大班教案和報(bào)紙玩游戲

大班教案和報(bào)紙玩嬉戲1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探究廢舊報(bào)紙的多種玩法，培育幼兒的制造思維力量和探究欲望。

2、通過嬉戲活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的力量、跳的力量以及各種運(yùn)動(dòng)力量。

3、培育幼兒參加活動(dòng)的愛好，以及活動(dòng)中開心的心情體驗(yàn)。

4、通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

5、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：進(jìn)展幼兒運(yùn)動(dòng)力量

2、難點(diǎn)：培育幼兒制造思維力量

活動(dòng)預(yù)備：

廢舊報(bào)紙若干，將每張報(bào)紙卷成小棒。

音樂材料，磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

老師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，做熱身操。

老師：孩子們，今日老師給大家?guī)砹硕Y物。瞧瞧這是什么?(出示用報(bào)紙做的小棒)天氣真好，我們拿著小棒一起到外面去玩吧。(引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場(chǎng)地)

音樂：幼兒一起活動(dòng)身體，做熱身操。(反復(fù)兩遍)

二、嬉戲活動(dòng)：我和報(bào)紙做嬉戲。

1、導(dǎo)入部分。

老師請(qǐng)幼兒將報(bào)紙打開，在場(chǎng)地在自由坐下：“孩子們，剛才大家跳舞跳得真好，我們坐下休息一下吧”。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：“報(bào)紙可以怎么玩”?

老師：“咦，孩子們，剛才我們的小棒怎么不見了”?(幼兒回答)

老師：“報(bào)紙可真好玩啊，我們想想報(bào)紙可以怎么玩”?(幼兒自由爭(zhēng)論)

老師小結(jié)幼兒爭(zhēng)論狀況：報(bào)紙有好多種玩法，有的小伴侶說可以做成球來踢著玩，有的說可以當(dāng)成小河來跳著玩，孩子們可真聰慧，現(xiàn)在我們就比一比，看誰和報(bào)紙玩得最興奮。

3、自由玩報(bào)紙：

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由玩報(bào)紙，剛開頭可以探究一個(gè)人玩報(bào)紙的方法，然后探究?jī)蓚€(gè)人玩報(bào)紙的方法，最終可以探究很多個(gè)人一起玩報(bào)紙的方法。

每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí)，老師可以先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。

4、集體嬉戲：

·一個(gè)孩子與報(bào)紙的嬉戲：當(dāng)作小河跳著玩。

·兩個(gè)孩子與報(bào)紙的嬉戲：作成小路，走著玩。

·多個(gè)孩子與報(bào)紙的嬉戲：連成長(zhǎng)城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩……

5、小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)。

·引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙收集在一起，形成初步的愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

·表?yè)P(yáng)幼兒自己制造的玩法，鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)。

老師：“現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢”?(幼兒回答)老師：“對(duì)，我們一起把報(bào)紙帶回家，再和報(bào)紙玩嬉戲吧!盼望孩子們想出更多與別的小伴侶不一樣的玩法”。

三、結(jié)束活動(dòng)。

老師和幼兒一起將報(bào)紙做成一朵花，一起表演《蝴蝶花》作為結(jié)束。

活動(dòng)反思：

今日的活動(dòng)開頭部分我就利用報(bào)紙這一素材，讓他們?cè)谧兓械哪g(shù)棒指揮下做出各種動(dòng)作，這樣既滿意了幼兒的奇怪???心，又為以下的活動(dòng)做了鋪墊。在引領(lǐng)孩子進(jìn)行魔術(shù)棒變化的過程中我用簡(jiǎn)短的兒歌式語(yǔ)言既集中了幼兒的留意，也使運(yùn)動(dòng)在指令中悄然進(jìn)行。

在進(jìn)入玩報(bào)紙的過程時(shí)，我考慮到了幼兒年齡特點(diǎn)，我就分層次引導(dǎo)幼兒探究將報(bào)紙變成各種形式進(jìn)行嬉戲，有的幼兒把報(bào)紙折成槍的外形，當(dāng)小槍，玩起了官兵捉強(qiáng)盜的嬉戲。有的則把報(bào)紙捏成團(tuán)，當(dāng)小球，相互玩拋接球的嬉戲。還有的把報(bào)紙做“小河”進(jìn)行跨欄跳等等。在這一環(huán)節(jié)中，我就做一個(gè)發(fā)覺者，努力發(fā)覺玩法獨(dú)特的幼兒，并讓他們?cè)诩L(fēng)光前展現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)確定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思索。在活動(dòng)中我除了捕獲幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還準(zhǔn)時(shí)組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法．喚起幼兒的制造熱忱。活動(dòng)最終我將幼兒自由分成了6組，進(jìn)行了體育區(qū)域嬉戲活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得都很樂觀，他們主動(dòng)的、歡樂的參加活動(dòng)，在自主運(yùn)動(dòng)中既滿意了幼兒與同伴交往的需要，有利于培育幼兒的運(yùn)動(dòng)力量，更養(yǎng)成了幼兒的責(zé)任心與愛心。

