第七章壓強第四節(jié)大氣壓強【教學(xué)目標(biāo)】：1、通過實驗了解大氣壓的客觀存在；2、了解測量大氣壓的方法及其大小和單位；3、能用事例說明生活中利用大氣壓強的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)重點】：通過實驗了解大氣壓的客觀存在和生活中利用大氣壓強的現(xiàn)象【教學(xué)準(zhǔn)備】：學(xué)案，多媒體課件器材：吸盤膠頭滴管注射器玻璃瓶乒乓球易拉罐酒精燈量筒等【教學(xué)過程】：教學(xué)活動學(xué)生活動活動設(shè)計意圖一、課前準(zhǔn)備1、計算壓強的公式是，液體壓強公式是，由液體壓強公式可知液體壓強大小只與液體的和有關(guān)。2、液體壓強產(chǎn)生原因：液體因為有重力，因此液體對有壓強；因液體具有流動性，所以對有壓強，液體內(nèi)部向方向都有壓強。二、創(chuàng)設(shè)情境引入新課演示實驗：聽話的小瓶。讓一學(xué)生模仿老師做，并提出問題：為什么老師的小瓶這么聽話，同學(xué)的就不成呢？答案就在本節(jié)內(nèi)容中。三、新課過程1,課件展示：空氣有重力嗎？有流動性？你認(rèn)為空氣對浸沒在其中的物體（“有”或“沒有”）壓強？2、演示實驗：加熱易拉罐后堵住口，觀察現(xiàn)象3、學(xué)生實驗一：覆杯實驗實驗器材：玻璃瓶一個、乒乓球一個實驗步驟：a.將乒乓球平放在玻璃瓶口，用手按住，并倒置過來，放手后看到什么現(xiàn)象？為什么?b.將玻璃杯裝滿水，仍用乒乓球蓋住玻璃瓶口，用手按住，并倒置過來，放手后看到什么現(xiàn)象？為什么?c.再慢慢把瓶口向各個方向轉(zhuǎn)一圈，又看到什么現(xiàn)象？說明了什么?學(xué)生實驗二：利用桌面上的器材，自己設(shè)計實驗，來證明大氣壓強的存在,并展示說明！4,馬德堡半球?qū)嶒炓牒笞寣W(xué)生觀看視頻5大氣壓強究竟有多大？演示實驗：分別用不同高度的量筒，裝滿水，觀察水是否是滿的，引入視頻。視頻一視頻二玻璃管內(nèi)水銀面上方有沒有空氣？是誰支持著這段水銀柱？76cm水銀柱產(chǎn)生的壓強與大氣壓強的大小關(guān)系怎樣？如何計算?【算一算,感知大氣壓強】屋頂?shù)拿娣e是45m2，屋頂承受的大氣壓力有多大？為什么沒有將屋頂壓塌？6、大氣壓與高度的關(guān)系、氣壓計自學(xué)課本第41至43頁，回答以下問題：1、大氣的壓強與哪些因素有關(guān)？2、能否利用p=ρgh來計算大氣壓？3、測量氣壓的工具叫做＿＿＿，常見的有＿＿＿氣壓計和＿＿＿＿氣壓計兩種。你學(xué)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行回顧整理，鼓勵學(xué)生進(jìn)行不同方式的知識建構(gòu)。當(dāng)堂檢測：聽話的小瓶獨立完成組內(nèi)交流讓一個學(xué)生模仿老師動作，其他同學(xué)仔細(xì)觀察，提出問題：為什么老師的小瓶“聽話”？思考回答仔細(xì)觀察，思考原因仔細(xì)看清實驗要求，以小組為單位按實驗步驟合作完成實驗，并先組內(nèi)交流看到現(xiàn)象的原因，后班內(nèi)展示交流。組內(nèi)交流各器材是如何利用大氣壓強來工作的，后班內(nèi)展示交流觀看視頻觀察量筒內(nèi)水柱是否是滿的？思考是什么托住了它？先自己獨立思考問題答案，后小組交流問題，再班內(nèi)交流。運用壓強公式計算一下屋頂受到的壓力，思考為什么沒有將屋頂壓塌？獨立看書，并完成問題，有疑問可組內(nèi)交流。看PPT提示，回憶本節(jié)內(nèi)容.完成測試題因為教學(xué)中要運用與液體壓強的產(chǎn)生原因類比的方式，引入大氣壓強，所以要再強化一下液體壓強產(chǎn)生的原因，另壓強公式及液體壓強公式在本節(jié)也有重要應(yīng)用。本實驗與大氣壓強直接相關(guān)，趣味性強，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)輕松快樂的教學(xué)氛圍。運用類比的方式，讓學(xué)生更容易理解看不到的大氣壓強的存在讓學(xué)生親眼看到易拉罐被壓癟，親耳聽到啪啪響聲，及老師的引導(dǎo)，更加形象化的讓學(xué)生感知大氣壓強的存在通過學(xué)生動手實驗，進(jìn)一步感知大氣壓強的存在，及其特點：向各個方式都有壓強。通過桌上器材與大氣壓強的關(guān)系，從知道大氣壓強的存在到自己生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識大氣壓強。知道最早證明大氣壓強的存在實驗，并為大氣壓強的測量引入做鋪墊。把無形的大氣壓強的大小，用有形的水來來觀察并測量，滲透轉(zhuǎn)換法的思想。雖然新課標(biāo)弱化了對大氣壓強測量的要求，但從知識系統(tǒng)性上來講，還是要讓學(xué)生了解其過程。通過前實驗等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已知大氣壓強存在及其大小，但對大小只停留在一個數(shù)字表面，通過此題讓學(xué)生更形象化的感知大氣壓強大小。本環(huán)節(jié)內(nèi)容簡單，學(xué)生自學(xué)可以把握，以學(xué)生自學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。思考回憶一下本節(jié)內(nèi)容，使知識更系統(tǒng)更有條理。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會將所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理的能力。對于學(xué)生自學(xué)不能解決的問題，應(yīng)該培養(yǎng)他們充分利用小組合作的力量來解決。小組合作討論解決不了的問題，就需要教師來點撥。通過此環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的合作能力和思考能力。