小手藝展示-分?jǐn)?shù)乘法信息窗1——分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活經(jīng)驗和直觀圖示。理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。2、通過操作、觀察，培養(yǎng)學(xué)生初步分析、推理能力。3、經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計算方法的探索過程，滲透數(shù)形結(jié)合思想，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計算方法教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義教具：多媒體教學(xué)方法：演示法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：在全市行的“做風(fēng)箏”活動中，小明同學(xué)了解到：小鳥風(fēng)箏的尾巴是由5根布條做成的，每根布條長1/2米，根據(jù)這一信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生自主提出問題：做這個風(fēng)箏的尾巴，一共需要多少米布條？二、理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義師:要求做這個風(fēng)箏的尾巴，一共用了多少米布條？該怎樣列式？(同學(xué)們先思考，然后舉手回答)生：++++或×5或5×師：該怎樣來計算呢？咱們一起來看，根據(jù)同分母分?jǐn)?shù)相加的法則(復(fù)習(xí))，我們把分母寫下來，然后把分子相加，得。再來看第二個算式，×5表示什么意思？生：5個相加的和是多少。師：那×10表示什么意義×2表示什么意義(請同學(xué)回答)師：因此5個相加我們可以寫成×5的形式，觀察這兩個算式我們可以得出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義完全相同：都是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算。三、理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法師：講解×5的計算過程，然后請同學(xué)們結(jié)合這道題的計算過程來思考：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)應(yīng)該如何計算？(引導(dǎo)同學(xué)得出：把分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘的積作為積的分子，分母不變)接下來出幾道題×510×師：小明還發(fā)現(xiàn)小魚風(fēng)箏的尾巴是由6根布條做成的，沒根布條都是長米，做小魚風(fēng)箏的尾巴，一共需要多少米布條？先在練習(xí)本上做，請一位同學(xué)到黑板上做。提醒學(xué)生：計算時能約分的可以先約分，再計算。強調(diào)：在進行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算中，可以先約分，再計算。×9、18×(讓學(xué)生獨立計算，)總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則：師：想一想，怎樣計算分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)？師生共同概括：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，把分子與整數(shù)相乘的積作分子，分母不變，能約分的要先約分后計算，結(jié)果化為最簡分?jǐn)?shù)或整數(shù)。鞏固應(yīng)用1．教科書第3頁第1、2題。讓學(xué)生根據(jù)圖示獨立填寫，通過交流，幫助學(xué)生進一步理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。2．教科書第4頁第3題。練習(xí)時，應(yīng)通過交流先明確每個算式的意義，再讓學(xué)生獨立