小百科：報(bào)紙是以刊載新聞和時(shí)事評(píng)論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物或電子類報(bào)紙。是大眾傳播的重要載體，具有反映和引導(dǎo)社會(huì)輿論的功能。

大班教案和報(bào)紙玩嬉戲2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探究廢舊報(bào)紙的多種玩法，培育幼兒的制造思維力量和探究欲望。

2、通過嬉戲活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的力量、跳的力量以及各種運(yùn)動(dòng)力量。

3、培育幼兒參加活動(dòng)的愛好，以及活動(dòng)中開心的心情體驗(yàn)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對(duì)事物的推斷力量。

活動(dòng)重點(diǎn)：進(jìn)展幼兒運(yùn)動(dòng)力量

活動(dòng)難點(diǎn)：培育幼兒制造思維力量

活動(dòng)預(yù)備：廢舊報(bào)紙若干，將每張報(bào)紙卷成小棒。

音樂材料，磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

老師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，做熱身操。

老師：孩子們，今日老師給大家?guī)砹硕Y物。瞧瞧這是什么？（出示用報(bào)紙做的小棒）天氣真好，我們拿著小棒一起到外面去玩吧。（引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場(chǎng)地）

音樂：幼兒一起活動(dòng)身體，做熱身操。（反復(fù)兩遍）

二、嬉戲活動(dòng)：我和報(bào)紙做嬉戲。

１、導(dǎo)入部分。

老師請(qǐng)幼兒將報(bào)紙打開，在場(chǎng)地在自由坐下：“孩子們，剛才大家跳舞跳得真好，我們坐下休息一下吧”。

２、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：“報(bào)紙可以怎么玩”？

老師：“咦，孩子們，剛才我們的小棒怎么不見了”？（幼兒回答）

老師：“報(bào)紙可真好玩啊，我們想想報(bào)紙可以怎么玩”？（幼兒自由爭(zhēng)論）

老師小結(jié)幼兒爭(zhēng)論狀況：報(bào)紙有好多種玩法，有的小伴侶說可以做成球來踢著玩，有的說可以當(dāng)成小河來跳著玩，孩子們可真聰慧，現(xiàn)在我們就比一比，看誰和報(bào)紙玩得最興奮。

3、自由玩報(bào)紙：

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由玩報(bào)紙，剛開頭可以探究一個(gè)人玩報(bào)紙的方法，然后探究?jī)蓚€(gè)人玩報(bào)紙的方法，最終可以探究很多個(gè)人一起玩報(bào)紙的方法。

每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí)，老師可以先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。

4、集體嬉戲：

·一個(gè)孩子與報(bào)紙的嬉戲：當(dāng)作小河跳著玩。

·兩個(gè)孩子與報(bào)紙的嬉戲：作成小路，走著玩。

·多個(gè)孩子與報(bào)紙的嬉戲：連成長(zhǎng)城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩……

５、小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)。

·引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙收集在一起，形成初步的愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

·表?yè)P(yáng)幼兒自己制造的玩法，鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)。

老師：“現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢”？（幼兒回答）老師：“對(duì)，我們一起把報(bào)紙帶回家，再和報(bào)紙玩嬉戲吧！盼望孩子們想出更多與別的小伴侶不一樣的玩法”。

三、結(jié)束活動(dòng)。

老師和幼兒一起將報(bào)紙做成一朵花，一起表演《蝴蝶花》作為結(jié)束。

教學(xué)反思

這次“報(bào)紙嬉戲”活動(dòng)，由于選材是幼兒常見的報(bào)紙，孩子們對(duì)它很親切，因而愛好很深厚。確定好活動(dòng)的目標(biāo)后，依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過程，總的來說活動(dòng)過程環(huán)環(huán)緊扣，自己的組織也較到位，幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深化，樂觀開動(dòng)腦筋，進(jìn)展創(chuàng)新，不斷想出新的玩法，既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)，又體現(xiàn)了幼兒的主體，孩子們愛好很深厚，感受到了嬉戲活動(dòng)帶給他們的歡樂，實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練目標(biāo)。