通過檢測第5題自然過渡到“聽話小瓶”聽話的原因，結(jié)束本課。第七章壓強第四節(jié)大氣壓強學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前需要掌握固體壓強、液體壓強、力的平衡等知識，因此我在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)先強化一下所用到的知識，由于氣體的特殊形式——看不見、摸不著，學(xué)生對大氣壓強的學(xué)習(xí)存在著一些思維障礙，雖然學(xué)生在日常生活中經(jīng)常利用大氣，但對大氣壓的存在及其作用并不清楚，學(xué)生可能對大氣壓強存在表現(xiàn)漠然，應(yīng)用也缺乏足夠的認(rèn)識，所以難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以我設(shè)計了很多演示實驗及學(xué)生實驗，更形象化的讓學(xué)生感知大氣壓強。第七章壓強第四節(jié)大氣壓強效果分析：本節(jié)通過有趣的實驗“聽話的小瓶”引入新課，激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大量的演示實驗、學(xué)生實驗，讓學(xué)生更形象化的感知到了大氣壓強的客觀存在，了解了其測量的方法，知道了其大小和單位。通過小組交流合作，培養(yǎng)了學(xué)生合作能力，在實驗現(xiàn)象分析總結(jié)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)會運用類比、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工的能力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能用事例說明生活中利用大氣壓強的現(xiàn)象，較好的完成了本節(jié)目標(biāo)。第七章壓強第四節(jié)大氣壓強教材分析：《大氣壓強》是魯教版八年級下冊第七章第四節(jié)的內(nèi)容，對大氣壓強的研究是在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上，運用壓強、壓力、液體密度、液體壓強等內(nèi)容來認(rèn)識的，本節(jié)可分為感知大氣壓的存在和特點、大氣壓的測量與變化三部分內(nèi)容。由于氣體的特殊形式——看不見、摸不著，學(xué)生對大氣壓強的學(xué)習(xí)存在著一些思維障礙，雖然學(xué)生在日常生活中經(jīng)常利用大氣，但對大氣壓的存在及其作用并不清楚，因此讓學(xué)生把握大氣壓的客觀存在是教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)設(shè)計上，要用演示和學(xué)生自己動手實驗感知大氣壓強的存在。本節(jié)大氣壓強的學(xué)習(xí)也是高中階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，大氣壓強的知識對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究等有廣泛的意義?！舅阋凰?感知大氣壓強】屋頂?shù)拿娣e是45m2，屋頂承受的大氣壓力有多大？為什么沒有將屋頂壓塌？當(dāng)堂檢測：1、最早證明大氣壓存在的著名實驗是_____________，最早準(zhǔn)確測量大氣壓值的實驗是_____________。2、如右圖甲所示，將杯子里裝滿水，用紙片把杯口蓋嚴(yán)，按住紙片，把杯子倒過來，放手后，紙片不會掉下來，這表明紙片受到向上的__________。把杯子放于圖乙所示位置，紙片也不會掉下來。圖甲、乙可以說明大氣向各個方向都有________。3、下列現(xiàn)象中不屬于應(yīng)用大氣壓的是（）A、塑料掛衣鉤能貼在墻上掛衣服。B、紙片能托住倒過來的一滿杯水而不灑。C、用吸管吸敞口瓶中的飲料。D、用注射器能把藥液注射到肌肉里。4、把鋼筆水吸入筆囊中是利用了_____________的作用。5、如圖所示，將一只試管裝滿水銀倒插在水銀槽中，管頂高出水銀面20cm。在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，管頂開一小孔，將看到_________現(xiàn)象。第七章壓強第四節(jié)大氣壓強課后反思：由于氣體的特殊形式——看不見、摸不著，學(xué)生對大氣壓強的學(xué)習(xí)存在著一些思維障礙，雖然學(xué)生在日常生活中經(jīng)常利用大氣，但對大氣壓的存在及其作用并不清楚，因此讓學(xué)生把握大氣壓的客觀存在是教學(xué)的關(guān)鍵。所以我精心的設(shè)計了一系列有趣、有效的實驗，來讓學(xué)生形象的感知它。同時也充分利用多媒體，在給學(xué)生視覺體驗的同時，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有效性。還有就是充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過課前準(zhǔn)備、各種實驗、學(xué)生小組討論等形式讓學(xué)生真正動起來，使學(xué)生主動的、積極的參與到學(xué)習(xí)過程中，成為學(xué)習(xí)知識的主人。因為時間有限，我大膽對教材進(jìn)行調(diào)整和取舍，并有所測重，同時有的放矢，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行教學(xué)，目的性很強，確保教學(xué)有效、流暢。教學(xué)實踐后，感覺到還有一些不足的地方：在演示實驗：大氣壓強把易拉罐壓癟的實驗中，引導(dǎo)學(xué)生分析時，為了讓學(xué)生較深入的理解，并考慮到后邊要解釋各種器材是如何利用大氣壓強來工作的，所以有意的想多講些，導(dǎo)致在此環(huán)節(jié)用時較多，自己語言上也不夠簡練。第七章壓