第13課《不動筆墨不讀書》教學設計【教學目標】1．學習“不動筆墨不讀書”的讀書方法和毛澤東認真刻苦、勤于思考的良好品質和學習習慣。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．認識13個生字，會寫11個生字?！窘虒W重難點】1．體會毛澤東認真刻苦，勤于思考的學習品質。2．學習讀書時應該怎樣“動筆墨”。3．學會寫11個字?！窘虒W準備】教學課件、生字卡【教學課時】2課時【教學過程】第二課時一、回顧課文在課文中畫出四字詞語和重疊的詞語讀一讀。你還能說幾個這樣的詞語嗎？試一試。不動筆墨不讀書的方法究竟好在哪呢？拓展閱讀：從前，有個叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認真，分析起他人的文章來頭頭是道。朋友們都很佩服。他有一個缺點，就是懶得動筆墨，不愿寫讀書筆記，有一次，他看到一首詩，認為寫得特別好，就認認真真地研究了一番，并把這首詩記在腦子里，準備適當的時候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他說，兩個月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了。朋友請他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不滿意地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧。”他仰起頭，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的意思?！笨纯从脛庸P墨讀書方法讀書的毛澤東：毛澤東驚喜地接過書，高興地翻了翻，笑著說：“我當時喜歡讀這本書，有什么意見和感想就隨時寫在書上，現在看來，這些話有好些不正確了。”這種方法的確好，你還知道關于讀書方法、習慣的名言或者俗語、諺語嗎？好記性不如爛筆頭。站在岸上學不會游泳。眼看千遍，不如受過一遍。好書不厭百回讀。讀書破萬卷，下筆如有神。一日不讀口生，一日不寫手生。讀書要三到：心到、眼到、口到。二、認讀生字1．出示本課生字，學生試著認一認，互相交流識字的方法。多音字：還(還給)還(還有)2．看生字卡認生字，并組詞。三、寫字教學1．你認為哪些生字比較難寫、容易寫錯？和同學說一說。2．難寫的字：“接”右邊的上下兩部分都要寫扁一些?！梆B(yǎng)”要注意上半部分的筆順，上半部共7筆?！熬А逼纷纸Y構，說一說你還知道那些“品”字結構的生字?！盀ⅰ钡摹拔鳌弊掷锩孀⒁獠灰嘁还P橫，要與“酒”字區(qū)別開。3．教師在田字格里示范寫這些難字。4．學生在寫字書上練習寫生字。四、完成課后詞語超市學生選擇自己喜歡的詞語裝入小推車，并用這些詞語說一句話。五、拓展作業(yè)禹強讀小學的時候，最怕寫文章，費了好大勁，寫出來的作文，老師總是說內容()，詞匯()，她心里非常()。她的爺爺徐特立知道以后，對她說：“禹強，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴大知識面，增長見識，又可以學習別人寫文章的經驗。多寫，就是要練習自己的筆頭，肯于(克、刻)苦實踐?！庇谑?，禹強就下工夫多讀。()是報紙、雜志、小說，也()是短篇、中篇、長篇，只要能找到的，()拿來讀。可是，提起筆來寫作文，進步卻不大。徐老看到孫女這種學習方法，搖著頭對她說：“你讀書的方法不對，讀書應該慢慢地讀，一邊讀，一邊動腦筋想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書上有哪些好的語言、好的描寫，也要想一想。嚴格地說：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書筆記的習慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會，這就是我常說的不動筆墨不讀書?！睆哪且院螅韽娍磿臅r候，身邊總帶著一支筆和一個筆記本，一邊想一邊記。而且，又勤練習寫作，不久，她的作文成績(居然、果然)提高了。1．讀短文，選擇()里恰當的字和詞，劃去錯誤的。2．在()里填上恰當的詞語或關聯(lián)詞。3．聯(lián)系上下文，判斷文中帶點字的意思?！百M了好大勁”的“費”：_______________________________________“光讀光想還不夠”的“光”：____________________________“詞匯貧乏”的“貧”：__________________________4．用“______”線劃出具體說“不動筆墨不讀書”的語句。5．根據徐特立老爺爺的話，我們可以知道，要寫好文章必須達到兩個條件：_______________和______________，其中____________