索開展，盼望在以后的教學(xué)道路上漸漸取得進步。

老師實習(xí)工作總結(jié)

似乎每次在回望過去的時候，總要感慨一番光陰的消逝。此刻的我也在做著這樣的事：怎樣，我的實習(xí)這么快就完畢了?似乎還是不久前才去學(xué)校聯(lián)系的，此刻我就坐在電腦前回想著我實習(xí)的情景，寫著我的實習(xí)總結(jié)。但就是這短短還不到一個月的時間，留給我的卻是無限充溢的回憶。第一次上講臺，第一次收到老師節(jié)的祝愿，多數(shù)的第一次就在這短短的一個月里發(fā)生。

在實習(xí)的階段中，印象最深刻的應(yīng)當(dāng)就是自我上的第一堂課。雖然上課前不斷的告知自我要鎮(zhèn)靜，要按部就班地進展教學(xué)，可是在上課鈴聲敲響的瞬間，望著臺下四十雙新奇的眼睛，驚慌還是不請而來，即使偷偷地深呼吸也無濟于事，只能一個勁地重復(fù)著教案里的資料，眼睛始終只敢盯著教案，生怕漏了一個字，哪怕教學(xué)的資料早在上課前已經(jīng)在腦海里演練了許久，備課時設(shè)想的提問、與學(xué)生之間的互動已全然拋到九霄云外。好不簡單下課鈴響了，我松了一口氣，這才發(fā)覺，我竟然完成了我第一個教學(xué)課時。課后指導(dǎo)老師正面指出了我的缺乏，同時也賜予我很大的鼓舞。吸取第一次課的經(jīng)歷教訓(xùn)和老師的指導(dǎo)，我的其次次課明顯提高許多，我最終能夠自然地應(yīng)對學(xué)生，而不再是一味地盯著教案。沒有了驚慌的干擾，我上課的語速明顯放慢，音量也自然地提高，臺下學(xué)生的反響也比擬進取。指導(dǎo)老師也賜予了很大的確定，讓我信念備增，并帶著這份信念順當(dāng)?shù)厣虾靡院蟮恼n。

都說實踐才能出真知，本以為自我已經(jīng)駕馭教育學(xué)原理，在實際應(yīng)用中才發(fā)覺以前都只是紙上談兵，而老師們對素養(yǎng)教育深刻的獨到的理解都讓我們受益非淺。老師們一向向我們強調(diào)，無所謂什么樣的教學(xué)手段，什么樣的教學(xué)資料，最重要的是要提起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好;教學(xué)以學(xué)生為主老師為輔;上課的時候老師要多留給學(xué)生思索的空間;擅長發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點，并剛好地毫不吝嗇地賜予表揚這些都是他們反復(fù)向我們強調(diào)并要求我們應(yīng)用到實際教學(xué)中的教育理念。

而老師的豐富教學(xué)經(jīng)歷，更是讓我佩服不已。為了上好每一節(jié)課，讓學(xué)生認(rèn)為枯燥的書本資料變成是生動的科學(xué)學(xué)問，讓他們感愛好，老師們都要花上幾倍的時間來備課，對學(xué)生交上來的作業(yè)細致的批改，指出錯誤的地方，更關(guān)鍵的是從作業(yè)看出學(xué)生的亮點，鼓舞學(xué)生獨立思索本領(lǐng)。在實習(xí)的期間，我聽了幾位老師的課，收獲良多。老師們上課時生動活潑，教學(xué)資料詳略得當(dāng)，側(cè)重點清楚，這些從課堂上學(xué)生的反響就能夠窺見一二。而這正是我們所缺乏的，也是書本上沒有教給我們的。

在教學(xué)中，我努力將老師傳授給我們的教學(xué)理念和教學(xué)方法融入，盡量做到資料選材生動，貼近學(xué)生愛好，在課堂上做到以學(xué)生為教學(xué)的中心，一切活動圍繞學(xué)生開展，在教學(xué)上以引導(dǎo)為主，幸免自我一頭熱，并留意對學(xué)生的視察，剛好發(fā)覺他們的缺乏，耐性指導(dǎo)，但更多的是發(fā)覺他們的優(yōu)點，對他們進展表揚，不斷地在他們學(xué)習(xí)過程中鼓舞他們，提高他們的學(xué)習(xí)愛好。

在老師教學(xué)理念的熏陶下，我也學(xué)會了重視學(xué)生在教學(xué)中的重要作用。雖然我沒有擔(dān)當(dāng)實習(xí)班主任，可是我在力所能及的范圍內(nèi)加強與學(xué)生的聯(lián)系，并在短時間內(nèi)與他們建立頗深厚的感情。我負責(zé)的班級是個活潑的班級，可是在我實習(xí)的初期，因為彼此之間還不熟識，他們上課時不是很活潑。在我們慢慢熟悉之后，情景有了很大的轉(zhuǎn)變，他們變得很進取主動，這不僅僅表此刻課堂上敢于發(fā)言提問，他們還經(jīng)常提出一些趣味的問題，或者更進取的參加自我的創(chuàng)意。正所謂教學(xué)相長，