.四年級數(shù)學(xué)減負計劃學(xué)生減負，其實不意味著教師也減負，從某種意義上說，教師反而要增負，教師要騰出更多的時間去鉆教材、鉆教法，備課堂、備學(xué)生、備作業(yè)，最大努力地提高課堂授課效率，以保證減負不減質(zhì)。一、作業(yè)的設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計，是一件擁有創(chuàng)立性的工作。在全面推行新課程的今天，數(shù)學(xué)課程需要數(shù)學(xué)的作業(yè)設(shè)計及策略。只有與數(shù)學(xué)課程相般配的卓有收效的作業(yè)才能促進課程的發(fā)展進而促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高。1.選題要“精”教師應(yīng)依照自己班級學(xué)生對知識技術(shù)的掌握情況，精心優(yōu)選和合適地設(shè)計有針對性的題目，使學(xué)生經(jīng)過做這些作業(yè)題獲取所希望的發(fā)展，而且練得恰到好處。這樣的練習(xí)不但減少了學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，又提高了課堂的效率，同時也解決了教師批閱量大的問題，可謂一舉多得。2.選題要源于生活生活是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場所，也是學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決實責(zé)問題的場所。課外作業(yè)設(shè)計的根本是讓學(xué)生能品嘗學(xué)習(xí)的樂趣，而不是一種負擔(dān)?！霸谏罾镎医逃瑸樯疃逃笔翘招兄壬囊粋€重要的教育看法，他的“社會即學(xué)校”學(xué)說，更是告訴教師“教育的資料，教育的方法，教育的工具，教育的環(huán)境，都能夠大大增加”。數(shù)學(xué)課作業(yè)也應(yīng)將觸角伸向小學(xué)生生活的每一個角落，作業(yè)設(shè)計能夠與兒童的家庭生活、社會生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來，構(gòu)成一個友善的學(xué)習(xí)整體。3.選題要有“趣”興趣性的作業(yè)設(shè)計，有助于學(xué)生的求知興趣連續(xù)發(fā)展。延伸課堂空間，使學(xué)生研究、商議數(shù)學(xué)的潛力在課后得以充分挖掘。特別是對于校學(xué)生而言，興趣性的作業(yè)更是讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程成為了一個生動爽朗的、主動的學(xué)習(xí)過程。專業(yè)資料.二、數(shù)學(xué)課堂授課的藝術(shù)性、科學(xué)性提高課堂授課的藝術(shù)性，將課堂授課容藝術(shù)性地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生愛聽、愛看、愛學(xué)，學(xué)得生動爽朗，學(xué)得妙趣橫生。教師在授課中要認真研究教材，努力挖掘教材的興趣因素，運用生動、形象、直觀的授課手段，采用靈便多變的授課方法，睜開豐富多彩的訓(xùn)練心智技術(shù)的授課活動，側(cè)重課堂語言的藝術(shù)性，努力創(chuàng)立出“課伊始，趣已生；課進行，趣正濃；課結(jié)束，趣猶存”的教學(xué)氣氛。讓學(xué)生“會學(xué)”“、善學(xué)”，實現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。1.掌握最優(yōu)授課時間教師要備課認真，準備充分。要喚起學(xué)生的興趣，就要想方想法制作一些精良的圖片，比方各種圖案、頭飾。教師第一讓學(xué)生觀察，爾后引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)看法，改變圖形的大小能夠把圖形按比率放大或減小。這樣讓學(xué)生在欣賞圖案的過程中對所學(xué)知識進行回顧，防備學(xué)生想象，不但給學(xué)生以美的熏陶，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時領(lǐng)悟圖形的變換在生活中的廣泛應(yīng)用。2.選擇最優(yōu)授課手段授課手段的優(yōu)選是推行授課過程最優(yōu)化的主要方案之一。優(yōu)選授課手段，要以可否提高信息的傳達效率，可否有利于學(xué)生對授課信息的輸入、加工、儲蓄為依照。以授課長方體的認識為例。教材供應(yīng)的是冰箱、餅干盒、玩具盒等圖片，教師能夠選擇一個或幾個實物抽象出長方體的圖形，并進一步介紹長方體的面、棱、極點等。目前在有條件的學(xué)校，教師大多采用多媒體課件演示長方體的形狀。其他，還應(yīng)就地取材選擇授課手段。三、教師需有“一桶水”師者，無才、無德、無信不立也。教師應(yīng)時辰切記慎獨律己，言行符合，成立在學(xué)生心目中的聲威，時辰保持樂觀態(tài)度，臨危不亂，做事泰然。