大班教案和報(bào)紙玩嬉戲3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探究廢舊報(bào)紙的多種玩法，培育幼兒的制造思維力量和探究欲望。

2、通過嬉戲活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的力量、跳的力量以及各種運(yùn)動(dòng)力量。

3、培育幼兒參加活動(dòng)的愛好，以及活動(dòng)中開心的心情體驗(yàn)。

4、熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

進(jìn)展幼兒運(yùn)動(dòng)力量

培育幼兒制造思維力量活動(dòng)預(yù)備：廢舊報(bào)紙若干，將每張報(bào)紙卷成小棒。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂材料，磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

老師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，做熱身操。

老師：孩子們，今日老師給大家?guī)砹硕Y物。瞧瞧這是什么?(出示用報(bào)紙做的小棒)天氣真好，我們拿著小棒一起到外面去玩吧。(引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場(chǎng)地)音樂：幼兒一起活動(dòng)身體，做熱身操。(反復(fù)兩遍)

二、嬉戲活動(dòng)：我和報(bào)紙做嬉戲。

1、導(dǎo)入部分。

老師請(qǐng)幼兒將報(bào)紙打開，在場(chǎng)地在自由坐下："孩子們，剛才大家跳舞跳得真好，我們坐下休息一下吧"。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論："報(bào)紙可以怎么玩"?

老師："咦，孩子們，剛才我們的小棒怎么不見了"?(幼兒回答)老師："報(bào)紙可真好玩啊，我們想想報(bào)紙可以怎么玩"?(幼兒自由爭(zhēng)論)老師小結(jié)幼兒爭(zhēng)論狀況：報(bào)紙有好多種玩法，有的小伴侶說可以做成球來踢著玩，有的說可以當(dāng)成小河來跳著玩，孩子們可真聰慧，現(xiàn)在我們就比一比，看誰和報(bào)紙玩得最興奮。

3、自由玩報(bào)紙：

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由玩報(bào)紙，剛開頭可以探究一個(gè)人玩報(bào)紙的方法，然后探究?jī)蓚€(gè)人玩報(bào)紙的方法，最終可以探究很多個(gè)人一起玩報(bào)紙的.方法。

每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí)，老師可以先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。

4、集體嬉戲：

一個(gè)孩子與報(bào)紙的嬉戲：當(dāng)作小河跳著玩。

兩個(gè)孩子與報(bào)紙的嬉戲：作成小路，走著玩。

多個(gè)孩子與報(bào)紙的嬉戲：連成長(zhǎng)城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩……

5、小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙收集在一起，形成初步的愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

表?yè)P(yáng)幼兒自己制造的玩法，鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)。

老師："現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢"?(幼兒回答)老師："對(duì)，我們一起把報(bào)紙帶回家，再和報(bào)紙玩嬉戲吧!盼望孩子們想出更多與別的小伴侶不一樣的玩法"。

三、結(jié)束活動(dòng)。

老師和幼兒一起將報(bào)紙做成一朵花，一起表演《蝴蝶花》作為結(jié)束。

教學(xué)反思

這次“報(bào)紙嬉戲”活動(dòng)，由于選材是幼兒常見的報(bào)紙，孩子們對(duì)它很親切，因而愛好很深厚。確定好活動(dòng)的目標(biāo)后，依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過程，總的來說活動(dòng)過程環(huán)環(huán)緊扣，自己的組織也較到位，幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深化，樂觀開動(dòng)腦筋，進(jìn)展創(chuàng)新，不斷想出新的玩法，既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)，又體現(xiàn)了幼兒的主體，孩子們愛好很深厚，感受到了嬉戲活動(dòng)帶給他們的歡樂，實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練目標(biāo)。

大班教案和報(bào)紙玩嬉戲4

設(shè)計(jì)意圖：

愛玩是孩子的天性，在童年時(shí)期，每個(gè)兒童都有很多玩具陪伴左右。隨著科技的進(jìn)展，電動(dòng)玩具、遙控玩具已比比皆是，家長(zhǎng)不惜代價(jià)為孩子購(gòu)買。但我們身邊的常常見到的一些材料卻被忽視，如：報(bào)紙、紙箱、塑料瓶等。針對(duì)這種狀況，我設(shè)計(jì)了和報(bào)紙玩嬉戲的訓(xùn)練活動(dòng)，通過玩嬉戲，關(guān)心幼兒在探究、實(shí)踐中了解廢舊報(bào)紙的多種玩法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探究廢舊報(bào)紙的多種玩法，培育幼兒的制造思維力量和探究欲望。

