2017學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。一、基本情況本次檢測參考人數人，人平分，及格率%，優(yōu)秀率，高分率，最高分。二、試題特點八道大題，全卷各個部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內容豐富，難易適中。三、檢測結果分析很好，個別同學失分的主要原因：首先是答題時粗心大意，比如在田字格中抄寫句子，有把字寫漏的。其次，對多音字字音掌握不牢固，如“好多”中“好”的讀音，答題時出現判斷錯誤。句子萬花筒部分，孩子們掌握不夠好，首先對寫句子掌握的不夠462.9的第4小題中，寫這學期讀的課外閱讀的書，很多學生不理解題意，全班得分率是67.3。在讀寫俱樂部中。閱讀部分歷來失分嚴重，本次也不例外。本次閱讀并不難，只要學生認真閱讀短文，很容易找到答案。但結果卻不題，理解能力較差。我的快樂寫話，從閱卷情況來看，好的方面有以下幾點：1、想象合理，語句通順、流暢。2、故事情節(jié)完整，表達較為清楚。缺點：1、語言表達不夠書面化，口頭語言較多。2、寫作技巧欠缺，層次不清；、標點符號使用不當；4、書寫不規(guī)范、潦草、錯別字多。四、對今后教學的幾點看法1、重視字詞教學，夯實語文基礎學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們發(fā)現，有部分學生字、詞不過關。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。2、提高閱讀能力，引導個性閱讀要提倡整體感悟，抓住重點片斷和關鍵詞語，對課文的重點，要細細地讀，體會字里行間豐富的內涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質量，扎扎實實地提高閱讀教學效率。3、激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。作文教學要多點自由、開放，少形式上貫徹一個“活”字。讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童的翅膀，寫出富有新意的作文。4、豐富語言積累，注重語文實踐課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長