業(yè)余時間，更應(yīng)不滿自己現(xiàn)狀，廣泛涉獵，博覽全書，參加職后培訓(xùn)和進修核查，這樣，才無愧于人民教師這太陽底下最光輝的事業(yè)。教師的人格魅力、淵博學(xué)識和處世哲學(xué)，都將是邁向“素質(zhì)教育”的鑰匙和通行證。1.教師看法的轉(zhuǎn)變專業(yè)資料.數(shù)學(xué)教師必定更新教育看法，努力貫徹素質(zhì)教育原則，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生充分參加到授課的過程，進而表現(xiàn)數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)方面的重要性。教師應(yīng)想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。2.教師素質(zhì)的提高數(shù)學(xué)教師必定勇于接受挑戰(zhàn)，不斷自覺地學(xué)習(xí)，及時“充電”，提高自己素質(zhì)和授課能力。要用最新的數(shù)學(xué)教育方法指導(dǎo)數(shù)學(xué)教育實踐，為高效率的授課創(chuàng)造自己條件。數(shù)學(xué)教師只有不斷加強自己修養(yǎng)，才能在新課程改革中勇立潮頭，在競爭中立于不敗之地。邵恒文2016年5月專業(yè)資料.四年級數(shù)學(xué)減負計劃邵恒文專業(yè)資料.四年級數(shù)學(xué)減負工作總結(jié)邵恒文在推行新課程授課過程中，“減負”不行是表面的減“負擔(dān)”，而是應(yīng)該改變學(xué)方式，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。蘇霍姆林斯基告訴我們：“若是我們想減少學(xué)生的負擔(dān)，那么就應(yīng)該讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，若是我們真的想減少學(xué)生的腦力勞動，那就讓我們在學(xué)生眼前，敞開道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從酣睡中醒來成為青少年時代的摯友吧！”為此，作為教師的我第一在思想上有了較深刻的認識，爾后在實質(zhì)中加以表現(xiàn)，如：部署作業(yè)的時候從學(xué)生的角度衡量，作業(yè)量可否是太多了、有沒有必要進行重復(fù)性的操練、對不同樣的學(xué)生提出不同樣的要求和安排等等。這樣既敬愛了學(xué)生的自主選擇，又提高了學(xué)習(xí)效率，何樂而不為呢！自然，若要真切做到“減負”又“增效”，要點是教師的素質(zhì)要提高。特別是新課程教材同舊教材對照，知識點有增無減。比方，新課程數(shù)學(xué)講究學(xué)生對知識的研究過程，必定使數(shù)學(xué)課多了研究少了練習(xí)時間，有時一節(jié)課下來，連課后的練一練也無法完成，且一、二年級嚴禁部榜書面家庭作業(yè)，請問什么時候做數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練和課堂作業(yè)本？若是學(xué)生缺少了練習(xí)時間，教師又不能夠依照授課目的合理地安排授課容，合適地使用授課方法，學(xué)生能學(xué)好嗎？這就要請教師精心備課，精心選擇授課容，向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂授課效率。專業(yè)資料.2課堂要面向大多數(shù)，課下經(jīng)過個別指導(dǎo)解決個別學(xué)生問題，教師要整體安排授課進度，分別難點，分解壓力，進而達到減少學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，加強學(xué)生學(xué)習(xí)收效的目的。在一年的授課中我推行了3個方面的根本轉(zhuǎn)變：1、教師要把單一知識教授的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M學(xué)生個性發(fā)展、啟迪學(xué)生心智、促進學(xué)生全面成長的綜合的過程。2、要把授課中對先人知識的復(fù)制、灌輸過程，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受，培養(yǎng)學(xué)生思想質(zhì)量的過程。3、把知識的照本宣科的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)樯套h的過程，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生探求新知識的能力。慢慢地就能使“減負”工作落到了實處，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會感覺輕松、快樂。為了豐富學(xué)生的課余生活，我們班組織睜開了一系列活動，如