高職Photoshop網(wǎng)頁美工教學方法改革措施,職業(yè)教育論文1.1當下對Photoshop網(wǎng)頁美工的市場需求隨著技術(shù)的發(fā)展，人們對高科技的應(yīng)用也越來越廣泛，Photoshop就是在人們對藝術(shù)設(shè)計的追求增加的前提下應(yīng)運而生。Photoshop具有強大的圖形圖像處理能力，通過對圖片進行掃描、修改、創(chuàng)作、編輯等，將創(chuàng)意變成現(xiàn)實，具有廣闊的應(yīng)用前景?，F(xiàn)如今網(wǎng)頁設(shè)計制作分工越來越明細，網(wǎng)頁美工已經(jīng)成為網(wǎng)頁設(shè)計中不可缺少的重要一項環(huán)節(jié)。Photo-shop在網(wǎng)頁美工中進行應(yīng)用能夠?qū)?chuàng)意、藝術(shù)、實用等特點進行結(jié)合，網(wǎng)頁制作者在具有一定的藝術(shù)鑒賞力的前提下，利用Photoshop對網(wǎng)頁進行美化，提升網(wǎng)頁的整體水平。1.2Photoshop網(wǎng)頁美工教學的重要作用高職院校開場的Photoshop課程對學員熟練把握圖像處理技能，培養(yǎng)獨立創(chuàng)新意識，提升學員的鑒賞水平和創(chuàng)造美的能力，具有全面的幫助作用。課程培養(yǎng)學員的目的在于，使學員具備一定程度的藝術(shù)鑒賞水平、具備熟練的電腦美術(shù)技術(shù)和制作能力、服務(wù)于網(wǎng)頁美工方向的應(yīng)用型人才。2當下高職Photoshop網(wǎng)頁美工課程教學的缺點2.1培養(yǎng)方式公式化高職院校開設(shè)Photoshop網(wǎng)頁美工課程規(guī)模大、速度快，各個院校對Photoshop課程規(guī)劃出現(xiàn)了很大的類似性。無論是課程內(nèi)容還是教學方式、人才培養(yǎng)目的等都幾近一樣，這樣培養(yǎng)出來的學生千篇一律，不能知足市場對人才多樣化的需求。Photoshop網(wǎng)頁美工教學缺乏針對性，理論與實踐容易脫節(jié)，學生不能夠?qū)W以致用，這樣就不能對課程中的知識點進行穩(wěn)固，沒有完善現(xiàn)有的教學培養(yǎng)體系。2.2教學方式不能與時俱進我們國家的經(jīng)濟不斷飛速發(fā)展，也帶動了各個行業(yè)和各類技術(shù)出現(xiàn)了日新月異的變化。這樣的大環(huán)境下，高職院校沒有緊跟改變的步伐對教學課程進行改革和創(chuàng)新，教學形式和教學方式方法不能在適應(yīng)當下的發(fā)展需求。在學員的培養(yǎng)上沒有更新教學方式方法，采用填鴨式教學，極大地限制了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不利于培養(yǎng)對課程的興趣。2.3教學實踐環(huán)節(jié)缺乏高職院校設(shè)立Photoshop網(wǎng)頁美工課程的目的，就是為了培養(yǎng)出知足市場需求的實踐型人才。但是大多數(shù)高職院校當下并沒有到達這一目的，在課程中過于重視對理論的教學，忽視了實踐教學的培養(yǎng)。教學資源不能有效利用、教學方案沒有重視實踐能力的培養(yǎng)、課程牽涉領(lǐng)域不廣等問題是廣大高職院校的通病，直接影響了高水平人才的培養(yǎng)。3高職Photoshop網(wǎng)頁美工教學方式方法改革措施3.1完善、創(chuàng)新教學方式方法，提高教學成效3.1.1任務(wù)驅(qū)動教學法在Photoshop教學中引入任務(wù)驅(qū)動教學的方式方法，培養(yǎng)學生學習興趣和獨立的學習能力，提高了學生的綜合素質(zhì)。老師能夠設(shè)立一個任務(wù)，任務(wù)牽涉Photoshop專業(yè)的市場需求，使學生了解課程的前景、提升學習興趣。例外，在設(shè)計任務(wù)時應(yīng)當促使學生充分地使用學到的知識和專業(yè)技能，靈敏地運用知識解決實際問題。最重要的是任務(wù)的設(shè)計一定要牽涉教學的內(nèi)容，根據(jù)課程內(nèi)容的相關(guān)性，對教學材料進行劃分，教師布置的任務(wù)能夠針對相應(yīng)的部分，通過任務(wù)的完成使學生充分把握相關(guān)的教學材料知識。比方，在對Div和Css網(wǎng)頁布局一章的教學時，能夠布置一定時間的實訓，要求學生在一定時間內(nèi)完成怎樣將一個頁面設(shè)計圖制作成網(wǎng)頁，通過這項任務(wù)引入本章內(nèi)容，這樣進行的任務(wù)教學能夠使學生快速地把握本章的知識。3.1.2案例教學法案例教學法是當下使用較多的教學方式方法，通過展示不同的知識應(yīng)用實例，使學生明確知識是怎樣應(yīng)用的，提高學生學以致用的能力。