2、通過嬉戲活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的力量、跳的力量以及各種運(yùn)動(dòng)力量。

3、培育幼兒參加活動(dòng)的愛好，以及活動(dòng)中開心的心情體驗(yàn)。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能樂觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

廢舊報(bào)紙若干，將每張報(bào)紙卷成小棒。

音樂材料，磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)愛好老師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，做熱身操。

師：孩子們，今日老師給大家?guī)砹硕Y物。瞧瞧這是什么？（出示用報(bào)紙做的小棒）天氣真好，我們拿著小棒一起到外面去玩吧。（引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場(chǎng)地）老師和幼兒一起隨音樂活動(dòng)身體，做熱身操。（反復(fù)兩遍）

二、實(shí)踐活動(dòng)，探究報(bào)紙的玩法

老師請(qǐng)幼兒將報(bào)紙打開，在場(chǎng)地上自由坐下：孩子們，剛才大家跳舞跳得真好，我們坐下休息一下吧。

1、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：報(bào)紙可以怎么玩？

老師：咦，孩子們，剛才我們的小棒怎么不見了？（幼兒回答）

老師：報(bào)紙可真好玩啊，我們想想報(bào)紙可以怎么玩？（幼兒自由爭(zhēng)論）

老師小結(jié)（幼兒爭(zhēng)論狀況）：報(bào)紙有好多種玩法，有的小伴侶說可以做成球來踢著玩，有的說可以當(dāng)成小河來跳著玩，孩子們可真聰慧，現(xiàn)在我們就比一比，看誰和報(bào)紙玩得最興奮。

2、自由玩報(bào)紙

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由玩報(bào)紙，剛開頭可以探究一個(gè)人玩報(bào)紙的方法，然后探究?jī)蓚€(gè)人玩報(bào)紙的方法，最終可以探究很多個(gè)人一起玩報(bào)紙的方法。

每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí)，老師可以先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。

三、嬉戲練習(xí)

一個(gè)孩子與報(bào)紙的嬉戲：當(dāng)作小河跳著玩。

兩個(gè)孩子與報(bào)紙的嬉戲：做成小路，走著玩。

多個(gè)孩子與報(bào)紙的嬉戲：連成長(zhǎng)城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩

活動(dòng)延長(zhǎng)：

談話：我們和報(bào)紙玩了許多嬉戲，你還能想出和報(bào)紙新的玩法嗎？表?yè)P(yáng)幼兒自己制造的玩法，鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)。

老師：現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢？（幼兒回答）

老師：對(duì)，我們一起把報(bào)紙帶回家，再和報(bào)紙玩嬉戲吧！盼望孩子們想出更多與別的小伴侶不一樣的玩法。

大班教案和報(bào)紙玩嬉戲5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試廢舊報(bào)紙?jiān)倮?，體會(huì)變廢為寶的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒探究廢舊報(bào)紙多種玩法，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的樂趣。

3、通過一物多玩的活動(dòng)進(jìn)展幼兒想象力、制造力。

活動(dòng)預(yù)備：

廢舊報(bào)紙若干;大灰狼頭飾一個(gè);音樂磁帶;便利面盒。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲?qū)?，感知用?bào)紙嬉戲的歡樂。

老師用報(bào)紙變魔術(shù)(望遠(yuǎn)鏡、喇叭)引起幼兒愛好。幼兒自由嘗試練習(xí)裹的技能。

二、探究廢舊報(bào)紙的用途。

1、你在哪里見過報(bào)紙?

2、誰喜愛看報(bào)紙?

3、為什么喜愛看報(bào)紙?

4、舊報(bào)紙也是個(gè)寶，我們用報(bào)紙可以做什么?(包東西、擦玻璃、剪紙······)

三、和報(bào)紙做伴侶，探究報(bào)紙的多種玩法。

1、用自己的身體和報(bào)紙一起玩。

以“報(bào)紙伴侶有靜靜話告知小伴侶”、“邀請(qǐng)小伴侶用身體和報(bào)紙一起玩嬉戲”，啟發(fā)幼兒大膽嘗試用身體的各個(gè)部位玩報(bào)紙。

2、探究舊報(bào)紙的多種玩法。

一個(gè)人的玩法(頂著報(bào)紙走，做望遠(yuǎn)鏡、喇叭等。)

兩個(gè)或多個(gè)幼兒玩(夾著報(bào)紙走，鋪成小路走著玩，做成小球踢著玩。)

四、集體和報(bào)紙做嬉戲。