在案例教學法中案例的選擇格外重要，案例難度過高影響學生理解效果；案例難度過低不能到達帶動學生考慮的作用；因而應(yīng)中選擇難度適中，并且與當下的教學進度相適應(yīng)的案例。在選擇案例時，應(yīng)當控制案例的難度梯度，以期到達基礎(chǔ)穩(wěn)固、能力提高、綜合應(yīng)用的層次遞進。例如，在進行個人網(wǎng)站背景制作教學時，通過對圖片背景制作和無縫拼接背景技術(shù)案例的講解，使學生能夠在案例中學會怎樣使用多種濾鏡、制作文理效果和水印、無縫拼接網(wǎng)頁背景等，熟悉圖章工具、濾鏡、修復(fù)工具等的使用。在網(wǎng)站Logo制作案例中，使學生能夠設(shè)計具體表現(xiàn)出網(wǎng)站風格的logo，并使用Photoshop制作出logo。通過案例分析和講解使學生明白知識點的應(yīng)用方式，明確思路，在案例講解中到達查漏補缺、答疑解惑的目的。3.2整合現(xiàn)有教育資源，加強課程實踐環(huán)節(jié)高職院校的教學設(shè)施并不缺乏，如數(shù)字化教學技術(shù)早已經(jīng)得到普及，因而在進行Photoshop教學時應(yīng)當充分利用多媒體設(shè)施進行教學。這樣就能豐富課堂教學形式，強化教學效果，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)課堂積極性以及創(chuàng)新思維，也充分利用了現(xiàn)有設(shè)施的價值。充分利用網(wǎng)上的教學網(wǎng)站，開發(fā)教學資源和信息，為教學提供最豐富的資源。加強校企聯(lián)合的項目或者合作，為學生提供更多的動手實踐能力，使學生明白課程的應(yīng)用前景，提升學生學習的積極性和目的性。3.3加強課程創(chuàng)新，提升學生學習興趣教學經(jīng)過中學生應(yīng)當是主體，教師應(yīng)當充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學習興趣，避免出現(xiàn)教師臺上講，學生臺下聽的情況。應(yīng)當以學生為主體、以學生為中心展開教學活動，適當布置學習任務(wù)調(diào)動學生的積極性。對學生完成的作業(yè)進行針對性的講解、示范，鼓勵學生在課上進行提出自個的想法，并展開討論將想法進行延伸。另外，在課程設(shè)計上應(yīng)當增加自主學習的環(huán)節(jié)，使學生做自個的主人，提高能動性。最后，老師能夠?qū)W生作品進行展示和講解，拉近與學生距離、培養(yǎng)學生自自信心和積極性。3.4注重教學資料內(nèi)容的選擇高職院校培養(yǎng)出的網(wǎng)頁美工人員，應(yīng)當初步具備下面幾方面的能力：具有一定程度的美術(shù)基礎(chǔ)、有良好的藝術(shù)鑒賞力和創(chuàng)新能力；能夠熟練使用Photoshop處理軟件和圖形處理技術(shù)；具備全面的網(wǎng)頁制作知識，以便能夠明白設(shè)計人員的設(shè)計方向。因而，高職院校的教學資料內(nèi)容應(yīng)當涵蓋美術(shù)教學、Photoshop圖像處理技術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計與制作等。在美術(shù)教學方面應(yīng)當牽涉美術(shù)構(gòu)成基礎(chǔ)，對素描、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成以及平面構(gòu)成等，提升學員的審美能力。圖像處理技術(shù)方面應(yīng)當牽涉Photoshop圖像處理的各項功能，使學員能夠熟練地對圖像進行處理，完成藝術(shù)美感與實用性的結(jié)合。網(wǎng)頁設(shè)計制作方面，應(yīng)當使學員初步了解網(wǎng)頁制作、網(wǎng)頁動畫制作等方面，以便在進行美工時能夠到達設(shè)計的目的，構(gòu)成整體風格的統(tǒng)一。3.5建立、完善教學評價體系，激發(fā)學生學習動力完善的教學體系不僅僅包括知識的教授，也應(yīng)當為學生提供了解本身學習水平的途徑，鼓勵學生學習的動力。在對學生進行各種考核之后，使學生對本身的學習情況有準確的了解，調(diào)整學習方式方法。除此之外，能夠感遭到努力學習之后成功的喜悅，培養(yǎng)學習的興趣和動力，樹立學生的自自信心。4結(jié)束語Photoshop網(wǎng)頁美工課程對培養(yǎng)市場急需的高水平專業(yè)人才具有重要意義，在積累的教學實踐中，我們應(yīng)當清醒地認識到當下高職院校的教學缺陷，通過對教學方式方法、教學內(nèi)容、實踐能力的鍛煉、興趣的培養(yǎng)等方面進行教學方式方法的改革。根據(jù)學生的詳細學習情況及時調(diào)整教學方式方法，豐富教學手段，促進學生綜合能力的培養(yǎng)，使學生在經(jīng)過Photoshop網(wǎng)頁美工課程教學后能夠知足市場的需求。以下為以下為參考文獻[1]王曉紅,吳坤